До свидания детский сад подготовительная группа. Развернутое комплексно-тематическое планирование «До свиданья, детский сад! Здравствуй, школа! Виды деятельности и культурные практики в соотвестствии с оо

Тема определяется в соответствии с возрастом детей

С 25 по 29 мая образовательная деятельность в подготовительных к школе группах проходит по теме недели «До свидания детский сад. Здравствуй школа».

Программное содержание :

Развитие представлений о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом (ребенок посещает детски сад, школьник учится, взрослый работает, пожилой человек передает свои опыт другим поколениям). Углубление представлений ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем.
Формирование представлений о себе как об активном члене коллектива через проектную деятельность, охватывающую детей младших возрастных групп и родителей, участие в жизни дошкольного учреждения.
Расширение представлений детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе.
Привлечение детей к созданию развивающей среды дошкольного учреждения (мини-музеев выставок, библиотеки, конструкторских мастерских и др.).

— рассмотреть с детьми разные формы ранцев, портфелей;

— просмотреть видеофильм о жизни близких;

— прогуляться по городу с детьми, посещение аттракционов;

— составить рассказ о своей поделке «Что я умею мастерить», «Как я рисую, леплю»;

— составить рассказ вместе с родителями «Хобби нашей семьи»;

— составить рассказ (рисунки + рассказ) на тему «Мой лучший друг»;

— разучить с детьми стихотворения: А. Барто «В школу», З. Александровой «Света»;

— посетить школу.

С 25 по 29 мая образовательная деятельность в группах проходит по теме недели «Вот мы какие стали большие».

Программное содержание :

Развитие представлений об изменении позиции ребенка в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т. д.). Углубление представлений ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем.
Расширение представлений ребенка о себе как о члене коллeктивa.
Формирование активной позиции через проектную деятельность, взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни дошкольного учреждения.
Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычку играть сообща, трудиться, заниматься, умение самостоятельно находить общие интересные дела).

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем родителям

— рассказать о семейных традициях, реликвиях;

— рассмотреть семейный альбом;

— видеофильм о жизни близких;

— побеседовать о сложившихся отношениях (тёплых, доброжелательных, внимательных) между членами семьи и другими родственниками;

— прогуляться по городу с детьми, посетить аттракционы;

— создать древо жизни своей семьи;

— побеседовать о правилах поведения в общественном транспорте;

— составить рассказ о своей поделке «Что я умею мастерить»;

— составить рассказ вместе с родителями «Интересы и увлечения нашей семьи»;

— составить рассказ (рисунки + рассказ) на тему «Мой друг»;

— посетить выставку детских работ «Вот как мы выросли!» или «Наша дружная группа»;

— экскурсия к зданию школы.

Тема недели: « Здравствуй,лето! До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!»

Цель : Организация всех видов детской деятельности, вокруг темы прощания с детским садом и поступления в школу. Формирование эмоционально положительного отношения к предстоящему поступлению в 1 -й класс.

Итоговое мероприятие: Праздник «До свидания, детский сад!» Дата:_________________Ответственный:________________________________________________________________________________

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК 23.05.2016

Утро

С-К.Р

Утренняя гимнастика.

Игра на развитие логического мышления. «Сложить три беговые дорожки» развить внимание, логическое мышление, привить навыки точности

Организация дежурства детей в уголке природы, по столовой. Закреплять навыки сервировки столов к завтраку.

Работа с календарем погоды. Продолжать учить детей замечать изменения погоды и отмечать их условными знаками.

Беседа с детьми на тему «Цветы приносят радость» - воспитывать бережное отношение к растениям.

Календарь природы с условными знаками.

Д/и «Цветник».

Беседы с родителями по индивидуальным вопросам.

Занятия

Р.Р.

Татарский язык (ана теле) Үстерелешле уен. “Без барабыз мәктәпкә”

Максат: 1. Белем алуга омтылыш уяту.

2. Сөйләм телен, фикерләү сәләтен, танып белү активлыгын үстерү.

3. Балаларның мәктәп турында күзаллауларын киңәйтү.

Развитие речи «Рассматривание школьных принадлежностей». Рассказывание о предметах

Познакомить со школьными принадлежностями, учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки. Учить понимать скрытый смысл загадок, развивать логическое мышление. Воспитывать бережное отношение к предметам и соблюдать правила пользования ими.(Затулина Г.Я., с. 161)

Рисование «Моя первая буква»

Закреплять умение детей рисовать крупно и аккуратно. Учить детей составлять декоративный узор из разнообразных элементов. Упражнять детей в подборе красивых сочетаний цветов. Развивать у детей творческие способности, наблюдательность, чувство цвета, самостоятельность. Ход: 1. Беседа 2.Обьяснения приема работы 3. Практическая часть 4. Выставка рисунков

Музыка «До свидания детский сад»

Цель: 1.Упражнение 1/ «Ходьба различного характера» рнм 2/ Повторение знакомых упражнений 2.Слушание

«Рассказ музыкального инстру-мента», «Во-время всту-пай», «Угадай 3.Пение 1/ «Мы теперь ученики»

Г. Струве,2/«До свиданья, детский сад» А. Филип-пенко,3/«Воспитатель

Прогулка

П.Р

Ф.Р

Целевая прогулка к цветущей клумбе – расширять представления детей о разнообразии цветковых растений.

Ситуативный разговор «Зачем нужны панамки?» - формировать представления о влиянии солнца на организм человека.

Труд на участке.

