Zábava pro volný čas v matematice v ruštině lidová pohádka"Tuřín". Přípravná skupina
Věková skupina: přípravná skupinacílová: Udržujte zájem o matematiku. Upevnit znalosti získané v hodině.
Integrace vzdělávací oblasti : kognitivní (FEMP), sociálně-komunikativní, fyzické.
Softwarové úkoly:
Vzdělávací: Pokračujte v upevňování řešení aritmetických úloh a zapisujte je pomocí čísel; znalosti o geometrické tvary ach, schopnost pojmenovat složení čísla; porovnejte čísla pomocí definic větší než, menší než, rovno Procvičte si rozklad čísel na desítky a jedničky. Připevnit
Vývojové úkoly: Rozvíjet logické myšlení, představivost, paměť, pozornost. Přispívat k formování mentálních operací, rozvoji řeči a schopnosti zdůvodňovat svá tvrzení.
Výchovné úkoly: Rozvíjet samostatnost, schopnost porozumět učebnímu úkolu a samostatně jej provádět. Pěstovat zájem o hodiny matematiky. Rozvíjejte touhu pomáhat druhým v těžkých časech.
Způsoby, jak organizovat děti: v půlkruhu, v kruhu, sedí u stolů, stojí, pohybují se po skupině.
Materiál: Snímky obrázků pohádkových hrdinů, číselná řada, jednoduché tužky, pomazánky s čísly a znaky, počítací tyčinky.
Přípravné práce: připravit ukázkový a podkladový materiál, vytvořit prezentaci.
Všechny děti se sešly v kruhu,
Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel.
Držme se pevně za ruce
A usmějme se na sebe!
Kluci, dnes se vydáme na cestu pohádkou, ale o jakou pohádku se jedná, to už musíte uhodnout sami. Nabízím části obrázků. Nasbíráte je celé a z nich zjistíte, o jakou pohádku se jedná.
Úkol č. 1: D/i „Seberte obrázek“:
Učitel pozve děti ke stolům, na kterých leží části nastříhaných obrázků (obrázky jsou pro všechny stejné, přičemž v pravé spodním rohu Každé dítě má určen svůj vlastní geometrický obrazec). Děti sedí u stolů a sbírají obrázky.
Z jaké pohádky hrdinové pocházeli?
Odpovědi dětí
Správně, toto je ruská lidová pohádka „Tuřína“ (snímek č. 1). Abychom mohli začít, musíme si připomenout, jak pohádky začínají.
Pamatujeme si: "Kdysi", "V určitém království, v určitém státě", "Za horami, za lesy, za širými moři."
Tak jsme se ocitli v pohádce... (Snímek č. 2) - Dědečku
„Děda zasadil tuřín. Ale ne, ještě jsem to nezasadil. Co se stalo zajímavého? Dědeček neví, kdy zasadit tuřín, pomůžeme mu?
Úkol č. 2: Otázky od dědečka:
V jakém ročním období by měl dědeček sázet tuřín?
A co sklizeň?
Kolik měsíců je v roce?
Kolik dní má týden?
Jmenuj úterní sousedy.
Kolik ořechů je v prázdné sklenici?
Když sníš jednu švestku, co ti zůstane?
Kdo má více tlapek: zajíc nebo zajíček?
Kolik tlapek mají dva psi?
Kolik uší mají dvě myši?
Nakonec děda zasadil tuřín. Tuřín vyrostl velký, velmi velký, vážil více než 5 kilogramů, ale méně než 7 (snímek č. 3). Kolik kilogramů váží tuřín?
Odpovědi dětí
Děda šel tahat tuřín. Táhne a táhne, ale nemůže to vytáhnout (Snímek č. 4). Začal volat babičce. Ale babička neslyší, je zaneprázdněná prací. Umýval jsem talíře, ale popletl jsem si je... Nemůže přijít na to, kdo je kdo.
Úkol č. 3: Kluci, prosím pomozte pohádkovým hrdinům najít jejich talíř. Musíte spojit pohádkového hrdinu s jeho talířem pomocí šipky (snímek č. 5).
Dědův talíř je velký a kulatý,
Babiččina je hranatá,
Vnučka má talíř s květinami,
Zhuchka není ani hranatý, ani kulatý,
Kočka má ovál
Myš je malá a kulatá.
Učitel pozve děti ke stolům, na kterých jsou albové listy s úkoly a tužky. Děti úkol dokončí. Na přání jedno z dětí vysloví řešení.
Přišla babička (Snímek č. 6). Babička za dědečka, děda za tuřín, táhnou, táhnou, nemůžou to vytáhnout! Začali volat své vnučce a ta ráno běžela k řece na ryby. Tuto činnost opravdu miluje.
Úkol č. 4: Pomozme vnučce co nejdříve a chytíme každá rybu.
Děti hrají hru „Rybaření“. Každá ryba má svůj úkol, který je potřeba splnit.
1. Porovnejte čísla 6 a 9
2. Kolik desítek a jednotek je v čísle 16
3. Řekni složení čísla 5
4. Uveďte číslo, které obsahuje 1 desítku a 2 jedničky.
5. Vyjmenuj sousedy čísla 15.
6. Z jakých geometrických tvarů se skládá obrázek zvířete?
7. Počítejte od 13 do 0
8. Porovnejte čísla 4 a 4
9. Kolik desítek a jedniček je v čísle 6
Vnučka přiběhla na zavolání a začala pomáhat (snímek č. 7). Vnučka za babičku, babička za dědu, děda za tuřín, táhnou a táhnou, ale vytáhnout nejdou. Potom začali volat Zhuchka. A Zhuchka není jednoduchý pes, ale naučený. Neslyší, je zaneprázdněná svými vlastními myšlenkami a řešením problémů.
Úkol č. 5 „Vyřešte problém“: Pojďme vyřešit i tyto problémy.
