Таким образом, они считают, что им нужно мотивировать своих учеников учиться в классе. Фита подчеркивает в своих исследованиях, что плохая работа может быть связана с неправильной интерпретацией информации, то есть учащиеся не учатся думать. По словам Уэртаса, мотивация может стать способом повышения школьной успеваемости.

Демотивация исследований была отмечена как большая проблема школ. Многие дети приходят в школу, потому что у них было утро, полное занятий. Учителя считают, что поощрение родителей очень важно для образования детей, как сообщил один собеседник: Какое побуждение будет иметь ребенок? Она приходит домой, а мать даже не просит посмотреть записную книжку. класс. Участники интервью указали, что поощрение семьи помогает в мотивации детей к учебе.

Но они считают, что их ученики лучше всего учатся в своих интересах. Некоторые ученики четвертого класса, по словам учителей, утверждают, что они учатся тому, что им не нравится, то есть, согласно интерпретации интервьюируемых, «они учатся тому, что им не имеет смысла».

Согласно исследованиям Тапиа, детям важно научиться чему-то, что имеет смысл, например, «открывать за словами, которые строятся, известные значения и испытывать мастерство новой способности, найти объяснение проблемы, связанной с тему, которую хочется понять». Важность планирования классов была изюминкой интервьюируемых. В этой связи Фита объясняет, что «решение, какие задачи, которые учащиеся-ученики участвуют в процессе обучения, является одной из самых творческих задач, которые мы, учителя, мы выполняем», подтверждает показания интервьюируемого.

Обсуждение этого исследования показывает, что для обучения необходимо иметь мотивацию. Для того, чтобы учащийся участвовал в исследованиях, это должно иметь смысл для его ожиданий, то есть оно должно быть частью его целей. То же самое можно сказать о учителях, которые должны быть мотивированы профессией, чтобы успешно выполнять свои цели.

Ситуации, обсуждаемые в этом исследовании, показывают, что основой исследования является мотивация. То есть, вы должны быть мотивированы субъектом, чтобы обучение происходило. Однако, как показано в этом исследовании, мотивация варьируется от человека к человеку, поскольку она связана с интересами и целями, которые должны быть достигнуты.

Однако результаты показывают, что мотивация можно считать предпосылкой, необходимым условием для обучения. Без мотивации нет обучения. По словам собеседников, то, что препятствует изучению детей, - это чарующие технологии, такие как видеоигры и электронные игры, которые недоступны в школе, а также отсутствие взимания платы со многими родителями дома.

Учителя сообщили, что они обеспокоены этим демонтажем детства, и перед лицом этого они ищут альтернативы через дифференцированные классы и технологические ресурсы. Отмечается, что, даже сталкиваясь с проблемами с низким вознаграждением и непризнанием профессии, учителя стремятся мотивировать своих учеников в классе. Респонденты считают, что для своих учеников к концу учебного года для достижения хорошего результата в школе и для участия в учебе им необходимо мотивировать их. Эта мотивация должна начинаться со студента, но учитель и школа должны предложить поддержку, чтобы это произошло.

Можно упомянуть в качестве субсидии, в первую очередь, приближение содержания школы к реальности детей, потому что предметы часто обсуждаются в классе, о которых ученик не знает. По этой причине исследование показало, что объяснение того, почему и как использовать определенный школьный контент, может помочь в мотивации студентов.

Еще один упомянутый факт - это соревнование, которое имеют школы со средствами массовой информации, потому что, по словам опрошенных, для ребенка игрушки гораздо более привлекательны, чем исследования. Что касается этого заявления, то отмечается, что учителя должны мотивировать своих учеников еще больше. Демотивация была одним из пунктов, упомянутых в результатах опроса, в качестве основной причины отсутствия интереса к исследованиям. Однако результаты показали, что эта демотивация вызвана несколькими факторами.