П/и «Футбол».

Самостоятельная двигательная активность детей на свежем воздухе с выносным игровым и спортивным инвентарем.

Выносной игровой и спортивный инвентарь.

Р.п.с.

С-К.Р

Чтение рассказа «Лето»Я.Аким

Вечер

С-К.Р

П.Р

Экологическая игра «Облака» рассказать о разнообразии состояний воды в окружающей среде

Индивидуальная работа «Составь рассказ по картинке» - развивать монологическую речь.

УМК “Син нишлисең? –Что ты делаеш ь ?”

Экологическая игра «Узнай меня» - закрепление знаний детей о животных

Атрибуты для с-р игры «Цветочный магазин», Энциклопедия «Детям о цветах», наборы трафаретов «Цветы», карандаши, бумага.

Прогулка

Ф.Р

П.Р

Наблюдение за небом- воспитывать интерес к весенним наблюдениям в природе. П/и «Охотники и утки»- развивать меткость.

ВТОРНИК 24.05.2016

Утро

С-К.Р

Утренняя гимнастика

НРК “Сабаклар һәм тамырлар”.Тамыры, сабагы, җимешләре яраклы булган яшелчәләр турындагы белемнәрне ныгыту

Упражнение в подбрасывании мяча вверх и ловле его после хлопка.

Беседа по серии картинок «Дети идут в школу».

Чтение стихотворения, А. Барто «В школу».

СДД в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

М/п/и «Сделай фигуру».

Выполнение графических диктантов в тетрадях в клетку.

Памятка для родителей

«Чаще читайте детям».

Занятия

П.Р

Физкультура

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу; повторить упражнения в лазаньи на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре, в прыжках.

ФЭМП

Работа в тетради.

Лепка «Алфавит»

Учить детей самостоятельно придумывать, что они будут лепить. Учить продумывать ход работы и выполнять плоскостное изображение предмета. Воспитывать в детях доброжелательное отношение к окружающим, приучать работать в коллективе. Развивать творчество, фантазию и воображение. Ход: 1. Беседа 2.Обьяснения приема работы 3. Практическая часть 4. Выставка

Прогулка

П.Р

Ф.Р

Наблюдение за одуванчиком – показать разные стадии развития цветков растения.

Труд на участке.

Индивидуальная работа – прыжки через скакалку.

П.и. «Я садовником родился».

Самостоятельная двигательная активность детей на свежем воздухе с игровым материалом и спортивным инвентарем.

Выносной игровой материал и спортивный инвентарь

Р.п.с.

С-К.Р

Р.Н.С. «Июнь», «Июль», «Август»С.Козлов

Вечер

С-К.Р

П.Р

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Пальчиковые игры-

«Добрый доктор Айболит». Приучать детей слушать речь; соотносить слова с действиями пальцев; развивать внимание

Упражнять детей в счете до 20 , закреплять представления о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счета .

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

С/р игра « Школа»(новая) - развитие игровой деятельности детей., формировать умение договариваться.

Прогулка

П.Р

Ф.Р

Наблюдение за кошкой- закреплять знания о том, что кошка-дом. животное, млекопитающее; воспитывать любовь к животным. П/и « Жмурки»- развивать внимание, ловкость.

СРЕДА 25.05.2016

Утро

С-К.Р

Утренняя гимнастика

Игра по математике:

Логические задачи на поиск недостающих фигур. Вызвать интерес у детей к решению задач путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур по горизонтали.

Упражнение в ходьбе с мешочком на голове по канату боком приставным шагом, руки на поясе

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

Работа в центре творчества: оформление книжек-самоделок.

Рисование по представлению сюжетов о школьной жизни.

Дежурства. Самостоятельные игры детей

Подготовка к выпускному.

Занятия

П.Р

С-К.Р.

Ф.Р.

Физкультура

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре, в прыжках между предметами на правой и левой ноге. Хэрэкэтле уен «Кем тизрэк».

ФЭМП

Работа в тетради

Познание (Ребенок и окружающий мир) «Скоро в школу»

Уточнить представления детей о разнице между детским садом и школой, о правилах поведения в школе. Дать полезные советы по подготовке к школе.(Парамонова Л.А., с. 917) Ход: 1.Рассматривание. 2.Беседа. 3. Чтение стихотворения. 4. Итог.

Прогулка

П.Р

Ф.Р

Наблюдения (за растениями)

За березой,(за стволом, за ветками),учить различать 2 вида берез – «плакучий» и «бородавчатый» - дать детям понятие о роли березы в жизни человека.

Упражняться в метании мяча в вертикальную цель

Подвижная игра

«Северные олени» - приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками.

Уборка на участке веточек, мусора

Р.п.с.

С-К.Р

Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер

С-К.Р

П.Р

Ф.Р.

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Психогимнастика

«Слушай звуки!»

Чтение Р.н.с. - «Небывальщина».

беседа по содержанию.

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед змейкой между предметами.

УМК Дид. уен “Син ни эшлисең?”- учить отвечать на вопрос” Ни эшли?”

Рис. « Сабантуй»

Продолжать учить рисовать человека в движении. Совершенствовать умение располагать детали сюжета на переднем, среднем, дальнем плане

ИЗО деятельность различными изобразительными материалами. Совершенствовать умение самостоятельно подбирать изобразительные средства.

