Psycholog dow rodičovské setkání adaptace. Netradiční rodičovská schůzka "adaptace dítěte v MŠ"

« Pojďme se seznámit!

Adaptace dítěte na mateřská školka!»

Připravený :

Vychovatel Zhilkibaeva R.H.

Plán rodičovské schůzky.

cílová : představit rodiče navzájem, s tím, jak probíhá adaptační proces u dětí v mateřské škole. Vytváření partnerství mezi rodiči Sjednocení rodičů k nastínění perspektiv práce rodičovského výboru.

úkoly:

Seznamte děti s novým skupinovým učitelem s plány skupiny na blízkou budoucnost;

Aktualizovat osobní údaje rodin žáků;

vzájemná komunikace mezi učiteli a rodiči,

Výměna potřebných informací pro úspěšný pobyt dítěte v mateřské škole;

Program jednání:

Komunikace tématu a účelu setkání

Setkání s rodiči

Hra "Seznamte se s rodiči"

Konzultace „Adaptace dítěte v mateřské škole“.

Dotazník

Prezentace "Věkové charakteristiky 2-3 roky."

Pololetní shrnutí.

Rodičovské otázky

O různé

O dětských nemocech.

O dárcích na Nový rok

O padělcích na Nový rok, zdobení skupiny.

Shrnutí jednání

Průběh jednání.

Drazí rodiče! já nový učitel Ve skupině bych se s vámi nejprve rád setkal, jmenuji se Raushan Khalmuratovna! Nyní bych se rád setkal s každým z vás. Proto, abychom se poznali zahrajeme si míčovou hru.

Hra "Seznamte se s rodiči"

1. Pozdrav. účastníci, předávání míče kolem, řekněte jejich jméno.

2. Moje dítě (jaká je jeho postava dítěte) .

3. Jaký jsem rodič? Účastníci v kruhu říkají, jací si myslí, že jsou rodiče.

Tak a jsme tady. Nyní si povíme něco o adaptaci dětí ve školce.

1.Adaptace je přizpůsobení těla nové prostředí, a pro dítě je školka bezesporu novým, dosud neznámým prostorem, s novým prostředím a novými vztahy. Adaptace závisí na psychofyziologických a osobní charakteristiky dítě, ze zavedeného rodinné vztahy, z podmínek pobytu v předškolní zařízení. To znamená, že každé dítě si zvykne po svém. Existují však určité zákonitosti, o kterých bych vám rád řekl.

Existují určité důvody, které způsobují slzy dítě :

Úzkost spojená se změnou prostředí (dítě do 3 let stále potřebuje zvýšenou pozornost. Zároveň se ze známé, klidné domácí atmosféry, kdy je maminka nablízku a může kdykoliv přispěchat na pomoc, přestěhuje do neznámého prostoru, potkává sice přátelské, ale cizí lidi) a režim (pro dítě může být těžké přijmout normy a pravidla života kolektivu, ve kterém se nachází. Ve školce je učí určité disciplíně, ale doma to nebylo tak důležité, navíc je narušen osobní denní režim dítěte, to může vyvolat hysterii a nechuť chodit do předškolního výchovného ústavu).

Děti ve věku 2-3 roky zažívají strach cizinci a nové komunikační situace, což se právě v předškolním výchovném zařízení naplno projevuje. Tyto obavy jsou jedním z důvodů, proč se dítě obtížně adaptuje na školku. Strach z nových lidí a situací na zahradě často vede k tomu, že se dítě stává vzrušenějším, zranitelnějším, ufňukaným, častěji onemocní, protože stres vyčerpává tělesné síly.

Nedostatek dovedností sebeobsluhy. To velmi komplikuje pobyt dítěte ve školce.

Přebytek dojmů. V předškolní miminko zažívá mnoho nových pozitivních i negativních zážitků, může být unavený a v důsledku toho nervózní, plakat a být rozmarný.

Nalaďte dítě pozitivně. Vštěpujte mu, že je velmi cool, že vyrostl na zahradu a stal se tak velkým.

Nenechávejte to uvnitř předškolní tým na celý den ihned, vezměte si ho domů co nejdříve. Začněte navštěvovat předškolní vzdělávací zařízení podle algoritmu navrženého odborníky.

Vytvořte mu v rodině klidné, bezkonfliktní klima. Ušetřete jeho oslabené nervový systém.

