Formy organizace výchovné práce jsou různé - jedná se o třídní, celoškolní, mimoškolní (v DTES, Pioneer Homes) oddíly a kluby. Jejich. úkolem je organizovat celoroční vyučování, exkurze, slety a turistické soutěže, jednodenní i vícedenní vandry, výpravy, sestavovat zprávy o turistických akcích, reportážní večery, podílet se na tvorbě a doplňování školních muzeí. Při vytváření kroužku v jedné třídě by měl být pro lepší vedení rozdělen do turistických skupin po 12-15 žácích v každé. Sekce všeobecných škol jsou tvořeny věkovými skupinami ze studentů ročníků IV-V, VI-VII, VIII-X.

Je snazší začít pracovat s technicky jednoduchými druhy turistiky (pěší turistika, lyžování), kognitivní prací - s obecnými základy cestovního ruchu a prací s místní historií - se znalostí rodné země. Je těžké udržet zájem a emotivní vztah žáků k romantice pěší turistiky během letních prázdnin, které jsou časově vzdálené, proto by úkoly měly být blízké i vzdálené a práce systematická a celoroční.

Dlouholeté pracovní zkušenosti a speciální výzkum A. A. Ostaptse-Sveshnikova * umožnily prokázat proveditelnost cykličnosti a kontinuity v aktivitách cestovního ruchu. Pro udržení zájmu musí turisté dostávat stále nové a nové úkoly. V ročním kalendáři je vhodné naplánovat a uskutečnit maximálně dvě turistické akce měsíčně ve formě exkurzí, soutěží, pořádání výstav a večerů, her v okolí a maximálně jednu túru nebo turistickou a místní historii expedice za čtvrtletí. Jejich trvání je určeno dovolenou.

Tam, kde je základem turistické akce krátkodobý tematický nebo víkendový výšlap, hry v terénu, soutěže apod., se cyklus nazývá malý. Období přípravy na vícedenní túru nebo expedici se nazývá velký cyklus. Malé a velké cykly, spojené v určité posloupnosti, vytvářejí souvislý celoroční systém.

Každý velký a malý cyklus má tři období: příprava turistické akce, pořádání turistické akce, shrnutí výsledků.

První období zahrnuje následující typy prací: shromažďování materiálů o cestovní oblasti, vlastivědná příprava; fyzická příprava a trénink před cestou; ekonomické práce, příprava osobního a skupinového vybavení.

Druhým obdobím je průjezd trasy, sběr vlastivědných materiálů, různé druhy společensky prospěšných aktivit. Cyklus uzavírá shrnutí a reportáže, zpracování deníků a vlastivědných materiálů, příprava a pořádání reportážního večera.

Pro udržení udržitelného zájmu o turistické aktivity, pro zajištění důkladné přípravy na hlavní cestu je velmi důležitá samospráva skupiny nebo oddílu a jasné rozdělení odpovědnosti. Hlavní povinnosti ve skupině jsou následující: velitel skupiny nebo oddělení, organizátor Komsomolu, kulturní organizátor, fyzický organizátor, hlavní místní historik, pokladník, mechanik, fotograf, správce potravin, správce zařízení, redaktor deníku, lékařský instruktor, dopisovatel.

Skupinu při výcviku v oddíle vede jeden učitel. Učitelé zeměpisu, dějepisu, biologie, ale i horolezci a místní historikové z řad šéfů a rodičů mohou být pozváni, aby vedli kurzy na určitá témata.

Obsah hodin je určen programem pro různé věkové skupiny. Modelové programy schvaluje Hlavní ředitelství škol Ministerstva školství SSSR. Standardní program počítá s možností provádění změn a doplňků s přihlédnutím ke specifikům školního i neškolského zařízení. Obsah programu pro kluby mladých turistů je s věkem složitější.

Program pro žáky IV-V ročníků je koncipován na 144 hodin V této fázi se členové klubu seznamují s turistickými možnostmi regionu, s pravidly pro pořádání amatérských výletů a studují fyzické, geografické a ekonomické charakteristiky regionu. okolí, historické a kulturní památky. Seznamují se s osobní a skupinovou výbavou turisty, procházejí základní topografií, procvičují orientaci v oblasti, měří vzdálenosti, provádějí jednoduchá pozorování počasí, vegetace, malých vodních ploch, získávají informace o ochraně přírody, sanitaci. hygiena a první pomoc.

Program pro žáky VI.-VII. ročníku je koncipován na jeden ročník, zahrnuje také 144 hodin Během tohoto období studenti získají soubor vědomostí a praktických dovedností nezbytných k účasti na víkendových túrách a vícedenních pěších výletech ne vyšší. než první kategorie obtížnosti, znalost pravidel soutěží v turistické technice a orientačním běhu. Směr místní historie určuje vedoucí na základě konkrétních podmínek školní nebo celosvazové výpravy školáků. Studenti se blíže seznámí s rodnou zemí, hlouběji studují topografii - mapy a jejich charakteristiky, způsoby orientace. Když se zorientují, najdou pevný bod. Procvičují výběr míst pro závody v orientačním běhu a vytváření turistických tras na mapě. Učí se vybrat správné vybavení, vyváženou stravu, připravit si cestovní doklady. Cvičí se v technice pohybu, zdolávání svahů, roklí, lesních ploch, mokřadů, vodních překážek. Prohloubit znalosti pravidel soutěží v turistické technice a orientačním běhu.

Na střední škole se na základě předchozích zkušeností s účastí na túrách rozvíjejí sportovní zájmy a touha absolvovat náročné trasy pěší turistiky, horské, lyžařské, cyklistické a vodní turistiky. Jsou určeny jasné směry v práci na místní historii. Typy turistiky školními i neškolními institucemi jsou vybírány v závislosti na místních podmínkách: blízkost hor - pro horskou turistiku, přítomnost nádrží a lodí - pro vodní turistiku, klimatické podmínky - pro lyžování, možnost zakoupení jízdních kol - pro cyklistika - a přítomnost vedoucího pro pořádání a vedení túr toho či onoho druhu turistiky. Standardní programy pro uvedené druhy cestovního ruchu pro středoškoláky jsou rovněž koncipovány na 144 hodin Témata výukového materiálu jsou sestavena s přihlédnutím ke specifikům druhu cestovního ruchu. Takže například témata „Sovětský masový cestovní ruch“, „Turistické možnosti regionu“ jsou posuzována ve vztahu ke zvolenému typu cestovního ruchu, téma „Vlastnosti organizování a vedení túr v horské, lyžařské, cyklistické nebo vodní turistice“ , atd. se také uvažuje o překonávání překážek v závislosti na typu turistiky a na zvládnutí a upevnění tématu je zapotřebí různé množství času. Níže jsou ukázky tematických plánů.

* Viz: Turistická aktivita jako prostředek k překonání pedagogického zanedbávání adolescentů. Cand. práce. M., 1974.

Obecný vzdělávací program

"turistický kroužek"

Vysvětlivka.

Účel programu:formování všestranně rozvinuté osobnosti turistikou, místní historií a prvky orientačního běhu. Vytváření podmínek pro seberealizaci, sociální adaptaci, zotavení, motivační tvůrčí rozvoj a profesní sebeurčení jedince.

úkoly:

1. V oblasti vzdělávání:

Rozšíření a prohloubení znalostí žáků, doplnění školního kurikula ze zeměpisu, dějepisu, biologie, bezpečnosti života, fyziky, matematiky, literatury a tělesné výchovy;

Získání dovedností a schopností v práci s mapou a buzolou;

Získání odborných znalostí z problematiky turistiky a orientačního běhu, předlékařská péče;

Zajištění přežití v extrémních podmínkách, seznámení s problematikou životního prostředí a ochrany přírody.

2. V oblasti vzdělávání:

Podpora harmonického rozvoje osobnosti, zlepšení duchovních a fyzických potřeb;

Formování nezávislosti a silných vůlí v jakémkoli prostředí;

Humánní přístup k životnímu prostředí;

Schopnost chovat se v týmu, v případě potřeby rozvíjet organizační schopnosti.

