Sestavte 6 vět pro situační rozhovor. Komplexní tematické plánování situačních rozhovorů v přípravné skupině. Situační rozhovory s dětmi

č. 2465 Rozhovor s dětmi v přípravné skupině „Přátelství začíná úsměvem“

Sabantseva Natalia Anatolyevna
MBDOU č. 321

Rozhovor s dětmi v přípravné skupině na téma:

"Přátelství začíná úsměvem"

Cílová. Rozvoj komunikačních dovedností u dětí.

Úkoly.

Naučte se vysvětlit význam přísloví o přátelství.

Rozvíjet komunikační dovednosti, přátelství mezi dětmi, schopnost vyjednávat, pozitivní sociální chování.

Obohaťte se o nové dovednosti a znalosti v oblasti bezkonfliktní komunikace.

Vychovávat mravní základy osobnosti dítěte v procesu utváření představ o přátelství.

Materiál pro rozhovor: nahrávky písniček o přátelství, vystřihovánky pro dvojice dětí (7 ks), sluníčko, papírové dlaně, lepicí tužka, půlkolečka červené a žluté barvy podle počtu dětí, „Piláč přátelství“, „Báječný Bag“, utěrka na nášivky.

Hýbat se. vychovatel a děti stojí v kruhu.

PROTI: Ahoj děti! Jsem rád, že vás všechny vidím zdravé a v dobré náladě. Opravdu chci, abys měl vždy dobrou náladu. A teď se pozdravíme nejen mezi sebou, ale i se světem kolem nás. Opakujte po mně všechna slova a pohyby (lehká hudba, zvuky přírody).

Pozdravy: Ahoj zlaté slunce!

Ahoj modrá obloha!

Ahoj volný vánku!

Dobrý den, silný dub!

Žijeme ve své rodné zemi, všechny vás zdravím!

Výborně chlapci! Myslíte si, že jsme všichni stejní? Samozřejmě že ne! Přestože s vámi komunikujeme a bydlíme poblíž, lišíme se od sebe povahou, váhou, výškou, touhami a mnoha dalšími. Ale máme i společné body, které nás spojují. To uvidíme nyní. Pojďme si zahrát hru. Řeknu vám úkol a vy na něj budete reagovat pohyby. Poslouchej mě pozorně!

• Milovníci zmrzliny, spojte se.
• Zvedněte ruce nahoru ti, kteří rádi cvičí.
• Kdo se rád prochází venku, dejte si ruce na pás.
• Kdo rád navštěvuje, dupněte pravou nohou.
• Držte se za ruce ty, kteří rádi dostávají a dávají dárky.

Vidíte, kolik toho máme společného. Výborně! (děti jsou vyzvány, aby se posadily na židle, které stojí v půlkruhu)

PROTI: Rozhovor s dětmi.

• Víte, co je přátelství? Co to znamená být přáteli? Proč si to myslíš? Kde začíná přátelství? Jak se chovají přátelé?

D: Pomáhají příteli v nesnázích, vědí, jak sdílet radost, nesmějí se přítelovým nedostatkům; zastavit přítele, pokud dělá něco špatného; vědí, jak přijímat pomoc a rady, a nejsou uraženi kritikou; neklam přítele; vědí, jak přiznat své chyby a uzavřít mír s přítelem; Chovej se ke svému příteli tak, jak bys chtěl, aby se choval k tobě.

PROTI: Výborně chlapci! Měli jsme zajímavý rozhovor o přátelství a přátelích. Víš hodně o přátelství.

PROTI: Je dobré nebo špatné být přáteli? (odpověď dětí je „Dobře“) Navrhuji, abyste si zahráli hru „Najděte si přítele“. Všichni se budou střídat ve vybírání toho, co je v „Magic Bag“. (děti to pochopí). Každý z vás má poloviny kruhu, je třeba poskládat kruh ze dvou polovin stejné barvy, najděte si pár pro sebe. (hraje píseň „Strong Friendship“, děti najdou své spřízněné duše).

Vaše dvojice budou muset splnit následující úkoly. Buď opatrný! Řekni mi, sdílejí přátelé hračky? (odpovědi dětí).

Vyříznutý obrázek musíte správně a rychle sestavit. Na stolech jsou pro vás připraveny vystřižené obrázky, které je potřeba sestavit. Vaše schopnost vyjednávat nám pomohla dokončit úkol rychle, dobře!

PROTI: Výborně! Vidím, že jste velmi přátelští kluci.

(děti sedí na židlích)

PROTI: Jak rozumíte tomuto výrazu: "Přátelé nerozlévají vodu." (Odpovědi dětí). Vysvětlení učitele. (kteří jsou vždy tam, spolu, připraveni pomoci a podpořit přítele)

Máte velmi zajímavé myšlenky, všichni správně chápete význam tohoto výrazu. Nyní si vzpomeňme na pohádky, ve kterých byli hrdinové přátelé? („Tři prasátka“, „Kočka, kohout a liška“, „Třípa“, „Zimní bouda zvířat“, „Květina – sedm květin“

PROTI: Kluci, máte rádi, když svítí sluníčko? A tady přichází slunce. Chybí našemu slunci něco? Přesně tak, paprsky! Teď ty a já ozdobíme naše slunce paprsky - svými dlaněmi. Každá dvojice se mezi sebou dohodne, kdo má červenou. Kdo má žlutý paprsek? Domluvte se mezi sebou, kdo jaký paprsek vybere. Zatímco děti pracují, hraje se píseň „From a Smile“. (Na stolech jsou přířezy dlaní z barevného papíru - žlutého a červeného. Děti lepí dlaněmi na sluneční kruh. O kolik se to ve skupině rozjasnilo! Jaké slunce nám vyšlo? (Veselé, laskavé, jasné, zářivé, šťastné, horké, radostné).

Učitel čte báseň:

Jasnější než sluneční paprsky

Přátelství na celém světě.

Koneckonců, s přáteli je to zábavnější,

Na jakékoli planetě!

PROTI: Výborně! Ukázal jsi, jak by se měli chovat skuteční přátelé. Jak jste se k sobě chovali? Byli k sobě pozorní, naslouchali a slyšeli se a věděli, jak se mezi sebou domluvit. Jste chytří, milí, přátelští kluci. Výborně!

Závěr. Držme se pevně za ruce a usmějme se na sebe.

Služby pro zpracování dat, vydávání Certifikátů a Diplomů v elektronické podobě poskytuje Individuální podnikatel S.V. (TIN 401701775545, OGRNIP 317402700007717)

Kartotéka konverzací

o mravní výchově

u dětí ve střední skupině

karta-1

Proč říkají "ahoj"?

Cílová: Utvářet v dětech základní pravidla etikety při setkání Seznámit je se způsoby pozdravu Upevnit představy o důležitosti a nutnosti používání „laskavých slov“ v hovorové řeči a vzbuzovat touhu je používat.

karta-2

"Moje dobré skutky"

Cílová: prohloubit u dětí chápání laskavosti jako cenné, integrální vlastnosti člověka. Zlepšit komunikační dovednosti (schopnost naslouchat příteli, upřímně vyjádřit svůj názor, projevovat laskavost k názorům ostatních dětí), dovednosti kulturní komunikace s vrstevníky. Dosáhnout přátelské intonační expresivity řeči. Pěstovat v dětech přátelské vztahy, pocit sebeúcty a respektu k druhým, schopnost a touhu přijít na pomoc dospělým i vrstevníkům.

karta-3

"Co je laskavost"

cílová:Utvářet v dětech představu o laskavosti jako důležité lidské vlastnosti. Povzbuzujte touhu dělat dobré skutky; posilujte představy dětí o dobrých skutcích, pochopte, že zdvořilá slova pomáhají lidem komunikovat. Vytvořte si morální představy o laskavosti. Pěstujte laskavé city k lidem kolem sebe.

karta-4

"Pospěš si dělat dobro"

cílová: Pokračujte v seznamování s polárními pojmy „dobro“ a „zlo“. Utvářet vědomý postoj ke společenským normám chování, upevňovat dovednosti přátelského chování v každodenním životě. Představte způsoby řešení konfliktů spojených s pocity hněvu a také způsoby, jak zvládat a regulovat náladu. Pokračujte v pěstování přátelských vztahů mezi dětmi.

karta-5

„Pokud jsi laskavý...“

cílová: Rozvinout u dětí potřebu přátelské komunikace s ostatními, vědomě projevovat empatii a konat laskavé skutky. Naučit rozumět významu přísloví o dobru, schopnost spojovat význam přísloví s konkrétní situací. Naučte děti projevovat laskavost a vstřícnost ke každému, kdo to potřebuje.

karta-6

"slušná slova"

cílová: Naučit děti pravidlům etikety, formám a technikám komunikace při setkání se známými i neznámými, pravidlům používání pozdravů. Pomozte překonat ostych a strnulost u dětí. Rozvíjejte schopnost vyjádřit svůj názor kulturním způsobem, pozorně naslouchejte svým partnerům. Naučte se vzorce pro vyjádření zdvořilých žádostí a vděčnosti.

Abychom pochopili, jak vytvořit kartotéku ranních rozhovorů v přípravné skupině, zapojili jsme do řešení tohoto problému naše odborníky s rozsáhlými zkušenostmi a zde jsou některé další možnosti řešení tohoto problému, které se nám podařilo najít, doufáme, že to bude užitečné pro vy.

Kartotéka ranních rozhovorů se staršími dětmi.

Konverzace „Pravidla pro důstojníky“ Účel: připomeňte dětem, jak prostírat stůl, naučte je jednat důsledně a přesně a diskutujte o důležitosti vykonávané práce. Pokračujte v rozvíjení požadovaných pracovních dovedností ve službě.

Konverzace "Jak jsem strávil léto?" Cílová: Vyzvěte děti, aby mluvily o svých letních prázdninách pomocí rodinných fotografií, a naučte je odpovídat na otázky učitele. Rozvíjet souvislou řeč u dětí, tvořit souvislou řeč u dětí, formovat komunikační dovednosti.

Etická konverzace „Zdvořilá žádost“ Účel: pomoci dětem pochopit význam zdvořilostních slov při komunikaci s někým s žádostí. Naučte děti vidět morální stránku vnímaných činů a událostí, chápat jejich podstatu.

Konverzace, analýza situací „Etiketa v mateřské škole“ Účel: pokračovat v rozvoji kulturně hygienických dovedností u dětí. Zavést pojem „etiketa“, vytvořit si představy o pravidlech etikety, která je třeba dodržovat v mateřské škole, naučit se porovnávat své jednání s požadavky etikety. Zvažte různé situace a vysvětlete, jak se v nich chovat.

Rozhovor o životní bezpečnosti „Na cestě do školky“ Účel: formovat představy dětí o bezpečné cestě z domova do školky. Rozvíjet pozorování, pozornost, souvislou řeč, paměť, rozvíjet schopnost zapamatovat si sled událostí, předávat informace a dojmy slovy.

Abychom pochopili, jak vytvořit kartotéku ranních rozhovorů v přípravné skupině, zapojili jsme do řešení tohoto problému naše odborníky s rozsáhlými zkušenostmi a zde jsou některé další možnosti řešení tohoto problému, které se nám podařilo najít, doufáme, že to bude užitečné pro vy.

Rozhovor s dětmi z přípravné skupiny o denním režimu.

Cíl: rozvíjet u dětí potřebu zdravého životního stylu

1. Upevnit znalosti dětí o vlivu fyzické aktivity na zdraví

2. Rozvíjet myšlení, řeč, paměť;

3. Podporujte lásku ke zdravému životnímu stylu.

Co je to režim?

Režim je určitá denní rutina.

Denní rutina je věrným pomocníkem našeho zdraví! Nejenže nastavuje správný rytmus našeho života, ale také diktuje, jakou práci je třeba udělat a v jakou dobu, co a kdy dělat. Kdy snídat, obědvat, odpolední svačinu, večeři, jít na procházku, jít spát. Kromě toho režim pomáhá sledovat čistotu a udržovat úhlednost v oblečení.

1. Poslechněte si báseň.

Proč následovat režim?

Já režim nedodržuji

Opravdu potřebuji rutinu!

Celý den jsem kopal do míče,

Někdy s přáteli, někdy sami.

Brzké ranní cvičení

Samozřejmě nevstávám.

Žádný oběd? Schnout

Rozžvýkám sendvič.

Rád chodím spát pozdě,

Po všech televizních programech,

A nemůže se probudit

Já máma ráno.

"Ty, synu, jsi bledý, letargický."

A vypadá úplně nemocně.

Už jsi ráno unavený,

Možná vás něco bolí?

A otec podrážděně řekl:

„To je tvoje chyba, synu!

Samozřejmě musíte vyhovět

Správný režim v životě!“

2. Otázky pro děti.

*Řekni mi, jaký je tvůj denní režim?

* Dodržujete vždy rutinu?

*Proč je denní režim pomocníkem našeho zdraví?