Nezvyšujte, ale snižujte zatížení nervového systému. Přestaňte na chvíli chodit na veřejná místa a navštěvovat je. Výrazně omezte sledování televize.

Co nejdříve informujte učitele o osobních vlastnostech dítěte.

Dítě nezabalujte, ale oblékněte dle potřeby v souladu s teplotou ve skupině. Poraďte se s učitelkami, řeknou vám, jak nejlépe své dítě oblékat.

Vytvořit v neděle Režim pro něj doma je stejný jako ve školce.

Drahý rodiče! Na závěr mých doporučení bych vás rád upozornil na několik bodů.

Plná adaptace dítěte na mateřskou školu je možná nejdříve po 2-3 měsících. A během celého tohoto období je třeba dbát na to, aby dítě příliš nepocítilo propast mezi svým předchozím a současným životem. Zkuste ho například poprvé obléknout do známého oblečení a dejte mu jeho oblíbenou hračku s sebou na zahradu. Zpočátku může být dítě v dětském pokoji velmi unavené. zahrada: nové dojmy, noví přátelé, nová aktivita. Pokud dítě přijde domů vyčerpané a nervózní, neznamená to, že je jeho adaptace náročná. Jen to chce čas, než si dítě na nový režim zvykne. Udržujte vztahy s pečovateli a ostatními rodiče .

Buďte jemní, trpěliví a laskaví. A s největší pravděpodobností se vyhne stresu spojenému s nástupem do školky.

2. Dotazník pro rodiče.

3. Prezentace na téma „Věková charakteristika dětí 2-3 roky“.

Snímek 1„Věkové charakteristiky dětí 2-3 roky“

Snímek 2

Děti 2-3 roky mají zralejší a srozumitelnější povahy. Díky svému nekonečnému pozorování se seznámili a zvykli si na vnější svět a vytvořili si vlastní typ vztahů s dospělými. Toto věkové období ještě patří k ranému dětství, ale už nemá cenu považovat dítě za bezmocné miminko. Umí toho hodně, okruh jeho zájmů se rozšiřuje, takže potřebujete ještě více trpělivosti a pozornosti, abyste mu pomohli na to přijít.

Snímek 3

Motorické dovednosti: Má dobrou kontrolu nad tělem při chůzi, běhu, zvedání a ohýbání. Dítě se rádo učí novým cvikům a pohybům – skoky z výšky, salto, stoupání do schodů, skákání na jedné noze, samostatná jízda na kole. Promění se v malého horolezce, protože se naučil obratně lézt po všech možných překážkách. Dítě se snaží tuto dovednost dovést k dokonalosti, a proto vyžaduje zvýšenou pozornost, protože pocit nebezpečí je pro něj neznámý a mnozí, navzdory nárazům, nadále nebojácně dobývají nové výšiny.

Snímek 4

Vývoj řeči. Ve věku 2-3 let obvykle nastává vrchol ve vývoji řeči dítěte. Začne aktivně naslouchat všemu, co se kolem něj říká (dospělými i v televizi), pamatuje si a analyzuje informace, někdy nás překvapuje svými závěry. Je velmi důležité poskytnout dítěti možnost doplňování aktivního i pasivního slovní zásoba, a tím, že s ním komunikujeme a studujeme, přispíváme k rozvoji jeho řeči. Děti v tomto věku by již měly mluvit, a ne jen mluvit (opakovat). Možná zatím v malém objemu, ale jejich řeč by měla obsahovat věty a mohou pokračovat v konverzaci jednoduchá témata– jak se jmenuje jeho a členové jeho rodiny, co dělá, kam šel. Někteří tiší lidé se však mohou omezovat jednoduchými slovy a fráze, pokud dítě zároveň vnímá vaši řeč, tak není třeba se znepokojovat. Do tří let je dítě schopno rozumět všemu, co říkáte. Proto čím více času s ním strávíte rozhovorem, tím lépe se vyvíjí. Komunikujte o tématech, která ho zajímají, a zhodnoťte jeho úroveň porozumění řeči (pokud příliš mnoho řeknete něco nesrozumitelného složitá slova a rychlost, můžete jeho vývoj zpomalit, vyděsit).