3. V oblasti tělesné přípravy:

Pohybové zdokonalování adolescentů (rozvoj síly, vytrvalosti, koordinace pohybů v souladu s jejich věkem a fyzickými možnostmi);

Absolvování příslušných sportovních kategorií v cestovním ruchu a orientačním běhu v průběhu akademického roku, účast na turistických sletech, soutěžích a výšlapech.

S přihlédnutím k věkové periodizaci jsou do výuky zapisováni žáci 8. až 10. tříd. V nabízených třídách můžete začít studovat v jakémkoli věku. Zapsán je každý, kdo nemá žádné zdravotní kontraindikace.

Pracovní metody:

1. Rešeršní a výzkumná metoda (samostatná práce členů kroužku při plnění různých úkolů, výběr samostatného tématu pro návrh projektu, abstrakt, zpráva o odvedené práci na túrách a výletech)

2. Způsob seberealizace, samospráva prostřednictvím různých tvůrčích činností, účastí na soutěžích, výšlapech, turistických sletech a exkurzích

3. Způsob kontroly: zdravotní, sebekontrola, sledování pokroku a kvality zvládnutí komplexního programu, růst dynamiky sportovního výkonu

4. Metoda integrovaného přístupu ke vzdělávání a výchově, předpokládající jednotu mravních, tělesných, estetických a jiných forem výchovy.

Formy práce:

1. Aktivní: účast na turistických sletech, soutěžích, vojenských sportovních hrách.

2. Poloaktivní: praktická cvičení doma i venku.

3. Pořádání konferencí, kvízů a sportovních štafet o ochraně přírody.

5. Pasivní přednášky, rozhovory, sledování videí.

Předpokládané výsledky a kritéria pro jejich hodnocení:

Přímými kritérii pro hodnocení výsledků učení je úspěšné zvládnutí komplexního programu, zvýšení sportovních úspěchů, účast na soutěžích, túrách, turistických shromážděních a ekologických akcích.

Nepřímými kritérii jsou: vytvoření stabilního týmu kroužku, zájem účastníků o zvolený druh činnosti, rozvoj smyslu pro zodpovědnost a kamarádství, výchova fyzicky zdravých, morálně smýšlejících a vzdělaných vlastenců země.

Po skončení výcviku si teenager bude moci vědomě zvolit vhodnou specializaci a s využitím široké škály získaných znalostí a dovedností pokračovat ve svém rozvoji ve speciálních vzdělávacích institucích v určitém profilu.

Po ukončení školení musí členové kroužku

vědět:

Organizační postupy a pravidla chování při túrách a soutěžích;

Cestovní ruch a otázky životního prostředí;

Základy topografie a orientace;

Schopnost navigovat podle místních značek a hvězd;

Nebezpečné a jedovaté rostliny regionu mají představu o sebekontrole a předlékařské péči;

Hlavní části ukončeného programu;

Postup při organizování, přípravě a vedení exkurzí a výletů;

Způsoby překonávání různých přírodních překážek;

Způsoby organizace a vedení pátracích a záchranných akcí;

Základní historické a geografické informace o rodné zemi;

Různé způsoby navigace v terénu.

moci:

Pohybujte se po silnicích a stezkách jako součást skupiny;

Společně překonávejte přírodní překážky na cestě;

Použijte kompas a mapu k navigaci během túry a na soutěži v orientačním běhu;

Organizovat táborový život a poskytovat základní lékařskou péči;

Pohybujte se po silnicích, stezkách a nerovném terénu jako součást skupiny;

Osvojit si techniky sebepojištění a překonat různé přírodní či umělé překážky;

Umět správně používat turistické uzly;

Provádět pátrací a záchranné operace;

Umět se orientovat pomocí mapy a kompasu, stejně jako místních značek, účastnit se turistických rally, soutěží v orientačním běhu a túr;

Připravte zprávy a úkoly splněné během túr a výletů;

Organizovat táborový život a distribuovat jídlo na celou túru nebo shromáždění;

Poskytněte první pomoc a postiženého řádně přepravte.

Fáze realizace a termíny:

1. Přípravné a organizační - září.

2. Hlavní (teoretická a praktická) - září - květen.

3. Finále (závěrečný turistický sraz, letní túry, život ve stanových táborech) - červen, červenec.

Program trvá 68 hodin (2 hodiny týdně).

1. Úvodní lekce.

Seznámení s programem, cíli a záměry kroužku. Význam turistiky a orientačního běhu při podpoře aktivního a zdravého životního stylu.

2. Organizace a příprava cesty.

Balení osobního vybavení do batohu. Obsah sady na opravu a lékárničky. Stravování při kempování (příspěvky na stravu na osobu). Rozdělení odpovědnosti za formaci, pohyb, vytvoření bivaku a vaření. Možná nebezpečí při řízení, přecházení silnic, nepředvídatelné povětrnostní podmínky, jedovatý hmyz, plazi a rostliny. Pohodlné oblečení a boty na túry. Pravidla pro rozdělávání ohně a vaření. Ekologická kultura na cestě i na zastávce. Vzájemná pomoc a podpora spoluturisty. Význam, režim a vlastnosti organizace stravování pro turisty na komplexním sportovním zájezdu. Hmotnostní a kalorické normy denní stravy. Seznam nejčastěji používaných produktů a jídel během turistických cest, jejich obsah kalorií, cena, hmotnost. Nahrazení obědů svačinami. Sestavení jídelníčku a výpočet potřebného množství jídla pro každé jídlo. Použití konzerv, koncentrátů, sušenek, sublimátů, sušeného ovoce, koření. Nákup, balení a balení potravinářských výrobků. Pravidla pro uspořádání jídla v batozích. Ukládání, ukládání a účtování spotřeby potravin na cestách. Doplňování jídla po cestě, používání lesních plodů, hub, čerstvých ryb, různých bylinek a rostlin k vaření. Technologie přípravy táborových jídel. Zodpovědnost vedoucího potravin. Povinnosti obsluhy kuchyně. Bezpečnostní opatření a hygienické požadavky při vaření na ohni.

3. Turistické vybavení.

Skupinové, osobní a speciální vybavení pro turisty. Hlavní požadavky na vybavení: lehkost, pevnost, snadné použití a přenášení. Seznam základních položek osobního a skupinového vybavení pro turisty, požadavky na jednotlivé položky.

Osobní vybavení. Oblečení a obuv pro turistu na dlouhou túru, typy batohů, vybavení batohu (úprava popruhů, filcové podložky na popruhy, zhotovení nepromokavé vložky). Oblečení a obuv pro zimní turistiku (kožešinová bunda, kapuce, maska, kalhoty, návleky na boty, palčáky, svetry, náhradní boty, spodní prádlo, ponožky). Typy lyží, které lyže a vázání jsou vhodné pro turistiku, montáž a seřízení vázání, dehtování a mazání lyží; kempingové lůžkoviny (spacák, kobereček nebo nafukovací matrace, vložka, „polštář“, povlak na spací pytel). Alpenstock, jeho konstrukce, výroba, pravidla použití. Ostatní položky osobního vybavení: zápisník, tužky, pero, obálky, šňůrka na krk, toaletní potřeby, nádobí, brýle, hodinky, tašky na balení vybavení, mapový tablet, moskytiéra, náhradní vložky, kousky copu, šňůry atd. Jak si připravit osobní vybavení vybavení na túru.

Skupinové vybavení. Vlastnosti vybavení pro vícedenní túry v řídce osídlených oblastech. Typy stanů, jak připravit stan na túru (konstrukce z tyčí, kolíků, lan, tlumičů, markýzy, baldachýn, lůžkoviny, podlepení švů). Balení a přenášení stanů. Sušení a větrání stanů po cestě. Povinnosti vedoucího stanu. Domácí potřeby pro kuchaře (vybavení domácnosti): taganok, háky, řetězy, palčáky, suché palivo, podpal, nouzová zásoba zápalek, různé nože, ubrousek, překližka, naběračka, žínky, mýdlo a suchá hořčice, provaz, tyč na zavěšení, sůl. Kempingové náčiní pro vaření jídla, obaly na náčiní, skladování a přenášení náčiní. Sekery, pily. Jak naostřit a naostřit pilu. Složení a účel opravárenské sady, povinnosti opraváře před a během cesty. Vlastnosti vybavení pro zimní túru. Dokumenty, nářadí, hlavní a pomocná lana, fotoaparáty, rybářské doplňky, svítilny. Odpovědnosti vedoucího zařízení skupiny.