*Co se stalo chlapci z naší básně?

* Posiluje denní režim vůli? Jak?

3. Fyzická minuta „A teď je krok na místě“

A nyní je krok na místě.

Nohy nahoru! Přestaň, jedna, dvě! (Jděte na místo.)

Zvedněte ramena výše

A pak je snížíme. (Zvedněte a spusťte ramena.)

Položte ruce před hrudník

A provádíme šašky. (Ruce před hrudníkem, trhne rukama.)

Musíte skočit desetkrát

Pojďme skákat výš, pojďme skákat společně! (Skákání na místě.)

Zvedneme kolena -

Krok provádíme na místě. (Jděte na místo.)

Protáhli jsme se celým srdcem (natažení – paže nahoru a do stran.)

A znovu se vrátili na místo. (Děti se posadí.)

Kluci, víte hodně o zdravém životním stylu. Výborně všem! Zopakujme si, proč je potřeba dodržovat denní režim?

Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav

školka č. 2 "Romashka"

S. Městský obvod Raevsky Alsheevsky District Rep. Baškortostán

Konzultace pro předškolní pedagogy.

"Situační rozhovor s předškolními dětmi v předškolních vzdělávacích institucích."

Provedeno:

učitelka Zavijalová T.S.

2018

Plán.

1. Praktická část.

Situační rozhovor s dětmi druhé nejmladší skupiny v předškolním výchovném ústavu.

Téma: "Oblíbená kniha."

2. Teoretická část.

Konzultace pro pedagogy.

Téma: "Situační rozhovor s předškolními dětmi v předškolních vzdělávacích zařízeních."

Situační rozhovor.

Téma: "oblíbená kniha."

Cílová: formování dialogické řeči dětí, schopnost naslouchat, porozumět položené otázce a správně na ni odpovědět.

Materiál: rezervovat. lepidlo - tužka, ubrousek.

Průběh konverzace.

vychovatel: kluci, podívejte se, co jsem vám přinesl. (Děti přicházejí ke stolu).

vychovatel: co to je?

Děti: rezervovat.

vychovatel: co je napsáno v této knize?

Děti: pohádka.

vychovatel: přesně tak, pohádka. Podívejte se na obálku a řekněte mi, jak se tato pohádka jmenuje?

Děti: teremok.

vychovatel: Výborně, toto je naše oblíbená kniha. Podívejme se na obrázky. (Učitel listuje stránkami, upozorňuje děti na roztrhané stránky).

vychovatel: Chlapi, podívejte se, co se stalo s naší knihou?

Odpovědi dětí.

vychovatel: co bychom teď měli dělat?

Odpovědi dětí:

vychovatel: musíme tuto knihu opravit Jak to uděláme?

Odpovědi dětí.

vychovatel: Mám lepicí tyčinku, přilepíme ji.

Děti a učitel zapečetí knihu.

vychovatel: Nyní je naše kniha neporušená, jako nová a budeme ji číst ještě mnohokrát. Položme to do rohu knihy.

Děti vezmou knihu a položí ji na polici.

Situační rozhovory s dětmi.

Důležitou formou řečové práce s dětmi předškolního věku při osvojování vzdělávacích oblastí hlavního rámcového vzdělávacího programu předškolního vzdělávání jsou situační rozhovory.

Situační rozhovor- forma komunikace speciálně navržená učitelem nebo vznikající spontánně, zaměřená na rozvoj komunikačních schopností.

Zásadně důležité je zdůraznit nutnost celostního přístupu k utváření dialogické řeči a nepřípustnost redukovat úkoly situační konverzace pouze na rozvoj formy otázka-odpověď. Plnohodnotný dialog je nemyslitelný bez navázání dialogických vztahů, vytvoření pozice aktivní reakce a partnerství.

Situační rozhovory mohou vznikat přirozeně - je důležité, aby je pedagog viděl a aniž by narušoval činnost dětí, používal je k řešení vzdělávacích, tréninkových a rozvojových úkolů. V každé situaci se děti potýkají s tím či oním problémem, který vyžaduje řešení. Učitel vede děti při hledání řešení, pomáhá jim získat nové zkušenosti, aktivuje samostatnost a udržuje pozitivní emoční náladu. Při účasti v situační konverzaci dítě prochází složitým myšlenkovým procesem vybavování si, úsudku, vyvozování a zobecňování. Od dítěte se vyžaduje, aby bylo neustále duševně aktivní: musí pozorně naslouchat, přemýšlet a dostatečně rychle reagovat. Společná účast vrstevníků v určité situaci je zároveň spojena se schopností určité zdrženlivosti: umět pozorně naslouchat druhým; zdržet se mluvení, zatímco ostatní mluví; uchovat si v paměti to, co jsem chtěl říci – to vše nepochybně není pro předškolní dítě snadné.

Vlastnosti situačního rozhovoru jako formy práce s dětmi:

• účast na situační konverzaci (dobrovolná, na základě zájmu dětí);
• postavení dospělého jako komunikačního partnera;
• změna stylu vztahu mezi učitelem a dětmi: dospělý respektuje právo dítěte na iniciativu, jeho touhu mluvit o tématech, která ho zajímají, a vyhýbat se nepříjemným situacím;
• plánuje a organizuje učitel kdykoliv během dne, nejčastěji ráno, večer nebo při vycházce;
• délka situačního rozhovoru je od 3-5 do 10 minut v závislosti na věku dětí;
• předpokládá se účast malé podskupiny dětí (od tří do osmi) v závislosti na jejich přání a charakteristice obsahu situačního rozhovoru.

Technologie pro vedení situační konverzace.

Situační rozhovor jako netradiční forma řečové práce představuje pro učitele určitá úskalí, protože má svá specifika související se zadanými úkoly a obsahem činnosti.

Situační rozhovor je založen na neustálé mobilizaci dětské pozornosti, aktivní účasti a otevřené komunikaci. U některých dětí vyžaduje účast v kolektivní diskusi o situaci určité dobrovolné úsilí: překonat bázlivost, ostych a promluvit v přítomnosti druhých. Učitel musí pečlivě promyslet logickou strukturu situační konverzace: postupně uspořádat veškerý materiál předložený dětem; připravit vhodné otázky a vysvětlení, obrazový materiál, který objasní určité aspekty situace a umožní soustředit pozornost dětí. Učitel navíc potřebuje znát individuální vlastnosti dětí a diferencovaně je zapojit do aktivní účasti na komunikační situaci.

Situační rozhovory mohou být realistické, praktické a hravé. Poměr herních a reálně-praktických situací v procesu učení závisí na věku dětí.

Při organizování situací učitel nejčastěji „vychází z dětí“, tzn. všímá si jich při činnostech dětí. Například, v mladší skupině Je vhodné vést situační rozhovor, který vybízí dítě k hledání a odstraňování důvodu, který mu brání v jednání a který leží na povrchu (např. mu něco brání otevřít nebo zavřít dveře). Ve vyšší školce Ve věku mohou speciálně naplánované situační rozhovory zahrnovat kvízové ​​hry: „Z jaké pohádky jsou tyto věci“, „Sklad kouzelných věcí“.

Orientační plánování situačních rozhovorů ve vzdělávacím procesu na téma „Chceme být zdraví“

Cílová: Pokračovat v seznamování dětí se školkou, skupinami a prostory v budověC. Pěstujte lásku k farmě, úctu k jejím zaměstnancům a jejich práci. Abychom vytvořili koncept „Jsem dítě z dětského centra“, „školáci jsou můj domov“.

"Náš oblíbený učitel"

Cílová: Seznámit děti se společenským významem práce učitele, jeho starostlivým přístupem k dětem a práci. Ukažte, že produkty učitelovy práce odrážejí jeho pocity, osobní vlastnosti a zájmy.

"Já a mí přátelé"

Cílová: Naučte děti rozpoznávat pozitivní znaky přátelství, vlastnosti přátel.

"Koníčky přátel"

cílová : Rozšiřte znalosti dětí o různých typech aktivit a koníčků.

"Naše školka je tak dobrá - lepší školku nenajdete"

cílová : Objasněte znalosti dětí o péči o děti. Rozšířit znalosti o lidech různých profesí pracujících ve venkovských oblastech.

ZÁŘÍ TÝDEN 2

« Moje rodina»

Cílová: Představte pojem „rodina“. Poskytněte počáteční představu o rodinných vztazích. Pěstovat citlivý přístup k nejbližším lidem – členům rodiny.

« Rodina jsem já!"

Cílová: Upevněte znalosti svého jména, příjmení, věku a jmen rodičů. Vytvořte si pozitivní sebevědomí, sebeobraz (pomozte každému dítěti co nejčastěji, aby se ujistil, že je dobré).

« Co je to ulice»

Cílová: Vytvořte si základní představy o ulici; věnujte pozornost domům, chodníkům, vozovkám. Pokračujte v opravě názvu ulice, na které se obec nachází; dům, ve kterém děti žijí; vysvětlit, jak důležité je znát svou adresu.

« Co odlišuje město od vesnice»

Cílová: Vytvořit si základní představy o rozdílech mezi městem a vesnicí. Vštěpujte lásku své rodné zemi. Podporujte pocit hrdosti na své město.

« Moje město»

Cílová: Pokračujte v upevňování jména svého rodného města a představujte jeho památky.

ZÁŘÍ TÝDEN 3

« Dítě i dospělí»

Cíl: Prohloubit porozumění lidem: pochopit rozdíly mezi lidmi podle pohlaví a věku. Zdůrazněte některé rysy jejich vzhledu, oblečení, bot a zaměstnání. Rozpoznat a pojmenovat lidi určitých profesí.

« co o sobě víš?»

Cílová: Upevnit znalosti o účelu určitých orgánů (uši - slyšet, oči - vidět atd.). Uvědomění si některých svých dovedností (schopnost kreslit atd.)

« Rodina»

Cílová: Upevnit znalosti o rodinných příslušnících a nejbližších příbuzných. Pochopte, že všichni v rodině se o sebe navzájem starají: pomáhají, dávají dárky, všichni udržují dům čistý.

« Dobrá slova léčí, ale špatná slova ochromují»

Cílová: Formovat v dětech potřebu přátelského přístupu k druhým, pěstovat v dětech laskavý vztah k blízkým, umět napravit své chyby žádostí o svolení.

Cílová: Pěstování citu lásky a náklonnosti k nejbližší a nejdražší osobě – matce; rozvíjet touhu pečovat o své nejbližší

ZÁŘÍ TÝDEN 4

"Náš pracovitý školník"

Cílová: Seznámit děti s pracovní činností školníka, ukázat důležitost práce; pěstovat touhu udržovat čistotu a pomáhat dospělým.

"Asistent učitele"

cílová : Upozorněte děti na nejtypičtější pracovní operace a výsledek práce asistenta pedagoga. Pěstujte úctu k jeho práci.

"Návštěva pracovníka prádelny"

cílová : Rozvíjet schopnost porozumět společenskému významu práce pradleny, jejímu pečlivému přístupu k dětem. Zdůrazněte, že výsledku je dosaženo svědomitým přístupem k práci. Vypěstujte si pozitivní emocionální vztah k pradleně.

"Úžasný doktor"

Cílová: Utvářet pochopení důležitosti práce lékaře a sestry, jejich obchodních a osobních kvalit. Vypěstujte si k nim emocionální, přátelský přístup.

„Návštěva hudebního ředitele“

Cílová: Představit obchodní a osobní kvality hudebního režiséra. Vypěstujte si k němu emocionální, přátelský přístup.

1. ŘÍJNA TÝDEN

« Dítě a kniha» cílová : Vypěstujte si lásku ke knize, touhu se s ní znovu setkat. Soucítit a vcítit se do postav díla. Zažijte potěšení ze setkání s poezií.

"Umění"

cílová : Pěstovat emocionální a estetické cítění. Vytvářejte obrazné představy o předmětech a jevech okolního světa. Rozvíjet umělecké vnímání uměleckých děl. Vést děti k pochopení jednoty obsahu (o čem dílo je) a určitých výrazových prostředků (jako jsou obrazy) v různých druzích umění.

"Dítě a hudba"

Cílová: Rozvíjet hudební obzory dětí seznamováním s hudebními díly (lidovými, klasickými a moderními) Rozvíjet porozumění základním hudebním žánrům.

"Tancujeme a zpíváme"

cílová : Rozvíjet dovednosti ve všech typech hudebních činností, vést děti k samostatnému používání naučených hudebních děl. Rozvíjejte dětskou písničkovou a taneční kreativitu.

Seznámení s profesí umělce, malíře, skladatele“

Cílová: Seznamování dětí s vnímáním umění, rozvíjení zájmu o něj. Posílit schopnost rozlišovat mezi žánry a druhy umění: poezie, próza, hádanky (literatura), písně, tance, hudba, obrazy (reprodukce), sochařství (obraz), stavba a stavba (architektura).

