SHRNUTÍ KOMPLEXNÍHO (KONEČNÉHO) UZLU VÝKRESU PŘEDMĚT: "RYBY V AKVÁRIU"
Doplnila: Serebrennikova O.N.
učitel MBDOU "Mateřská škola č. 60" skupina 6 Polevskoy
Obsah programu:
- Upřesnit a rozšířit znalosti dětí o podmořském světě a rozmanitosti jeho obyvatel v akváriu (čistá voda, písek, kameny, řasy).
- Rozvinout: schopnost umístit obraz na celý list při zprostředkování děje, rozvíjet smysl pro rytmus, barvu, kompozici;
- Pokračovat v učení dětí kreslit siluetu ryby, rozvíjet představivost, dětskou kreativitu při tvorbě a realizaci plánu, jako zdroj, který přináší radost dítěti a všem lidem kolem něj.
- Vzdělávat emocionální a estetické cítění dětí, morální pocity touha sympatizovat, vcítit se a pomáhat, opatrný postoj do okolní přírody.
Přípravné práce: zkoumání ilustrací ryb v akváriu, obrázků ryb na pohlednicích, v encyklopediích, vyřezávání ryb, skládání rybích obrazců z různých geometrických tvarů.
Materiál, vybavení: listy papíru (ve formě akvária) pro každé dítě, štětce, kvaš, sklenice,
Ukázkový materiál: akvárium s rybami, ukázkové obrázky ryb.
Průběh lekce
1. B. Vše sestaveno! Dospělí i děti! Můžeme začít! Ale nejdřív potřebujeme "Řekni Ahoj!" .
T. Dnes jsem u školky potkala sluníčko, které k nám přišlo na návštěvu, sluníčko není jednoduché, ale kouzelné, kdo ho vezme do rukou, stane se nejmilejším a laskavé dítě. Pojďme zkontrolovat! (prozraďte slunce a řekněte láskyplně jméno dítěte, které stojí vedle něj).
Q. Kluci, zavřeme oči a ocitneme se v zajímavém světě.
(falenograf ukazuje ilustrace akvarijních ryb)
Kde myslíte, že jsme skončili? (do podmořského světa)
- Kluci, kde žijí ryby? (V moři, řece, jezeře.)
Zkuste hádanku uhodnout.
V bytě je prosklené jezírko.
Řekni mi, jak se jmenuje? (Akvárium.)
V akváriu žijí i ryby
Poslouchej tady, verš. o domě ryb. Čtení básně dětem
vychovatel:
Existuje průhledný zázrak - dům,
Ve dne v noci jsou v něm ryby
Místo vzduch - voda,
Ryby bez něj nemohou žít.
Jsou tam mušle a šneci,
A rostliny jsou jako vlákna,
Rostou z písku
Říká se jim řasy.
Ryby plavou v kruzích
Usmívají se na sebe.
Ryby při pohledu přes sklo
Jsou příjemné a hřejivé.
2. Pohled na akvárium
– Co je v akváriu? (Písek, oblázky, řasy.)- Proč potřebujeme řasy v akváriu?
Děti. Ryby jedí řasy a řasy také uvolňují kyslík, který ryby dýchají.
Co myslíte, kam je lepší akvárium umístit, na světlo nebo do stínu?
Děti. Akvárium musí být dobře osvětlené pro růst podvodních rostlin.
– Už víte, že existují různé druhy ryb. (Prohlížení vzorků různých ryb, porovnání ryb)
Co mají všechny ryby společného?
Děti. Ryby mají hlavu, tělo, ocas a ploutve.
Čím je pokryto tělo ryby?
Děti. Tělo ryb je pokryto šupinami.
Proč to potřebují?
Děti. Chrání tělo ryby před poškozením.
Je to tak, když ryba plave po dně, může se zranit o ostré kameny a šupiny chrání tělo ryby.
– Co pomáhá rybám pohybovat se ve vodě? (Ocas, ploutve.)– Chtěli byste mít doma kousek sebe? podvodní svět– vlastní akvárium?
3. D/hra "Co chybí"
Pedagog: Řekni mi, jak vypadá ryba? Prohlídka modelu.