4. Turistická hygiena.

Osobní hygiena turistů. Turistická obuv, péče o nohy a obuv při túře. Hygienické požadavky na turistické oblečení, lůžkoviny a nádobí. Koupání na túře. Prevence nachlazení a omrzlin při zimní túře a nachlazení při letních túrách. Obsah lékárničky a první pomoci oběti. Normy cestovního zatížení. Lékařský dohled. Sebeovládání při turistice a výletech. Známky nemoci a zranění. Znalost jedlých rostlin a hub, schopnost využití léčivých rostlin v praxi. Znalost a schopnost rozlišovat léčivé a jedovaté rostliny původní země v herbáři, v kresbách, na túře a na výletech. Využití rostlin v každodenním životě a medicíně. Znalost a schopnost rozlišit jedlé houby od jedovatých. Schopnost poskytnout pomoc při poranění kůže, natažení svalů a vykloubení kloubů. Umělé dýchání. První pomoc při tepelných a slunečních popáleninách, popáleninách rostlin a bodnutí hmyzem, omrzlinách, bolestech hlavy, žaludku a nachlazení. Schopnost přiložit jednoduchý obvaz na ruku a nohu. Schopnost zorganizovat převoz zraněné osoby. Pitný režim při turistice. Metody dezinfekce vody. Individuální zdravotní balíček pro turisty.

5. Turistický bivak.

Co je to zastávka a bivak na túře? Základní požadavky na odpočívadlo a bivak. Zastávky a bivakování. Požadavky na bivakovací místo: dostupnost pitné vody, dříví, izolace od cizích osob, bezpečnost při zhoršených povětrnostních podmínkách (stoupající voda v řece, padající stromy ve větru, mlha v nížinách apod.). Estetické požadavky na místo bivaku. Hygienické požadavky na bivakovací stanoviště Plánování a rekognoskace bivakovacího stanoviště, nucená přenocování. Turistický bivak v chladném období, za špatného počasí, při nedostatku kvalitní vody. Organizace bivakovacích prací. Typické uspořádání bivakovacího prostoru, prvky pohodlí u turistického bivaku. S přihlédnutím k větru, slunečnímu záření, přítomnosti škodlivé vegetace, hmyzu a půdní vlhkosti. Jak zacházet s batohem v bivaku.
Místo pro stany. Techniky pro stavění stanu v různých podmínkách. Použití polyetylenových fólií, pěnové pryže. Jak odstranit komáry ve stanu. Vybavení kempingových postelí. Pravidla chování pro turisty ve stanu. Místo pro věci a boty. Výběr místa pro oheň. Kde je zakázáno rozdělávání ohně. Druhy požárů a jejich účel. Vybavení, nářadí pro oheň a vaření. Návrhy pro zavěšení náčiní nad plamen. Krycí oheň. Palivo do ohně, způsoby přípravy podpalu a paliva. Použití táborového vařiče. Skladování palivového dříví, ochrana dříví před deštěm, sušení; místo pro řezání dřeva. Jak používat pilu a sekeru; Bezpečnostní opatření pro ohniště. Rozdělání ohně ve větru, dešti, mlze; „kyslíkové hladovění“ ohně, způsoby, jak regulovat plamen ohně. Chování turistů u ohně, sušení prádla a obuvi, vybavení speciálního ohně na sušení věcí a vybavení. Fyzikální význam procesu sušení, pravidla sušení. Místo pro sekeru, palčáky a další vybavení, místo pro kýble teplého jídla. Distribuce jídla. Stravování. Odpadní jímka. Organizace a způsoby mytí nádobí při kempování (v terénu i v interiéru). Mytí a koupání. Bezpečnostní pravidla při plavání. Uklízení odpadků, hašení ohně, balení bivaku. Funkce organizování přenocování v obydlených oblastech. Jak používat ruská kamna, kamna na dřevo. Základní pravidla pro soutěže o kempování turistických dovedností

6. Plán a mapa.

Typy a vlastnosti karet. Měřítko mapy (numerické, pojmenované a lineární). Schopnost určit vzdálenost na mapě. Znalost symbolů sportovní mapy a schopnost pomocí nich číst mapu. Orientace pomocí mapy a buzoly. Úvod do topografické mapy a topografických značek. Měřítko, druhy měřítek, měřítka topografických a zeměpisných map. Použití lineárních a numerických stupnic. Počítadlo kilometrů. Převod numerického měřítka na přirozené měřítko. Měření přímých a zakřivených vzdáleností na mapě. Měření směrů (azimutů) na mapě. Úhloměr. Definice pojmu "orientace". Druhy orientačního běhu na turistických soutěžích: otevřené, značené, značené a azimutální trasy, orientační běh podle legendy.

7. Určování vzdáleností nejjednoduššími způsoby.

Přibližné míry na zemi. Turistické standardy: průměrná délka kroku, velikosti dostupných nástrojů (lopaty, sekery, krabičky od sirek, tužky a pera). Oční měřidlo. Viditelný horizont. Turistické dálkoměry (vzdálenost mezi telegrafními sloupy, výška telegrafních sloupů, průměrná výška lesa atd.) Reference z leteckých snímků. Určení stran obzoru Sluncem. Orientace podle Měsíce. Dva Ursa. Pozice Polárky. Orientace podle místních značek v lese a stepi. Orientace bez kompasu nebo mapy. Místopis a orientace. Kompas a jeho struktura. Práce s kompasem a mapou. Určení azimutu pomocí kompasu. Pohyb v azimutu. Využití dat z moderních vesmírných technologií pro orientaci v terénu. Místopis a orientace. Místopisné znaky. Místopisný průzkum území. Čtení mapy. Mapové orientační techniky. Práce na školním hřišti s kompasem a mapou. Hledání kontrolních bodů na mapě a na chvíli na zemi.

Praktické lekce. Určení stran obzoru pomocí kompasu, pomocí nebeských těles a místních znamení. Určení směrů podél daných azimutů (dopředné průsečíky) a azimutů k daným orientačním bodům (reverzní průsečíky). Orientace mapy pomocí kompasu. Pohyb skupiny po zadaných azimutech na zadané vzdálenosti. Vizuální hodnocení vzdáleností objektů.

8. Místní historie.

Historie regionu Krasnogorod. Vesnice Krasnogorodski a její okolí. Nejzajímavější místa pro pěší turistiku a výlety. Geografické rysy regionu Pskov. Ochrana přírody. Práce na místní historii na výletě. Lokální historická pozorování s využitím dat z moderních vesmírných technologií, sběr a příprava vlastivědného materiálu. Vedení polního deníku. Zeměpisná poloha, reliéf a klima Krasnogorodské oblasti. Historie osídlení a vývoje území. Kulturní dědictví v podobě historických, architektonických a architektonických památek. Praktická práce s atlasovými mapami regionu Pskov. Ochrana přírody. Zachování přírodní jednoty v rekreačních a turistických oblastech.

9. Tělesná příprava.

Turistické vybavení a orientační běh. Pravidla pro komplex turistických soutěží. Vlastnosti technické přípravy na různé typy soutěží. Kontrolní a turistická trasa, týmové a individuální vybavení. Uzly a jejich účel. uzlování. Hrudní úvazek a bezpečnostní systém. Techniky manipulace s lanem. Výstup a sestup sportovním způsobem. Různé typy přejezdů a jejich vedení. Pojištění a samopojištění. Oblastní hry.

10. Příprava dokumentace pro soutěž a cestu.

Seznámení účastníků s předpisy o pořádání závodů v orientačním běhu a turistických srazů. Odeslání přihlášky k účasti v soutěžích. Sběr informací o zdravotním stavu členů týmu. Seznámení s pravidly organizace a vedení výšlapu pro účastníky a jejich rodiče s podmínkou podpisu a předložení zdravotních potvrzení. Sestavení cestovního plánu; Příprava cestovních dokladů a odhadů. Výběr kartografického materiálu.