1. Pět štěňat
Navíc máma je husky.
Kolik to bude? (6) (snímek č. 7).
2. Na větvi sedělo 8 vrabců, z toho 3 odletěli. Kolik vrabců zbylo na větvi (snímek č. 8).
Přiběhla chyba (snímek č. 9). Brouček pro vnučku, vnučka pro babičku, babička pro dědu, děda pro tuřín. Táhnou a táhnou, ale nemohou to vytáhnout. Začali volat Kočku. A Koshka sní o vystoupení s Kuklačevem, podívejte se na rozcvičku, kterou vymyslela.
Děti dělají zahřátí
Kočka si hrála s ocasem -
Takhle! Takhle!
Koulel míč na podlahu -
To je ono!
A skákala po místnosti -
Takhle! Takhle!
A pak se kočka unavila
A trochu jsem si poplakala.
1,2,3,4,5 –
Utěšme kočku.
Přiběhla Kočka (Snímek č. 9). Kočka pro Broučka, Brouček pro vnučku, vnučka pro babičku, Babička pro dědečka, Děda pro tuřín. Táhnou a táhnou, ale nemohou to vytáhnout. Začali volat Myšku. Myška běžela, mávala ocasem a lámala všechny geometrické tvary. Pomůžeme jí? Přidáme čísla?
Úkol č. 6: Učitel pozve děti ke stolům, na kterých leží počítací tyčinky. Děti plní úkoly podle diktátu učitele.
1. Postav figurku ze tří tyčinek. Co se stalo? (trojúhelník).
2. Položte na něj 2 tyčinky, abyste vytvořili 2 trojúhelníky. Jakou postavu jste získali? (kosočtverec).
3. Sestavte obrázek se 2 dlouhými a 2 krátkými stranami (obdélník).
4. Nyní vezměte 1 špejli a rozdělte obdélník na 2 stejné tvary. Co jsi dostal?
Přiběhla Myška (snímek č. 11). Myška pro kočku, kočka pro brouka, Brouček pro vnučku, vnučka pro babičku, Babička pro dědečka, Děda pro tuřín. Táhnou, táhnou, táhnou, táhnou a... vytáhli vodnici!!!
Takhle dopadla naše pohádka, nebýt vašich znalostí a pomoci, dědeček by si s tuřínem sám neporadil! Nyní se musíme vrátit do skupiny a k tomu musíme dokončit poslední úkol.
Úkol č. 7: Hra „Kdo umí rychleji pohybovat předměty.“
Uprostřed místnosti je stůl, na kterém jsou rozmístěny předměty různých tvarů:
šátek, vlajka, trojúhelník, pionýrská kravata;
zápisník, kniha, album, hračka dřevěná postel;
deska, deska, prsten, tamburína.
Ve vzdálenosti 2-3 m od stolu jsou 3 židle, na jejich záda jsou připevněny kartičky s těmito geometrickými tvary (kruh, obdélník a trojúhelník) Děti jsou rozděleny do 3 týmů (podle tvarů, které byly v řezu). Na pokyn vedoucího děti přiběhnou ke stolu, vyberou předmět, který odpovídá tvaru „jejich“ geometrické postavy, a přenesou jej na židli. Pak běží pro druhou položku. (Při každém přiblížení lze vzít pouze jednu položku). Vítězem je tým, který jako první přesune všechny předměty.
Sebevědomí: No, moji mladí matematici, užili jste si cestu do pohádky? Nyní vás chci požádat, abyste se zamysleli a zhodnotili, jak se vám dnes dařilo.
Žlutý smajlík - těší mě můj úspěch.
Zelený smajlík - tvrdě jsem pracoval, ale nedokončil jsem všechny úkoly.
Červený smajlík – nesplnil jediný úkol.
Prezentace na téma: Zábava volného času v matematice na základě ruské lidové pohádky „Tuřína“
Zakharova Taťána Vladimirovna,
učitel
MAUDO "Školka č. 10"
Jalutorovsk
Záměry a cíle: Pokračujte v učení dětí počítat do 10 a najít sousedy čísel. Opakujte složení čísel 6,7,9. Upevňovat znalosti o geometrických tvarech, rozvíjet logické myšlení, pozornost, schopnost odpovídat na otázky, jemnou motoriku.
Zařízení: psaní, matematické úlohy, čísla, sady tvarů, listy papíru, míč, nůžky, čtverce, omalovánky.
vychovatel: Chlapi, do naší školky dorazil dopis, pojďme si ho přečíst.
"Mám problém ve své zemi, potřebuji vaši pomoc."
Zvu všechny děti, aby se brzy vydaly na cestu!
Čekají vás testy a těžké úkoly.
Pospěšte si na náš ostrov a obnovte pořádek!
Královna matematiky."
Vychovatel: Půjdeme na výlet?
- Děti: Ano, jdeme.
Pedagog: S čím se dá jet na výlet?
- Děti: Letadlem, vlakem, raketou, autem, vrtulníkem, lodí.
Pedagog: Vše jste pojmenovali správně, můžete cestovat všemi druhy dopravy. Chcete létat na kobercovém letadle?
- Děti:Ano.
Pedagog: Poletíme kobercovým letadlem. Ale letadlo není jednoduché, může létat, když řešíme matematické problémy. Jste připraveni vyrazit na cestu?
- Děti: Připraveno. (Všichni sedí na koberci)
1. Pět vran sedělo na střeše.
a přišli další dva
Odpovězte rychle, odvážně,
Kolik jich dorazilo (5+2=7)
- Děti: Sedm vran.
Pedagog: Co si myslí Arina, Nastya a Maxim?
Správně, sedm vran.
2.Na Andrjušově talířku
čtyři žluté hrušky
Chtělo dítě jíst a snědlo dvě hrušky (4-2=2)
Kolik hrušek zbývá?