"Co nám přinesl podzim?"

cílová : Rozšiřte chápání dětí o zelenině a ovoci. Upevnit znalosti o sezónních změnách v přírodě. Udělejte si představu o výhodách přírodních vitamínů.

ŘÍJNOVÝ TÝDEN 2

"Nebe na podzim"

Cílová: Umět si všímat podzimních změn na obloze. Seznamte děti s pojmem „mraky“ a „mraky“.

"Voda a sediment"

Cílová: Rozšiřte chápání dětí o vlastnostech vody. Povídejte si o rysech podzimního deště.

"Podzim je dobrá čarodějnice"

cílová : Rozvíjet tvůrčí představivost; představit krásu, umění, kreativitu.

"Na záhonu"

Cílová: Poznávání podzimních květin. Ukažte strukturu rostliny. Posílit koncept vysoký, nízký (květ), dlouhý, krátký (stonek).

"pád listů"

Cílová: Ukažte dětem pestrost barev zlatého podzimu. Rozvíjet schopnost navazovat jednoduchá spojení mezi živými a neživými jevy. Provádějte sezónní pozorování.

ŘÍJNOVÝ TÝDEN 3

"Svět flóry na podzim"

Cílová: Rozšiřte své znalosti o rozmanitosti rostlinného světa. Naučte se rozlišovat stromy a keře podle vzhledu. Formovat touhu odrážet krásu přírody v uměleckých a tvůrčích činnostech.

"Ptáci na podzim"

Cílová: Seznámení se sezónními změnami v životě zvířat na podzim. Naučte se rozlišovat a pojmenovávat ptáky podle vnějších znaků. Vytvořte touhu pozorovat chování ptáků.

"Vítr"

Cílová: Rozšiřte u dětí chápání větru. Naučit pravidla chování ve větrném počasí.

"Medvěd má v lese houby, já beru bobule"

Cílová: Upevnit znalosti dětí o sezónních změnách v přírodě. Formování představy o lesních rostlinách: houby a bobule. Rozšiřte své znalosti o výhodách přírodních vitamínů pro lidi a zvířata.

Cílová: Dejte dětem představu o dekorativních ptácích. Ukažte vlastnosti chovu okrasných ptáků. Rozvíjejte touhu pozorovat živé předměty a pečovat o ně.

ŘÍJNOVÝ TÝDEN 4

„Povídejte si o mazlíčcích“

Cílová: Upevnit znalosti dětí o sezónních změnách v přírodě. Rozšiřte své znalosti o životě domácích mazlíčků v zimním období. Formování touhy postarat se o domácí mazlíčky.

Cílová:

„Rozhovor o stěhovavých ptácích“

Cílová: Upevnit znalosti o sezónních změnách v přírodě. Představte si stěhovavé ptáky. Naučte se rozlišovat a pojmenovávat ptáky podle vnějších znaků. Vytvořte touhu pozorovat chování ptáků.

"Pochmurný podzim"

Cílová: Seznamte děti s nejtypičtějšími rysy pozdního podzimu. Objasněte název a účel oděvních položek; specifikujte pojmy: hluboký, mělký, klesající, plovoucí.

"Můj domov, moje město"

cílová : Upevnit znalosti o adrese bydliště, ulici. Poznejte své rodné město.

LISTOPAD 1. TÝDEN

"Moje rodná země"

Cílová: Vytvořit si prvotní představy o rodné zemi, její historii a kultuře. Pěstujte lásku ke své rodné zemi.

"Doprava mého města"

Cílová:

"Pozor na auto"

cílová

„Jak se vyhnout potížím“

Cílová: Seznamte se s pravidly chování s cizími lidmi. Vytvořte základy bezpečí svého vlastního života.

"Dovolená"

Cílová: Vytvořte si představu o státních svátcích.

LISTOPADOVÝ TÝDEN 2

"Celebrity"

Cíl: Představit některé vynikající lidi, kteří oslavovali Rusko.

“Miluji ruskou břízu”

Cílová: Rozšiřte znalosti dětí o ruské krásce - bříze. Seznamte děti s krásnými básničkami o bříze. Rozšiřte znalosti dětí o zvycích a tradicích ruského lidu.

„Seznámení s ruskou lidovou panenkou“

Cílová: Představit ruská lidová řemesla a tradice. Vzbudit zájem o ruské lidové umění a ruční práce.

"Moje vlast"

Cílová: Seznamte děti s obrázkem státní vlajky, státního znaku Ruské federace a státní hymny. Vytvořte si představu o jejich původu.

„Cesta do země Nosaria“

Cílová: Představte anatomickou a fyziologickou stavbu nosu: jeho umístění, strukturu, pravidla bezpečnosti a péče. Rozšiřte u dětí chápání zdravého životního stylu.

LISTOPADOVÝ TÝDEN 3

"Ráno radostných setkání s doktorem Aibolitem."

cílová : Rozvíjet kulturní a hygienické dovednosti. Rozvíjení praktických dovedností a technik zaměřených na zachování a upevnění zdraví.

"Vyrostu zdravě."

Cílová: Představte koncept „správné výživy“. Zavést zdravý životní styl.

"Pokud chceš být zdravý, otužuj se"

Cílová: Představte pojmy „kalení“. Rozšiřte u dětí chápání zdravého životního stylu.

"Náš oblíbený doktor."

Cílová: Rozšiřte své znalosti o lékařské profesi (pediatr, zubař, oční lékař)

"Proč má člověk dvě oči?"

cílová : Vytvořit si představu o člověku, o funkcích a schopnostech částí lidského těla, o způsobech péče o ně.

LISTOPADOVÝ TÝDEN 4

"Proč mě bolí zuby?"

Cílová: Formovat kulturní a hygienické dovednosti, sebeobslužné dovednosti. Rozšiřte své znalosti o zubní profesi.

“Čistota je klíčem ke zdraví”

Cílová: Vzbudit v dětech lásku k čistotě.

"Nouzová telefonní čísla"

Cílová: Rozšiřte znalosti dětí o práci ministerstva pro mimořádné situace, hasičů a záchranné služby.

cílová

"Vyrostu zdravě!"

Cílová: Posílit koncepty „správné výživy“ a „denního režimu“. Zavést zdravý životní styl.

1. PROSINCE TÝDEN

„Mikroby v lidském životě“

Cílová: Vytvářet představy dětí o nebezpečích a přínosech mikroorganismů pro lidské zdraví. Naučit základy zdravého životního stylu.

"Hurá! Zima!"

Cílová: Rozšiřte u dětí chápání zimních jevů v přírodě. Uveďte základní pojmy o vztahu člověka a přírody.

"První sníh"

Cílová: Rozvinout schopnost provádět sezónní pozorování a všímat si krásy zimní přírody.

"Zimní sport"

Cílová: Zavést zimní sporty.

"Zimní zranění"

cílová : Vytvářet představy o bezpečném chování lidí v zimě.

PROSINCOVÝ TÝDEN 2

"Proč Sněhurka roztála?"

cílová : Rozšiřte znalosti dětí o vlastnostech vody, sněhu a ledu.

„Jak se divoká zvířata připravují na zimu“

Cílová: Seznamte děti s přípravou divokých zvířat na zimu. Ukažte dětem adaptabilitu zvířat na sezónní změny v přírodě.

"Zimující ptáci"

Cílová: Posílit koncept „zimujících“ ptáků. Udělejte si představu o druzích potravy zimujících ptáků. Rozvíjejte touhu starat se o zimující ptáky.

„Povídejte si o mazlíčcích“

Cílová: Upevnit znalosti dětí o sezónních změnách v přírodě. Rozšiřte své znalosti o životě domácích mazlíčků v zimním období. Vytvořte touhu starat se o domácí mazlíčky.

"Zimní jevy v přírodě"

cílová : Rozšiřte představy o zimních změnách v přírodě. Aktivujte slovní zásobu (sněhová vánice, jinovatka, mráz).

PROSINCOVÝ TÝDEN 3

"Zimushka - zima"

cílová : Upevnit znalosti o vlastnostech sněhu a ledu. Naučte se obdivovat krásy zimní přírody.

„Nový rok přinese dětem radost“

cílová : Podporujte touhu poblahopřát blízkým k svátku a dávat dárky. Vytvořte si emocionálně pozitivní postoj k nadcházejícímu novému roku.

"Nový rok je za branami!"

cílová : Upevnit znalosti dětí o novoročních tradicích. Probuďte emoce a pocity v situacích magie, překvapení, nečekanosti.

. "Cesta na Silvestra"

Cílová: Řekněte dětem, že odpočítávání každého roku začíná 1. ledna. Vytvořte si emocionálně pozitivní postoj k nadcházejícímu novému roku.

. "Jsme přátelé přírody"

cílová : Upevnit znalosti dětí o pravidlech chování v přírodě. Učte starostlivému a laskavému přístupu k přírodě i k sobě navzájem. Objasnit znalosti dětí o smrku jako symbolu nového roku v Rusku.

4. PROSINEC TÝDEN

„Kdo se v zimě cítí dobře“

cílová : Zapojte děti do neformálního rozhovoru o zimních radovánkách a aktivitách.

"Vzory na skle"

Cíl: Rozvíjet kreativitu a představivost.

"Jak lidé chodí na návštěvu"

cílová : Upevnit pravidla slušného chování. Vzbudit zájem o rodinné tradice oslav Nového roku.

"Lesní pohádka"

cílová : Upevnit znalosti dětí o lese a jeho obyvatelích. Rozvinout schopnost zprostředkovat obsah pohádky kresbou.

„Jak se slaví Nový rok v jiných zemích“

Cílová: Rozšiřte znalosti dětí o různých způsobech blahopřání. Představte zvyky oslav Nového roku v jiných zemích.

1. LEDNA TÝDEN

"Brzy, brzy, Nový rok!"

Cílová: Rozšiřte znalosti dětí o zvyku zdobit vánoční stromeček hračkami. Představte symboly různých let, čínský kalendář.

"Jak znáš zimu?"

Cílová: Shrňte znalosti dětí o typických zimních jevech. Rozvíjet estetický vkus a schopnost obdivovat přírodu.

"Kdo je šéf v lese?"

Cílová: Dejte dětem představu lesníka - člověka, který se stará o les a zvířata.

"Zimushka - krystal"

Cílová: Rozšiřte své chápání zimy. Rozvinout schopnost provádět sezónní pozorování a všímat si krásy zimní přírody.

"Zimní hry"

Cílová: Představte zimní sporty, zimní radovánky a zábavu.

2. LEDNA TÝDEN

„Zvířata Arktidy a Antarktidy“

Cíl: Rozšiřte představy o místech, kde je vždy zima, o zvířatech Arktidy a Antarktidy.

"Pozor na led!"

cílová : Vytvořte si představy o bezpečném chování v zimě.

"Hejno Hýlů"

cílová : Rozšiřte chápání dětí o rozmanitosti ptáků. Naučte se identifikovat charakteristické znaky hýla.

"Svět flóry v zimě"

Cílová: Naučte se rozlišovat stromy a keře podle vzhledu.

"Jevy neživé přírody"

cílová : Rozšířit chápání dětí o vlastnostech vody. Ukažte nejjednodušší souvislosti mezi jevy v přírodě.

LEDNOVÝ TÝDEN 3

„Jak se staráme o zvířata a ptáky v zimě“

Cílová: Rozšiřte své znalosti o životě zvířat a ptáků v zimním období. Vytvořte touhu se o ně starat.

"Ahoj pohádko"

Cíl: Podporovat správné vnímání obsahu díla, rozvíjet schopnost vcítit se do postav.

"Naše divadlo"

Cílová: Seznamte děti se světem divadla. Zapojte do situace kreativitu a hru.

"Znamení pohádek"

Cílová: Rozšiřte své chápání charakteristických rysů pohádkového žánru.

"Které pohádkové postavě se podobám?"

cílová : Kultivovat schopnost ztotožnit se s oblíbeným hrdinou.

1. ÚNOR TÝDEN

"Na návštěvě v knize"

Cílová: Pěstujte lásku ke knihám, rozvíjejte literární řeč. Vypěstujte si ohleduplný vztah ke knihám.

"Pozemní doprava"

Cílová: Rozšiřte své znalosti o typech pozemní dopravy a jejich účelu.

"Vodní doprava"

Cílová: Rozšiřte své znalosti o typech vodní dopravy a jejím účelu.

"Letecká doprava"

Cílová: Rozšiřte své znalosti o typech letecké dopravy a jejím účelu.

"Škola pro chodce"

Cíl: Rozšířit znalosti o základních dopravních pravidlech.

2. ÚNOR TÝDEN

"Stroje jsou asistenti"

Cílová: Rozšiřte své znalosti o typech speciální dopravy a jejich účelu.

„Všechny profese jsou důležité“

Cílová: Rozšiřte své znalosti profesí souvisejících s dopravou.

cílová : Rozvíjet dovednosti kulturního chování ve veřejné dopravě.

"Dopravní značky"

Cílová: Seznámit děti se základními dopravními značkami.

"Proč člověk potřebuje auto?"