Pedagog: Ano, skutečně, chlapi, ryby vylézají z jiker, jikry se stávají potěrem a velké ryby rostou z potěru.
Pedagog: Jak by se lidé měli starat o ryby, aby se cítily dobře a měly miminka? Budou schopni přežít, pokud bude voda v mořích a řekách špinavá? Můžete udělat něco prospěšného pro ryby?
Naučte děti, že by se voda neměla znečišťovat, že by se potěr různých ryb neměl ničit a že by neměly chytat příliš mnoho ryb.
4. Tělesné cvičení
Plujeme podél teplé řeky, plaveme pohyby rukama.
Voda tiše šplouchá.
Na obloze jsou mraky jako ovce, natahují se - paže nahoru a do stran
Utíkali na všechny strany.
Vylézáme z řeky a jdeme na místě.
Pojďme se projít, abychom se oschli.
Nyní se zhluboka nadechněte, děti se posadí ke stolům.
A sedneme si na písek.
Q. Chtěli byste mít doma svůj vlastní kousek podmořského světa - své vlastní akvárium? Pak pojďme kreslit.
5. Nakreslete ryby, dno akvária, řasy.
Učitel ukazuje sekvenci kreslení ryb.
6. Tělesná výchova (prst)
Jednou! Dva! Tři! Čtyři! Pět!
Ryby plavou po dně
Nechytíš ani jednoho!
7. Shrnutí. Výstava děl
- Jaká nádherná akvária máme!
- Která ryba je největší? Nejaktivnější, nejzábavnější?
- Nyní má každý z vás své malé podmořské akvárium!
Technologická mapa OD s dětmi střední skupiny
„Ryby plavou v akváriu“
(výkres)
Věková skupina: střední.
Pedagog: Novikova Lyudmila Alekseevna.
Vzdělávací oblast: umělecký a estetický rozvoj (vizuální činnost).
Téma OOD: "Ryby plavou v akváriu."
Účel zvládnutí navrhovaného materiálu na téma: rozvoj schopnosti dětí zobrazovat akvarijní ryby voskovky a akvarelové barvy.
úkoly:
Vzdělávací:
Naučte děti znázorňovat akvarijní rybičky, ve kterých plavou různé směry, správně vyjádřit svůj tvar, ocas, ploutve;
Rozvíjet schopnost dětí kreslit voskovými pastelkami, štětci a vodovými barvami pomocí tahů různých postav;
Objasnit znalosti dětí o rozmanitosti akvarijních ryb;
Naučte se označovat výrazné obrázky;
Vzdělávací:
Podporovat rozvoj kreativity a samostatnosti dětí při kreslení;
Vzdělávací:
Rozvíjet komunikační dovednosti dětí a environmentální gramotnost;
Rozvíjet u dětí dovednosti spolupráce, vzájemného porozumění a dobré vůle.
Plánované výsledky: děti mohou kreslit akvarijní ryby (voskovými pastelkami, štětcem a vodovými barvami, pomocí tahů různých typů), plavat v různých směrech, správně zprostředkovat svůj tvar, ocas, ploutve; Děti znají rozmanitost akvarijních rybiček a umí označit výrazné obrázky. Děti projevují při kreslení samostatnost a jsou k sobě přátelské.
Organizace prostoru: prezentace o akvarijních rybách, zvukový záznam „The Sound of the Sea“, hračka-rukavice „Zlatá rybka“, stolní obrazovka (imitace kulatého akvária), pro každé dítě: list papíru kulatý tvar(akvárium), barevné voskovky, akvarelové barvy (ředěné do polostín: modrá, světle zelená), štětec, hrnek s vodou, papírový ubrousek Základní pojmy tématu: akvárium, akvarijní rybky, jejich názvy: „koule“, „guppia“, „angelfish“, „barb“, „gourami“ , „kohoutek“, „kosatec“, „mečík“.
Přípravné práce: opakování „Velké encyklopedie pro předškoláky“, četba umělecká díla„Kde ryba spí“ od I. Tokmakové, „Karasik“ od N. Nosova, „Případ Evseyka“ od M. Gorkého, „Pohádka o rybáři a rybě“ od A.S., rozhovory o údržbě akvárium, hádání hádanek, prohlížení ilustrací akvarijních ryb, prohlížení umělého akvária.