- Děti: Dvě hrušky.
Pedagog: Jak jste uhodli, že tam byly dvě hrušky?
- Děti(skupinové a individuální odpovědi): Byly čtyři hrušky, Andrjuša snědl dvě, zůstaly dvě hrušky.
Pedagog: Výborně, problém jste vyřešili správně.
3.Murka-kočka past na myši,
Snědl 3 myši ve spíži
A teď se přikradla k díře,
Tsap má další,
Taková je Murka, jak je stará?
Podařilo se vám chytit myši (3+1=4)
- Děti: čtyři myši.
Pedagog: Přesně tak, kočka chytila čtyři myši.
Jak uhodla Veronica, Dáša, Lera?
- Děti: Myši byly tři, další jsem chytil a myši byly čtyři.
Pedagog: Výborně, vyřešil jsi všechny problémy.
Takže vy a já jsme dorazili na ostrov 1, který se nazývá Digitální město. V tomto městě žijí čísla, počítejme (přímé počítání do 10 a obráceně), jmenujme sousedy čísel, porovnejme čísla. Počítají se 2-3 děti jako sbor i jednotlivě.
A teď jedeme na další ostrov Abyste se dostali na tento ostrov, musíte si zopakovat dny v týdnu ve hře „Dny v týdnu“ (Děti stojí v kruhu, učitel střídavě hází míčkem, jmenuje den. týden, dítě chytne míč, pojmenuje další den).
Tělesné cvičení.
Jeden skok, dva dřepy
Toto je králičí cvičení
A když se lišky probudí, milují se sladce protahovat,
Trochu se nadechněte a zavrtěte ocasem
A vlčata se prohýbají v zádech a tiše skáčou
No, medvěd má PEC s široce roztaženými tlapami
Buď jeden nebo oba dohromady označují čas na dlouhou dobu
A pro ty, kteří nemají dostatek pohybu, začínáme znovu.
Jsme na ostrově počítačů. Ale počítače nefungují. Umíte opravit počítače?
- Děti: Můžeme. Chcete-li to provést, musíte uspořádat všechna znamení v určitém pořadí. (Pokládání předmětů na list papíru):
V pravém horním rohu je znaménko mínus.
V levém dolním rohu je číslo 5.
V levém horním rohu - čtverec.
V pravém dolním rohu je znak +
Děti plní úkoly.
Výborně, kluci, dokončili jste úkol. Opravili jsme všechny počítače.
Sasha (Yulia, Sveta) jaký je znak v pravém horním rohu?
- Děti: Mínus.
Pedagog: Vika (Němec, Kirill) jaký je znak v pravém dolním rohu?
- Děti:Plus.
Výborně, kluci, zavřete oči a počítejte do 5. Vy a já jsme skončili na ostrově Masterilka.
Ostrov Masterilka.
Pedagog: Kluci, před vámi je čtverec, kolik úhlů má čtverec?
- Děti: čtyři.
Pedagog: Nyní přeměňte čtverec na figurku bez začátku a konce Děti pomocí nůžek ostříhají rohy čtverce.
Pedagog: jakou postavu získala Nastya, Vika, Alyosha?
- Děti(Odpovědi individuální a sborové): kroužek.
Pedagog: Výborně, dokončili jste tento úkol.
Nyní otočte čtverec na 2 obdélníky. Děti nůžkami přestřihnou čtverec napůl. Jakých čísel dosáhli Maxim, Dima a German?
- Děti: Dva obdélníky.
Pedagog: Jak jste získali obdélníky?
- Děti: Rozřízněte čtverec na polovinu.
Pedagog: Ze čtverce 4 trojúhelníky. Přemýšlejte o tom, jak uříznout čtverec? Jak jste získali trojúhelníky?
- Děti: Čtverec rozřízněte diagonálně.
Pedagog: Výborně, děti. I tento úkol jsme splnili.
A teď jsme na hlavním ostrově – ostrově schovávaných. V různá místačísla jsou skrytá, procházejte a najděte vždy 1 číslo. Děti nacházejí čísla.
Nyní pojďme hrát, hra se jmenuje "Najdi pár." Ukážu číslo, najdete číslo, abyste získali dané číslo: 7;9;6. (Učitel ukazuje číslo 9; děti stojí ve dvojicích, aby získaly toto číslo), totéž s čísly 7 a 6.
Pedagog: Jak Vika a Vlad získali číslo 9 (ptá se 2-3 párů).
Jak Nastya a Maxim získali číslo 6 (ptá se 2-3 párů).
Výborně, kluci splnili všechny úkoly a vnesli do země matematiky pořádek. Teď musíme do školky, posaďte se na kouzelný koberec, kluci, zatímco vy a já budeme létat, vzpomeňme si, jaké úkoly jsme dělali na matematických ostrovech (Děti si pamatují a vyprávějí). Královně Mathematics se líbilo, že jste splnili všechny úkoly a dala vám vybarvovací obrázky.
Literatura:
Žukov „Poznámky ze tříd s dětmi přípravná škola skupina",
O. Uzorová, E. Nefedová „1000 cvičení pro přípravu do školy“.
Zacharova Taťána Vladimirovna
MAUDO "Mateřská škola č. 10" Jalutorovsk
Zveme učitele předškolní vzdělávání Tyumenská oblast, Jamalsko-něnecký autonomní okruh a Chanty-Mansijský autonomní okruh-Yugra zveřejňují své metodický materiál:
- Zkušenosti s vyučováním, autorské programy, metodické příručky, prezentace pro třídy, elektronické hry;
- Osobně vyvinuté poznámky a skripty vzdělávací aktivity, projekty, mistrovské kurzy (včetně videí), formy práce s rodinami a učiteli.
Proč je výhodné publikovat u nás?
Volný čas v přípravná skupina na téma "Co trápí přírodu?"