Материалы: Листы бумаги, карандаши, краски акварельные, гуашь

Прогулка

П.Р

Ф.Р

Наблюдение за оставшимся в тени снегом- учить видеть изменения в неживой природе. П/и «Горелки»- учить выполнять характерные движения по содержанию игры; развивать ловкость, быстроту.

ЧЕТВЕРГ 26.05.2016

Утро

Ф.Р С-К.Р

Утренняя гимнастика

Игра на сенсорное воспитание

Вкусовые баночки – развитие вкуса; нахождение пар одинаковых на вкус жидкостей .

Индивидуальная работа по ФЭМП измерение длины отрезков по клеткам

НРК Литературная викторина. «Путешествие по знакомым произведениям»

Беседа с детьми «Каких птиц я видел по пути в детский сад». Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи, закрепить знание птиц нашего края.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Овощи» Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в магазине. Знакомство с правилами поведения в общественных местах. Пробуждение у детей интереса к профессии продавец.

Беседы с родителями на интересующие их темы

Занятие

С-К.Р

П.Р

Ф.Р.

Музыка «До свидания детский сад»

Цель:Учить детей передавать спокойный характер музыки, реагировать на ускорение и замедление музыки 1. Игра на муз. инстр. «Во поле береза стояла» р.н.м. 2. Танец «Русская плясовая» р.н.м. . 3. Игра «Игра с флажками» Ю. Чичкова

Обучение грамоте

Закреплять знание детей о ь; продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения; совершенствовать навык чтения детей; учить детей составлять предложение с заданным словом; учить детей отгадывать слово, представленное моделью (по вопросам).

Татарский язык (ана теле) Сәхнәләштерү. Г. Тукай. “Һәркем эштә”.

Максат: 1. Балаларда театр сәнгате аша эстетик зәвык тәрбияләү.

2. Образлар аша баланың күзаллау сәләтен, фантазиясен, сөйләм телен үстерү.

3. Әкиятне сәхнәләштергәндә балаларны образга керергә, авазларны, сүзләрне ачык, дөрес итеп әйтергә өйрәтүне дәвам итү.

Рисование «Первый день в школе»

Закреплять умение самостоятельно выбирать сюжет, передавать в рисунке свои чувства и переживания, используя любую технику рисования. Учить передавать позы и движения людей. Развивать у детей творческие способности, фантазию, воображение, чувство композиции. Ход: 1. Беседа 2.Обьяснения приема работы 3. Практическая часть 4. Выставка рисунков

Прогулка

П.Р

Ф.Р

Наблюдения (животные, птицы)

За скворцами, определить цвет оперения, повадки, как называется домик скворца.

Индивидуальная работа по ФИЗО.: закрепить бег с высоким подниманием бедра

Подвижная игра

«Пустое место» - воспитывать дух соревнований, желание победить

Тр у довые поручения

Р.п.с.

С-К.Р

Вечер

Ф.Р. С-К.Р

П.Р

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Словесная игра «Найди себе пару» учить вслушиваться и самостоятельно находить слова, сходные по звучанию

Индивидуальная работа по ИЗО слепи любимую игрушку.

Г. Тукай. “Һәркем эштә”.Д\у: “Сүзлэр чылбыры” Игры на развитие психол.процессов.

«А если бы…» - воспитания умения использовать знания в с оответствии с обстоятельствами, находчивости, быстроты мышления..

С-р игра «Библиотека » Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.

Прогулка

П.Р

Ф.Р

Наблюдение за растениями- учить наблюдать за растениями как живыми барометрами погоды. П/и «Пустое место»- развивать быстроту реакции, ловкость..

ПЯТНИЦА 27.05. 2016

Утро

Ф.Р. С-К.Р

Утренняя гимнастика

Игра по ПДД «Пешеход» закрепить понятие «пешеход», объяснить, что для пешеходов существуют свои правила

Индивидуальная работа по ИЗО работа с ножницами – симметричное вырезание

Игры на развитие психол.процессов.»Так бывает или нет» - развитие логического мышления, воспитание замечать последовательность в суждениях.

Ак тивизация общения (решение проблемных ситуаций) – объяснить понятие «честность». Выучить пословицу «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь»

Консультация

«Самостоятельность ребенка. Трудовые поручения».

Занятие

Х-Э.Р

П.Р.

Татарский язык (ана теле) Шигырь ятлау. Б.Рәхмәт. “Мәктәпкә.”

Максат: 1.Балаларда белем алуга омтылыш тәрбияләү.

2. Баларның хәтерен, сәнгатьле сөйләм күнекмәләрен үстерү.

3. Балаларның мәктәп турындагы белемнәрен баету, укырга теләк уяту

Познание « Магнит и его свойства»

Развитие познавательной активности ребенка в про цессе знакомства со скрытыми свойствами магнита.

Задачи: познакомить детей с понятиями «магнит», «магнетизм»; сформировать представления о свойствах магнита; актуализировать знания детей об использовании свойств маг нита человеком.

Физкультура на воздухе по плану инструктора по физкультуре

Прогулка

П.Р

Ф.Р

Наблюдения (животные, птицы)

За вороной, уточнить, к каким птицам относится ворона: перелетным или оседлым, сравнить его с синицей, предлагать поискать следы ворон на участке

Индивидуальная работа по ФИЗО : прыжки в длину с места

Подвижная игра по желанию детей – продолжать учить самостоятельно организовывать подвижные игры

Труд подгруппой:помогать воспитателю убирать мусор на участке

Р.п.с.

С-К.Р

Н.Р.К : Слушание «Апрель» П. Чайковского- воспитывать интерес к классической музыке.