Závěr:

Školní turistika s prvky orientačního běhu umožňuje studentům dosáhnout úspěchu nejen při zvládnutí programu tohoto kurzu, ale také rozvíjet jejich duševní, intelektuální a fyzický potenciál. Třídy v kruhu poskytují příležitost cítit lásku ke své malé vlasti, zacházet s přírodou šetrně, podporovat environmentální kulturu a vést aktivní životní styl, poznávat svět kolem sebe. Mezi cestovním ruchem a místní historií je naprostý praktický kontakt a jednota cílů, v nichž se turisté v podmínkách své rodné země často stávají místními historiky a místními historiky turisty. Cestovní ruch velkou měrou přispívá k pedagogickému výzkumu vlastivědy a místní historie se obrací k cestovnímu ruchu jako jedné z velmi oblíbených a pedagogicky cenných forem. Úspěchy dosažené v soutěžích pomohou dětem rychle se rozhodnout při volbě budoucího povolání a společné výlety a exkurze je naučí komunikačním dovednostem a lidskosti. Práce kroužku v praxi potvrzuje, že cíle a cíle plní žáci se zájmem, o čemž svědčí ceny a certifikáty získané na soutěžích v cestovním ruchu a orientačním běhu, a to jak v soutěžích družstev, tak jednotlivců.

1. Regulační:

1.1.Pravidla pro pořádání a vedení turistických soutěží pro studenty Ruské federace. - M.: TsTSYuTur Ministerstvo obrany Ruské federace, 1995.

1.2.V.I.Tykul „Orientační běh“ (příručka pro vedoucí kroužků a mimoškolních institucí). - M.: „Osvícení“, 1990.

1.3. K.V. Bardin "ABC cestovního ruchu". M., Vzdělávání, 1973.

2. Cestovní ruch:

2.1. Turistika ve škole. - M.: Tělesná kultura a sport, 1983.

2.2. Yu.S. Konstantinov "Turistická knihovna hraček". - M.: Vlados, 2000.

3. Místopis a orientace. Turistické vybavení:

3.1.Organizace a pořádání setkání a soutěží v pěší turistice: Metodická doporučení. - M.: TsRIB "Turista", 1983.

3.2. A.M. Kuprin "Vědět, jak se pohybovat v terénu." - M.: DOSAAF, 1969.

4. Příprava a průběh cesty:

4.1.Organizace a vedení sportovně turistického zájezdu. - M.: Turista, 1986.

4.2.A.Yu.Ostapets „Turisté-cestovatelé na trase.“ M.: „Osvícení“, 1987.

5. Místní historie:

5.1. I.A. Yunyev „Místní historie a cestovní ruch“. M.: Vědění, 1974

5.2.Práce kroužku mladých turistů ve škole: Metodická doporučení - M.: Turista, 1989.

6. Zelená lékárna:

6.1.Yu.Shalkov „Turistické zdraví“. - M.: Tělesná kultura a sport, 1987.

7. Medicína:

7.1. První pomoc doma i na ulici. Ed. Profesor V.A. Popova. - Leningrad, 1991

Doplňkové vzdělávání dětí je důležitou součástí vzdělávacího procesu Pěstování lásky k malé vlasti je nemožné bez jejího studia, a to prostřednictvím exkurzí a výletů.

Stáhnout:

Náhled:

Městský vzdělávací ústav

"Danilovsky centrum pro dětskou kreativitu"

"potvrzuji"

Ředitel MOU DOD

"Danilovský CDT"

Volková E.N.

Pedagogická rada

MOU DOD

"Danilovský CDT"

č. ze dne " " 2011

Vzdělávací program

dodatečné vzdělání pro děti

"MLADÝ TURISTA"

Dětský věk – 11 – 12 let

Doba realizace – 1 rok

Gaydamakina Lyudmila Nikolaevna - učitelka

další

r.p. Danilovka

2011

VYSVĚTLIVKA.

Všichni lidé jednají tak, jak je to naučili. V našem životě vždy nastanou podmínky, kdy zdraví, bezpečnost a někdy i život člověka závisí pouze na jeho včasném a kompetentním jednání.

V navrženém programu turistika a místní historie soustředit je prezentován obsah cestovního ruchu a místní historiečinnosti se studenty školy.

Turistika a místní historie směr – prostředek poznávání vlastního regionu, tělesného a duchovního rozvoje, zlepšování zdraví, výchovy k samostatnosti a seznamování s pracovními a aplikovanými dovednostmi.

Relevance tohoto doplňkového vzdělávacího programu je, že cestovní ruch a vlastivědná práce jsou důležitým způsobem předávání životních zkušeností a materiálního a kulturního dědictví nashromážděného lidstvem nové generaci, mravního zlepšení a kulturního rozvoje národa. Vzhledem k tomu, že budoucí generace země by v moderních ekonomických podmínkách neměla ztrácet morální zásady, sklouznout do kriminálního prostředí, alkoholismu a drogové závislosti, je nutné rozvíjet cestovní ruch ve všech jeho typech a formách.

Výchovný proces vyžaduje od dětí především psychickou zátěž, přičemž biologická podstata dítěte směřuje k aktivní pohybové aktivitě. Cíl Doplňkový vzdělávací program „Mladý turista“ má rozvíjet motorickou, funkční a kognitivní činnost studentů, posilovat jejich zdraví v procesu turisticko-poznávacích aktivit. To zahrnuje vyřešení následujícíhoúkoly:

1. Zlepšení zdravotního stavu dětí ve třídách v přirozeném prostředí, rozvoj dovedností v oblasti hygieny, ochrany práce a životního prostředí.
2. Rozvoj tvůrčí, výkonné činnosti v procesu osvojování vlastivědného materiálu, motivace k poznání prostřednictvím cestovního ruchu.
3. Vštěpovat studentům dovednosti zdravého životního stylu a hrdosti na svůj region.

Charakteristické rysyTento doplňkový vzdělávací program se od ostatních programů liší tím, že každý učitel si v závislosti na dostupnosti zkušeností, potřebných materiálů, vybavení bude moci naplánovat své aktivity a věnovat prostudování každého tématu náležité množství času.

Turistika a vlastivědné aktivity přispívají k rozvoji dětské samosprávy, umožňují dětem vybrat si různé oblasti činnosti, projevit organizační schopnosti, najít své místo ve skupině vrstevníků nebo ve skupině různého věku; prohlubovat a rozšiřovat své znalosti v různých předmětech, rozvíjet návaznost, předávat nasbírané zkušenosti starších žáků mladším.

Turistické a vlastivědné aktivity našeho regionu nám umožnily vytvořit zajímavou síť tohoto díla.

Složení kroužku turistiky a vlastivědy může být buď stejně staré, nebo různého věku. Program je určen pro studenty středních školvěk: 11-12 let,Právě v tomto věku získávají procesy duchovní a mravní kultury jednotlivce sémantický význam. V mládí za vhodných podmínek vzniká připravenost stanovit si cíle, rozvíjí se schopnost plánovat a organizovat.

své životní aktivity, hodnotí sebe a své činy, tvoří si plány do budoucna.

Doplňkový vzdělávací program je realizován na 1 rok

Fáze implementace:

Přípravná fáze:1. Projednání a schválení společného programu

Práce školy a CDT.

2. Stanovení kontingentu účastníků programu.

3.Vytvoření skupiny podobně smýšlejících učitelů.

4. Provádění pokynů k ochraně práce.

Hlavní scéna: 1. Klubová výuka dle rozvrhu (2x týdně).

2. Organizace exkurze do Volgogradu na historická místa,

Návštěva vlastivědného muzea.

3. Autobusové výlety do Vlastivědného muzea Danilovka,

4. Pěší turistika po rodné zemi.

5. Účast na regionálních vlastivědných akcích.

Konečná fáze:1. Návrh výstavy fotografií.

2. Návrh fotoalba.

3. Pořádání státních svátků.

4. Účast na regionálních turistických setkáních.

Tento program tvoří jednotný vzdělávací prostor, ve kterém se člověk rozvíjí, učí a seberealizuje.

V práci tohoto kruhu se používají následující: formy práce jako:

1. konverzace, kvízy,

Konference, výstavy, dovolené.

1. výlety po vesnici, do muzeí,
2. jednodenní, dvoudenní túry
3. sportovní soutěže
4. turistické semináře, slety
5. setkání se zajímavými lidmi, starými obyvateli vesnice
6. návrh výstavy fotografií, alba, nástěnných novin atd.

Ochrana projektu.