Snímek 5

Emocionální vývoj Dítě se již snaží ovládat své emoce a učí se je vyjadřovat. Rodiče by si měli pamatovat, že on, stejně jako každý dospělý, má nejen pozitivní, ale i negativní emoce, a jejich vyjádření by nemělo způsobit nespokojenost. Vaším cílem je naučit své dítě vyjadřovat své negativní emoce přijatelným způsobem. Je to velmi obtížný, ale důležitý úkol, který často vyžaduje spoustu času a trpělivosti. Pokaždé, když mu budete muset říct, jak se má chovat, zkuste nepoužívat naši oblíbenou frázi „to nemůžete udělat“, ale vysvětlete, jak se chovat. (Například, když dítě udeří jiné dítě, protože mu byla odebrána hračka, neměli byste říkat, že boj je špatný, ale musíte mu vysvětlit, že musíte o hračku požádat, naučit ho vyměnit hračku za takovou, která chtěl by vzít od jiného ). .

Snímek 6

Období 2-3 let je velmi charakteristické spontánním projevem emocí – hněvu nebo naopak lásky. Povzbuzujte své dítě, když říká, že vás miluje, vždy si udělejte čas, abyste ho v tu chvíli obejali a řekněte mu, že ho také moc milujete. Když projevuje nespokojenost, pak poslouchejte, pokud má nějaké ospravedlnění, možná není jen rozmarný, ale opravdu se o něco bojí, bojí se, že mu nerozumíte nebo ho nemilujete. To vůbec nebude znamenat, že dítěti dopřáváte, prostě má stejné právo jako všichni ostatní vyjadřovat své negativní emoce, ale v mezích vámi omezených.

Snímek 7

Vlastnosti chování Aktivně se zabývají studiem kvality objektů a akcí, které s nimi lze provádět. Méně času tráví prohlížením předmětů a jeho energie směřuje především k pochopení jejich podstaty (v domě se objevují první rozebrané hračky). Věk 2-3 let je obdobím rozvoje představivosti, dítě začíná fantazírovat. Povzbuďte ho, aby to udělal, připojte se k jeho hře. Předpokládá se, že čím rozmanitější jsou fantazie dětí v tomto věku, tím vyšší je jejich úroveň vývoje. Sledování televizních pořadů a kreslených filmů se stává vědomějším, již jen nepřemýšlí, ale pozoruje a analyzuje a může také opakovat nejoblíbenější okamžiky svého života (proto je v tomto období obzvláště důležité sledovat „správné“ karikatury).

Snímek 8

Dítě v tomto věku velmi často využívá dospělého jako oporu, aby zvládlo některé obtížné úkoly, ale je již moudré, takže s vámi může jednoduše manipulovat, aby upoutalo pozornost nebo prostě něco samo neudělalo. Vaším úkolem je jasně rozlišovat mezi žádostmi o pomoc a ve chvílích, kdy víte, že si poradí sám, ho jednoduše uklidněte, ale úkol za něj nesplňte. To je velmi důležité pro rozvoj jeho samostatnosti a sebevědomí. Velmi důležitý bod psychologický vývoj dětí 2-3 roky je vznik schopnosti řídit své vrstevníky (vznik vůdčího potenciálu). Vaším úkolem je podporovat tento rozvoj důležitá kvalita. Umožněte svému dítěti doma převzít iniciativu v činnostech a akcích, které má k dispozici, a vyjádřit souhlas s jeho úspěchy.

Snímek 9

Rozvoj duševní schopnosti Inteligence dítěte at správná péče za ním dosáhne nové úrovně, začne provádět různé duševní operace, nyní hned nejedná, ale nejprve přemýšlí možné možnosti(pokud dříve, viz zajímavá hračka na nepřístupném místě, okamžitě se to snažil různými způsoby získat, teď se zamyslí a přinese si židli, aby měl pohodlí). Dítě se stává myslitelem, protože nyní ví více o světě předmětů, ví, že existují, i když je nevidí, dokáže předem předvídat důsledky akce s předmětem (míč se odrazí od narážení do zdi), odtud tendence k promýšlení situací. Ve věku 2-3 let by se měla aktivně rozvíjet pozornost a pozorování dítěte. Při prohlížení obrázků v knihách s ním popište podrobnosti. (Například nejen „Ach, jaké auto“, ale „Ach, jaká má kola, volant, světlomety a zajímavé je, že na druhé straně jsou i dveře“). Další možností hry je najít rozdíl – jak se jeden obrázek liší od druhého. Dítě aktivně začíná něco navrhovat a stavět, takže mezi hračkami nesmí chybět stavebnice a kostky.