Technologie pro studium tohoto tématu
Postup lekce
Činnosti učitele Činnosti dětí Čas
1 Psychologický postoj Učitelka stojí uprostřed skupiny a žádá děti, aby přistoupily a vytvořily před ní půlkruh.
Pedagog: Kluci, dnes nás čeká spousta vzrušujících a zajímavých věcí. A přeji vám, abyste uspěli, a proto musíte mít dobrou náladu!
Všechny děti se sešly v kruhu,
Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel.
Držme se spolu za ruce
A usmějme se na sebe!
Děti stojí v půlkruhu čelem k učiteli.
Děti se drží za ruce, dívají se na sebe a usmívají se.
2 Motivační - orientační Pedagog: kluci, dnes k nám možná zavítá jeden neobvyklý host. Kdo ale uhodnete hádanku, zjistíte. Poslouchej pozorně:
Přišel k nám z pohádky,
Byla tam královna.
Tohle není obyčejná ryba...
Tento ………..
Ryba: jak nemůžu být smutný? Koupili mě ve zverimexu, dali mě do velkého kulatého akvária, je v něm hodně místa, ale není si s kým hrát, nudím se sám.
Pedagog: Chlapi, jak můžeme pomoci „Zlaté rybce“? Děti: zlatá rybka
Děti: ahoj „zlatá rybičko“, proč jsi tak smutný?
3 Učitel hledá s dětmi diskutuje o tom, jak mohou „zlaté rybce“ pomoci
Pedagog: pojďme se společně zamyslet nad tím, jak můžeme „zlaté rybce“ pomoci? Můžeme si vy i já sami vyrobit akvarijní rybičky? Ale jako? z čeho? Musíme také zjistit, jaké druhy akvarijních ryb existují.
Pokud děti nezvolí metodu „kreslení“, můžete je vést sugestivními otázkami: pokud máme barvy, pastelky, papír, co můžeme dělat?
vychovatel: dobrý nápad, Kluci. Děti: Můžeme je nakreslit.
4 Praktický pedagog: než začnete kreslit, doporučuji vám podniknout krátkou cestu do světa akvarijních ryb.
Poslouchejte hádanku, kluci:
Na okně je jezírko, v něm žijí rybičky, Po prosklených březích, Rybáři nejsou.
Pedagog: kde tyto ryby žijí?
Pedagog: jdi do televize, řekni mi, co vidíš na obrazovce?
Pedagog: akvárium je domovem ryb, proto se jim říká akvarijní ryby.
Pedagog: Vidíte, jak se liší?
Pedagog: Jaký tvar mohou mít akvária?
Vychovatel: podívejte se pozorně na to, co je na dně akvárií?
Pedagog: Proč jsou v akváriu kameny a řasy?
Pedagog: Kluci, proč si myslíte, že se naše ryba jmenovala zlatá?
Děti: akvárium
Děti: v akváriu
Děti: akvária.
Děti: forma.
Děti: obdélníkové, čtvercové, kulaté.
Děti: oblázky, mořské řasy.
Děti: Ryby se schovávají a spí v kamenech a řasách.
Děti: protože má zlaté šupiny.
Praktický pedagog: připomeňme si, jaké další akvarijní ryby existují, řekněte nám jejich jméno.
Tělesná výchova minuta
Přehraje se zvukový záznam „The Sound of the Sea“.
Pedagog: teď lidi, postavte se do kruhu, zavřete oči, otočte se a proměňte se v rybičky.
Pedagog: otevřete oči, chytejte ryby, otáčejte se jeden po druhém a plavte v kruhu.
vychovatel:
Ryby, ryby, zlatý ocas!
Kde jsi byl, co jsi viděl?
Pedagog: Otočili se a proměnili se v děti.
Pedagog: Nyní vám ukážu, jak nakreslit akvarijní ryby. Jděte k stojanu.
Děti: ryba - „koule“, „guppy“, „angelfish“, „ostny“.
Dítě pojmenuje jméno ryby, barvu jejích šupin, tvar těla a ploutví
Děti provádějí pohyby.
„plovoucí“ v kruhu
Děti:
Plaval jsem v moři...