Cílová: Zlepšit znalosti dětí o potřebě strojů v lidském životě.

ÚNOROVÝ TÝDEN 3

„Cesta od koně k autu“

cílová : Mluvte o vývoji auta.

"Naše armáda"

Cílová: Rozšířit znalosti o obtížné, ale čestné povinnosti bránit vlast, chránit její mír a bezpečnost.

"Obránci vlasti"

cílová : Pokračovat v představování „vojenských“ profesí.

"Vojenské vybavení"

Cílová: Pokračovat v zavádění vojenské techniky.

"Budoucí obránci"

Cílová: Podporujte vlastenecké cítění. Formovat v chlapcích touhu být silný, odvážný a stát se obránci vlasti.

4. ÚNOR TÝDEN

"Jak naši dědové bojovali"

Cílová: Rozšiřte naše chápání toho, jak naši dědové a pradědové během války statečně bojovali a bránili se před nepřáteli.

"Maminka je nejcennější člověk na světě"

Cílová: Pěstujte pocity lásky a náklonnosti k nejbližší a nejdražší osobě – matce.

"Co dělá moje matka?"

cílová : Pěstujte zájem o různé profese, věnujte zvláštní pozornost profesi a místu práce matky.

"Mezinárodní den žen"

cílová : Rozšířit znalosti o historii svátku 8. března.

"Babičky a vnoučata"

cílová : Posílit myšlenku rodiny. Vypěstujte si vědomý postoj k projevování lásky, úcty, sympatií k milované osobě, babičce.

1. BŘEZEN TÝDEN

cílová

« Gratulujeme našim maminkám k jarním prázdninám»

cílová : Přečtěte si básně o matce, babičce a sestře. Vypěstujte si citlivý přístup k těm nejbližším.

"Proč dávají květiny?"

cílová : Podporujte myšlenku, že květiny jsou znamením láska a pozornost.

„Máminy oblíbené květiny“

cílová : Rozšiřte znalosti o květinách, pěstujte lásku a citlivost k matce.

"Moje máma miluje..."

cílová : Upevnit znalosti dětí o zálibách jejich matek.

BŘEZNOVÝ TÝDEN 2

"Proč miluji svou matku a babičku"

cílová : Rozvíjejte schopnost podrobně odpovídat na otázky. Pěstujte lásku a pozornost k blízkým.

"Jací jsou - Rusové"

Cílová:

“Jak oslavit Maslenici”

Cílová: Představte svátek Maslenitsa. Rozšířit znalosti o lidových tradicích.

"Lidová hračka"

Cílová:

"Ruské lidové svátky"

Cílová: Rozšiřte chápání dětí o lidových tradicích ruského lidu.

BŘEZNOVÝ TÝDEN 3

"Ruské lidové pohádky"

cílová : Naučte děti vyvodit z obsahu pohádek mravní závěr, rozvíjejte tvůrčí představivost.

"Přísloví a rčení"

cílová : Úvod do přísloví a rčení. Seznámení s ruským lidovým uměním.

"dětský folklór"

cílová

"Počítání knih"

cílová : Představit, pamatujte si rýmy.

"ukolébavky"

Cílová: Představte různé ukolébavky. Pamatujte na ukolébavky s dětmi.

4. BŘEZEN TÝDEN

"Věty jsou mír"

Cílová: Uvádějte různé věty – mírové příkazy. Naučte se se svými dětmi několik mírových vět.

"Jaro přichází! Jaro je drahé!

Cílová: Rozšiřte svou představu o jaru. Rozvíjet schopnost navazovat prostorové souvislosti mezi živými a neživými jevy.

"Proč sněhulák roztál"

cílová : Rozšiřte znalosti dětí o vlastnostech sněhu a ledu. Naučte se vytvářet základní vztahy příčiny a následku.

"Cesta potoka"

cílová : Ujasnit dětem chápání různých stavů vody a přírodních vodních zdrojů.

“Jak vítáme jaro”

cílová : Rozšířit znalosti o sezónních typech práce.

1. DUBNA

"Na návštěvě u paní louky"

Cíl: Pěstovat pečlivý přístup k přírodě. Rozšiřte své chápání pravidel bezpečného chování v přírodě.

"Znamení jara"

cílová : Shrnout poznatky o jarních změnách v přírodě, v životě ptactva a zvířat.

"Ptáci dorazili"

cílová : Rozšířit znalosti o stěhovavých ptácích.

"Jaro na nádržích"

Cílová: Upevnit pravidla chování na jaře na nádržích, upozornit na možná nebezpečí.

„Vstupte do lesa s přítelem“

Cílová: Vytvářet kladný vztah k přírodě, vychovávat ekology.

"Mezinárodní den Země"

Cílová: Rozšiřte u dětí chápání environmentálních prázdnin.

"Dítě a kniha"

Cílová: Vypěstujte si lásku ke knize, touhu se s ní znovu setkat. Vypěstujte si k ní starostlivý přístup.

DUBENOVÝ TÝDEN 2

"Jsme přátelé s knihami"

cílová : Udržovat a upevňovat zájem o beletrii, rozšiřovat slovní zásobu.

„Kniha je zdrojem poznání“

cílová

"Ahoj pohádko!"

Cílová: Rozvíjet dovednosti v dramatizaci a divadelní činnosti.

cílová : Udržet a posílit zájem o beletrii. Vytvořte si potřebu každodenního čtení.

"Ve světě skla"

cílová

DUBNOVÝ TÝDEN 3

"Ve světě plastů"

cílová : Představit vlastnosti a kvality plastových předmětů.

cílová : Rozšiřte chápání dětí o historii odívání.

„Cesta do minulosti židle“

cílová : Upevnit znalosti o účelu předmětů pro domácnost.

„Ve světě dřeva“

Cílová: Poznejte vlastnosti a vlastnosti dřeva. Naučte se vytvářet souvislosti mezi materiálem a způsobem jeho použití.

« Magická síla divadla»

cílová : Rozvíjet umělecké schopnosti dětí. Seznamte děti se světem divadla.

4. DUBEN

"Divadelní profese"

cílová : Dát dětem představu o profesích souvisejících s divadlem.

"Loutkové divadlo šaška"

cílová : Rozšiřte znalosti o svém rodném městě, pěstujte zájem o divadlo.

"Co víme o divadle"

cílová : Rozšířit znalosti dětí o různých typech divadla.

"Divadelní hra"

cílová : I nadále rozvíjet zájem o divadelní hru. Povzbuďte děti, aby přijaly role.

"Náš záhon"

cílová : Rozšiřte znalosti dětí o sázení rostlin a potřebě o ně pečovat.

1. KVĚTEN TÝDEN

"Ovocné stromy na jaře"

cílová : Objasnit a rozšířit představy o ovocných stromech. Vypěstujte si pozitivní vztah k přírodě.

„Slunce v životě rostlin“

cílová : Vytvořit koncept, že rostliny potřebují k životu slunce. Upevnit znalosti o pravidlech chování v přírodě.

cílová : Rozšiřte představy o jarních změnách ve světě rostlin. Naučte se rozlišovat stromy a keře podle vzhledu.

"Divoké a kulturní rostliny"

cílová : Objasnit a rozšířit představy o planých a pěstovaných rostlinách. Naučte se rozlišovat podle vzhledu.

"lesní nebezpečí"

cílová : Rozšířit chápání dětí o jedovatých rostlinách. Naučte se je rozlišovat podle vzhledu.

2. KVĚTNA TÝDEN

"Rozkvetlé jaro"

Cílová: Vzbudit zájem o svět rostlin. Upevnit představy o stanovišti rostlin.

"Svět pokojových rostlin"

cílová : Rozšiřte znalosti dětí o pokojových rostlinách: jejich výhodách a struktuře. Naučte se rozlišovat podle vzhledu.

"Zahrada"

cílová : Rozšiřte znalosti dětí o zeleninových plodinách. Mluvte o práci člověka při pěstování zeleniny a ovoce.

"Když kvete šeřík"

cílová : Podporujte lásku k přírodě. Vytvořte touhu obdivovat krásu jara.

"Motýli a brouci se probudili"

Cílová: Naučte se rozlišovat hmyz podle vzhledu a pojmenovat ho. Vytvořte touhu sledovat hmyz.

3. KVĚTEN TÝDEN

"Na návštěvě u paní louky"

cílová : Rozšířit chápání dětí o rozmanitosti hmyzu. Upevnit znalosti o stavbě hmyzu.

"Nebezpečný hmyz"

Cílová: Rozšiřte znalosti dětí o nebezpečném hmyzu. Naučte se je rozlišovat podle vzhledu.

"Naši malí přátelé"

cílová : Rozšiřte znalosti dětí o hmyzu, jeho vlastnostech a stanovištích. Tvoří základy ekologické kultury.

"Hmyz z jiných zemí"

cílová : Představit rozmanitost hmyzu z jiných kontinentů.

« Léto se blíží»

cílová : Rozšiřte u dětí chápání léta a sezónních změn v přírodě.

4. KVĚTEN TÝDEN

"Zahrada"

cílová : Vytvořit základní představy o zahradních a zeleninových rostlinách. Vytvořte si představy o sezónních pracích na zahradě a zeleninové zahradě. Vzbudit lásku k práci.

"Květiny"

cílová : Vzbudit zájem o život rostlin. Rozšiřte své znalosti o rozmanitosti barev.

"Slunce - přítel nebo nepřítel"

cílová : Rozšiřte své chápání výhod a škod způsobených sluncem (horko a úpal). Vytvořte základy svého vlastního života.

"Léto"

cílová : Vytvořit kladný citový vztah ke krásám letní přírody.

„Proč říkají „ahoj“?

Cíl: Formovat u dětí základní pravidla etikety při setkávání. Představte způsoby pozdravu. Upevnit představy o důležitosti a nutnosti používání „laskavých slov“ v hovorové řeči, vzbudit touhu je používat.

1. ČERVEN TÝDEN

"Moje dobré skutky"

cílová : prohloubit u dětí chápání laskavosti jako cenné, integrální vlastnosti člověka. Zlepšit komunikační dovednosti

"Co je laskavost"

cílová : Formovat dětskou představu o laskavosti jako důležité lidské vlastnosti. Podporujte touhu konat dobré skutky.

"Pospěš si dělat dobro"

Cílová: Pokračujte v seznamování s polárními pojmy „dobro“ a „zlo“. Vytvořte si vědomý postoj ke společenským normám chování.

„Pokud jsi laskavý...“

Cílová: Rozvíjet u dětí potřebu přátelské komunikace s ostatními, vědomě projevovat empatii a konat laskavé skutky.

"slušná slova"

cílová : Naučit děti pravidlům etikety, formám a technikám komunikace při setkání se známými i neznámými, pravidlům používání pozdravů.

ČERVEN TÝDEN 2

"Náhodou a záměrně"

Cílová: rozvíjet mravní city - lítost, soucit; rozvíjet herní komunikační dovednosti, aniž byste poškodili zájmy svého partnera.

"Naučte se odpouštět svým přátelům"

Cílová: rozvíjet schopnost dětí nenechat se navzájem urážet; rozvíjet schopnost rozlišovat mezi náhodnou a úmyslnou chybou a podle toho reagovat; vést děti k porozumění slovům „mírumilovný“, „dotykový“.

"Proč dochází k rvačkám?"

cílová : rozvíjet komunikační dovednosti dětí; rozvíjet porozumění významu norem a pravidel chování mezi vrstevníky; vypěstujte si návyk chovat se v každé situaci důstojně.

"Snílci a lháři"

cílová : rozvíjet schopnost rozlišovat mezi podvodem a fikcí, fantazií; rozvíjet touhu po pravdivosti a taktu.

"Vymyslíme to"

Cílová: rozvíjet schopnost omezovat negativní impulsy, vyhýbat se konfliktům a nacházet slova k hodnocení chování. Učte děti, aby byly vnímavé a citlivé.

3. ČERVNA TÝDEN

"Dobrý přítel je přítel v nouzi"

cílová : vytvořit myšlenku, že skutečný přítel se umí vcítit a pomoci v těžkých chvílích; rozvíjet schopnost být k sobě navzájem milosrdní.

„Jak se chovat při rozhovoru“

Cílová: seznamovat děti s pravidly chování během rozhovoru.

"Rozzlobený"

cílová : Učte morálně hodnotit činy hrdinů, pěstujte touhu být laskavý a humánní.

"Pravdivost"

cílová : Abyste si vytvořili představy o morálním pojetí „pravdivosti“, naučte se morálně hodnotit hrdinovo jednání, pomozte pochopit, že lež člověka nezdobí.

"Jaký by měl být přítel"

cílová : Vytvářejte představy o kladných charakterových vlastnostech a mravních činech, prohlubujte představy o přátelství

4. ČERVNA TÝDEN

"Buď čistý a pořádný"

cílová : Naučte děti pečovat o svůj vzhled. Pomozte vám pochopit, že dobře vychovaný člověk vždy vypadá upraveně.