Вечер

Ф.Р. С-К.Р

П.Р

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Музыкально-дид. игра

«Потрогаем музыку» - Игра для развития творческого воображения. Н.Р.К. Марийская.н.с. « Леший и мужик»- учить оценивать поступки героев, отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Индивидуальная работа по развитию фонематического слуха - упражнение «Зверюшки»

Конструирование «Мотылек»

Закрепить умение сгибать и разрезать бумагу, самостоятельно выполнять поделку. Воспитывать самостоятельность и аккуратность

С/р игра

«Завод» (новая) – способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни.

Прогулка

П.Р

Ф.Р

Наблюдение за дождём- уточнять представления о свойствах воды. Н.Р.К. Беседа.

«Край мой - Татарстан»

Программное содержание :

1. Развитие представлений о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом (ребенок посещает детски сад, школьник учится, взрослый работает, пожилой человек передает свои опыт другим поколениям). Углубление представлений ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем.

2. Формирование представлений о себе как об активном члене коллектива через проектную деятельность, охватывающую детей младших возрастных групп и родителей, участие в жизни дошкольного учреждения.

3. Расширение представлений детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе.

4. Привлечение детей к созданию развивающей среды дошкольного учреждения (мини-музеев выставок, библиотеки, конструкторских мастерских и др.).

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям :

«Физическая культура», «Здоровье»

Использовать:

комплекс общеразвивающих упражнений «Скоро лето».

«Социализация», «Безопасность»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно:

Экспериментирование «Скоро мы станем первоклассниками». Учить детей интересоваться своим ростом и развитием, наблюдать за антропометрическими изменениями тела (рост, масса, окружность головы, груди); понимать, как лучше сравнить силу мышц (динамометрия «Мы стали сильнее»), какие предметы необходимы для точного измерения роста и веса (работа с весами и ростомером).

«Познание» (развитие сенсорной культуры, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Конструирование «Здание школы». Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни, формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта здания школы. Продолжать развивать умение работать в малых группах, объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять; помогать друг другу при необходимости.

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразнопредложить детям:

Беседу «Как учатся первоклассники». Провести экскурсию в школу. Приучать детей - будущих школьников - проявлять инициативу с целью получения новых знаний. Совершенствовать речь как средство общения. Выяснять, что дети хотели бы увидеть своими глазами, о чем хотели бы узнать. Продолжать расширять и уточнять представления детей опредметах, облегчающих учебу в школе (школьной обстановке, школьных принадлежностях). Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов.

«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить:

Коллаж «Любимые сказки нашей группы». Совершенствовать умение детей составлять коллаж, используя синтез разных видов изобразительной деятельности: рисования, аппликации, бумагопластики. Закреплять умение подбирать материал для создания сказочного образа, воспитывать умение участвовать в коллективной работе, договариваться, планировать работу, оказывать помощь при необходимости.

«Коммуникация»

Коллективное рассказывание "Чем мне запомнился детский сад?" Продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах и событиях. Приучать детей к самостоятельности суждений. Совершенствовать монологическую форму речи, отрабатывать интонационную выразительность речи.

«Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразнопредложить детям:

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» . Знакомить детей с миром человеческих чувств через произведения литературы. Учить соблюдать правила общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Совершенствовать умение анализироватьхудожественное произведение с позиции жанра, выразительности и образности языка.

«Художественное творчество» (декоративно-прикладное искусство)

Выполнить подарки для сотрудников детского сада «Кулоны и медальоны». Учить детей создавать миниатюрные подвесные украшения в подарок близким людям. Совершенствовать способы лепки из цветного теста. Показать конструктивные особенности изделий – подвесок, раскрыть функциональную связь между формой и назначением. Развивать чувство формы, глазомер, мелкую моторику. Воспитывать желание заботится о дорогих людях, доставлять им радость своим вниманием.

«Художественное творчество» (рисование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Инсталляцию «Чудо-дерево». Продолжать учить создавать коллективную композицию по мотивам литературного произведения. Совершенствовать навыки украшения картонного шаблона. Развивать чувство ритма, композиции. Формировать навыки сотрудничества при создании коллективной композиции (договариваться, обсуждать замыслы, советоваться, размещая изделия на общей композиции).

«Художественное творчество» (лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Лепку функциональных изделий «Вазы, салфетницы, шкатулки». Учить детей создавать красивые и в то же время функциональные предметы интерьера (вазы, салфетницы, карандашницы, шкатулки). Познакомить с каркасным способом лепки. Совершенствовать умение планировать работу, определяя количество и качество материалов, выбор инструментов, технических приемов. Развивать чувство формы, композиции. Воспитывать желание создавать рукотворную красоту для повседневного быта детского сада.

«Художественное творчество» (аппликация)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Коллективную аппликацию «Наша группа». Продолжать учить создавать коллективную композицию (изображение здания детского сада) из отдельно подготовленных частей (окон с фотографиями детей). Совершенствовать умение строить изображение в зависимости от задуманной композиции, наклеивать окна ритмично, по порядку (в соответствии с днем рождения детей). Воспитывать навыки сотрудничества и сотворчества со сверстниками.