Viděl jsem oblázky
(přikrčí se a udeří pěstmi o podlahu)
Tinushka-tráva. (stoupat)
Viděl jsem šneky (chodí po bobku, pak se pomalu zvedají)
Řasa-tráva
(houpat se jako mořské řasy)
A krásné ryby......
Děti přicházejí ke stojanu a poslouchají učitele. Praktický pedagog: Podívej, na stojanu mám siluetu akvária. Voskovkou nakreslím ryby ve svém akváriu různé tvary, no, třeba ryba - „koule“, co to má, kulaté tělo, hlava, oči, ocas, šupiny, barva... jiná ryba „angelfish“, jak se liší od ryby „Míč“ ? Kvůli jejímu tělu trojúhelníkový tvar, ale má i hlavu, ocas, ploutve, které kreslím modrou voskovkou a tělem probíhají tmavé pruhy modré barvy, jako ve vestách. No a třetí ryba bude malá gupka, její tělo je oválné, má hlavu, ocas, ploutve a šupiny jinou barvu. Musíme také nakreslit oblázky na dno akvária a řasy.
Nezapomeňte, chlapi, voskovky jsou křehké a není třeba na ně příliš tlačit.
Vodu v akváriu nabarvím štětcem a akvarelovými barvami, to je třeba udělat opatrně a odstranit přebytečnou barvu na okraji nádoby. Po použití je třeba štětec umýt a osušit na ubrousku, aby se odstranila přebytečná voda a umístit na stojan.
Učitel vyzve děti, aby šly na svá pracoviště a nakreslily kamarády (akvarijní rybičky) pro „Zlatou rybku“. Učitelka připomíná dětem správné držení těla. Děti kreslí akvarijní rybičky.
5 Reflexivní - hodnotící Pedagog: a tak, kluci, navrhuji umístit vaše akvarijní rybičky do akvária našeho hosta - „zlaté rybky“.
Fish: Oh, lidi, kolik přátel teď mám!
Pedagog: Kluci, dokázali jsme „zlaté rybce“ pomoci? Jak?
Pedagog: co jsme se naučili kreslit?
Pedagog: Pozorně si prohlédněte všechny výsledné kresby.
Učitel oslovuje děti individuálně:
Řekni mi, jaký druh ryby jsi nakreslil?
Podívejte se, jaké akvarijní ryby děti nakreslily?
Čí kresba se ukázala jako výraznější a proč?
Ryba: Děkuji vám! Teď se v akváriu nudit nebudu, protože mám teď hodně přátel. Ahoj!
"Zlatá rybka" plave pryč.
Učitel vyzve zaměstnance, aby si po kreslení uklidili pracovní plochy.
Následná práce: po kreslení učitel vyzve děti, aby napsaly příběhy „O přátelství“, o tom, jak důležité je mít přátele. Děti vezmou svou práci a položí ji na velký papír Whatman poblíž akvária se zlatými rybkami.
Děti: ano, nakreslili jsme jí kamarády - akvarijní rybičky.
Děti: naučili jsme se kreslit ryby, oblázky a řasy voskovkami,
a voda - s vodovými barvami.
Děti se loučí. 5 minut.
Poznámky k lekci na výkres pro děti s mentálním postižením
druhý rok trénink (s tarshaya skupina).
Předmět: "Ryby v akváriu"
Cílová: Naučte děti kreslit prsty.
úkoly: Naučte děti zanechávat otisky prstů uvnitř siluety rybya nepřekračujte obrys. Posilujte červené a žluté barvy Rozvoj jemné a obecné motoriky.
Zařízení: Listy papíru ve formě akvária, červené a žlutá barva, karty červené a žluté barvy, host lekce - hračka rybka, ryba na tyči pro hraní gymnastiky pro oči, pro hraní umyvadla s pohankou a rybičkami, kartonové rybičky a kolíčky na prádlo, akvárium s 3D rybičkami.
Práce se slovní zásobou: ryby, ocas, ploutve, oči, šupiny
Průběh lekce:
Kruh radosti:
Slunce vychází jasně
Posílá nám své paprsky.
Natáhneme ruce ke slunci,
Ahoj, sluníčko, řekneme si!
Kluci, pojďme se pozdravit jako ptáci s jejich nosy,
Jako ryby vedle sebe, jako zajíčci s ocáskem.