Snímek 10

Rozvoj tvořivost Dítě ve věku 2-3 let může být velmi aktivní tvůrčí činnost a již na nové úrovni. Objevují se první tematické kresby a plastelínové figurky. Pokuste se tyto aktivity povzbudit, aby v něm vzbudily ještě větší zájem - uspořádejte osobní výstavy, darujte kresby příbuzným.

Snímek 11 Děkuji za pozornost

Pololetní shrnutí.

Rodičovské otázky

O různých věcech. Skupinové otázky.

Shrnutí rodičovské schůzky v předškolním vzdělávacím zařízení "Poznejme se"

Korzhova Anna Sergeevna, učitelka MBDOU MO "Mateřská škola č. 116", Krasnodar

ADAPTOVACÍ OBDOBÍ

Cílová:

duševní vývoj

Denní program:
1. Vzájemné představení rodičů
2. Výsledky adaptačního období
3. Projev vedoucího MBDOU
4. Různé

1. ČTENÍ PROGRAMU JEDNÁNÍ
Dobrý večer. Jsme rádi, že vás vidíme na našem prvním setkání. Dnes máme první rodičovskou schůzku, na které se sejdeme, lépe se seznámíme, řekneme si, co jsme se v období adaptace na školku už naučili a co se ještě musíme naučit.
Poté si ty a já vybereme rodičovskou komisi a postaráme se o to Novoroční dárky pro naše děti.

2. ZDVIH:
Takže jste přivedli své děti do školky a my jednu máme společný cíl, aby jejich pobyt zde byl pohodlný, bezpečný, zajímavý, vzrušující, vzdělávací atd.
Během pobytu dítěte ve školce tvoříme my (děti, učitelé, rodiče) trojúhelník. V čele trojúhelníku je samozřejmě dítě. Co si myslíte, že se stane se stoličkou stativu, když se zlomí (spadne) jedna noha Správně, spadne! Vzpomeňte si na Krylovovu bajku „Labuť, rak a štika“, kde se říká: „Když mezi soudruhy nedojde k dohodě, jejich obchod nepůjde dobře, to, co z něj vyjde, není nic jiného než muka! „Proto musíme ty a já spojit síly, abychom zajistili, že děti budou mít ve školce zájem a pohodu, a zde je velmi důležité vzájemné porozumění a podpora. Ty a já budeme žít 5 let sami, doufáme přátelská rodina. Nejprve se ale musíte lépe poznat. Požádám vás, abyste se postavili do kruhu.
-Děti rády hrají „Magic Wand“. Nyní se zkusíme ponořit do dětství a také si hrát. Pravidla hry: Ten v rukou Kouzelná hůlkaříká si tak, jak by chtěl, aby mu říkali ostatní.
-Takže jste se setkali a teď mi řekněte, kolik Oksanů je v našem kruhu? Tatiana? Atd
-Teď se pojďme lépe poznat. V prvním kruhu stojí rodiče, kteří mají jedno dítě, ve druhém rodiče dvou dětí, ve třetím respektive rodiče tří a více dětí.
-A teď se podívejme, kdo má v naší skupině více chlapců nebo dívek? První skupina zahrnuje rodiče dívek, druhá - chlapci.
-A nyní požádáme všechny, aby se postavili do kruhu, vzali míč a každý rodič, zvednouc míč, řekl své jméno (takže v kruhu) Nyní si přejeme, abychom všichni žili spolu tak jednotně a přátelsky pro všech 5 let.
Chceme, abyste takto chodili pět let, ruku v ruce a stali se skutečně přátelskými velká rodina.