"Pravda není pravda"

Cílová: Vysvětlete dětem, že nemají klamat druhé, že mají vždy říkat pravdu, že pravdomluvnost a poctivost vždy potěší dospělé, že tyto vlastnosti jsou u člověka vysoce ceněny, že jsou chváleny za to, že mluví pravdu.

"dobrá vůle"

Cílová: nadále vštěpovat dětem negativní postoj k hrubosti. Vysvětlete dětem, že ti, kdo škádlí, nejen urážejí ostatní, ale škodí i sobě.

"Hry bez hádek"

Cílová: Vysvětlete dětem, že hádka narušuje hru a přátelství. Naučte se řešit kontroverzní problémy, vyhýbejte se hádkám, nezlobte se na prohru, neškádlíte poraženého.

"Zdvořilost"

cílová : Naučte děti používat zdvořilá slova, rozvíjejte vhodné dovednosti kulturního chování a dodržujte pravidla etikety.

1. ČERVENCE

"Šetrnost"

cílová : Naučte děti zacházet s věcmi opatrně a přesně, jinak rychle ztratí svůj vzhled a stanou se nepoužitelnými. Naučte se oceňovat práci těch, kteří tuto věc vyrobili, kdo ji koupili a vydělali peníze.

"Vzájemná pomoc"

cílová : Vysvětlete dětem, že všichni lidé někdy potřebují podporu, ale ne každý může požádat o pomoc; Je velmi důležité si všimnout člověka, který potřebuje pomoc a pomoci mu.

"Snaha pomoci"

cílová : Rozvíjejte emocionální schopnost reagovat, touhu pomáhat, projevovat empatii.

"Štědrost a chamtivost"

Cílová: Vysvětlete význam pojmů „chamtivost“ a „štědrost“. Rozvíjejte schopnost hodnotit svůj postoj k pozitivním a negativním činům. Pochopte, že být chamtivý je špatné, ale štědrý je dobrý.

"Proč se musíš umět vzdát"

cílová : naučit děti vyhýbat se hádkám, ustupovat a vyjednávat spolu. Rozvíjejte schopnost hodnotit svůj postoj k pozitivním a negativním činům.

2. ČERVENCE

"Kroky laskavosti"

cílová : na základě obsahu ruských lidových příběhů formovat u dětí představu o spravedlnosti, odvaze, skromnosti a laskavosti.

"Je lepší být laskavý"

cílová : Dejte dětem představu o lhostejném, lhostejném člověku a jeho činech. Naučte děti rozlišovat vnější projev emočního stavu.

"Co dělá moje matka?"

Cílová: Pěstovat zájem o různé profese, věnovat zvláštní pozornost profesi a místu práce matky.

„Jak potěšit učitele“

cílová : Pěstujte úctu k vychovatelům, rozvíjejte potřebu potěšit druhé dobrými skutky.

"Jací jsou - Rusové"

Cílová: Rozšiřte své chápání zvyků ruského lidu.

3. ČERVENCE

"Lidová hračka"

Cílová: Rozšiřte chápání lidových hraček. Rozvíjet schopnost vyjadřovat estetické cítění. Rozšiřte chápání rozmanitosti lidového umění.

"Přísloví a rčení"

Cílová: Úvod do přísloví a rčení. Seznámení s ruským lidovým uměním.

"dětský folklór"

cílová : Představte zpěvy a písňové apely na přírodní síly.

"Počítání knih"

Cílová: Představte se, zapamatujte si říkanky.

"Vstupte do lesa jako přítel"

cílová : Rozvíjet kladný vztah k přírodě, vychovávat ekology.

4. ČERVENEC TÝDEN

"Dítě a kniha"

cílová : Vypěstujte si lásku ke knize, touhu se s ní znovu setkat. Vypěstujte si k ní starostlivý přístup.

"Jsme přátelé s knihami"

Cílová: Udržet a posílit zájem o beletrii, rozšířit slovní zásobu

„Kniha je zdrojem poznání“

cílová : vytvořit zájem a potřebu čtení (vnímání knih).

"Ahoj pohádko!"

cílová : Rozvíjet dovednosti v dramatizaci a divadelní činnosti.

"Ty a já jsme nejlepší přátelé s knihou"

cílová : Udržet a posílit zájem o beletrii. Vytvořte si potřebu každodenního čtení

1. SRPNA TÝDEN

"Ve světě skla"

cílová : Pomozte určit vlastnosti skla. Vypěstujte si starostlivý přístup k věcem.

"Ve světě plastů"

cílová : Představit vlastnosti a kvality plastových předmětů

„Ve světě dřeva“

Cílová: Poznejte vlastnosti a vlastnosti dřeva. Naučte se vytvářet souvislosti mezi materiálem a způsobem jeho použití

„Cesta do minulosti oblečení“

Cílová: Rozšiřte chápání dětí o historii odívání.

"lesní nebezpečí"

cílová : Rozšířit chápání dětí o jedovatých rostlinách. Naučte se je rozlišovat podle vzhledu

SRPEN TÝDEN 2

"Umění"

Cílová: Pěstujte emocionální a estetické cítění. Vytvářejte obrazné představy o předmětech a jevech okolního světa.

"Seznámení s okrasným ptactvem"

cílová : Dejte dětem představu o okrasných ptácích. Ukažte vlastnosti chovu okrasných ptáků. Rozvíjejte touhu pozorovat živé předměty a pečovat o ně

„Povídejte si o mazlíčcích“

cílová : Upevnit znalosti dětí o sezónních změnách v přírodě. Rozšiřte své znalosti o životě domácích mazlíčků v zimním období. Formování touhy postarat se o domácí mazlíčky.

„Rozhovor o divokých zvířatech v lese“

Cílová: Dejte dětem představu o životě divokých zvířat na podzim. Rozvíjet zájem o přírodní prostředí. Pěstujte pečlivý přístup ke zvířatům.

"Doprava mého města"

Cílová: Rozšiřte své znalosti o typech dopravy a jejich účelu. Rozvíjet dovednosti kulturního chování ve veřejné dopravě.

SRPEN TÝDEN 3

"Pozor na auto"

cílová : Rozšiřte své chápání pravidel chování ve městě, základních pravidel silničního provozu.

„Jak se vyhnout potížím“

cílová : Seznamte s pravidly chování s cizími lidmi. Vytvořte základy vlastní bezpečnosti života

“Čistota je klíčem ke zdraví”

cílová : Vštípit dětem lásku k čistotě

"Nouzová telefonní čísla"

Cíl: Rozšířit znalosti dětí o práci ministerstva pro mimořádné situace, hasičů a záchranné služby

"Jak zůstat zdravý?"

cílová : Poskytněte základní informace o lécích a nemocech, prevenci nemocí a výhodách vitamínů.

4. SRPEN TÝDEN

"Škola pro chodce"

Cíl: Rozšířit znalosti o základních dopravních pravidlech

„Všechny profese jsou důležité“

Cíl: Rozšířit představy o profesích

"Pravidla chování ve veřejné dopravě"

Cíl: Rozvinout dovednosti kulturního chování ve veřejné dopravě.

„Slunce v životě rostlin“

Cíl: Vytvořit koncept, že rostliny potřebují k životu slunce. Upevnit znalosti o pravidlech chování v přírodě.

"Stromy, keře a bylinné rostliny"

Cíl: Rozšířit představy o jarních změnách ve světě rostlin. Naučte se rozlišovat stromy a keře podle vzhledu.

Kartotéka situačních rozhovorů ve vzdělávací oblasti: „Sociální a komunikativní rozvoj“.

Komplexní tematické plánování situačních rozhovorů v sekci: „Socializace, rozvoj komunikace, mravní výchova“.

Září:

1. Cílená procházka do budovy školy. Setkání s absolventy mateřské školy.

Cílová: Rozšíření chápání dětí okolního světa. Formování pozitivního vztahu ke škole.

2. Konverzace: „Pokud se vydáte na cestu s přítelem“

cílová: Upevňování představ o přátelství a kamarádství.

3 . Konverzace: "Vše začíná slovem "Ahoj."

Cílová: Upevňování vzorce verbální zdvořilosti.“

4 . Didaktické cvičení: „Řekněme Vupsenovi a Pupsenovi, co je přátelství“

Cílová: Navazování přátelských vztahů s vrstevníky.

Říjen:

1. Herní cvičení: „Zazvonil mi telefon“

Cílová: Posílení dovedností telefonní etikety.

2. Konverzace: „Jsme ochránci dětí“

Cílová: Pěstování pečlivého přístupu k dětem. Formování chápání slova „pečovat“.

3 .Konverzace: „Bojujte nebo vyjednávat“

Cílová: Posílení schopnosti vyjednávat mezi sebou.

4. Rozhovor: „Pravda a lež“

Cílová: Formování představ o poctivosti a podvodu.

Listopad:

1. Konverzace: "Nečekejte, až budete požádáni o pomoc: naučte se sami vidět, kdo potřebuje pomoc"

Cílová: Formování takových vlastností, jako je empatie, schopnost reagovat.

2. Konverzace: „Buďte vždy zdvořilí.“

Cílová: Upevňování vzorců verbální zdvořilosti.

3 .Konverzace: „Trpělivost a práce všechno rozdrtí“

Cílová: Rozvíjení vlastností silné vůle a schopnosti překonávat překážky, které stojí v cestě k dosažení cíle.

4. Konverzace: „Co je dobré a co špatné“

Cílová: Posílení schopnosti hodnotit své činy.

Prosinec:

1. Konverzace: „Jak si hrát a nehádat se“

Cílová: Posílení schopnosti vyjednávat.

2 .Konverzace: „Spravedlnost je dobrá vlastnost člověka“

Cílová: Rozvíjení schopnosti spravedlivě a laskavě hodnotit jednání.

3 . Didaktické cvičení: „Kdo komu ustoupí“

Cílová: Upevňování dovedností chování ve veřejné dopravě.“

4 .Konverzace: "Zdvořilost v rozhovoru."

Cílová:

Leden:

1. Konverzace: "Ten, kdo ustupuje, je chytřejší."

Cílová: Posílení schopnosti vyjednávat a pomáhat si.

2 .Didaktické cvičení: "Dokaž, že máš pravdu."

Cílová: Formování konverzačních dovedností, schopnost naslouchat svému partnerovi, zbytečně ho nepřerušovat a schopnost prokázat svůj názor.

3 . Konverzace: "Pravidla chování ve třídě."

Cílová: Podpora organizace a disciplíny.

4. Konverzace: "Máš vždycky pravdu?"

Cílová: Posílení schopnosti hodnotit vlastní činy.

Únor:

1 . Konverzace: "Buď statečný."

Cílová: Seznámení dětí s pojmy „odvaha“ a „zbabělost“.

2 .Konverzace: „Jak se chováme na ulici“

Cílová: Formování dovedností chování na veřejných místech.

3 .Konverzace: „Jak být pohostinní“

Cílová: Formování konceptu „pohostinnosti“ a dovedností etikety hostů.

4 .Konverzace: „Jací by měli být skuteční muži“

Cílová: Utváření rytířského postoje k dívkám, rozvoj u dívek a chlapců vlastností charakteristických pro jejich pohlaví.

Březen:

1. Téma: „Umět naslouchat druhým“

Cílová: Formování schopnosti naslouchat partnerovi.

2 .Konverzace: "Víte, jak být přáteli?"

Cílová: Pěstování přátelských vztahů mezi dětmi, schopnost hrát si spolu, pracovat a studovat.

3 .Konverzace: „Hosté v domě – radost v něm“

Cílová: Posílení dovedností etikety hostů.

4. Konverzace: "Víte, jak být přáteli?"

Cílová: Rozvoj přátelských vztahů, schopnost hrát si, pracovat a studovat společně.

Duben:

1. Konverzace: „Jak se můžeme postarat o své starší“

Cílová: Formování pečujícího přístupu ke starším lidem, schopnost jim pomáhat.

2 .Konverzace: „Zdvořilý stream“

Cílová: Obohacení slovníku o formule verbální zdvořilosti.

3 .Didaktické cvičení: "Hádej mou náladu."

Cílová: Formování schopnosti porozumět emocionálnímu stavu mimikou a gesty.

4. Konverzace: „Umět dospět ke společnému rozhodnutí“

Cílová: Rozvoj volních kvalit: schopnost omezovat své touhy, plnit zavedené normy chování a následovat pozitivní příklad ve svém jednání.

Smět:

1. Konverzace: "Existují hrdinové v době míru?"

Cílová: Upevňování schopnosti správně hodnotit své činy a činy druhých.

2. Konverzace: „Na co jsme v naší vesnici hrdí“

Cílová: Upevňování představ dětí ohistorie a kultura rodného kraje, památky rodné obce. Pěstovat starostlivý a starostlivý přístup k vaší vesnici.

3 . Konverzace: „Jak dávat dárky“

Cílová: Seznámení s pravidly etikety hostů: "Přišel jsi na návštěvu."