Režim lekce Kroužek je postaven na principech otevřenosti, dobrovolnosti a spolupráce. Každý účastník představuje skutečný cíl, konkrétní užitek, který přinese své rodné zemi, pracuje tímto směrem, realizuje tuto práci prostřednictvím pěších túr, cestování, exkurzí a dalších druhů turistiky a vlastivědných aktivit. Logika prezentace materiálu v programu je založena na principu „od teorie k

praxe." Je to dáno tím, že teoretické znalosti nabyté ve třídě je nutné aplikovat v praxi k rozvoji motoriky.

Vzdělávací program pro doplňkové vzdělávání pro děti „Mladý turista“ je koncipován na 36 pracovních týdnů, 4 hodiny týdně celkem 144 hodin Výuka probíhá v učebně zeměpisu regionu Volgograd, tělocvičně a stadionu. Pěší túry a výlety se konají po upravených trasách mimo obec.

Koncepce programu je založena na myšlence rozvojového vzdělávání (V.V. Davydová).

Očekávané výsledky a způsoby jejich kontroly.

Závěrečná kontrola: zahrnuje prověření nejen praktických, ale i teoretických znalostí, dovedností a schopností.

Formy kontroly: testování, test, zkouška, túra atd.

1. Od dětí se očekává rozvoj pozitivní motivace ke zdravému životnímu stylu a

rozvíjení v nich pocit lásky k jejich zemi, stejně jako zlepšení jejich fyzického a fyzického stavu

duchovní stav.

2. Růst kognitivní aktivity dětí a dospělých.

3. Osvojení dovedností cestovního ruchu a vlastivědných pozic.

4.Vysoká úroveň komunikačních dovedností studentů.

5. Výsledky vítězství na regionálních turistických sletech.

6.Pozitivní zpětná vazba na výchovu dětí od učitelů, rodičů a

vedoucí klubů cestovního ruchu.

Formuláře pro shrnutí realizace doplňkového vzdělávacího programu.

Výsledkem studia tohoto studijního oboru bude výlet připravený samotnými studenty, který každému z nich poskytne příležitost cítit se jako skutečný turista, nabít pozitivní emoce z komunikace s přírodou a romantiku turistiky. nenechat nikoho lhostejným.

Do konce prvního ročníku by studenti měli:

VĚDĚT:

Základy turistického výcviku, bezpečnostní opatření při provádění turistických výletů, aktivity, topografie a způsoby orientace, historie rodné země a jejích zvláštností, historické památky, muzea regionu, základní hygiena a základní techniky první pomoci, prevence sportovních úrazů.

MOCI:

Vyberte si místo pro bivak, zastávku, postavte stan, rozdělávejte oheň, čtěte a kreslete topografické značky, navigujte pomocí mapy a kompasu, měřte vzdálenosti na mapě a na zemi, určujte směr pohybu, sbírejte místní historii materiálu, plnit na trase úkoly z oblasti vlastivědy, studovat zajímavá místa rodné země, vybírat složení lékárničky na túru, účastnit se výzkumných festivalů a projektů.

UČEBNÍ PLÁN - TEMATICKÝ PLÁN pro 1. rok studia.

Část 1: Základy turistického výcviku- 54 hodin.

TÉMA č. 1: Turistické cestování, historie rozvoje cestovního ruchu - 2 hodiny.

TEORIE – 2 hodiny.

Cestovní ruch je způsob, jak poznat svůj region. Slavní ruští cestovatelé, jejich role v rozvoji země. Organizace cestovního ruchu v Rusku. Druhy turistiky: turistika, lyžování, horská, vodní, cykloturistika. Charakteristika jednotlivých typů. Exkurze zahraniční turistika. Turistické standardy a odznaky: „Mladý turista Ruska“, „Turista Ruska“.

Místní historie. Turistické a místní historické hnutí "Vlast". Hlavní směry pohybu.

Seznámení s plánem kruhu. Vedení instruktáží bezpečnosti práce (úvodní instruktáž, školení požární bezpečnosti, školení na pracovišti)

TÉMA č. 2: Vzdělávací role cestovního ruchu - 2 hodiny.

TEORIE – 2 hodiny.

Význam turistiky a vlastivědných aktivit v rozvoji osobnosti. Péče o vlastnosti silné vůle: obětavost, vytrvalost a vytrvalost, nezávislost a iniciativu. Zákony, pravidla, normy a tradice cestovního ruchu, tradice vašeho týmu.

TÉMA č. 3: Osobní a skupinové cestovní vybavení - 4 hodiny.

TEORIE – 2 hodiny.

Seznam osobního vybavení na túru, požadavky na něj. Typy batohů, spací pytle. Pravidla pro umístění věcí do batohu, oblečení a obuvi pro turistiku, osobní a skupinové vybavení. Typy stanů, jejich účel. Kempingové náčiní na vaření, sekery, pily, sada pro domácnost: palčáky, nože a další.

PRAXE – 2 hodiny.

Balení batohů, příprava vybavení, práce s vybavením, péče o něj a jeho opravy.

TÉMA č. 4: Organizace turistického života, zastávky a přenocování - 6 hodin.

TEORIE – 2 hodiny.

Výběr místa k zastavení a přenocování, základní požadavky na něj. Organizace práce při zakládání a uzavírání tábora, identifikace míst pro výběr vody, mytí, toalety, odpadkové jámy, ohně a stanů. Pravidla pro rozdělávání ohně, přípravu dříví. Bezpečnostní opatření při manipulaci s ohněm a přípravě palivového dříví. Stavění stanů a umisťování věcí do nich.

PRAXE – 4 hodiny.

Určení míst k odpočinku, postavení stanu, zapálení ohně.

TÉMA č. 5: Příprava na túru, cestování - 8 hodin.

TEORIE – 4 hodiny.

Prostudování turistické oblasti, sestavení plánu, trasy, sestavení harmonogramu.

PRAXE – 4 hodiny.

Příprava osobního a veřejného vybavení, sestavení plánu túry.

TÉMA č. 6: Stravování na pěším výletě - 4 hodiny.

TEORIE – 2 hodiny.

Důležitost správné výživy při turistice, tvorbě jídelníčku, seznamu potravin, balení a nošení jídla v batohu. Vaření na ohni.

PRAXE – 2 hodiny.

Sestavení jídelníčku a seznamu potravin na túru, vaření na ohni.

TÉMA č. 7: Turistické pozice ve skupině - 6 hodin.

TEORIE – 2 hodiny.

Výběr velitele skupiny a požadavky na něj. Stálé a dočasné pozice. Kuchyně, kuchařky.

PRAXE – 4 hodiny.

Plnění povinností podle pozic při přípravě a vedení kampaně, Summing up.

TÉMA č. 8: Pravidla provozu při pěší turistice. Překonávání překážek - 6 hodin.

TEORIE – 2 hodiny.

Pořadí pohybu skupiny na trase. Turistický systém. Jízdní režim, tepl. Obecná charakteristika přírodních překážek. Pohyb po silnicích, cestách, lesem, sutí, po travnatých svazích.

PRAXE – 4 hodiny.

Nácvik techniky pohybu po terénu, dodržování dopravního režimu.

TÉMA č. 9: Bezpečnostní opatření při provádění turistických výletů a lekcí - 4 hodiny.

TEORIE – 4 hodiny.

Disciplína na túře a ve třídě. Pravidla chování při cestování ve skupinách v dopravě. Organizace samopojištění. Pravidla chování na neznámém místě.

TÉMA č. 10: Turistické slety a soutěže - 8 hodin.

TEORIE – 2 hodiny.

Cíle turistických sletů a soutěží. Účastníci jednání, podmínky jednání. Lékařská péče, ochrana přírody. Druhy turistických soutěží a vlastnosti jejich vedení, bezpečnostní opatření při soutěžích.

PRAXE – 6 hodin.

Účinkování v soutěžích cestovního ruchu jako účastníci.

TÉMA č. 11: Shrnutí túry - 4 hodiny.

TEORIE – 2 hodiny.

Shrnutí výsledků skupinového výšlapu. Zpráva účastníků a vedoucího. Sestavení fotoalba. Opravy a dodávka zařízení. Design ikony.

PRAXE – 2 hodiny.

Sestavení reportáže z cesty, focení do alba.