3 . A nyní vás požádáme, abyste se posadili, a řekneme vám, co jsme se již naučili. A hodně jsme se toho naučili. Naše skupina má 11 lekcí týdně. Jsou to: kreslení, modelování, hudba – pro tuto činnost jdeme nahoru hudební sál, zbytek hodin probíhá skupinově, tělesná výchova (na naší zahradě je tělocvična a učíme se tam s instruktorem,) seznámení s okolím, umělecké čtení, vývoj řeči V této oblasti vidíme obzvláště pozoruhodné úspěchy. Všechny lekce probíhají v herní forma. Děti se staly společenštějšími a začínají se učit hrát si spolu a sdílet hračky. Všechny děti vědí, kde se nachází jejich kabinka, ručník, nočník a postýlka. Naučili jsme se některá pravidla chování ve skupině. Vědí, že po umytí rukou potřebují vymačkat vodu a teprve potom jít k ručníku. Téměř všechny děti jedí samy, s malá pomoc Dospělí. Svlékají se. Učit se oblékat. Naučili jsme se provádět základní úkoly a odkládat hračky. Jak vidíte, hodně jsme se toho naučili, ale ještě víc se musíme učit a hlavně naučit děti sebeobsluze. A v tomto procesu musíte přijmout nejvíce Aktivní účast. Často se stává, že dítě ve školce samo jí, svléká a částečně se obléká, ale po nějaké době doma přijde do školky a my ho zase učíme jíst, oblékat se atd. A při komunikaci s vámi se ukazuje, že doma jste udělali všechno, protože je to rychlejší, pohodlnější, přehlednější atd.
Dejte dětem možnost samostatnosti, samozřejmě s ohledem na jejich věk.

4. RŮZNÉ
-Výběr mateřské komise
- Označování oděvů
-Děkuji za pomoc při úklidu listí
-Narozeniny
-Nový rok

Memorandum pro rodiče

Drazí rodiče!
Aby se vaše dítě snáze adaptovalo na naši školku, zvyklo si na učitelky, nové životní podmínky, denní režim, potřebujeme vaši podporu a spolupráci. Chcete-li začít, zkuste dodržovat několik jednoduchých pravidel:
- Přiveďte své dítě do školky ve stejnou dobu (od 7.00 do 8.30)
- Oslovujte učitele křestním jménem a příjmením.
- doma sledujte, jak si dítě myje ruce (vyhrnout si rukávy, necákat vodu, správně používat mýdlo, nenamáčet si oblečení, utírat se ručníkem.); sledujte, jak se obléká a svléká (nechte ho, ať si to udělá sám, v určitém pořadí, složí oblečení, pověsí je na židli, rozepne a zapne knoflíky); pít z hrnečku, jíst, dobře žvýkat jídlo se zavřenými ústy, správně používat lžíci nebo ubrousek; naučit se odkládat hračky samostatně a na určité místo.
- Klidný, pozorný přístup k dítěti doma v adaptačním období je klíčem k úspěchu!
- Uložte dítě večer včas spát.
- Ujistěte se, že oblečení vašeho dítěte není příliš velké a neomezuje ho v pohybu. Ve správně zvoleném oblečení se dítě volně pohybuje a méně se unaví. Kravaty a spojovací prvky by měly být umístěny tak, aby se dítě mohlo samo obsluhovat. Boty by měly být lehké, teplé, přesně odpovídat velikosti nohou dítěte a snadno se zouvají a obouvají. Dítě potřebuje kapesník jak uvnitř, tak na procházkách.
- Abyste předešli zranění, kontrolujte každý den obsah kapes oblečení vašeho dítěte nebezpečné předměty. Do MŠ je zakázáno nosit ostré, skleněné předměty, drobné korálky, knoflíky, žvýkačky a tablety.
- Nedoporučuje se oblékat dítěti drahé oblečení Šperky. Připomínáme, že v případě ztráty za ně učitel nenese finanční odpovědnost.
- Své obavy, stížnosti a starosti ohledně školky neprobírejte doma před dítětem, ale určitě se o ně podělte s učitelkami.
- Hlavní pro úspěšná adaptace jsou tvoje kladný postoj, dodržování denního režimu a doporučení vyučujících. Před očekáváním nezávislosti na dítěti je nutné správně řídit jednání dětí, je třeba je naučit činnostem nezbytným v procesu oblékání, mytí a jídla.
Doufáme v plodnou spolupráci!

Shrnutí rodičovské schůzky 1 mladší skupina"karapuz"

"Adaptace dětí na předškolní vzdělávací instituce"

sestavil učitel Ovsienko E.V.

Cílová: rozšíření kontaktu mezi učiteli a rodiči; modelování vyhlídek na nový akademický rok; povýšení pedagogická kultura rodiče.

úkoly:
- seznámit rodiče s cíli mateřské školy pro nový školní rok a plány skupiny na nejbližší období; vyplnit osobní údaje rodin žáků;

Naučte rodiče pozorovat dítě, studovat ho, vidět úspěchy i neúspěchy, snažit se mu pomáhat rozvíjet se;
-definovat dostupné metody a formy práce s rodiči.