Один из них, как уже упоминалось в анализе, - это жизнь современного мира, то есть родители выходят на работу и должны оставлять своих детей с бабушками и дедушками или служанками, которые не взимают плату за учебу и выполнение задач дома. Это происходит во многих случаях, выполнение задач самими взрослыми, и ребенок не участвует. Этот вопрос является проблемой, которая произошла в подавляющем большинстве школ, участвовавших в исследовании. Конкуренция с электронными игрушками также оказалась одной из причин незаинтересованности.

Дети прикладывают большую часть своего времени к этим технологическим достопримечательностям и заканчивают тем, что забывают домашние задания. Обсуждение результатов, полученных в ходе исследования, показало, что семья играет очень важную роль в мотивации детей к учебе. Было указано, что необходимо поощрять семью, например, спрашивать ребенка, как класс был или попросил посмотреть записную книжку. Эти факторы помогают в мотивации, так как ребенок ходит в школу с удовольствием возвращаться домой и быть в состоянии прокомментировать, как прошел его день.

Исследования показали, что этот тип отношения со стороны семьи очень важен для ребенка, посещающего начальную школу. Однако анализ показал, что учителя обеспокоены упомянутыми выше фактами и начали изменять их классы. Копия картины начала уменьшаться, и создание игр и исследований внутри школы стало частью школы день ото дня. Участники опроса сообщили, что они используют разные ресурсы в своих классах, таких как компьютерные игры, интернет-исследования и составление материалов самими учениками, тем самым обеспечивая большее внимание и интерес.

Мотивация в классе: что это такое, как это делается. редактор Сан-Паулу: Лойола, стр. 11. Презентация: мотивация к обучению. Мотивация в классе: что это такое, как это делается. редактор Сан-Паулу: Лойола, стр. 7. Уроки, которые ваши ученики будут помнить в течение длительного времени: Мотивация - это ключ к обучению важности обучения в каждой нашей жизни.

Мотивация = целевая энергия

Обучение требует времени и энергии. Не всегда легко поддерживать свою мотивацию, вкладывать себя в повседневную жизнь, когда цель, которую вы преследуете, все еще далека и кажется вам, возможно, даже вне досягаемости. Если эта речь - это та, которая вторгается в вас понемногу, вы, возможно, находитесь в разложении мотивации. Постепенно вы пренебрегаете своими исследованиями, вы накапливаете задержку, что в свою очередь, вы демобилизуете больше.

Преимущества ухода за вашей мотивацией

Во время учебы в университете, это нормально, что ваша мотивация колеблется, даже здорово расспрашивать вас по пути. Мотивация - это динамическое состояние, которое развивается, и его необходимо регулярно поддерживать и активировать. Несмотря на то, что это зависит от нескольких факторов, некоторые из которых могут оказаться вне вашего контроля, вы один или один способны влиять на него, поскольку он исходит из ваших восприятий. Позаботьтесь о своей мотивации, вы сможете убрать гораздо больше удовольствия от своего посещения в университете.

Индексы демотивации

В результате качество вашего обучения будет улучшено. Хорошая мотивация также поможет вам преодолеть трудные времена, упорствовать в случае трудностей.

• Физические признаки: усталость, апатия.
• Эмоциональные подсказки: вина, скука, разочарование, разочарование.
• Поведенческие показатели: оправдания за не учебу, отсутствие курсов, неудачи.
• Когнитивные показатели: снижение концентрации, запоминание сложности.

Подумайте об источниках вашей демотивации

Также может случиться, что он сомневается в том, что у него меньше опыта изучения или неспособности справиться с задачей. Не путайте мотивы и страсть! Другими словами, не нужно увлекаться мотивировкой! В течение некоторого времени вы обнаружили, что вы демонизированы или демотивированы перед лицом учебы. Какие аспекты демотивируют вас? И наоборот, что мотивирует вас или поможет вам чувствовать себя более мотивированным или мотивированным? Когда вы вспоминаете то время, когда вы были мотивированы или мотивированы на учебу, что было по-другому?