Programové úkoly: dát dětem představu o rozmanitosti přírody, vyjmenovat hlavní důvody vyhynutí některých zvířat a ptáků, pojmenovat chráněná, vysvětlit, proč je nutné chránit svět zvířat a rostlin, obohatit Lexikon děti. Vštěpovat sympatie k živé přírodě, učit empatii. Dejte dětem představu o ptácích ( vzhled, stanoviště atd.), jejich rozmanitost; naučit dělit na stěhovavé a zimující na základě souvislosti mezi povahou potravy a způsobem jejího získávání. Aktivujte slovník: stěhovavý, zimující.
GCD integrace: poznání, komunikace, bezpečnost, beletrie, tělesná výchova, socializace.
Metodické techniky: problematická situace, didaktické hry, herní situace, uvažování, tělovýchovná minuta.
Materiál: audio nahrávka (SOS signál), křížovka na papíře Whatman, obrázky ptáků, losů, taneční atributy (oheň, stromy), obrázek létajícího talíře, sladké ceny.
Role: Dospělí – moderátor, Lesovichok
Děti - zajíc, vlk, ptáci
1.Organizační moment
Hostitel představí účastníky a hosty akce.
2. Vyjádření tématu a účelu lekce
Moderátor: Dnes strávíme neobvyklá činnost, dozvíte se na něm spoustu zajímavého, podělte se o to, co víte.
3.Úvodní rozhovor
Moderátor se nabídne, že zjistí, co se děje kolem, a k tomu naladí rádio, přes které je přijata zpráva (nahraná na magnetofon).
Příjem SOS zpráv z planety Země.
"Pozornost! Pozornost!
Pro každého, kdo nás slyší!
Prosím pomozte!
Zachraň nás před smrtí!
Jsme na třetí planetě
Předškolní systém. Pomoc!"
Chlapi, toto je signál SOS - mezinárodní signál pro ty, kdo jsou v nouzi.
Moderátorka navrhuje použít k letu létající talíř.
Host: A na cestu vezmeme ty nejsilnější, nejstatečnější a nejpřátelštější.
Hraje se hra "To jsem já, to jsem já!". To jsou všichni moji přátelé! Přítomní jsou vyzváni, aby pozorně naslouchali a odpověděli pouze v případě potřeby: „To jsem já, to jsem já! To jsou všichni moji přátelé!
Kdo je veselá kapela
Chodí každý den na zahradu?
Kdo z vás přijde na zahradu
O hodinu později?
Kdo se nebojí mrazu,
Létá jako ptáček na skútru?
Kdo z vás udržuje pořádek?
Knihy, pera a sešity?
Kdo z vás, z dětí,
Je špinavý od ucha k uchu?
Kdo z vás nechodí zasmušilý?
Máte rádi sport a tělesnou výchovu?
Kdo z vás se svou prací
Zdobí zahradu a dům?
Kdo, to chci od tebe vědět
Ráda zpívá a tančí?
Kdo se nebojí překážek,
Kdo touží po vesmíru, po hvězdách?
Je znázorněno přistání v letadle a simulováno oblékání skafandru. Všichni jsou rozděleni do dvou skupin: piloti a výzkumníci. Talíř se nastartuje a startuje se (onomatopoje pro raketový motor + )
1. zastávka: Planeta ptáků
Chlapy vítají „ptáci“. Čtou poezii
Nervózní vrabec
Rychle skáče po cestě,
Hledání obilí a drobků,
Užívat si života.
Raven, moudrý od přírody,
A vrána je skvělá.
Jedná se o různá plemena:
Každá obsahuje samičku a samce.
Traktory jsou dodávány s pluhy,
Orají spolu.
Pokud to voní jako červi,
Věž a kavka jsou přímo tam.
Se vzduchem vůdce, proroka
Straka štěbetá jako blázen.
V ptačí budce je špaček,
Mockingbird a zpěvák.
Sýkora hlasitě stíní,
Neklidný pták.
Zrzavý, miluje jehličí -
Hýl k nám létá v zimě.
Vedoucí:
- Jaké ptáky znáš?
Děti: Zimující a stěhovaví ptáci.
Host: Proč se některým ptákům říká „zimující“?
Co znamená „stěhovaví ptáci“?
Ptáci: Jednoduše vás nemůžeme nechat opustit planetu, dokud nepoznáte obyvatele této planety.
Mezi jednotkami se hraje hra „Ptačí dům a krmítko“. Podmínky hry: týmy musí rozdělit „ptáky“ na stěhovavé a zimující a pojmenovat je. Piloti musí rozpoznat zimující ptáky a výzkumníci musí rozpoznat stěhovavé ptáky. Poté let pokračuje dále.
Zvukový záznam startu rakety s odpočítáváním
2. zastávka: Planeta zvířat.
Tam chlapy potká Zajíc a Vlk.
Zajíc: Proč jsou na planetě potřebná zvířata?
Vlk: Jak je můžete chránit?
Zajíc navrhuje přemýšlet o tom, před kým se nemůžete chránit.
Děti: Nemůžete se chránit před osobou.
Host: Když lidé kácí lesy nebo znečišťují vodu v řece, nevědomky zničí mnoho zvířat, pro které jsou les a řeka domovem. Kvůli lidskému špatnému hospodaření a lovu se některá zvířata stala vzácnou, jiná zmizela úplně. Vznikají proto přírodní rezervace a zoologické zahrady k jejich zachování a rozmnožování.
Zabíjení žab a ropuch, chytání čmeláků, motýlů, vážek, ničení mravenišť je nepřijatelné! Ale nemusíte dělat nic z toho a přinést další více škody příroda, protože nic nemůže být horší než lhostejný člověk.
Zvířata a rostliny jsou spolu příbuzné. Pokud budete na louce sbírat kytice, ubude čmeláků, včel a motýlů, kteří potřebují květinový nektar pro výživu. Rostliny jsou také domovem mnoha živočichů.