«Музыка»

Для слушания («Чему учат в школе» муз. В. Шаинского, «Дважды два – четыре» муз. В. Шаинского, «Первоклашка» муз. В. Шаинского);

Для пения («Мы теперь ученики» муз. Г. Струве, «Не забудем детский сад» муз. Е. Туманян, «До свидания, детский сад» муз. А. Филиппенко);

Для музыкально-ритмических движений («Отличное настроение» муз. Л. Старченко, «Ах, как хорошо в садике живётся!» муз. С. Насауленко, «Дразнилка» муз. С. Насауленко);

Для игры на детских музыкальных инструментах («Наш любимый детский сад» муз. И. Якушиной песня-игра);

Для развития танцевально-игрвого творчества («Праздничный вальс с цветными лентами» муз. Ю. Николаева);

Дидактическую игру ««Назови имя композитора»;

Развлечение «Путешествие в Страну знаний» - музыкальная викторина.

Татьяна Горячева

Тема недели: «До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!».

Цель: формирование положительного отношения к предстоящему поступлению в первый класс.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Итоговое мероприятие: ВЫПУСКНОЙ БАЛ.

Ответственные: музыкальный руководитель, воспитатели.

ПОНЕДЕЛЬНИК

УТРО

Беседа «Чем школа отличается от детского сада». Цель: развивать интерес к обучению в школе, развивать логическое мышление, речевую активность. Д/игра «Изучаем цифры». Цель: развивать внимание, мышление. Пальчиковая гим-ка «Что положим в портфель».Цель: развивать мелкую моторику, речь. С/р игра «Школа». Цель: развивать умение использовать в игре впечатления от окружающей жизни, создавать игровую обстановку, вести ролевые диалоги. Дежурство в уголке природы. Цель: совершенствовать трудовые навыки, воспитывать бережное отношение к природе. Инд работа –д/игра «Что лишнее».

РППС: изготовление атрибутов к с/р игре «Школа», подбор иллюстраций и художественной литературы по теме, настольно-печатные игры, раскраски.

1. Конструирование из бумаги «Пригласительные на выпускной». Цель: развивать умение использовать приемы, ранее изученные, воспитывать аккуратность в работе.

2. Ознакомление с природой. «Цветущие кустарники». Цель: расширять представления о многообразии растительного мира.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за сиренью. Цель: обогащать представления о цветущих кустарниках, воспитывать бережное отношение к природе. П/игра «Эстафета парами». Цель: упражнять в беге парами, развивать двигательную активность. Труд в цветнике. Цель: развивать навыки ухода за цветами. С/р игра «Кафе». Цель: развивать умение распределять роли, подбирать необходимые атрибуты, воспитывать дружеские взаимоотношения. Инд. работа: метание в цель.

ВЕЧЕР

Закаливающие процедуры после сна, растирание сухой варежкой. КГН во время умывания. Цель: закреплять умение умываться аккуратно, пользоваться индивидуальным полотенцем. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Филиппок». Цель: учить оценивать характеры и поступки героев. Слушание песни «Чему учат в школе». Цель: разививать интерес к музыкальным произведениям о школе. П/игра «Передай мяч». Цель: развивать двигательную активность. С/р игра «Экскурсия в школу». Цель: развивать умение создавать игровую обстановку, подбирать атрибуты, изготавливать необходимые.

РППС Настольно-печатные игры, шнуровки, атрибуты к с/р играм, нетрадиционное физоборудование, строительный материал.

ПРОГУЛКА

П/игра «Хитрая лиса». Цель: упражнять в беге, развивать двигательную активность. Наблюдение за погодой. Цель: развивать умение наблюдать и делать выводы по результатам наблюдений. Труд на участке: уборка мусора. Цель: совершенствовать трудовые навыки, воспитывать желание поддерживать и соблюдать чистоту и порядок на участке. С/р игра «Семья». Цель:

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1. Оформление папки-передвижки «Подготовка детей к школе».

2. Изготовление буклетов «Первый раз - в первый класс».

3. Беседа с родителями о выпускном вечере, участие родителей в оформлении зала.

4. Консультация педагога-психолога «Родителям будущих первоклассников».

ВТОРНИК

УТРО

Беседа «Правила поведения в школе». Цель: продолжать формировать представления о школе, развивать речь, память, мышление. Д/игра «Азбука». Цель: развивать умение различать буквы, подбирать слова с заданной буквой. Труд в группе. Цель: воспитывать бережное отношение к игровому оборудованию. Конструирование из строительного материала по замыслуи по схеме. Цель: развивать навыки коллективной игры. П/игра «Яблоня»(Н. Нищева). Цель: развивать двигательную активность. Инд. работа: ЗКР.

1. ФЭМП (И. Помораева. В. Позина).Цель: продолжать учить самостоятельно решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10, развивать ориентировку в пространстве.

2. Рисование «Снилась школа нам не раз…» Цель: продолжать учить отражать в рисунки впечатления от окружающей жизни, используя различные материалы, совершенствовать навык закрашивания.

3. Физическая культура по плану инструктора по физкультуре.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за одуванчиком. Цель: расширять представления о размножении растений. П/игра «Совушка». Цель: упражнять в беге, развивать двигательную активность. Труд в огороде. Цель: совершенствовать трудовые навыки, воспитывать желание трудиться. С/р игра «Ветлечебница». Цель: развивать умение распределять роли, вести ролевые диалоги. Инд. работа: метание на дальность.