Sekce 2: Místopis a orientace – 32 hodin.

TÉMA č. 1: Koncepce topografických a sportovních map – 4 hodiny.

TEORIE – 2 hodiny.

Druhy map, měřítko, provedení. Čtení reliéfu z topografické mapy. Reliéfní obrázek na mapách. Typy reliéfu: niva, rokle-bažina, hora, rovina. Vliv terénu na cesty pohybu.

PRAXE – 2 hodiny.

Kreslení topografických map, plánů kopce, pláně.

TÉMA č. 2: Klasické značky – 4 hodiny.

TEORIE – 2 hodiny.

Metody zobrazování vodních ploch, struktur a vegetace ve výkresech a plánech. Nejjednodušší konvenční znamení.

PRAXE – 2 hodiny.

Zvládnutí dovednosti sestavit legendu a přesunout skupinu podél legendy vytvořené konvenčními znaky.

TÉMA č. 3: Orientace podle horizontu a azimutu – 4 hodiny.

TEORIE – 2 hodiny.

Orientace pomocí topografické mapy, pohyb podle plánu vypracovaného učitelem.

PRAXE – 2 hodiny.

Procvičování dovedností a schopností na túře.

TÉMA č. 4: Kompas. Práce s kompasem – 4 hodiny.

TEORIE – 2 hodiny.

Pravidla pro používání kompasu. Stanovení azimutu a pohybu po azimutu. Orientace podle mapy a kompasu. Měření azimutu k objektu.

PRAXE – 2 hodiny.

Průjezd kontrolními body v azimutu.

TÉMA č. 5: Měření vzdáleností – 4 hodiny.

TEORIE – 2 hodiny.

Metody měření vzdáleností na mapě a na zemi pomocí běžného závitu a křivoměru. Měření průměrné výšky tónu. Oční metoda měření vzdálenosti. Určení ujeté vzdálenosti časem pohybu. Určení vzdálenosti k nepřístupnému předmětu, šířky řeky, rokle.

PRAXE – 2 hodiny.

Průjezdné a průběžné segmenty různých délek. Cvičení k určení vzdálenosti k nepřístupnému předmětu.

TÉMA č. 6: Způsoby orientace – 4 hodiny.

TEORIE – 2 hodiny.

Orientace na túře pomocí topografické mapy, která neposkytuje úplné informace o oblasti. Organizování průzkumu během kampaně, dotazování místních obyvatel. Pohyb podle legendy - podrobný popis cesty. Vlastnosti orientace v různých přírodních podmínkách.

10 -

PRAXE – 2 hodiny.

TÉMA č. 7: Orientace na místní témata. Akce při ztrátě orientace – 4 hodiny.

TEORIE – 2 hodiny.

Určení stran obzoru a azimutů pomocí slunce, měsíce, polární hvězdy. Určení stran horizontu pomocí místních objektů vytvořených přírodou a lidmi, na základě vegetace. Důvody vedoucí ke ztrátě orientace. Pohyb podél potoka, řeky, přístup k bydlení.

PRAXE – 2 hodiny.

Cvičení k určení vaší polohy. Určování stran obzoru místními objekty a nebeskými tělesy.

TÉMA č. 8: Soutěž v orientačním běhu – 4 hodiny.

TEORIE – 2 hodiny.

Druhy a povaha soutěží. Povinnosti účastníků soutěže. Soutěže na vyznačené trati. Štafetový orientační běh daným směrem. Určité druhy orientačního běhu v programu turistických sletů a soutěží.

PRAXE – 2 hodiny.

Účast na závodech v orientačním běhu.

Část 3: Místní historie – 24 hodin.

Téma č. 1. Původní země a její přírodní vlastnosti – 4 hodiny.

TEORIE – 2 hodiny.

Počasí, klima ve vaší oblasti. Místní znamení počasí.

PRAXE – 2 hodiny.

Organizace pozorování počasí. Vedení kalendáře pozorování. Výlet mimo obec.

Téma č. 2. Turistické a místní historické hnutí Volgogradské oblasti „FATHERLAND“ - 8 hodin.

TEORIE – 4 hodiny.

Studium směrů programu Vlast

Genealogie, kronika rodné země, kulturní dědictví, přírodní dědictví, ekologie, archeologie, pátrání, vojenská historie Ruska, bitva u Stalingradu, Stalingradské děti, historie dětského hnutí, turistika, školní muzea.

PRAXE – 4 hodiny.

Uspořádání výstavy výtvarných prací studentů, kreslířská soutěž „Válka očima dětí“, obhajoba projektů o vojenské historii Ruska.

11 -

TÉMA č. 3. Turistické možnosti rodné země, kulturní dědictví, přehled výletních míst, muzea. Slavní krajané. Historie regionu – 4 hodiny.

TEORIE – 2 hodiny.

Zeměpisná poloha rodné země. Reliéf, minerály, vegetace, hydrografie. Klima a jeho vliv na možnosti cestovního ruchu. Charakteristika populace. Historie regionu, památné události. Slavní krajané, jejich role v historii regionu. Region za druhé světové války. Současnost a budoucnost rodné země. Památná místa, muzea.

PRAXE – 2 hodiny.

Exkurze do muzeí Danilovka, Berezovka, Volgograd. Setkání se zástupci vědy, kultury, válečných a pracovních veteránů, zajímavých lidí.

TÉMA č. 4. Prozkoumání oblasti cestování – 4 hodiny.

TEORIE – 2 hodiny.

Studium směrů „Kulturní dědictví“, „Moje genealogie“.

PRAXE – 2 hodiny.

Výběr a studium turistické oblasti, vytvoření trasy. Přístupové cesty na začátek trasy. Dostupnost výletních míst na trase. Zohlednění času stráveného jejich návštěvou.

TÉMA č. 5: Společensky účelná práce při cestování, ochrana přírody a památek – 4 hodiny.

TEORIE – 2 hodiny.

Metodika vlastivědných pozorování v historii, geografii, biologii, ekologii. Náplň úkolů pro turistické skupiny. Druhy památek. Využití památek ve vzdělávací práci. Kreslení popisů, fotografování, náčrtky během túry, sepisování mapek trasy.

PRAXE – 2 hodiny.

Plnění úkolů, průzkum místního obyvatelstva: koncerty, sportovní soutěže, praktická pomoc. Shrnutí.

Sekce 4: ABC sportovní a zdravotní turistiky. Základní hygiena a první pomoc – 22h.

TÉMA č. 1: Osobní hygiena turistů. Prevence nemocí – 4 hodiny.

TEORIE – 2 hodiny.

Osobní hygiena při turistice, význam vodních procedur. Hygiena oděvů a obuvi. Role otužování. Otužování vodou, vzduchem, sluncem. Význam systematické tělesné výchovy a sportu pro zlepšení zdraví. Špatné návyky: kouření, pití alkoholu, drogy a jejich vliv na lidský organismus.

PRAXE – 2 hodiny.

Procvičování nejjednodušších dovedností a schopností při otužování těla vodou a sluncem. Poskytování první pomoci.

TÉMA č. 2: Cestovní lékařská lékárnička, využití léčivých rostlin – 6 hodin.

12 -

TEORIE – 2 hodiny.

Složení cestovní lékárničky, seznam a předpis léků. Uskladnění, přeprava, doplňování lékárničky. Individuální turistická lékárnička. Možnosti využití léčivých rostlin v polních podmínkách.

PRAXE – 4 hodiny.

Vytvoření cestovní lékárničky. Úvod do léků. Sběr a využití léčivých rostlin.

TÉMA č. 3: Základní techniky poskytování první pomoci – 6 hodin.

TEORIE – 2 hodiny.

Nemoci a úrazy při turistice: přepracování, dušení, mdloby, ztráta vědomí, popáleniny, hadí uštknutí. Prevence a léčba bolesti v krku, mdloby, otravy jedovatými houbami a rostlinami, otravy jídlem, žaludeční choroby. Modřiny, odřeniny.

PRAXE – 4 hodiny.

Ošetření ran, aplikace turniketu, umělé dýchání. Poskytování první pomoci podmíněně zraněným osobám.

TÉMA č. 4: Techniky transportu oběti – 6 hodin.

TEORIE – 2 hodiny.