Průběh jednání:

1. : Milé maminky a tatínkové! Jsem velmi rád, že vás vidím na prvním rodičovském setkání, protože chápu: bez spojenectví s dětmi, bez vaší podpory a pomoci je výchova a vytváření útulného a radostného prostředí pro ně ve školce nemožným úkolem. Jaký by měl být náš svazek, co můžeme my, dospělí, pro děti udělat, aby byl jejich život ve skupině radostný a zajímavý? To bude konkrétně projednáno na tomto setkání.

Podívejte, vy a já jsme úzce propojeni a řešíme stejné problémy. Jsme jako velká rodina, musí jednat společně. Ostatně nesmíme zapomínat, že rodič je hlavní vychovatel a školka vznikla proto, aby rodičům pomáhala. Často se stává, že rodiče dětí stejné skupiny se při setkání ani neznají. A to opravdu narušuje komunikaci. Zvu proto všechny k seznámení. K tomu si zahrajeme jednu jednoduchou, ale velmi důležitou hru « Pojďme se seznámit ».

Pravidla: Řekněte nám o sobě.

Pomozte svému sousedovi

A věnuj mi úsměv.

Vyzvěte všechny rodiče, aby se postavili do kruhu. Učitel zahájí hru. Mluví o sobě: představuje se, mluví o svých zájmech. Po skončení vyprávění učitel vezme za ruku vedle stojícího rodiče, čímž mu předá štafetu. Dále v kruhu, dokud každý o sobě neřekne. Na konci hry se vytvoří uzavřený kruh, to znamená, že se všichni přítomní drží za ruce.

Pedagog: uzavřený kruh a pevně sepjaté ruce symbolizují, že nás spojuje jeden cíl – vychovávat děti a pomáhat jim v nové etapě jejich života.

2. Pozval jsem tě na schůzku do školky.

Opravdu se s vámi potřebujeme stát spojenci.

Budeme diskutovat o různých problémech

A společně pomůžeme našim dětem. Vyslyšíme vaše přání,

Řekneme vám podrobně o vzdělávání dětí.

Dnes jsme se sešli, abychom vyřešili jeden problém,

Co mám dělat, aby si moje dítě na školku zvyklo?

Adaptace dítěte na mateřskou školu. Rada od psychologa.

Kde začíná školka? Kupodivu školka začíná rozchodem, kdy se matka a dítě loučí od chvíle, kdy zůstane sám s cizí tetou a neznámými dětmi. Proto musíme my, rodiče, připravit sebe i dítě na tuto těžkou zkoušku.

Začněme u sebe. Skutečnost, že dítě pláče a nechce se pustit matčina ruka, často si za to můžete sami. Je nám ho velmi líto, v duchu si malujeme smutné obrazy: pláče, s nikým si nehraje a tak dále. Stop! Nastavte se pozitivně, i když vy vlastní zkušenost návštěva školky zdaleka nebyla radostná. Školka je nakonec nezbytnou „školou“ života a v ní, stejně jako v životě, budou chvíle radostné i smutné.

Nepopiratelné výhody

Hlavní výhodou mateřské školy je, že dítě dostává možnost komunikovat s vrstevníky. Nehraje si, získává neocenitelné zkušenosti interakce, sympatie, empatie, kolektivní kreativita a spolupráci. To vše připravuje dítě na další život. Právě v této době se formuje charakter a jsou položeny základní principy života.

Nevyhnutelné nevýhody

Kromě pozitivních komunikačních zkušeností se dítěti dostává i negativních vzorců chování: některé děti se učí lhát a sát, jiné poroučet a ukazovat a další poslouchat. 10 hodin maximálního úsilí malý muž to se prostě nedá vydržet. Stává se agresivním, podrážděným, ufňukaným. V důsledku takového přetěžování dítě onemocní. Časté nachlazení– nevyhnutelný společník dítěte mateřské školy.

Ideální by samozřejmě bylo přivést dítě ve věku 4-5 let na půl dne do školky. Ale to si dnes, bohužel, málokterá pracující matka může dovolit.