ВЕЧЕР

Закаливающие процедуры после сна, ходьба по корригирующим дорожкам. Чтение Р. Баумволь «Самый большой подарок».Цель: развивать интерес к худ. лит-ре о школе, учить оценивать характеры и поступки героев. П/игра «Бильбоке». Цель: развивать глазомер и ловкость. С\р игра «Супермаркет». Цель: развивать умение создавать игровую обстановку, подбирать атрибуты, воспитывать дружеские взаимоотношения. Загадывание загадок о школе. Цель: развивать мышление. Повторение танцевальной композиции «Маленькая страна». Цель: подготовка к выпускному.

ПРОГУЛКА

П\игра «Горелки». Цель: развивать интерес к народным играм, упражнять в беге. Наблюдение за насекомыми. Цель: обогащать представления о многообразии насекомых. Труд на участке. Цель: совершенствовать трудовые навыки, воспитывать желание трудиться. С\р игры по выбору детей. Инд. работа: бег между предметами.

СРЕДА

УТРО

Рассматривание иллюстрации «1 сентября – День знаний». Цель: развивать умение составлять с/с и с/п предложения по сюжету картины. Игровая ситуация «Собери портфель». Цель: продолжать формировать представления о школе, школьных принадлежностях. Д игра «Звук потерялся». Цель: развивать навыки звукового анализа слов. Пальчиковая гим-ка «Мы делили апельсин». Цель: развивать мелкую моторику, речь. С/р игра «Семья». Цель: развивать умение создавать игровую обстановку, подбирать атрибуты, воспитывать дружеские взаимоотношения. Дежурство по столовой. Цель: совершенствовать умение быстро и аккуратно сервировать столы.

1. Приобщение к социо-культурным ценностям «Школа». (О. Дыбина №6). Цель: продолжать знакомить с профессией учителя, воспитывать уважительное отношение.

2. Развитие речи. Заучивание стихотворения А. Мецгер. «Прощание с детским садом».Цель: познакомить с новым стихотворением, помочь запомнить его, учить читать выразительно, вызвать чувство сожаления о расставании с детским садом.

3. Музыка по плану музыкального руководителя.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за погодой. Цель: совершенствовать умение характеризовать состояние погоды. П/игра «Салки». Цель: развивать двигательную активность, учить соблюдать правила игры. Труд на участке. Цель: совершенствовать трудовые навыки, воспитывать желание трудиться. С/р игра «Зоопарк». Цель: развивать умение создавать игровую обстановку, подбирать атрибуты, воспитывать дружеские взаимоотношения. Инд. работа: бросание мяча в корзину (элементы баскетбола).

ВЕЧЕР

Закаливающие процедуры после сна, умывание прохладной водой. Чтение В. Драгунский «Денискины рассказы». Цель: развивать интерес к худ. лит-ре о школе, учить оценивать характеры и поступки героев. Д/игра «Что лишнее» (школьные принадлежности). Цель: развивать внимание, мышление. С\р игра «Салон красоты» (сюжет «Делаем прически к празднику»).Цель: развивать умение создавать игровую обстановку, подбирать атрибуты, воспитывать дружеские взаимоотношения. Раскрашивание иллюстраций по теме «Школа». Цель: развивать навык аккуратного закрашивания. Слушание песни Е. Зарицкой «Прощайте, игрушки!». Цель: развивать интерес к музыкальным произведениям о детском садике. П\игра «Мяч вдогонку». Цель: развивать умение быстро передавать мяч, стараясь не уронить его.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за птицами. Цель: обогащать представления детей о повадках птиц. П/игра «Хитрая лиса». Цель: развивать двигательную активность, учить соблюдать правила игры. Труд в огороде. Цель: воспитывать желание трудиться. С/р игра по выбору детей. Цель: развивать социально-коммуникативные навыки. Инд. работа: прыжки в длину с разбега.

ЧЕТВЕРГ

УТРО

Беседа «Безопасный путь в школу» с использованием схемы. Цель: закреплять навык безопасного поведения, развивать внимание, речь, умение ориентироваться на схеме. Д\игра «Изучаем цифры». Цель: развивать внимание, мышление, математические представления. П\игра «Водяной». Цель: развивать тактильные ощущения. С/р игра «Школа». Цель: совершенствовать умение создавать игровую обстановку, подбирать атрибуты, воспитывать дружеские взаимоотношения. Дежурство по занятиям. Цель: развивать умение самостоятельно готовить материалы к занятию, объективно оценивать результаты своей работы. Инд. работа ЗКР.

1. ФЭМП (И. Помораева. В. Позина). Цель: развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, упражнять в определении «соседей» заданного числа, упражнять в прямом и обратном счёте в пределах 20.

2. Рисование «Ветка сирени». Цель: развивать умение использовать в работе различные материалы и способы изображения.

3. Физическая культура по плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за примулой. Цель: обогащать представления о мире растений, воспитывать бережное отношение к природе. П\игра «Кто быстрее до флажка». Цель: развивать умение действовать в команде, упражнять в беге. Труд в цветнике. Цель: развивать навыки ухода за цветами, учить планировать свою работу, готовить, а затем убирать инвентарь для труда. С\р игра «Морское приключение». Цель: развивать умение использовать в игре предметы- заместители, обогащать сюжеты игр. Инд. работа: бег наперегонки. Цель: развивать быстроту бега.

ВЕЧЕР

Закаливающие процедуры после сна, гимнастика в кроватях. Чтение стих-ия А. Барто «Мне теперь не до игрушек». Цель: познакомить со стихотворением, развивать интерес к худ. литературе о школе. Пальчиковая гим-ка «В школу». Цель: развивать мелкую моторику, речь. Конструирование «Подарок малышам» . Цель: учить изготавливать поделку в подарок малышам, развивать навык работы с ножницами и картоном, вызвать желание порадовать малышей. Повторение песни к выпускному. Инд. работа: д/игра «Подбери слово».