4. Konverzace „Magická slova“.

Cílová: Pěstovat úctu k sobě navzájem, ke starším, k cizím lidem. Formovat u dětí pochopení, že magická slova dělají člověka taktnějším, čestnějším a vzdělanějším.

Komplexní tematické plánování situačních rozhovorů v sekci: „Dítě v rodině a komunitě“.

Září:

1. Konverzace „Člověk nedělá oblečení, ale chování“

Cílová: Zlepšení dovedností kulturního chování a verbální komunikace. Komunikační hra: "Pochvaly."

2 . Konverzace: „Práva a povinnosti předškolního dítěte“

cílová : Seznámení s právy (právo hrát si, cvičit, chodit na procházku) a povinnostmi (udržovat své tělo v čistotě, dodržovat hygienická pravidla, neurážet ostatní, poskytovat pomoc dospělým a dětem).

3 . Konverzace "Pokud jsi to slíbil, tak to splň."

Cílová: Utváření porozumění pro nutnost dodržet své sliby.

4. Konverzace „Návštěva Barbariků. co je laskavost?

Cílová: Utváření představ u dítěte o laskavosti jako pozitivní vlastnosti člověka.

Říjen:

1. Konverzace: „Moji prarodiče“

Cílová: Upevňování znalostí o sobě a své rodině. Pěstování respektu ke starším členům rodiny.

2 .Konverzace: „Kdybys byl náhle uražen“

Cílová: Upevňování znalostí o právu dítěte na ochranu před zasahováním do jeho soukromého života.

3 .Konverzace: „Čím jsem byl, čím jsem se stal, čím budu“

Cílová: Rozvoj představ o časové perspektivě jedince, o změně postavení člověka s věkem.

4 . Konverzace: "Já nebo my"

Cílová: Formování schopnosti omezit své touhy, naučit se brát v úvahu touhy druhých.

Listopad:

1. Konverzace: "Naše rodinné tradice"

Cílová: Upevňování znalostí dětí o rodinných tradicích.

2 .Konverzace: "Takové různé děti"

Cílová: Posilování představ dětí o národnostech a rasách.

3. Konverzace: „Příběh mé rodiny“

Cílová: Rozšíření dětského chápání rodinné historie v kontextu historie jejich rodné země. Ukažte roli každé generace v různých obdobích života.

4 .Konverzace: „Nejlaskavější slovo je „matka“

Cílová: Pěstování lásky k matce.

Prosinec:

1. Konverzace: „Proč potřebujete studovat“

cílová: Formování zájmu o vzdělávací činnost a chuť studovat na škole. Seznamování dětí s Úmluvou o právech dítěte: právo na vzdělání.

2 .Konverzace: „Jak se stát štíhlým“

Cílová: Formování představ o výživě a denním režimu pro dívky.

3 .Konverzace: „Jak se stát silným“

Cílová: Formování představ o výživě a denním režimu pro chlapce.

4. Konverzace: „Kdo se stará o vaše zdraví a jak“

Cílová:Úvod do práv dítěte: právo na lékařskou péči.

Leden:

1. Konverzace: „Co se mi líbí na naší školce“

Cílová: Utváření schopnosti esteticky hodnotit prostředí, vyjadřovat hodnotové soudy a zdůvodňovat svůj názor.

2 .Konverzace: „Novoroční párty ve školce“

Cílová: Upevňování znalostí o oslavě Nového roku v mateřské škole.

3. Konverzace: „Co rád dělám ve školce.“

Cílová: Identifikace různorodých zájmů dětí.

4. "Co jíme ve školce."

Cílová: Upevňování znalostí o výživné výživě dětí v MŠ.

Únor:

1. Konverzace: "Učili jsme se a učili ve školce."

Cílová: Formování představ dětí o sobě jako o aktivním členu týmu.

2. „Komu, jaká jména se dávají“

Cílová: Upevňování znalostí o původu jmen.

3. Konverzace: „O skromnosti a aroganci.“

Cílová: Formování dětského chápání pojmů: „skromnost a arogance“.

4. "Odkud pocházejí příjmení?"

Cílová: Utváření představ dětí o původu příjmení.

Březen:

1. Téma: „Naše skupina má nejlepší dívky“

Cílová: Formování rytířského postoje k dívkám.

2. Konverzace: „Jak a proč lidé relaxují“

Cílová: Seznámení s právy dítěte: právo na odpočinek.

3 .Konverzace: „Máme přátelskou rodinu“

Cílová: Upevňování znalostí o své rodině, o rodinných vztazích.

Cílová: Na základě pohlaví identifikace zájmů o četbu beletrie.

Duben:

1 .Didaktické cvičení: "Jak to říct, abych neurazil."

Cílová: Rozvíjení schopnosti spravedlivě a laskavě hodnotit jednání druhých.

2 .Konverzace: „My a naše práva“

Cílová: Upevňování znalostí o Úmluvě o právech dítěte.

3 . Konverzace: „Neboj se silných, chraň slabé“

Cílová: Rozvíjení schopnosti pečovat o děti, vyjadřovat sympatie a rozvíjet schopnost reagovat.

4. Konverzace:« Kdo jsem a kým chci být?

Cílová: Rozšíření představ dětí o sobě samých v minulosti, přítomnosti a budoucnosti.

Smět:

1. Konverzace:"Pamatujeme si naše hrdiny" (praprarodiče)

Cílová: Seznamte děti s vojenskými činy a oceněními jejich pradědů a prababiček.

2. Konverzace: „Naučit se odpouštět“

Cílová: Formování schopnosti dětí neurážet se kvůli maličkostem, rozlišovat náhodnou chybu od úmyslné a podle toho reagovat; vést k pochopení slov „mírumilovný“, „dotykový“.

3. Konverzace: „Mohou se chlapci účastnit dívčích her.“

Cílová: Formování dětských představ o odlišnosti povah, zájmů a zálib chlapců a dívek, o vzájemném respektu jako základu vztahů. Rozvíjení dovednosti přátelské a otevřené komunikace mezi dětmi; rozvoj kultury vztahů mezi dětmi opačného pohlaví; podpora jednoty dětského kolektivu, vytváření přátelské atmosféry ve skupině.

4. Konverzace: „Můj rodokmen“

Cílová: Upevňování schopnosti vytvářet rodokmen na základě rodinné historie.

Komplexní tematické plánování situačních rozhovorů v sekci: „Sebeobsluha, samostatnost, pracovní výchova“

Září:

1. Herní cvičení: „Přátelští důstojníci“

Cílová: Posílení schopnosti prostírat stoly a správně uspořádat příbory.

2. Konverzace: „Každá věc má své místo“

Cílová: Zlepšení schopnosti samostatně se oblékat a svlékat v určité posloupnosti.

3. Herní cvičení: „Nemocnice pro knihy“

Cílová: Rozvíjení schopnosti vybrat knihy k opravě a opravit je společně s učitelem.

4 . Didaktické cvičení: „Jak správně ustlat postel“

Cílová: Upevnění schopnosti ustlat si postel: narovnejte prostěradlo, přikryjte ho přikrývkou.

Říjen:

1. Konverzace: „Proč je důležité, aby byl ve skupině pořádek“

Cílová: Rozvíjení schopnosti samostatně se sjednocovat pro společnou práci a vzájemně si pomáhat.

2 . Konverzace: "Jak si uklízíme šatník."

Cílová: Rozvíjení schopnosti samostatně udržovat čistotu a pořádek ve vašem šatníku.

3 . Konverzace: "Co nosíme na podzim"

Cílová: Rozvíjet dovednosti samostatně

oblékat se, svlékat, úhledně ukládat věci do skříně.

4 .Konverzace:„O podzimních sezónních pracích“

Cílová: Upevňování znalostí o práci dospělých na zahradě, na zahradě, v parcích.

Listopad:

1. Konverzace: Tady to je - voňavý chléb s křupavou, pokroucenou kůrkou.“

Cílová: Pěstovat touhu svědomitě plnit povinnosti ve službě (uspořádání chlebových přihrádek), být úhledný (nezahazovat stůl drobky).

2 .Konverzace: „Vypadat elegantně“

Cílová: Výchova kulturních a hygienických dovedností a dovedností sebeobsluhy.

3 . Didaktické cvičení: „Kdo správně a rychle oblékne oblečení“

Cílová: Upevňování schopnosti položit si věci na židli před spaním.

4 . Konverzace: "Organizace povinností v koutě přírody."

Cílová: Formování schopnosti být ve službě v koutě přírody: zalévání rostlin, odstraňování suchého listí, vedení přírodního kalendáře.

Prosinec:

1. Konverzace:« Kdo přichází na pomoc v těžké situaci?

Cílová: Upevňování znalostí dětí o práci záchranářů.

2. Konverzace:« Zajdu do lékárny a koupím si nějaké léky."

Cílová: Upevňování a rozšiřování znalostí o práci lékárníka a lékárníka.

3. Konverzace: „Jak pečovat o pokojové rostliny.“

Cílová: Rozvíjení schopnosti postřikovat rostliny a kypřít půdu v ​​květináčích.

4. Konverzace: "Musíme, musíme se umýt."

Cílová: Zlepšení mycích dovedností.

Leden:

1. Herní situace: „Připravme vybavení na lekci.“

Cílová: rozvíjet smysl pro odpovědnost za zadaný úkol, naučit se pečlivě rozmístit materiály a vybavení pro třídy .

2. Herní cvičení: „Sušení prádla po procházce.“

Cílová: Formování schopnosti dětí postarat se o své věci, rozvíjení pečlivého přístupu k věcem a návyku na pořádek.

3. Konverzace:"Na výstavě fotografií"

Cílová: Upevňování znalostí o práci fotografa.

4. Konverzace: "O práci začínajícího učitele."

Cílová: Upevňování znalostí o práci začínajícího učitele.

Únor:

1. Herní cvičení: "Jsme nezávislí."

Cílová: Upevňování schopnosti postarat se o své věci a usušit je po procházce.

2 .Konverzace:« Jsem inspektor dopravní policie."

Cílová: Upřesnění a upevnění znalostí o práci inspektora dopravní policie.

3. Konverzace: „Výběr knih“

Cílová: Upřesnění a rozšíření znalostí o práci knihovníka.

4. Konverzace:"Dobří vojáci"

Cílová: Upevňování znalostí dětí o vojenských profesích.

Březen:

1 . Herní situace: "Malý pomocník"

Cílová: Podporovat touhu dítěte pomáhat doma dospělým, udržovat čistotu a pořádek v místnosti, poskytovat pomoc dospělým při organizaci běžných chvil. Vytváření bezpečného prostředí pro aktivity. Pěstování přesnosti a pečlivosti.

2 .Didaktické cvičení: "Jak pomoci příteli."

Cílová: Vytvořte si zvyk sledovat svůj vzhled a připomínat svým kamarádům problémy v jejich vzhledu.

3. Pomáhejte instruktorovi tělesné výchovy při péči o sportovní náčiní.

Cílová: Rozvíjení schopnosti plnit úkoly a opatrně pracovat s vodou

4 .Herní cvičení: "Jdeme spát."

Cílová: Posílení schopnosti úhledně složit oblečení před spaním a pečlivě umístit boty.

Duben:

1 .Pracovní činnost: „Opravy krabic deskových a tištěných her“.

Cílová: Upevňování schopnosti udržovat hračky v pořádku.

2 .Konverzace: "Malí čistí lidé."

Cílová: Upevňování a zdokonalování získaných dovedností, rozvíjení návyku udržovat tělo v čistotě.

3 ."Přijít jít nakupovat".

Cílová: Upevňování znalostí o práci prodavače a pokladního.

4. Didaktické cvičení „Ubrousky jsou naši pomocníci“.

Cílová: Posílit schopnost dětí používat ubrousky, ukázat snadnost jejich použití v různých situacích.

Smět:

1. Konverzace: „Kdo zachází se zvířaty“

Cílová: Upevňování znalostí o práci veterinárního lékaře.

2. Herní cvičení: „Udržování pořádku ve skříni s hračkami a pomůckami.“

Cílová: Rozvíjet schopnost dětí samostatně uspořádat hračky a pomůcky, udržovat pořádek ve skříních a utírat prach.

3 . Konverzace „Jak pečujeme o záhon“?

Cílová: Posílení schopnosti dětí pečovat o rostliny rostoucí v areálu MŠ.

4. Didaktické cvičení: "Tkaničky a mašle."

Cílová: Posílení schopnosti dětí zavazovat tkaničky a mašle.

Komplexní tematické plánování situačních rozhovorů v sekci: „Tvorba základů bezpečnosti“.

Září:

1. Procházka po Leninově ulici. Vesnice Krasnozerskoe.

Cílová: Rozšíření znalostí dětí o ulici: silnice je rozdělena na dvě části - vozovku a chodník; Ve městě je mnoho ulic, místo, kde se ulice protínají, se nazývá křižovatka.