Komunikativní tanec „Myši šly přímo po cestě...“
Zajíc: Jaké znáš pohádky a příběhy, ve kterých jsou hrdiny zvířata? S čím to souvisí?
Děti: Zvířata v pohádkách často zosobňují kladné nebo záporné charakterové vlastnosti lidí.
Vlk: Proč je mnoho hraček zvířaty?
Máte takové hračky?
Host: Jak byste se měli chovat, abyste neublížili zvířatům?
Wolf: Dobře! Odpověděli jste na všechny otázky a zvířata naší planety vám chtějí pomoci zjistit, kdo požádal o pomoc.
Navrhuje se vyřešit křížovku, jejíž odpovědí bude slovo „PŘÍRODA“
1.Hádanka
Chodí klidně, pomalu,
Ať každý vidí, jak je dobrá
Pohodlná a odolná košile
Ve kterém chodí... (želva)
2. Rebus (krtek)
K + RTA obrázek
3.Hádanka
Žije v afrických řekách
Zlá zelená loď!
Kdo plaval ke mně,
Všechny spolkne... (krokodýl)
4.Hádanka
Pracovitá zvířata
Staví dům uprostřed řeky.
Pokud někdo přijde na návštěvu,
Vězte, že vchod je z řeky. (bobr)
5.Obrázek MOOSE
6.Hádanka
Celou zimu spal v kožichu,
cucal jsem hnědou tlapku,
A když se probudil, začal řvát,
Toto lesní zvíře je ... (medvěd)
7.Hádanka
Kdo ohlodal šišky na větvi,
Shodit slupku dolů?
Kdo obratně skáče po větvích
A letí do dubů?
Kdo schovává ořechy v prohlubni,
Sušení hub na zimu? (veverka)
Děti se tak učí, že na planetě Zemi příroda žádá o pomoc.
Zvukový záznam startu rakety s odpočítáváním
3. zastavení: Země.
Host: Co je to „příroda“?
K čemu to je?
Děti dávají různé odpovědi.
Moderátor: Příroda, jako zraněný pták, křičí a žádá nás o pomoc. Musíme vědět, jak zachovat Zemi a její přírodu pro ty, kteří budou žít po nás. Jako první slyšel toto volání lesní chlapec.
ŤUK ŤUK
Objeví se Lesovichok.
Lesovichok: Jen si pomysli, zlomil větev, utrhl rostlinu, vypil březovou mízu, rozdrtil motýla. Co myslíš?
Každá zlomená větev, každá utržená květina, každý chycený motýl je malá rána zasazená přírodě. Pokud jednu takovou ránu způsobíte vy, druhou váš soudruh a třetí někdo jiný, co se stane s přírodou? Pro přírodu je ale nyní velmi těžké své rány hojit. Takže k růstu a produkci bobulí potřebuje keř borůvek 18 let a růst stromu 50–80 let.
Lesovichok: Jednou jsem šel kolem svého pozemku, ejhle, vyskočila ryba a řekla: "Nepouštěj mě do vody, tam nemám šanci žít!"
Proč ryba žádá o pomoc?
Pokud se lidé nebudou o přírodu starat, k čemu by to mohlo vést?
Jak se máme chovat k přírodě, aby nezahynula?
5.Zpracování tématu hodiny
Co nového jste se naučili?
Co nás obklopuje?
Co může každý udělat pro záchranu přírody?
6.Analýza události.
Lesovichok rozdává sladké ceny.
7. Domácí úkol:
S pomocí rodičů vymyslete a nakreslete zákazové značky v přírodě.
Matematické volno v přípravné skupině
Pedagogové:
Téma: „Cesta do matematické země“
Integrace: poznávání, komunikace, konstruktivní, umělecká tvořivost, hraní her.
Cílová: pěstovat lásku k matematice; smysl pro kamarádství, touhu pomáhat;
úkoly: 1) Pokračovat v učení dětí skládat a řešit jednoduché aritmetiky pro sčítání a odčítání do 10; konsolidace: počítání do 10 v dopředném a obráceném pořadí;
2) schopnost pojmenovat dny v týdnu a „sousedy“ dne a data; rozvíjet sluchovou pozornost a koordinaci pohybů;
3) logické myšlení dětí; zlepšit znalosti o geometrických tvarech a orientaci v rovině; schopnost rychlé navigace v prostoru na omezené rovině pomocí slov: vpředu, vzadu, vlevo, vpravo, nahoře, dole.
Materiály: 2 dopisy (a balíček) od královny matematiky; model týdne (barvičky); geometrické obrazce rozdílné barvy a velikosti; papír Whatman; lepidlo; číselné karty z 1 doplňkové sady); počítací tyčinky; vizuální materiál pro řešení aritmetických problémů; míč; alfanumerické karty od 1 do 10; kartonové zlaté medaile „Mladému matematikovi“, čokolády.
Průběh lekce:
vychovatel:“Kluci, dnes máme spoustu hostů...”
Pět vchází do sálu a čte dopis od Královny matematiky: „Dobrý den, milí kluci! Faktem je, že do mého matematického království vlezl smolař a chuligán. Dělal strašné věci: míchal dny v týdnu, ničil geometrické obrazce v mém městě, vůbec nezná čísla, neví, jak se tvoří číslo 10 Tak pomíchal všechna čísla moc, že číslo 10 prostě nefunguje! Tento ubohý student pokazil vzorce počítání tyčinek a řešil problémy s chybami! Všechno se v mém matematickém království pokazilo! Lidé v mé zemi se strašně bojí a není tu nikdo, kdo by nám pomohl. Milí kluci, pokud jste odvážní, chytří, pozorní a nebojíte se obtíží, pospěšte nám na pomoc! Matematické království je v nebezpečí."