Мероприятие: «Выпускников поздравляют малыши». Цель: вручение подарков малышам на память.

ПРОГУЛКА

П/игра «Мы-весёлые ребята». Цель: упражнять в беге. Наблюдение за небом и облаками. Цель: развивать умение наблюдать и делать выводы по результатам наблюдений. С\р игра «Строители». Цель: развивать умение использовать в игре знания и навыки, полученные на занятиях, совершенствовать умение вести ролевые диалоги. Труд на участке. Цель: воспитывать желание трудиться. Инд. работа: элементы футбола.

ПЯТНИЦА

УТРО

Беседа «До свидания, детский сад!». Цель: закреплять знания детей о профессиях людей, работающих в детском саду, воспитывать уважение к ним. Д/игра «Логический поезд». Цель: развивать логическое мышление. П/игры «Водяной», "У Маланьи». Цель: развивать двигательную активность, интерес к народным подвижным играм. С\р игра «Школьная библиотека». Цель: совершенствовать умение сговариваться на игру, распределять роли, вести ролевые диалоги, готовить атрибуты. Слушание песни А. Ермолова «Детский садик». Цель: развивать интерес к музыкальным произведениям о детском саде. Дежурство по столовой. Цель: совершенствовать навыки сервировки столов, умение объективно оценивать результаты своего труда. Инд. работа: д/игра «Скажи наоборот».Цель: упражнять в образовании антонимов.

1. Развитие речи. «Составление рассказа «Почему я хочу учиться в школе». Цель: развивать монологическую речь, умение строить сложные предложения.

2. Создание праздничной стенгазеты «До свидания, детский сад!».Цель: совершенствовать навыки коллективной работы.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за ветром. Цель: развивать умение определять силу и направление ветра, делать выводы по результатам наблюдений. П/игра «Мяч в ворота». Цель: развивать двигательную активность, ловкость, меткость. С\р игра «Кафе». Цель: совершенствовать умение использовать в игре предметы-заместители, природный материал, распределять роли, вести ролевые диалоги. Труд на участке. Цель: совершенствовать трудовые навыки, вызвать желание помогать взрослым. Инд. работа: ходьба по бревну. Цель: упражнять в равновесии.

ВЕЧЕР

Закаливающие процедуры после сна, ходьба по корригирующим дорожкам. КГН во время одевания. Цель: продолжать закреплять умение следить за своим внешним видом, устранять недостатки самостоятельно.

ВЫПУСКНОЙ БАЛ «До свидания, детский сад!»

Цель: создавать праздничное настроение, продолжать формировать положительное отношение к обучению в школе.

ПРОГУЛКА

П\Игра «Салки. Цель: упражнять в беге, развивать двигательную активность. Наблюдение за деревьями. Цель: развивать интерес к наблюдениям за природными объектами, воспитывать бережное отношение к природе. Труд в огороде. Цель: воспитывать интерес к коллективной трудовой деятельности, желание трудиться. С/р игры по выбору детей. Инд. работа: прыжки в длину с места.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. «Примерная общеобразовательная ПРОГРАММА дошкольного образования

«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» научные редакторы Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева, издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва, 2015 г. Соответствует ФГОС ДО.

2.«Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная группа авт. Т. С. Комарова Москва-Синтез, М., 2014 г.

3.«Ознакомление с предметным и социальным окружением» подготовительная группа авт. О. В. Дыбина Москва, Мозаика - Синтез, 2014 год.

4.«Развитие речи в детском саду» подготовительная группа авт. В. В. Гербова, Издательство Мозаика – Синтез, Москва 2015 год.

5."Формирование элементарных математических представлений» подготовительная группа авт. И. А. Помораева, В. А. Позина издательство Мозаика – Синтез, М., 2015год

6. «Юный эколог» система работы в подготовительной группе детского сада авт. С. Н. Николаева Москва, Мозаика - Синтез, 2010 год

Тема : «До свидания, детский сад. Здравствуй, школа»

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям :

«Физическая культура», «Здоровье»

комплекс общеразвивающих упражнений «Скоро лето».
«Социализация», «Безопасность»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно:

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:
Беседу «Как учатся первоклассники». Провести экскурсию в школу. Приучать детей - будущих школьников - проявлять инициативу с целью получения новых знаний. Совершенствовать речь как средство общения. Выяснять, что дети хотели бы увидеть своими глазами, о чем хотели бы узнать. Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметах, облегчающих учебу в школе (школьной обстановке, школьных принадлежностях). Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов.
«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить:

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства». Знакомить детей с миром человеческих чувств через произведения литературы. Учить соблюдать правила общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Совершенствовать умение анализировать художественное произведение с позиции жанра, выразительности и образности языка.
«Художественное творчество» (декоративно-прикладное искусство)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

для слушания («Чему учат в школе» муз. В. Шаинского, «Дважды два – четыре» муз. В. Шаинского, «Первоклашка» муз. В. Шаинского);
для пения («Мы теперь ученики» муз. Г. Струве, «Не забудем детский сад» муз. Е. Туманян, «До свидания, детский сад» муз. А. Филиппенко);
для музыкально-ритмических движений («Отличное настроение» муз. Л. Старченко, «Ах, как хорошо в садике живётся!» муз. С. Насауленко, «Дразнилка» муз. С. Насауленко);
для игры на детских музыкальных инструментах («Наш любимый детский сад» муз. И. Якушиной песня-игра);
для развития танцевально-игрвого творчества («Праздничный вальс с цветными лентами» муз. Ю. Николаева);
дидактическую игру ««Назови имя композитора»;
развлечение «Путешествие в Страну знаний» - музыкальная викторина.