Posílit znalosti o středové čáře, která rozděluje silnici na dvě části, a tím zajistit plynulý obousměrný provoz.

2 . Konverzace: „Balkon, otevřené okno a další domácí nebezpečí“

cílová : Rozšíření chápání dětí o předmětech, které mohou v domě sloužit jako zdroje nebezpečí.

3 . Herní cvičení: „Hry na dvoře“.

Cílová: Seznámení dětí se základními základy bezpečnosti života. Diskuse o možných nebezpečných situacích, které mohou nastat při hře na dvoře domu nebo při jízdě na kole v obci.

4 . Konverzace: „Vzhled člověka může klamat“

Cílová: Formování představy dítěte, že příjemný vzhled cizince nemusí vždy znamenat jeho dobré úmysly.

Říjen:

1. Konverzace: „Jedlé bobule a jedovaté rostliny.“

cílová : Upevňování představ dětí o jedlých bobulích a jedovatých rostlinách.

2. Konverzace: „Červená, žlutá, zelená“

Cílová: Upevňování znalostí o provozu semaforů, o pravidlech pro přecházení ulice na semaforech.

3 . Konverzace: „Pravidla chování při komunikaci se zvířaty“

Cílová: Formování obezřetného a obezřetného přístupu k situacím, které jsou potenciálně nebezpečné pro člověka a okolní přírodní svět.

4 . Konverzace: „Všechny děti musí vědět, jak chodit po podzimních stezkách“

Cílová: Upevňování představ dětí o pravidlech chování na podzimních procházkách.

Listopad:

1. Konverzace: „Mikroby a viry“

Cílová: Utváření základních představ o infekčních chorobách a jejich původcích (zárodky, viry)

2. Konverzace: „Konflikty mezi dětmi“

Cílová: Formování schopnosti samostatně řešit mezilidské konflikty s přihlédnutím ke stavu a náladě druhé osoby a také využívat normy a regulátory (ustupovat, souhlasit, střídat se, omlouvat se).

3. Konverzace: "Na koho se můžete obrátit o pomoc, když se ztratíte na ulici."

Cílová: Utvářet v dětech představu, že pokud se ztratí na ulici, mohou se obrátit o pomoc nikoli na žádného dospělého, ale pouze na policistu, vojáka nebo prodavače.

4. Konverzace: „Položky, které vyžadují pečlivé zacházení“

Cílová: Formování dětského chápání předmětů, které jsou nebezpečné pro život a zdraví, pomáhá jim samostatně vyvozovat závěry o důsledcích neopatrného zacházení s takovými předměty.

Prosinec:

1. Konverzace: „Nebezpečné zimní radovánky“

Cílová: Posílení bezpečnostních pravidel při zimních hrách.

2. Konverzace: „Oblečení a zdraví.“

Cílová: Formování představy dětí, že oblečení chrání člověka před horkem a chladem, deštěm a větrem, abyste si udrželi zdraví a neonemocněli, musíte se správně oblékat

3 . Konverzace: "Buďte pozorní a opatrní."

Cílová: Upevňování znalostí dětí o bezpečnostních pravidlech při provádění venkovních her, sportovních cvičení a pravidel chování v tělocvičně.

4 . Konverzace: „Vaše bezpečí na ulici“

Cílová: Upevňování znalostí dětí o pravidlech silničního provozu.

Leden:

1. Konverzace: „Toto číslo zná každý občan – 01“

Cílová: Upevňování znalostí o práci hasičského sboru. Upevnění znalostí, že v případě požáru volají „01“, přičemž uvádějí své jméno, příjmení, věk, adresu bydliště, telefonní číslo.

2 . Konverzace: "Bezpečnost při hraní v zimě při chůzi."

Cílová: Utváření představ dětí o situacích, které jsou pro člověka nebezpečné, a způsobech chování v nich.

3. Konverzace: „Kam to dáš, tam to vezmeš“

Cílová: Upevňování poznání, že z důvodu bezpečnosti doma, v družině MŠ, je nutné udržovat pořádek.

4. Konverzace: „Vitamíny a zdravé tělo“

Cílová: Formování dětského chápání toho, jak vitamíny ovlivňují lidské tělo.

Únor:

1. Konverzace "Co je to hypotermie."

Cílová: Utváření znalostí o tom, jak je třeba v zimě zejména sledovat své zdraví, abyste se nenachladili.

2. Konverzace: "Dopravní značky."

Cílová: Formování schopnosti dětí rozlišovat a chápat, co znamenají některé dopravní značky.

3. Konverzace: „Nebezpečné předměty doma“

Cílová: Upevňování znalostí dětí o pravidlech používání piercingu a řezání předmětů.

4. Konverzace: „Jsme připraveni stát se cestujícími“

Cílová: Upevňování pravidel chování ve veřejné dopravě.

Březen:

1. Konverzace: „Pomocníci v domácnosti“

Cílová: Posílení pravidel pro používání elektrických spotřebičů.

2. Konverzace: "Buďte opatrní, rampouchy!"

Cílová: Upevňování znalostí dětí o bezpečném chování na ulici v období tání sněhu a výskytu rampouchů.

3. Konverzace: "Dětské obavy."

Cílová: Formování schopnosti dětí vyrovnat se se svými strachy.

4. Konverzace: „Konflikty mezi dětmi.“

Cílová: Formování schopnosti dětí samostatně řešit mezilidské konflikty s přihlédnutím ke stavu a náladě druhé osoby, jakož i využívat normy a regulátory (ustupovat, souhlasit, střídat se, omlouvat se).

Duben:

1. Konverzace: „Propojení a interakce v přírodě.“

Cílová: Rozvíjet u dětí pochopení, že planeta Země je naším společným domovem, ve kterém žijí zvířata, ptáci, ryby, hmyz a lidé jsou součástí přírody; že na život a zdraví lidí a zvířat má vliv i čistota vodních ploch, půdy a ovzduší.

2. Konverzace: „Zdraví a nemoc.“

Cílová: Rozvíjet schopnost dětí pečovat o své zdraví a vyhýbat se situacím, které jsou zdraví škodlivé.

3. Konverzace: „Požár nebezpečné předměty.“

Cílová: Formování dětského chápání hlavní skupiny požárně nebezpečných předmětů, které nelze použít jak ve městě, tak na venkově.

4. Konverzace: "Znáte svou adresu, telefonní číslo a můžete vysvětlit, kde bydlíte?"

Cílová: Utvářet v dětech představu, že si musí zapamatovat a pevně znát svou adresu, nebo alespoň umět identifikovat orientační body, které jim pomohou najít místo bydliště.

Smět:

1. Konverzace: „Denní rutina.“

Cílová: Utvářet u dětí představu o správném denním režimu a zdravotních přínosech jeho dodržování.

2. Konverzace: „Bouřka. Hrom. Blesk".

Cílová: Upevňování znalostí dětí o těchto přírodních jevech, o pravidlech lidského chování v těchto podmínkách.

3. Konverzace: „Jízda na kole (koloběžka, kolečkové brusle) v obci.

Cílová: Rozvíjet představy dětí o různých nebezpečných situacích, které mohou nastat při jízdě dětí na kole (koloběžce, kolečkových bruslích) v obci zvažovat s dětmi pravidla chování v takových situacích.

4. Konverzace: „Na vodě, na slunci...“

Cílová: Posilování představ dětí, že koupání, plavání a opalování je zdraví prospěšné pouze tehdy, pokud dodržujete určitá bezpečnostní pravidla.

Ljubov Lisenková
Komplexní tematické plánování situačních rozhovorů v přípravné skupině

Drazí kolegové! Dávám do pozornosti ucelené tematické plánování situačních rozhovorů v přípravné skupině do školy ve vzdělávacím oboru „Sociální a komunikativní rozvoj“ v sekcích: „Socializace, rozvoj komunikace, mravní výchova“, „Dítě v rodině a komunitě“. ““, „Sebeobsluha, samostatnost, pracovní výchova“, „Tvorba základů bezpečnosti“. Plánování je sestaveno s přihlédnutím k lexikálním tématům, je vhodné jej používat při psaní kalendářového plánování a je testováno 2 roky. Budu rád, když bude tento materiál poptávaný.

Vzdělávací oblast

"Sociální a komunikační rozvoj"

Komplexní tematické plánování situačních rozhovorů v sekci: „Socializace, rozvoj komunikace, mravní výchova“.

Září:

Týdny: Téma:

1. „Koho a jak můžeš pozdravit a sbohem“

Cíl: Upevnit vzorec verbální zdvořilosti.

2. "Víte, jak se spřátelit?"

Cíl: Pěstovat mezi dětmi přátelské vztahy, schopnost hrát si spolu, pracovat a studovat.

3. „Zdvořilost v konverzaci“

4. „Pokud se vydáte na cestu s přítelem“

Cíl: Utváření přátelských vztahů.

5. "Jak se můžeme postarat o naše starší?"

Cíl: Formování pečujícího přístupu ke starším lidem, schopnost jim pomáhat.

Říjen:

1. „Jsme ochránci dětí“

Cíl: Vyvinout pečlivý přístup k dětem. Formování chápání slova „pečovat“.

2. "Zazvonil mi telefon."

Cíl: Posílit dovednosti telefonní etikety.

3. „Naše dobré skutky“

Cíl: Formování různých forem verbální zdvořilosti.

4. „Bojujte nebo vyjednávat“

Cíl: Posílení schopnosti vyjednávat mezi sebou.

Listopad:

1. „Co to znamená být laskavý“

Cíl: Formování představ o laskavosti a chamtivosti.

2. „Být schopen dospět ke společnému rozhodnutí“

Cíl: Rozvoj volních vlastností: schopnost omezovat své touhy, plnit zavedené normy chování a následovat pozitivní příklad ve svém jednání.

3. „Jak si hrát a nehádat se“

Cíl: Posílení schopnosti vyjednávat.

4. "Nečekejte, až budete požádáni o pomoc: naučte se sami vidět, kdo potřebuje pomoc."

Cíl: Vytvoření takových vlastností, jako je empatie, schopnost reagovat.

1. „O citlivosti a lhostejnosti“

Účel: Podat koncept citlivosti a lhostejnosti.

2. „Já a my“

Cíl: Formování schopnosti omezovat své touhy, schopnost brát v úvahu touhy druhých.

3. „Trpělivost a práce všechno rozdrtí“

Cíl: Rozvíjení vlastností silné vůle, schopnosti překonávat překážky, které stojí v cestě k dosažení cíle.

4. "Buď statečný"

Cíl: Seznámit se s pojmy „odvaha“ a „zbabělost“.

5. „Zdvořilost v konverzaci“

Cíl: Rozvinout konverzační dovednosti, schopnost naslouchat svému partnerovi, zbytečně ho nepřerušovat a schopnost prokázat svůj názor.

Leden:

2. „Pravidla chování ve třídě“

Cíl: Rozvoj organizace a disciplíny.

3. „Ten, kdo ustupuje, je chytřejší“

Cíl: Posílení schopnosti vyjednávat a pomáhat si.

4. "Máš vždycky pravdu?"

Únor:

1. „Hosté v domě – radost z toho“

Cíl: Posílení dovedností etikety hostů.

2. "Pravda a lež"

Cíl: Vytváření představ o poctivosti a podvodu.

3. „Co je dobré a co je špatné“

Cíl: Upevnit schopnost hodnotit své činy.

4. „Jakí by měli být skuteční muži“

Cíl: Utváření rytířského postoje k dívkám, rozvoj u dívek a chlapců vlastností charakteristických pro jejich pohlaví.

Březen:

1. „Jak vstupujeme a vystupujeme z dopravy“

Cíl: Posílení behaviorálních dovedností ve veřejné dopravě.

2. „Jak být pohostinní“

Cíl: Vytvoření konceptu „pohostinnosti“ a dovedností etikety hostů.

3. „Zdvořilý stream“

Cíl: Obohacení slovníku o vzorce verbální zdvořilosti.

4. „Jak se chováme na ulici“

Cíl: Formování dovedností chování na veřejných místech.

5. „Spravedlnost je dobrá vlastnost člověka“

Cíl: Rozvinout schopnost spravedlivě a laskavě hodnotit jednání

Duben:

1. „Vědět, jak naslouchat druhým“

Cíl: Vytvoření schopnosti naslouchat partnerovi.

2. "skromnost"

Cíl: Formace takové kvality, jako je skromnost.

3. „Pravidla chování při práci s knihou“

Cíl: Rozvinout zájem o vzdělávací činnost a chuť studovat ve škole.

4. „Jak vyřešit spor“

Cíl: Posílení schopnosti řešit spory slovy.

1. „Pravidla chování ve hře“

Cíl: Posílit schopnost dětí dodržovat pravidla hry, rozvíjet pocity

kolektivismus.

2. "Odvážný a zbabělec"

Cíl: Formování pojmů „statečnost“ a „zbabělost“.

3. „Starší musí být respektováni“

Cíl: Rozvíjet úctu ke starším.