Příprava na první den

Řekněte dítěti o školce, že je tam hodně dětí, nové hračky, houpačky atd. Pokud je to možné, jděte tam, hrajte si na hřiště, seznamte se s paní učitelkou. Vytvořte svému dítěti náladu radostné očekávání. Zároveň ho připravte na nadcházející odloučení: trénujte krátké odloučení (do obchodu, do práce). Vymyslete si svůj vlastní rozlučkový rituál. Dítě musí mít jistotu, že se vždy vrátíte! V prvních dnech s ním věnujte nějaký čas ve školce, neodcházejte hned. A při rozchodu určitě řekněte, že se pro něj vrátíte. Mnoho dětí si zpravidla po pár dnech zvykne na nové podmínky.

Před nástupem do školky je důležité rozvíjet u dítěte pocit sebevědomí, a to bez rozvoje samostatnosti nejde. Pozorujte své dítě, abyste zjistili, zda se umí samo oblékat, sedět na nočníku, jíst a hrát si. Pomozte mu naučit se všechny tyto věci... Samozřejmě, že všechny děti jsou jiné. Společenské a usměvavé dítě ve školce se může ukázat jako tiché. Není možné jednoznačně předvídat, jaká bude reakce dítěte a jak to dopadne. těžké období v jeho životě.

Jak brzy si dítě zvykne na školku?

Průměrný termín adaptace na školku je podle odborníků 7-10 dní v batolecím věku, 2-3 týdny ve 3 letech, 2-3 týdny v seniorském věku předškolním věku- 1 měsíc.

Proč děti ve školce tak často onemocní?

Kromě psychické přípravy musí být vaše miminko na tuto těžkou zkoušku připraveno i fyzicky. Každé dítě musí před nástupem do mateřské školy projít lékařskou prohlídkou a testy. Tak. Pediatr vám sdělil, že vaše dítě je zralé na mateřskou školu. Skvělý! To ale neznamená, že miminko neonemocní. Všechny matky zajímá odpověď na stejnou otázku: „Proč děti tak často onemocní? Proč onemocní, je pochopitelné. Dětský organismus se setkává s neznámými bakteriemi a viry. Imunitní systém se tvoří a tento proces je doprovázen ARVI a výtokem z nosu. Dochází tak k „výcviku“ imunitního systému. Ale proč se to děje tak často? Na tuto otázku odpovídají psychologové. Adaptace je obvykle obtížná s mnoha negativními změnami dětské tělo. K těmto posunům dochází na všech úrovních, ve všech systémech. Dítě je ve zvláštním stavu, který psychologové nazývají „třetí stav“ mezi zdravím a nemocí. To znamená, že ne dnes, zítra vaše dítě buď opravdu onemocní, nebo se znovu stane samo sebou. Vše závisí na závažnosti stresu. Pokud je minimální, brzy zapomenete na negativní změny v adaptačním procesu a na to, co vás dnes trápí. To bude znamenat snadné nebo příznivé přizpůsobení. Pokud je úroveň stresu velká, dítě se zjevně zhroutí a pravděpodobně onemocní.

Jak posílit obranyschopnost dítěte?

Nejlepší způsob vyhnout se četným nachlazením v období adaptace na dětství zahrada - otužování. S otužovacími procedurami je nejlepší začít v létě. Nejjednodušší způsob, jak toho dosáhnout, je nechat dítě trávit více času čerstvý vzduch, nechat dítě chodit doma bosé, mýt nádobí, hrát si s vodou. Když jdete na procházku, oblečte se podle počasí.

Psychologové radí rodičům v období adaptace dítěte na mateřskou školu:

1. Nalaďte dítě na pozitivní nálada. Vštěpujte mu, že je velmi cool, že vyrostl na zahradu a stal se tak velkým.
2. Nenechávejte ho v předškolní družině na celý den, vezměte si ho domů co nejdříve.
3. Vytvořte mu v rodině klidné, bezkonfliktní klima.
4. Ušetřete jeho oslabenou nervovou soustavu.
5. Nezvyšujte, ale snižujte zátěž nervové soustavy. Omezte sledování televize.
6. Co nejdříve informujte lékaře a učitele o osobních vlastnostech dítěte.
7. Dítě nezabalujte, ale oblékněte dle potřeby v souladu s teplotou ve skupině.
8. Vytvořte mu v neděli doma režim stejný jako v zařízení péče o děti.
9. Nereagujte na dovádění dítěte a netrestejte ho za jeho dětské rozmary.