"No, chlapi, pomůžeme královně matematiky obnovit pořádek v jejím matematickém království?"
Děti:"Ano, ano, pomůžeme!"
vychovatel:"Ale dostat se do tohoto království není vůbec snadné, abyste to udělali, musíte zadat heslo." Pamatujte, že abyste se vyrovnali se všemi obtížemi, musíte být inteligentní, odvážní, pozorní a všímaví. Nejdůležitější ale je, že se můžeme vrátit, jen když splníme všechny úkoly. No, nezměnil jsi názor? Tak jdeme"
.Předání hesla.
Cílová: posilovat u dětí nápadité myšlení a postřeh, schopnost vnímat úkol sluchem, počítat v hlavě, rozvíjet inteligenci a rychlost reakce.
Pokrok: Děti se seřadí do sloupce a střídavě odpovídají na otázky učitele:
1. Kolik uší mají dvě kočky? (4)
2. Kolik dní má týden? (7)
3. Kolik očí má semafor? (3)
4. Kolik prstů je na jedné ruce? (5)
5. Kolik sluncí je na obloze? (1)
6. Kolik tlapek mají dva psi? (8)
7. Kolik prstů je na dvou rukou? (10)
8. Kolik dní volna je v týdnu? (2)
9. Kolik sluncí je v noci na obloze? (0)
10. Jaké číslo je větší než 8, ale menší než 10? (9).
vychovatel:„Výborně, kluci, úspěšně jste prošli heslo a teď jsme v zemi matematiky. A tady je první úkol: dny v týdnu jsou promíchané, musíme je sestavit jeden po druhém ve správném pořadí. K tomu budete potřebovat barevné karty."
Didaktické hry: „Týden naživo“, „Pojmenujte sousedy“.
Cílová: upevnit schopnost důsledně pojmenovávat dny v týdnu, porovnávat každý den v týdnu s konkrétní barvou; nazývat „sousedy“ dne.
Materiál: sedm barevných kartonových listů velikosti A5.
Pokrok: sedm barevných karet je otočeno barevnou stranou dolů. Každá barva odpovídá jednomu dni v týdnu:
Pondělí - fialová
úterý - modrá
Středa - modrá
Čtvrtek - zelená
Pátek - žlutá
Sobota – oranžová,
Neděle – červená.
Děti si berou vždy jednu kartu.
Vychovatel oslovuje děti: "Je týden, postavte se!"
Uspořádáno v uvedeném pořadí.
vychovatel:"Pojmenujte svůj den v týdnu!"
Pojmenujte svůj den v týdnu.
Děti, které nemají dostatek karet, se střídají v „týdnu“. Například: „V úterý dupni nohou! Pojmenujte své sousedy (pondělí, středa); Pátek, tleskněte! Pojmenujte své sousedy (čtvrtek, sobota); Neděle, vyskoč! Pojmenujte své sousedy (sobota, pondělí); Sobota, zamávej! Pojmenujte své sousedy (pátek a neděle).
vychovatel:"Výborně chlapci. A nyní se musíte stát záchranáři a staviteli. Celé město, které se skládá z geometrických tvarů, bylo zničeno, ale obnovíme ho. Připomeňme si, z čeho se město skládá.“
Děti:"Od domů, obyvatel, vozidel, stromů, zvířat, ptáků, rostlin."
Úkol „Postav město z geometrických tvarů“
Cílová: upevnit schopnost vytvářet z geometrických tvarů hromadnou aplikaci v podobě města; spolupracovat, rychle a přesně vkládat tvary, vytvářet obrazy lidí, domů, vozidel, stromů atd. z hotových tvarů.
Materiál: Whatmanův papír, geometrické tvary z barevného papíru různé formy a velikosti, lepicí tyčinky.
Pokrok: děti vyrobí z geometrických tvarů aplikaci na papír Whatman, tedy „obnoví“ zničené město: domy, stromy, vozidla, lidi, zvířata, ptáky. Práce jde rychlým tempem.
vychovatel:„Výborně chlapci! Ukázalo se, že jste skvělí stavitelé. Matematická země ožila, ale čeká nás ještě hodně práce! Teď si musíme zapamatovat, jak ze dvou čísel skládáme číslo 10.“
Didaktické hry:
"Proud"
Cílová: upevnit znalosti dětí o složení čísla 10.
Materiál:číselné karty od 1 do 10 ve dvou vyhotoveních.
Pokrok: dvě děti (vedoucí) se spojí za ruce a vytvoří obruč, v ruce drží číslo 10. Ostatní děti se rozptýlí po místnosti, každé s čísly od 1 do 10. Na signál učitele „Průtok v obruči“. děti stojí ve dvojicích tak, aby společně vytvořily dané číselné číslo, například: 5 a 5; 3 a 7; 6 a 4; 8 a 2; 1 a 9;
"Ukaž sousedům"
Cílová: posílit schopnost dětí pojmenovat „sousedy“ čísel.
Materiál:číselné karty od 1 do 10.
Pokrok: Učitel říká: „Číslo „5“, ukaž své „sousedy“. Dítě s číslem 5 najde „sousedy“ a ti stojí v pořadí.
vychovatel:„Výborně chlapci! Vzpomněli jsme si, z jakých čísel se skládá číslo 10, trochu jsme si zahráli a teď je čas jít na věc. Tentokrát musíme udělat pořádek v počítadlech."
Herní úkol s počítáním tyčinek.
Cílová: upevnit znalosti dětí o geometrických tvarech, vnímat úkol sluchem, rozvrhnout vzory z počítacích tyčinek; vidět a pojmenovat tvary, které tvoří vzory.
Materiály: počítací tyčinky.