Podívejme se jeden druhému do očí a usmějme se.
Pedagog: Kluci, v naší skupině máme neobvyklého hosta a o koho jde, zjistíte, jakmile uhodnete mou hádanku:
Tajemství:
Plavu pod mostem
A vrtím ocasem.
Nechodím po zemi
Mám ústa, ale nemluvím
Mám oči - nemrkám,
Mám křídla, ale nelétám.
(ryba balyk)
Jsou v naší skupině nějaké ryby? uvažujme
Řekněte mi, kluci, kde žijí ryby? Ryby žijí
akvárium. Ryby si s námi chtějí hrát.
Hra: "Chyť rybu"
Ryby plavou ve vodě
Ryby se baví hraním
Budou se smršťovat a uvolňovat
Zahrabou se do pískua mezi kameny.
Podívejte, ryby se před námi schovávají, pojďme je chytit.
( Děti vloží ruce do misky s pohankou a hrabou malé hračky zobrazující ryby)
vychovatel: Naše ryba se cítila smutná, aby se všechny ryby staly jejími přáteli. K tomu je ale potřeba rybu ještě lépe poznat.
Průzkum objekt:« Z čeho je vyrobena ryba?
Nejprve se podívejme, z čeho se ryba skládá.
Ryba máoči , k čemu jsou?
Gymnastika pro oči :
Kluci, podívejte, naše ryby plavaly nahoru a teď dolů, naše ryby plavaly doleva a teď doprava (Děti se dívají očima nahoru, dolů, doleva, doprava)
Ryba mápusa . Artikulační cvičení: "Ryba otevírá ústa"- Ukažte, jak ryba otevírá a zavírá tlamu. Nepospíchej
Ryba máocas . Slouží jako její volant.
Hra Fishtail s kolíčky na prádlo
Podívejte se, jak krásné jsou ryby. A můžeme je udělat ještě krásnější. Ozdobte rybí ocas barevnými kolíčky na prádlo
Čtení básní a dramatizace
Ryba doháněla rybu,
Ryba zavrtěla ocasem.
Šťouchla ji do břicha: - Chytila!
Čau přítelkyně! Jak se máte?
Ryba má taképloutve .Proč je potřebuje?
Plaveme jako ryby pomocí ploutví (ukaž)
Tělo ryby je pokryto talíři - totováhy .Proč to ryby potřebují? (hájit)
Teď si trochu zaplaveme:
Hra: Ryby
Ryby plavou na řece
Jasnější, čistší než stříbro
Rybí šupiny září,
Vrtí ocasem sem a tam
A nejsou tam žádné ryby a nejsou tam žádné stopy
Kde žijí ryby doma?
Doma žijí ryby v akváriu.
Naše ryby budou žít vakvárium .
Nyní pomozme rybce a nakreslete mu mnoho, mnoho přátel do akvária.
Zobrazení a prohlížení ukázky.
Ukázat postupná realizace práce :
Pojďme kreslit neobvyklým způsobem, s pomocí našich prstů a barev. Nejprve zopakujme barvy na kartách: ukažte červenou barvu a nyní žlutou barvu.
Naše ryby budou jasné a krásné.
Nyní budeme kreslit prsty. Vyberte si libovolnou barvu aodcházejícíjístotisky prstů uvnitř rybí siluetyAnepřekračujte obrys.
Byl jednou jeden burbot
Dva ruffové s ním byli přátelé.
Přiletěly k nim tři kachny
Čtyřikrát za den
Jedna dva tři čtyři pět.( Děti pustit se do kreslenís hudbou na pozadí)
- Kreativní práce děti.
Pedagog: Teď, kluci, do práce a já vám pomůžu.
Výsledek: Pedagog: -Co my dneska děláme?
malované? R Ryba - Díky lidi, teď mám hodně přátel. vychovatel: - Kluci, vedli jste si skvěle, pomohli jste rybáme spřátelit se se všemi rybami. Podívejte se jak vesele plavou akvárium.
A gr "ryby"
Ryba plave ve vodě.
Ryby se baví hraním.
(Dvě dlaně dohromady zobrazují plavecké pohyby)
Ryby, ryby, neplechu,
Chceme tě chytit.