Poloha oběti během přepravy. Způsoby transportu postiženého: ručně, na nosítkách.

PRAXE – 4 hodiny.

Naučit se různé způsoby přepravy, vyrábět nosítka.

Část 5: Obecná a speciální tělesná příprava – 12 hodin.

TÉMA č. 1: Stručné informace o stavbě a funkcích lidského těla – 4 hodiny.

TEORIE – 2 hodiny.

Stručné informace o stavbě lidského těla, vlivu tělesného cvičení na zlepšení zdraví. Předcházení zraněním.

PRAXE – 2 hodiny.

Absolvování lékařské prohlídky účastníků soutěže.

TÉMA č. 2: Lékařský dohled, sebekontrola. Prevence sportovních úrazů při tréninku – 4 hodiny.

TEORIE – 2 hodiny.

Význam lékařského dohledu a sebekontroly. Lékařská potvrzení, vedení deníku sebekontroly.

PRAXE – 2 hodiny.

Poskytování první pomoci při sportovních úrazech.

TÉMA č. 3: Obecná tělesná příprava – 4 hodiny.

TEORIE – 2 hodiny.

13 -

Význam pravidelného všeobecného tělesného tréninku pro podporu zdraví a přípravu na túry, Cvičení pro rozvoj různých svalových skupin. Seznámení se standardy fyzické zdatnosti.

PRAXE – 2 hodiny.

Sportovní soutěže k posílení fyzické a speciální přípravy turistů.

METODICKÁ PODPORA PROGRAMU.

Pro úspěšnou implementaci programu je pro každou skupinu zapotřebí následující vybavení a materiály:

1.Turistické potřeby pro domácnost (nádobí, krabičky na jídlo, lopata, sekera, provazy na vázání uzlů, karabina - 2 ks)

2.Turistické individuální vybavení.

3. Stany - 4 ks, kompas - 2 ks, batoh, lékárnička, sportovní potřeby, spací pytle - 5 ks,

4. Mapy, topografické plány území, konvenční topografické znaky

5. Tabulky orientace terénu

Při plánování lekcí podle témat nebo oddílů je vhodné využít následující typy aktivit: práce s naučnou, populárně naučnou literaturou; skupinová práce; praktická cvičení.

Práce s kempingovým vybavením, orientace terénu, horizontu a azimutu, práce s buzolou, rozdělávání ohně a stavění stanu za každého počasí, balení batohů, vázání uzlů, příprava a vedení túry.

Propagace znalostí místní historie pořádáním výstav, konferencí, obhajobou projektů, svátků, pořádáním návštěv muzeí (ve vybraných oblastech)

Poskytování první pomoci a převaz při jednoduchém poranění, způsoby transportu postiženého, ​​rozbor extrémních situací na túře, zásahy při ztrátě orientace, význam správné výživy na túře a vaření na ohni.

Základní fyzické vlastnosti potřebné pro turistu (síla, vytrvalost, rychlost)

Lékařský dohled, sebekontrola, prevence sportovních úrazů při tréninku.

Cvičení pro rozvoj síly, rychlosti a vytrvalosti.

14 -

LITERATURA.

1. Bolotniková N.V. Geografie a ekologie Volgogradské oblasti. Učebnice.-3. vyd., přepracovaná. A doplňkové / Avt.kol.; Ed. V.A. Bryleva.-M.;

1. Bolotniková N.V. Geografie Volgogradské oblasti. Dílna. Pracovní sešit pro studenty všeobecně vzdělávacích institucí.-M.: Globus, 2007.

1. Brylev V.A. Exkurze do původní přírody. Populární vědecké eseje o Volgogradské oblasti - M.: Globus, 2009.

1. Volovič V.G. Metodická doporučení pro provádění turistických výletů - M.: TsRIB "Turist", 1997.

1. Gomotchuk A.I. Základy lékařských znalostí - Volgograd: Peremena, 2009.

1. Odanovič M.V. Místní historie: biologická a krajinná rozmanitost přírody v regionu Volgograd - M.: Globus, 2008.

1. Pashkovich A.P. Symboly Volgogradské oblasti. Studijní příručka. – M.: Globus 2008

1. Shkenev V.A. Sportovní a aplikovaná turistika: program, rozvoj aktivit, doporučení, ročníky 8-9. Volgograd: Učitel, 2009

1. Sharova O.E. Základy bezpečného chování v mimořádných situacích. Učebnice.- M.: Globus 2009.

1. Shershov N.V. Metodické zásady organizace cestovního ruchu a vlastivědné práce se studentskou mládeží. - M:Globus 2010

Cestovní ruch je vynikajícím a účinným prostředkem výchovy mladé generace. Cestovní ruch je v naší škole masovým hnutím dětí a mládeže.

Za hlavní úkol cestovního ruchu spatřujeme otevření širokého prostoru pro identifikaci schopností dětí, činí je duchovně bohatšími, smysluplnějšími, mnohostrannějšími a vychovává člověka schopného odolávat těžkostem, skutečného občana své země.

Kempování nebo soutěž v orientačním běhu není jen o ujetých kilometrech z bodu „A“ do bodu „B“, což je samo o sobě velmi důležité, ale o získání životně důležitých dovedností. Zde se rozvíjí přátelství, kamarádství, vzájemná pomoc, rozvíjí se samostatnost, pozorování, rychlost reakce a logické myšlení. Nezkušený člověk, který se ocitne v obtížné situaci, se nemůže vždy správně rozhodnout nebo jednat kvalifikovaně a rozvážně. Dobrý turista nebo orientační běžec dokáže rychle a správně porozumět složité situaci.

Dnes je více než kdy jindy aktuální otázka potřeby změnit postoj k životu, k přírodě a zajistit vhodnou výchovu a vzdělání nové generace.

Kombinace orientačního běhu, místní historie a turistiky přispívá k utváření představ dítěte o interakci mezi člověkem a životním prostředím, dovednostech zdravého životního stylu, lásce k rodné zemi a touze po ukazatelích turistické dokonalosti.

Tento program může sloužit jako průvodce vedoucím turistických a vlastivědných klubů jakéhokoli profilu.

Cílem programu je všestranný a harmonický rozvoj jedince, výchova fyzicky a morálně zdravého člověka, formování logického a ekonomického myšlení.

• poskytnout určitý soubor znalostí a dovedností;
• vyvíjet se fyzicky;
• vštípit zdravý životní styl;
• vychovat plnohodnotného občana své země;
• vytvořit pocit kolektivismu.

Program je určen pro jeden rok studia a je určen pro studenty 10. ročníků.

V praktické a teoretické výuce se upevňují znalosti získané v hodinách zeměpisu, biologie, fyziky a získávají se nové. To nejen rozšiřuje obzory dětí, ale také je připravuje na volbu povolání a službu v armádě.

Kruhová výuka teoretické přípravy probíhá v prostorách školy s využitím učebních pomůcek (mapy, atlasy, polohopisné plány území, buzola apod.). Praktické kurzy probíhají ve městě Polysayevo.

V praktických hodinách a zejména na túrách budou moci členové kroužku prokázat své fyzické schopnosti, tvůrčí a organizační schopnosti.

Program poskytuje jednu lekci týdně na 1 hodinu a víkendové výlety v sobotu a neděli.

Kurz zahrnuje prvky topografie, orientační běh a techniky turistiky.

Během tréninkového procesu získávají děti teoretické znalosti:

• podle typu cestovního ruchu;
• o geografii a ekologii Kuzbassu;
• praktické dovednosti a schopnosti při organizaci a vedení turistického výletu;
• práce s různými typy karet;
• pořádání bivaků, rozdělávání ohňů, orientační běh;
• vedení terénního deníku a sestavování zpráv z turistických výletů.

Testování znalostí, dovedností a schopností probíhá formou testů, praktických úkolů a soutěží v orientačním běhu.

Žáci, kteří absolvovali turistický výcvikový kurz, se stávají instruktory na tradičním každoročním školním srazu cestovního ruchu.

Tematický plán lekce pro kroužek "Turistické stezky".

Celkem: 40 hodin

Naprogramovat

Téma 1. Úvodní lekce. Turistika a zdraví.

Plán práce klubu, rozvrh hodin a tréninků. Materiály a nástroje potřebné pro hodiny v kruhu.