Pokrok: Učitel zadá dětem úkol:
1. Sestrojte obrazec, který má 3 úhly a 3 strany (trojúhelník).
2. Sestrojte obrazec se všemi stranami stejnými (čtverec).
3. Sestavte obrázek se 2 dlouhými a 2 krátkými stranami (obdélník).
4. Sestrojte obrazec, který má 2 ostré úhly a 2 tupé úhly (kosočtverec).
5. Sestavte postavu, která má 5 rohů a 5 stran (pětiúhelník).
6. Postav figurku ze tří tyčinek. Co se stalo? (trojúhelník).
7. Umístěte na něj 2 tyčinky, abyste vytvořili 2 trojúhelníky. Jakou postavu jste získali? (kosočtverec).
8. A ještě 2 tyčinky. Co se stalo? (lichoběžník).
vychovatel:„Výborně kluci, jste všichni chytří a pozorní! A teď jsme zpátky na cestě. Musíme vyřešit aritmetické problémy."
Didaktické cvičení „Problémy ve verších“
Čtyři housata a dva housata
Plavou v jezeře a hlasitě křičí
No, rychle počítejte,
Kolik dětí je v domě? (šest)
Sedm veselých prasátek stojí v řadě u koryta.
Ti dva šli spát -
Kolik prasat má koryto? (Pět)
Z nebe spadla hvězda a běžela navštívit děti
Tři za ní křičí: "Nezapomeň na své přátele!"
Kolik jasných hvězd zmizelo, spadlo z hvězdné oblohy? (čtyři)
Natasha měla pět květin a Sasha jí dal další dvě.
Husí matka přivedla na louku na procházku šest dětí.
Všechna housata jsou jako koule: tři synové a kolik dcer? (tři).
vychovatel:„Výborně chlapci! Odvedli jste skvělou práci s nelehkým úkolem! Nyní musíte otestovat svůj sluch a pozornost."
Hra „Kdo je nejpozornější“
Cílová: posílit schopnost dětí vnímat úkol sluchem (počet tlesknutí), porovnávat činy se slovy; rozvíjet pozornost a rychlost reakce.
Pokrok: Paní učitelka dětem vysvětlí pravidla hry, jedním tlesknutím děti chodí po místnosti, dvěma tlesknutím se dostanou do pózy čápa, třemi tlesknutím do žabí. Vyhrává ten, kdo nikdy neudělal chybu, tedy ten nejpozornější
vychovatel:„Výborně kluci, jste všichni velmi pozorní! Všechny úkoly jste zvládli na výbornou. Tak a teď poslední úkol. Možná je to nejsložitější a nejneobvyklejší, protože je to heslo, jak opustit matematickou zemi. Číselné řady od 1 do 10 musíte rozložit v opačném pořadí. Pokud umístíte čísla správně, budete znát heslo a budete ho moci přečíst.“
Předání hesla pro odchod z magické země.
Cílová: posílit schopnost dětí vykládat karty s čísly v opačném pořadí (od 10 do 1) a číst slabiky.
Materiál: alfanumerické karty s čísly (1 až 10) na jedné straně a písmeny na druhé straně.
Pokrok: karty leží na koberci v chaotickém pořadí, čísla nahoru. Děti střídavě přicházejí a berou si jednu kartu po druhé, vykládají číselné řady v opačném pořadí (od 10 do 1), poté učitel požádá děti, aby zavřely oči, a otočí karty na druhou stranu. Děti čtou „heslo“ (na zadní strana je napsáno slovo "Matematika").
Na žádost učitele si děti „heslo“ přečtou sborově, po slabikách a „vrátí se“ domů.
vychovatel:„No, tady jsme doma, ve školce. Všechna matematická dobrodružství jsou u konce. Kluci, teď mi řekněte, bylo to pro vás hodně těžké?"
Děti:"Není to vůbec těžké a dokonce zajímavé!"
Pět: " drazí přátelé! Moc vám děkuji za vaši pomoc! Všechny úkoly jste zvládli na výbornou. Nejen, že jste zachránili matematickou zemi, vytvořili jste krásné město z geometrických tvarů, stalo se lepším než předtím. V mém matematickém království vládne absolutní přesnost a řád.
Vám, moji mladí matematici, z vděčnosti všech obyvatel mé země i ode mne osobně, dovolte nám předat medaile s nápisem „Mladému matematikovi“ a nejvíce chutné cukroví! Doufám, že je máš rád. Užijte si čaj.“ (Hraje soundtrack k písni „What They Teach at School“).
VÝHLEDOVÝ PLÁN ZÁBAVY
V PŘÍPRAVNĚ
Učitel Kazantseva I.A.
ZÁŘÍ
1.Tématický večer„Cesta do země poznání“
Cíl: Formování motivační připravenosti žáků na školu, obohacování znalostí dětí o škole.
2. Dovolená mýdlové bubliny
Cíl: Vytvoření příznivého emočního stavu u dětí
3.Tělesná výchova "Vpřed k poznání"
Cíl: zlepšit motoriku dětí, rozvíjet rychlost a obratnost. Trénujte běh jako had a koulení míče. Rozvíjejte samostatnost a iniciativu.
4.Hudební zábava„Dobrodružství v mýtině poznání“
Cíl: Rozšíření porozumění dětem veřejné prázdniny, v procesu poznávání hudebních děl.
1. Kvíz „Návštěva pohádky“
Cíle: zjistit, jaké pohádky a jaké pohádkové postavy děti znají, představit nové pojmy „lidové“ a „literární“ pohádky, identifikovat nejlepší znalce pohádek;
2. Displej stolní divadlo pohádka"Labutí husy"
Cíl: přinášet dětem radost, povzbuzovat děti k tomu aktivní účast v divadelní hře aktivovat dětskou řeč, rozvíjet fantazii;
3.Hudební volný čas: “Na návštěvě na podzim”
Cílová: Přidejte zábavu dětem, vytvořte radostnou náladu a kladný postoj, prostřednictvím písní, tanců.