(Dlaně střídavě sevřené v pěsti)
Ryba se prohnula v zádech
Vzal jsem si strouhanku.
(Uchopení pohybů špetkou)
Ryba zavrtěla ocasem
Rychle odplavala pryč.
(mávni rukou)
Očekávaný výsledek: Know-z čeho jsou ryby?
Být schopný- malování prstem
Mít - kreslit bez překročení obrysu
Poznámky k lekci výtvarného umění v střední skupina
Téma: Ryby v akváriu
Nekonvenční techniky: Kreslení dlaní, prsty.
Cílová: Naučte se proměňovat otisky rukou na ryby, kreslit různé řasy. Rozvíjejte představivost a smysl pro kompozici. Posílit schopnost doplnit obrázek o detaily.
Zařízení: Tónované listy papíru (světle modré), prstová barva, ubrousek, ilustrace.
Průběh lekce
Ukazuji dětem ilustrace znázorňující různé ryby.
Kdo je to? Kde žijí ryby? Co jedí? Ryby plavou pohybem ploutví, ocasu a těla. Poslechněte si báseň I. Tokmakové
„Kde ryba spí“
V noci je tma, v noci je ticho
Ryby, ryby, kde spíš?
Liščí stezka vede do nory,
Psí stezka do boudy.
Belkinova stopa vede do prohlubně,
Myshkin - do díry v podlaze.
Je škoda, že v řece, na vodě,
Nikde takové stopy nejsou.
Jen tma, jen ticho.
Ryby, ryby, kde spíš?
Nyní budeme dlaněmi kreslit ryby v akváriu (rozdám tónovaná povlečení). Chcete-li to provést, musíte ponořit celou dlaň do misky kvaše a udělat otisk na papíře (roztáhnout prsty, palec ohnutý). Poté prstem nakreslíme oko. Pojďme nakreslit další oblázky a řasy v našem akváriu (s prstem). Nyní nakreslete rybu sami. Po nakreslení si otřete ruce do ubrousku, který má každý na stole. (Pomozte dětem dokreslit kresbu).
Po dokreslení kresby pověsím na tabuli. Vyzývám děti, aby přišly a obdivovaly, jak nádherné kresby dopadly.
Jaké nádherné ryby se objevily v akváriu. Co jsme nakreslili? Jakou barvu?
MŠ MBDOU č. 8 "Yelochka" z Urenskoje městské části oblast Nižnij Novgorod
Přehled organizovaných vzdělávacích aktivit
Umělecký a estetický vývoj
Výkres
Téma: „Ryby plavou v akváriu“ .
Pedagog: Smirnova N. A
2015
Obsah programu:
Naučte děti zobrazovat ryby plavající v různých směrech: správně přenést tvar, ocas, ploutve. Vštípit schopnost kreslit štětcem a barvami, tužkami, fixy pomocí tahů jiné povahy. Rozvíjejte schopnost definovat svůj vlastní cíl a realizovat jej, oslavovat své vlastní úspěchy a úspěchy ostatních dětí. Podporujte nezávislost, kreativitu a odhodlání.
Přípravné práce:Konverzace „Kde žijí ryby?“, vyřezávání ryb, kreslení pomocí šablon, prohlížení alba „Aquarium Fish“, umístění vzorů pro kreslení ryb do izo-rohu a upoutání pozornosti dětí na ně, čtení uměleckých děl: A.S. Pushkin „Zlatá rybka“, Permyak „První ryba“, N. Nosov „Karasik“, báseň I. Tokmakové „Kde spí ryba“ Úvaha o akvarijních rybách v prezentaci, videofilmu s uvedením jmen ryb, funkce vzhled, pomoz mi si je zapamatovat.
Povídání s dětmi o tom, že mají doma akvárium. Zapojení rodin s akváriem doma do výstavy fotografií „Moje akvárium“ a dítěte do psaní příběhu a vyprávění vrstevníků „Jak se doma starám o ryby“.
Použité knihy:T.S. Komárová" Vizuální aktivity ve školce/střední skupina/.