В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

выставка школьных принадлежностей;
иллюстрации с изображением профессий людей, работающих в детском саду;
иллюстрации с изображением школы, учеников, учителей.
фотовыставка «Мы стали такие большие» и предоставить детям возможность самостоятельно рассматривать фотографии и делиться впечатлениями со сверстниками;
оборудование для преодоления препятствий, метания;
конструктор Лего;
наборы мелких игрушек;
размещение материалов для ремонта книг.

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах :

Утро:

слушание песен школьной тематики;
подготовка фона для коллективной работы «Наша группа»;
беседа «Утро в детском саду начинается с дел совсем обычных, нужных и привычных – с зарядки, умывания»;
беседа «Чему я научился?»;
сюжетно-ролевые игры: «Дом», «Детский сад», «Школа»;
рассматривание иллюстрации в книгах о строении тела человека;
ситуативная беседа "Если один дома"";
беседа «Опасные предметы дома» - формировать беседа «Не играя со спичками!» - дать понятие о том, какую опасность таят в себе спички;
дидактическая игра «Опасно-неопасно»;
составление рассказа о работе служб спасения «01», «02», «03»;
чтение стихотворения Я. Акима «Неумейка», А. Крестинский, Н. Полякова «Заколдованная девочка», В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»;
чтение стихотворений А. Барто «Как Вовка бабушек выручил», «Как Вовка стал старшим братом»;
дидактическая игра «Соберем портфель дл школы» на закрепление знаний о школьных принадлежностях;
рисование по точкам на развитие мелкой моторики рук.

Гигиенические процедуры:

ситуативный разговор «Мы умеем мыть руки чисто»;

ситуативный разговор «Я грязнуль не выношу», «Если будешь закаляться, то болезни не страшны»;
сервировка стола: ознакомление с меню; выбор столовых принадлежностей; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

Завтрак, обед, полдник, ужин:

ситуативные разговоры «Мы знаем правила о правилах культурного поведения за столом»;
ситуативный разговор «Мы умеем накрывать на столы».

Прогулка

наблюдения за весенними изменениями в природе (за распускающимися листьями на деревьях, за первоцветами, за насекомыми и птицами на участке...);
подвижные игры: «Кто дальше бросит», «Веселые эстафеты с флажками», «Будь ловким», «Попади в обруч». «Эстафета парами», «Сбей кеглю», «Мяч капитану», «Найди себе пару»;

- индивидуальная работа по развитию физических качеств;

Труд на участке (кормление птиц, помощь в поливе растений на участке, рассматривание схемы по уходу за растениями весной, рассматривание иллюстраций «Труд весной в поле», подготовка почвы к посеву семян);

Самостоятельная деятельность по выбору детей;

сюжетно-ролевые игры «Семья»; «Детский сад», «Школа».

Вечер:

чтение рассказов Е. Пермяка «Самое страшное», Л. Толстого «Филипок», К. Ушинского «Сила, не право»;
беседа «Моя любимая игрушка в детском саду»;
беседа «Вчера мы были малыши, а завтра будем школьники»;
домино «Школьные принадлежности»;
размещение в книжном уголке выставки книг (стихов и рассказов о школе) «Нас школа ждёт»;
чтение рассказов о школе Л.Воронкова «Подружки идут в школу»;
оформление выставок в группе, детском саду, к организации игровых уголков, расположению материалов для самостоятельной творческой деятельности и т.п.;
проведение игры – соревнования «Собери портфель в школу»;
оформление альбома «Мой любимый детский сад» совместно с детьми, используя фотографии, детские рисунки и рассказы;
чтение Рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой», стихотворения Я. Акима «Неумейка», А. Крестинский, Н. Полякова «Заколдованная девочка»;
оформление с детьми для самостоятельного рассматривания альбомов с рисунками, фотографиями с сюжетами из жизни группы за год.
1. задание «Рисуем кошку из треугольников» на закрепление знаний о геометрических фигурах;
2. игровое задание «Найдем самый короткий путь» на выработку умения измерять линейкой, определять результаты измерений в сантиметрах;
составление рассказа из собственного опыта «Как мой брат, сестра, друг собирался в школу»;
придумывание загадок о школьных принадлежностях;
рассматривание иллюстраций и беседа «Кто работает для нас в детском саду»;
беседа на тему «Умеешь ли ты дружить?», продолжать формировать понятие о дружбе, воспитывать дружеские взаимоотношения у детей;
чтение стихотворений М. Пляцковского «Урок дружбы», «Настоящий друг»;
чтение стихотворения А.Барто «Друзья, вот вам на всякий случай, стихи о мальчике одном»;
чтение рассказа Л. Толстого «Два товарища».

Вечерняя прогулка :

подвижные игры: «Попади в цель», «Мы – веселые ребята», «Пустое место», «Кто сделает меньше прыжков», «Сбей кеглю», «Перенеси предметы», «Кто самый меткий», «Кто скорее», «Веселые соревнования».
наблюдения за закатом солнца, за вечерним небом, за облаками, за одеждой людей весной;

самостоятельная деятельность по выбору детей.