4. Tělesný volný čas: „Přišel k nám podzim“
Cíle: Vzdělávat opatrný postoj na zdraví. Posilujte dovednosti při překonávání různých překážek. Trénujte běh. Procvičte si rozvoj obratnosti. Rozvíjet soudržnost skupiny. Rozvíjet schopnost provádět pohyby na hudbu.
1. Večer hádanek."Řeknu vám hádanku, hádanku uhodnete."
Cíl: nadále rozšiřovat a obohacovat znalosti dětí o okolních předmětech, rozvíjet logické myšlení, schopnost řešit hádanky a zdůvodňovat své odpovědi.
2.Zobrazit n stolní divadlo pro děti„Koza, která se naučila počítat“
Cíl: Cíl: přinášet dětem radost, povzbuzovat děti k aktivní účasti na divadelní hře, aktivizovat dětskou řeč.
3. Tělesná výchova "Ať žije běh!"
Cíl: vytvořit si vědomý postoj ke svému zdraví, pěstovat touhu pečovat o své zdraví, vyvolat v dětech emocionální odezvu během zábavního procesu a touhu se na něm podílet.
4.Hudební volno"Podzimní listí padá"
cílová . Obohaťte výtvarné představy o podzimu, vytvořte v dětech radostnou náladu při poslechu, písničkách a tanci.
1.Tématický večer"Ahoj zima zima"
Cíl: Pokračovat v seznamování dětí s díly ruských básníků, spisovatelů, umělců, kteří oslavují krásu zimní přírody
2.Umělecká kreativita"Pojďme ozdobit náš vánoční stromeček"
Cíl: Rozšíření a systematizace znalostí dětí o tradicích novoroční dovolená, historie výskytu vánoční dekorace, technologii jeho výroby.
3. Tělesná výchova„Při hledání vánočního stromku“
Cíle: Zvýšit zájem dětí o pohybovou aktivitu prostřednictvím herní činnost, přispět prostřednictvím motoristicko-herní činnost emoční vývoj dítě.
4. Matiné u vánočního stromku « Zimní pohádka»
Cíl: Pobavit, pobavit děti, dál učit děti zvykat si herní situace.
1. Literární večer„Jak se zdraví Nový rok v jiných zemích"
Cílová: Obohaťte představy o oslavě Nového roku, o symbolech a tradicích svátku v jiných zemích;
2. Tělesná výchova„Neposlušné koule »
Cíle: Podporovat smysl pro přátelství, schopnost hrát v týmu, stimulovat aktivitu dětí, zajistit emocionální pohodu, vzbudit zájem a lásku k tělesné výchově a sportu.
3. Hudební volno„Cesta přes karikatury“
Cílová: Zapamatujte si písničky z vašich oblíbených kreslených filmů.
1.Tématický večer"Laskavost vládne světu"
Cílová: Pěstovat přátelské vztahy mezi dětmi, rozvíjet takové vlastnosti, jako je empatie, vnímavost, spravedlnost, skromnost, kolektivismus.
2. Sledování vzdělávacích karikatur"Tři hrdinové", "Alyosha Popovič a Tugarin had"
Cíl: Vytvořit u dětí radostnou náladu; rozvíjet zvědavost a zájem o životní prostředí.
3. Tělesná výchova « "Aty-baty"
Cíle: Podporovat zdraví předškolních dětí, přilákat děti do tříd tělesné kultury a sport, zlepšit motoriku, zvýšit emocionální stav dětí a pěstovat smysl pro vlastenectví.
4. Sport a hudební volný čas „B“ zdravé tělo, zdravá mysl"
Cíl: Posílit touhu pečovat o své zdraví, vést aktivní životní styl, prostřednictvím hudební hry, tance, písně.
Cílová: Stvoření sváteční atmosféru, pozitivní emocionální pozadí.
2. Tématický večer„Všechny profese jsou důležité, všechny profese jsou potřeba“
Cíl: rozšířit kognitivní zájem k profesím; respektovat a vážit si každé profese; rozvíjet úctu k práci dospělých různé profese.
3. Tělesná výchova"Mladí sportovci"
Cíle: Vytvořit veselou, radostnou náladu; zlepšit zdraví dětí prostřednictvím tělesné cvičení a venkovní hry; vychovat přátelské pocity, schopnost provádět tělesná cvičení v týmu.
4.Hudební kvíz „Takhle příroda zamýšlela, aby počasí bylo jiné“
Cíl: Pěstovat lásku k přírodě prostřednictvím poslechu hudby.
1.Hudební volný čas„Usmějte se, děti! Ha ha ha!"
Cíl: Rozvoj pozitivního pocitu sebe sama spojeného se stavem osvobození a sebevědomí.
2. Tématický večer“Směrem ke hvězdám s Belkou a Strelkou”
Cíl: Rozvíjet představy dětí o vesmíru, Sluneční Soustava a jeho planet, lidský průzkum vesmíru.
3.Sledování vzdělávacích filmů" Tento tajemný svět je vesmír »
Cíl: Rozvinout zájem o vědecké poznatky sociální realita.. 4.Tělesná výchova"Mladí kosmonauti"
Cíl: Rozvíjet se fyzické vlastnosti: vytrvalost, rychlost, reakční síla; komunikovat dál tělesná výchova děti mezi školkou a rodinou.
1.Hudební kvíz"Den hudby"
Cíl: Aktivovat a obohatit hudební kultury děti.
2. Tělesná výchova"Den vítězství"
Cíl: Vytvořit udržitelný zájem o provádění fyzických cvičení, rozvíjet základní fyzické vlastnosti. Podporujte odhodlání, vytrvalost a smysl pro kamarádství během kolektivních štafetových závodů.
3.Kresba křídou na asfalt"Barevné pastelky"
Cíl: Vytvoření příznivé, emocionální, radostné nálady u dětí
4.Promenáda "Jak velkými jsme se stali."