Téma 2. ABC topografa. Kompas. Azimut. Měření vzdáleností.

Typy kompasů. Pravidla pro zacházení s kompasem. Pozorování. Dopředné a zpětné patky. Určení azimutu. Reverzní azimut. Metody měření vzdáleností na zemi. Střední krok. Oční měřidlo.

Praktické lekce na dané téma. Orientace mapy pomocí kompasu. Patkové cvičení. nakreslete na papír z daného bodu dané azimuty (SV, J, JZ atd.) a hodnotu azimutu znázorněte obloukem. Udělejte to od oka bez úhloměru. Z toho určete azimut návratu. Smíšené orientační cvičení bez použití kompasu. Grafické řešení smíšených orientačních úloh. Cvičení pro vizuální posouzení azimutu. Měření průměrného kroku. Trénink očí.

Místopisné znaky. Topografická mapa.

Místní objekty na leteckém snímku části zemského povrchu. Úloha topografických značek na plánu a mapě. Skupiny postav. Barva, tvary a velikosti značek. Kreslení topografických značek ve skupinách (65 znaků). Vysvětlení značek a neznámých místních objektů. Topografická a zeměpisná mapa. Manipulace s mapou při pěší turistice. Typy vah. Určení azimutů a čar na mapě.

Praktické lekce na dané téma. Identifikace značek na mapě. Čtení mapy podél tras. Topografický diktát. Identifikace prvků na mapě, které jsou méně náchylné ke změnám než ostatní. Sestavení seznamu místních položek seskupených podle rychlosti změny. Převod měřítka na přírodní. Měření azimutů různých směrů na mapě.

Turistické vybavení. Turistické boty a oblečení. Seznam osobního vybavení. Požadavky na batoh, nádobí atd. Péče o nohy a boty při turistice je turistický krok. Budování řetězu. Intervaly. Zodpovědnost průvodce a přívěsu. Jízdní režim: hodiny a odpočinek, normální rychlost, počet hodin provozu. Zastávka a bivak.

Praktické lekce na dané téma. Balení batohu. Stavění stanu. Rozdělání ohně.

Praktická lekce na téma: "Uzel".

Rovný uzel. Tkací uzel. Akademický uzel. Uzel vodiče. Uchopovací uzel (praktický nácvik spojování lan).

Téma 3. Tréninkový výjezd a analýza jeho výsledků. Sestavení seznamu konvenčních topografických značek zobrazujících místní objekty, se kterými se setkáte na malém úseku trasy. Orientované mapy podle kompasu a slunce. Porovnání několika map turistické oblasti různých měřítek. Přibližné určení stran horizontu na základě charakteristik místních objektů. Technika zapalování ohně. Resekce (určení azimutů k daným vzdáleným orientačním bodům).

Téma 4. Na orientační trati. Druhy a povaha závodů v terénním orientačním běhu. Jejich obsah a pravidla chování. Určení vítězů v soutěžích jednotlivců a družstev. Příprava turistického orientačního běžce: všeobecná tělesná příprava, ranní cvičení, běžecká příprava. Osobní tréninkový deník, osobní rozbory výkonů. Orientační vybavení.

Praktické lekce na dané téma. Cvičení převodu značek CP ze standardu na slepou mapu pro přesnost a rychlost. Plánování průjezdu jevištěm. Cvičení pro zapamatování map. Hromadné učení komplexu tělesných cvičení.

Organizace pohybu na pěším výletě. Přírodní překážky na turistických trasách. Tempo a způsob pohybu. Pohyb po cestách, po stezce, bažinou, lesem bez cest a cest, pohyb ve stoupání a klesání, pohyb ve tmě. Organizace přechodů přes vodní překážky. Základní pravidla pro skupinový pohyb; požadavky na místo bivaku, uspořádání bivaku. Pravidla pro balení batohu, balení a skladování potravin.

Praktická lekce „Překonávání překážkové dráhy“ (na nerovném terénu ve sněhu)

Stoupání po svahu jeho traverzu; překonání příkopu pomocí závěsného lana („kyvadlo“); pól; překonání blokády. Běh po kamenech. Chůze na kládě dopravy. Zapálení ohně a vaření vody.

Turistická hygiena a první pomoc. Osobní hygiena turistů. Pitný režim, hygiena a strava. Sebeovládání. Nejčastější nemoci a úrazy při pěší turistice. Poskytování první pomoci. Obsah lékárničky.

Přes zasněžené oblasti (zimní túra). Lyžování, trailing, překonávání překážek, prudké sjezdy, výstupy. Stavba větruodolné stěny ze sněhových cihel, příprava ohniště a zapálení ohně. Stavění stanu na sněhu. Kempový oběd.

Téma 5. Cesta nekončí. Vlastnosti orientace ve složité pěší cestě. Zodpovědnost průvodce při přípravě na cestu: výběr map a fotoilustrací, předběžná studie trasy.

Orientace v oblastech podhůří tajgy při absenci map velkého měřítka. Pohyby podél azimutů přes referenční orientační body. Měření vzdáleností. Vizuální průzkum. Identifikace orientačních bodů, sestavení panoramatu. Význam materiálů MGS (vizuální průzkum trasy).

Techniky a taktiky pohybu ve složité pěší cestě. Druhy a normy pojezdových zatížení. Studium oblasti, vypracování plánu trasy a přechodu. Jízdní režim v horách. Techniky pohybu v zóně tajgy a v horách, bažinami, častěji vysokou trávou, přes kamenné nánosy, jištění a sebejištění. Taktika výstupu a sestupu v různých podmínkách. Výpočet cestovní doby za jeden den. Pletení uzlů (praktická lekce).

Fyzická příprava úseků náročného turistického výletu. Fyzické a mravní vlastnosti nezbytné pro turistu - chodce. Rozvoj vytrvalosti, hbitosti a síly. Otužování těla. Volitelná příprava turisty. Denní rutina. Gymnastický komplex. Režim a obsah běžeckého tréninku. Lékařská kontrola a sebekontrola. Osobní tréninkový plán.

Turistické cestování. Vypracování technik a taktiky azimutálního pohybu na túře, analýza výsledků. Práce na vizuálních průzkumech tras, vedení dopravních záznamů, používání pojištění. Zastávka, oheň, oběd.

Literatura.

1. Aleshin, V. M. Turistická topografie [Text] / V. M. Aleshin // M.: Profizdat, 1985. - 285 s.
2. Bardin, K.V. ABC cestovního ruchu [Text] / K.V. Bardin // M.: Vzdělávání, 1981. - 176 s.
3. Barinov, A.V. Přírodní mimořádné události a ochrana před nimi [Text] / A.V. Barinov // M.: VLADOS-PRESS, 2003. - 496 s.
4. Volovič, V.G. Jeden na jednoho s přírodou [Text] / V.G.
5. Volovich // M.: Vojenské nakladatelství, 1989. - 260 s.
6. Dragachev, S. P. Turistika a zdraví [Text] / S. P. Dragachev // M.: Znanie, 1984. - 345 s.
7. Drogov, I. A. Školení turistického veřejného personálu [Text] / I. A. Drogov // M.: Turista, 1982. - 86 s.
8. Iljičev, A.A. Populární encyklopedie přežití [Text] / A.A. Iljičev, // M.: EKSMO-PRESS, 200. - 496 s.
9. Kodysh, E. N. Turistické soutěže [Text] / E. N. Kodysh // M.: Fizk. a sport, 1990. - 175 s.
10. Kostrub, A. A. Lékařská příručka pro turisty [Text] / A. A. Kostrub // M.: Knowledge, 1986. - 231 s.
11. Lukoyanov, P. I. Zimní sportovní túry [Text] / P. I. Lukoyanov // M.: Fizk. a sport, 1988. - 192 s.
12. Lysogor, N. A. Výživa turistů na túře [Text] / N. A. Lysogor // M.: Food industry, 1980. - 156 s.
13. Teploukhov, V.V. Průvodce pro rozhodčí a účastníky soutěží o technologii pěší turistiky [Text] / V.V Teploukhov // M.: Putnik č. 4, 1996. - 102 s.
14. Tykul, V.I. Orientační běh [Text] / V.I. Tykul // M.: Vzdělávání, 1991. - 192 s.