Materiál: Akvárium, rybičky různých tvarů, listy papíru ve tvaru akvárií (kulaté, obdélníkové a čtvercový tvar), akvarelové barvy, sklenice s vodou, štětce, hadry, fixy, voskovky, tužky, audio nahrávka hudby San Sena „Aquarium“, zvuk moře.
Průběh lekce:
Otázka: Děti, máte rádi překvapení? (odpovědi dětí) Dnes jsem se pro vás připravil zajímavé překvapení. Zavřete oči a neotevírejte je (zapnu hudbu San Sen „Aquarium“) Co jste si představovali, když jste poslouchali hudbu (Poslouchám návrhy dětí s uvažováním, pak jim navrhuji, aby tomu věnovaly pozornost? stůl (děti identifikují předmět pod ubrouskem a vyjádří svůj názor, navrhuji ověřit si domněnky vyřešením hádanky).
vychovatel: (vyprávění hádanky)
Tráva a jeskyně jsou drobky,
Čistá voda…
hraní jsou v něm ryby -
Je tam nepořádek s rybami.
Dívám se - jedna z ryb
Mává na mě ploutví -
Zřejmě říká
O životě za sklem
co to je? kdo uhodl? Proč?
(odpovědi dětí) Pokud se dětem i po hádance dělá problém správně odpovědět, ubrousek částečně otevřu a pak ho úplně sundám.
vychovatel: Přesně tak, je to akvárium. Abyste se na to lépe podívali, navrhuji, abyste se posadili ke stolům(při pohledu na akvárium) Moje akvárium je skleněné a prázdné, na stolech máte také akvária a jsou také prázdná, není tam nikdo, co můžete udělat, abyste dostali ryby do akvárií (odpovědi dětí)? Co jiného může být v akváriu?(s oblázky, řasami, pískem, můžete také zobrazit jeskyni).
Než začneme kreslit, připomeňme si, jaké ryby mají tvar (posílám obrázky akvarijních ryb a několik schémat pro kreslení ryb, zobecňuji odpovědi dětí, že ryby mají různé tvary: kulaté, oválné a trojúhelníkové a všechny). mají také různé barvy. Ukažte, jak nakreslit tyto tvary rukou ve vzduchu. Co ještě mají ryby? (ploutve, šupiny, oči, ústa).
Rozmyslete si, jaké ryby chcete do akvária dát, co do něj ještě chcete dát.Vyberte si libovolný tvar akvária a čím budete kreslit a začněte znázorňovat ryby v akváriu. Aby byly ryby jasné a krásné, přemýšlejte o tom, jakou barvou je nejlépe namalovat Zapnu hudbu, děti začnou kreslit (Pokud dítě nemůže realizovat svůj plán a cíl, pomohu radou nebo sdílením moje zkušenost, povzbuzuji děti a věnuji pozornost jejich úspěchům)
vychovatel : Kluci, jaké krásné ryby máte ve svých akváriích, všechny se liší tvarem a velikostí. Co můžeme dělat s našimi akvárii? (odpovědi dětí - Darujte jako dárek, vytvořte knihu, výstavu)
Pořád si můžeš hrát s našimi akváriami. Řekněte mi, kde mohu koupit akvarijní ryby?(odpovědi dětí: Ve zverimexu.)
vychovatel : Ve zverimexu se prodávají různé ryby: zlaté ryby, mečoun, guppy, sumec. Prodejní konzultanti o nich zákazníkům říkají.
V naší skupině se otevírá obchod se zvířaty,Každý si může přidat vlastní akvárium s rybami, proměnit se v prodejního poradce a říct zákazníkům o svém akváriu nebo akváriu svého přítele. (učitel může sám nebo požádat jiné dítě, aby mluvilo o akváriu, jehož autor vzhledem k osobním vlastnostem nemůže charakterizovat vlastní práci) Při zkoumání a vyprávění se učitel zapojí do rozhovoru s obchodním poradcem, poznamená úspěchy každého dítěte)
vychovatel: Každý z vás uspěl zajímavý příběh o rybách. Chtěl jsem koupit všechny krásné ryby. Náš zverimex je o polední přestávce uzavřen. Můžeme pozvat Ninu Ivanovnu a Olgu Nikolaevnu, vaše rodiče, a říct jim o akvarijních rybičkách, myslím, že rádi navštíví náš zverimex.