4. „Komu říkáme „dobrý člověk“

Cíl: Systematizace etických myšlenek vedoucí k pochopení pojmů

"inteligence", "slušnost".

Komplexní tematické plánování situačních rozhovorů v sekci: „Dítě v rodině a komunitě“.

Září:

1. "Brzy půjdeme do školy"

2. „Komu, jaká jména se dávají“

Cíl: Upevnit znalosti o původu jmen.

3. „Máme přátelskou rodinu“

Cíl: Upevnit znalosti o své rodině, o rodinných vztazích.

4. „Naše ulice“

Cíl: Upevnit znalosti o ulici, ve které dítě žije, adrese bydliště, telefonním čísle domů.

5. Rozhovor o práci učitele.

Cíl: Upevnit a rozšířit znalosti dětí o učitelské profesi.

Říjen:

1. "Odkud se vzala příjmení?"

Cíl: Upevnit znalosti o původu příjmení.

2. "V naší školce je to tak dobré"

Cíl: Upevnit schopnost zaznamenat změny v designu různých místností, naučit se vysvětlit důvody takových změn.

3. „Tam, kde pracují naše matky“

Cíl: Upevnit znalosti dětí o profesích jejich matek.

4. „Co děláme ve školce“

Cíl: Upevnit znalosti dětí o denním režimu v mateřské škole. Utváření obrazu sebe sama jako aktivního člena týmu.

Listopad:

1. „Takové různé děti“

Cíl: Upevnit znalosti o národnostech a rasách.

2. „Proč potřebujete studovat“

Cíl: Rozvinout zájem o vzdělávací činnost a chuť studovat ve škole. Seznamování dětí s Úmluvou o právech dítěte: právo na vzdělání.

3. „Nejlaskavější slovo je „matka“

Cíl: Pěstovat lásku k matce.

4. „Příběh mé rodiny“

Cíl: Rozšířit u dětí chápání rodinné historie v kontextu historie jejich rodné země. Ukažte roli každé generace v různých obdobích života.

Prosinec:

1. „Čím jsem byl, čím jsem se stal, čím budu“

Cíl: Rozvoj představ o časové perspektivě jedince, o změně postavení člověka s věkem.

2. „Kdyby ses náhle urazil“

Cíl: Upevnit znalosti o právu dítěte na ochranu před zasahováním do jeho osobního života.

3. „Kdo se stará o vaše zdraví a jak“

Účel: Seznámit se s právy dítěte: právo na lékařskou péči.

4. „Svátky jsou oslavou jména“

5. „Novoroční párty ve školce“

Cíl: Upevnit znalosti o oslavě Nového roku v mateřské škole.

Leden:

2. „Jak a proč lidé relaxují“

Účel: Seznámit se s právy dítěte: právo na odpočinek.

3. Učitelův příběh „Vždy lidé žili v rodinách“

Účel: Seznámení s historií rodu.

4. „Naše rodinné tradice“

Cíl: Upevňování znalostí dětí o rodinných tradicích.

Únor:

1. „Co rád dělám ve školce“

Cíl: Identifikace různorodých zájmů dětí.

2. „Jak se stát štíhlým“

Cíl: Formování představ o výživě a denním režimu pro dívky.

3. „Učili jsme se a učili ve školce“

Cíl: Formovat u dětí představu o sobě jako o aktivním členu týmu.

4. „Jak se stát silným“

Cíl: Utváření představ o výživě a denním režimu u chlapců.

Březen:

1. „Co jíme ve školce“

Cíl: Upevnění znalostí o výživné výživě dětí v mateřské škole.

2. „Naše skupina má nejhezčí dívky“

Cíl: Formování rytířského přístupu k dívkám

3. „Prázdniny ve školce“

Cíl: Upevnit znalosti dětí o prázdninách konaných v mateřské škole.

4. „My a naše práva“

Cíl: Upevnit znalosti o Úmluvě o právech dítěte.

5. „Co se mi líbí na naší školce“

Cíl: Rozvinout schopnost esteticky hodnotit prostředí, vyjadřovat hodnotové soudy a zdůvodňovat svůj názor.

Duben:

1. "Můj původ"

Cíl: Upevnit schopnost vytvářet rodokmen založený na rodinné historii.

Cíl: Na základě pohlaví identifikovat zájmy ve čtení beletrie.

3. „Jak pracují naši tátové“

Cíl: Upevňování znalostí o povoláních otců.

4. "Kdo jsem a kým chci být?"

Cíl: Rozšířit představy dítěte o sobě v minulosti, přítomnosti a budoucnosti.

1. "Co to je být mužem?"

Cíl: Utváření představ o tom, jaký by měl být skutečný muž.

2. „Vzpomínáme na naše hrdiny“ (pradědy, prababičky)

Účel: Učitelův příběh o vojenských vyznamenáních pradědů a prababiček.

3. „Sbohem školko“

Cíl: Rozvoj řečové kreativity.

4. „Jsem občan Ruska“

Cíl: Upevnit přijaté myšlenky, rozvíjet pocit hrdosti na svou vlast.

Komplexní tematické plánování situačních rozhovorů v sekci: „Sebeobsluha, samostatnost, pracovní výchova“

září

1. „Ať žije voňavé mýdlo“

Cíl: Výchova kulturních a hygienických dovedností.

2. "Jak pracuje lékař?"

Cíl: Upevnit znalosti dětí o práci lékaře.

3. „Pokud přijdete do kavárny“

Cíl: Upevnit znalosti o práci kuchaře a číšníka.

4. „Pojďte nakupovat“

Cíl: Upevnit znalosti o práci prodavače a pokladního.

5. "Půjdu do lékárny a koupím si nějaké léky"

Cíl: Upevnění a rozšíření znalostí o práci lékárníka a lékárníka.

říjen

1. „Všechny profese jsou důležité, všechny profese jsou potřeba“

Účel: Ukázat důležitost lidí různých profesí.

2. „Kdo pracuje v šicím studiu“

Cíl: Upevnění a rozšíření znalostí o práci módního návrháře, střihače, švadleny.

3. „Kdo maluje obrázky“

Cíl: Ujasnit a upevnit znalosti dětí o práci umělce.

4. „Kdo zachází se zvířaty“

Cíl: Upevnění znalostí o práci veterinárního lékaře.

listopad

1. „Přišel k nám cirkus“

Cíl: Upevňování znalostí o práci cirkusantů: trenérů, akrobatů, klaunů, kouzelníků.

2. „Vypadat elegantně“

Cíl: Rozvinout kulturní a hygienické dovednosti a dovednosti sebeobsluhy.

3. „O podzimních sezónních pracích“

Cíl: Upevňování znalostí o práci dospělých na zahradě, na zahradě, v parcích.

4. „Chvála rukám vonícím chlebem“

Cíl: Upevnit znalosti o práci pěstitelů obilí.

Prosinec:

1. „Kdo se o nás na zahradě postará“

Cíl: Upevnit znalosti dětí o práci učitelky v mateřské škole.

2. "Kdo přichází na pomoc v obtížné situaci?"

Cíl: Upevnit znalosti dětí o práci záchranářů.

3. „Na výstavě fotografií“

Cíl: Upevnit znalosti o práci fotografa.

4. „Na natáčení televizního pořadu“

Cíl: Upevnit znalosti dětí o televizních profesích: moderátor, reportér, kameraman.

5. „Jak jsme slavili vánoční stromeček ve školce“

Cíl: Upevnit znalosti dětí o práci hudebního režiséra.

Leden:

2. „Jsem inspektor dopravní policie“

Cíl: Upřesnit a upevnit znalosti o práci inspektora dopravní policie.

3. “Krásné účesy”

Cíl: Upevnit a rozšířit znalosti dětí o práci kadeřníka.

4. „O tom, jak pracují naši otcové a matky“

Cíl: Upevnit znalosti dětí o tom, kde a kdo pracují jejich rodiče.

Únor:

1. „O práci asistenta pedagoga“

Cíl: Upevnit znalosti dětí o práci asistenta pedagoga.

2. „Práce s nábytkem je složitá“

Cíl: Upevnit znalosti o profesi truhláře.

3. "Postavíme velký dům"

Cíl: Upevnit znalosti dětí o stavebních profesích: zedník, jeřábník, tesař.

4. "Dobří vojáci"

Cíl: Upevňování znalostí dětí o vojenských profesích.

březen

1. "Na letišti"

Cíl: Upevnění znalostí o práci letušky.

2. „Kdo pracuje v kosmetickém salonu“

Cíl: Upevnit znalosti dětí o práci kosmetičky a manikérky.

3. „Výběr knih“

Cíl: Upřesnění a rozšíření znalostí o práci knihovníka.

4. "Kdo jsou soudci?"

Cíl: Upřesnění a rozšíření znalostí o profesi sportovního rozhodčího.

5. „03 je sanitka“

Cíl: Upevnění znalostí o práci sestry a pohotovostního lékaře.

Duben:

1. „Jaro na vesnici“

Cíl: Upevňování znalostí o zemědělské práci.

2. „Profesionální astronaut“

Cíl: Upevnit znalosti o práci astronautů.

3. "Kdo mi opraví auto?"

Cíl: Upevnit znalosti dětí o práci mechanika při opravě aut.

Cíl: Upevňování znalostí o práci hasičů.

1. „O práci zaměstnanců banky“

Cíl: Upevnit znalosti dětí o práci zaměstnanců banky.

2. "Čím budu, až vyrostu?"

Cíl: Rozvinout schopnost zdůvodnit svou volbu.

3. "Ve škole"

Cíl: Upevnit znalosti dětí o učitelské profesi.

4. "To je on, to je on - Leningradský pošťák"

Cíl: Upevnit znalosti dětí o práci pošťáka a poštovního operátora.

Komplexní tematické plánování situačních rozhovorů v sekci: „Tvorba základů bezpečnosti“.

Září:

2. „Cestou do školky“

Cíl: Upevnit znalosti o struktuře ulice a provozu. Upevnění pojmů: „náměstí“, „bulvár“, „vyhlídka“

4. „V zemi dopravních značek“

Cíl: Seznámení s dopravními značkami - výstražné, zákazové a informační.

5. „Kam to dáte, tam to vezmete“

Cíl: Upevnit poznatky, že pro bezpečnost doma je nutné udržovat pořádek.

Říjen:

3. „O důležitých pravidlech požární bezpečnosti“

Cíl: Rozvoj porozumění, že dodržování pravidel požární bezpečnosti je povinné vždy a všude.

5. „Kočky a psi jsou naši sousedé“

Cíl: Vytvoření představy o tom, co lze a co nelze dělat při kontaktu s neznámými zvířaty.

Listopad:

1. „Červená, žlutá, zelená“

Cíl: Upevnit znalosti o provozu semaforů, o pravidlech pro přecházení ulice na semaforech.

3. „Toto číslo zná každý občan – 01“

Cíl: Upevňování znalostí o práci hasičského sboru. Upevnění znalostí, že v případě požáru volají „01“, přičemž uvádějí své jméno, příjmení, věk, adresu bydliště, telefonní číslo.

Prosinec:

1. „Příčinou požáru jsou zápalky“

Cíl: Vytvoření myšlenky, že zápalky mohou používat pouze dospělí.

3. „Pokud se ztratíte“

Cíl: Posílit schopnost vyhledat pomoc u dospělých.

4. „Nebezpečné zimní radovánky“

Cíl: Posílení bezpečnostních pravidel během zimních her.

Leden:

4. "Nebezpečné předměty doma"

Cíl: Upevnit znalosti dětí o pravidlech používání piercingu a řezání předmětů.

Únor:

1. "Domácí pomocníci"

Cíl: Upevnit pravidla pro používání elektrických spotřebičů.

2. „Náledí – žádná chůze ani řízení“

Cíl: Upevnit pravidla chování na ulici během náledí.

4. "Buďte opatrní, rampouchy!"

Cíl: Upevnit znalosti dětí o bezpečném chování na ulici v období tání rampouchů.

Březen:

1. "Jsme připraveni stát se cestujícími?"

Cíl: Posílení pravidel chování v MHD.

3. "Sám doma"

Cíl: Formování pravidel chování v dané situaci.

4. „Červená kniha Leningradské oblasti“

Cíl: Upevnit znalosti o jednotlivých představitelích živočišného a rostlinného světa Leningradské oblasti, uvedených v Červené knize.

Duben:

1. „Návštěva lesa“

Cíl: Upevnit pravidla chování v lese.

3. "Bouřka." Hrom. Blesk"

Cíl: Upevňování znalostí o těchto přírodních jevech, o pravidlech lidského chování v těchto podmínkách.

Smět:

1. „Jezdím na kole nebo na koloběžce“

Cíl: Upevnit pravidla jízdy na kole a koloběžce.

2. "Sám ve výtahu"

Cíl: Upevnit pravidla cestování a chování ve výtahu.

4. "A, B, C...vodní muž"

Cíl: Upevnit pravidla chování na vodě.