10. Pokud je zjištěna změna v obvyklém chování dítěte, kontaktujte jej co nejdříve dětský lékař nebo psycholog.

Na závěr bych chtěl říci všem rodičům: vaše láska pomůže vašemu dítěti překonat toto těžké období. Nechte své dítě cítit, že je pro vás tím nejcennějším stvořením na světě, a nenechte ho ani minutu pochybovat.

4. „Interní předpisy“

Dnes bych vám rád řekl to hlavní organizační záležitosti a vnitřní předpisy platné dnes. Poslouchejte prosím tyto informace pozorně a na konci rozhovoru zodpovíme všechny vaše dotazy

Začněme tím, že je potřeba zkusit přivést děti do školky nejpozději do 08.00 ráno. A ne proto, že je to pro nás tak pohodlné, ale proto, že to potřebují především naše děti. Protože Ráno v 8.00 děláme cvičení, při kterém se děti aktivně hýbou, běhají, skáčou, mají náladu a chuť. A s největší pravděpodobností budou tyto děti snídat s větší chutí než ty, které byly do skupiny přivedeny během snídaně, a ještě si nestihly zvyknout na ranní prostředí a zasmušile sedět a odsouvat talíř s kaší a čajem. . A když mají naše děti dobrou chuť, pak jste šťastní vy a my jsme šťastní. A obecně se snažte den po dni dodržovat režim. Ani o víkendu příliš nevybočujte z denního režimu, nenechávejte děti dlouho spát, nebo choďte pozdě spát, protože... na začátku týdne pro ně bude obtížnější přizpůsobit se běžnému režimu. Pokud jste z nějakého důvodu nepřivedli své dítě do 8.00 ráno nebo plánujete přivézt později, informujte nás prosím do 8.00 o důvodech nepřítomnosti.

Dalším, neméně důležitým, momentem je přivést své dítě do školky zdravé! Pokud se dítěti nedaří, musíte ho nechat doma, zavolat lékaře a zdravé, přivézt ho s potvrzením. Pokud jste z jiných důvodů nepřivedli své dítě do pěti dnů, můžete ho přivést bez potvrzení. Pokud více než pět dní, tak samozřejmě s certifikátem.

Stává se, že dítěti stoupá t, když je ve skupině. V takovém případě vás informujeme, vyzvednete a přinesete samozřejmě s certifikátem.

Nyní - o oblečení. Dítě musíte vzít v pohodlném oblečení s pohodlnými zapínáním. Nezapomeňte mít každý den náhradní spodní prádlo (jeho množství závisí na individuální vlastnosti dítě). Vhodné je mít s sebou i náhradní trička nebo halenky pro případ, že by se miminko při jídle pomočilo. Nebo si můžete přinést bryndák.

Venku je teď zima. Budeme chodit na procházky. Velký požadavek: zavažte dětem šátky a nenoste rukavice (velmi těžké nasadit!), ale rukavice s gumou, aby se neztratily.

Nepouštějte děti do školky malé hračky(od Kinder Surprise), malé gumičky. Děti si je mohou strčit do nosu nebo si je vložit do úst a udusit se. Nedávejte také žvýkačky, protože... může se udusit nebo slepit vlasy.

Každý si musí přinést kapesníčky, vlhké ubrousky. A dívky si musí přinést hřeben do své skříňky.

Dalším požadavkem je neloučit se s miminkem na delší dobu v kolektivu. Čím déle se loučíte, tím více jsou rozmarní a pláčou.

Rád bych přidal ještě něco, co bude potřeba:

Platit školné včas do 15. dne každého měsíce;

Zapojte se do práce mateřské komise, kterou nyní vybereme.

4. Volby mateřského výboru.

5.Teatralizace pohádky „Medvídek ve školce“

Abyste svým dětem lépe porozuměli, navrhuji hrát pohádku.

Doporučuji si zahrát pohádku.

Rozdělení rolí: den, slunce, dva mraky, Medvědice, Mišutka, sluneční paprsek, učitel, dvě nebo tři děti.

Divadelní zpracování pohádky „Medvídek ve školce“. (Učitel čte text, rodiče hrají popsané akce).
Byl teplý letní den. Světlo Jasné slunce, veselé mraky hrály na obloze. Malý šibalský paprsek světla nahlédl do Mishutkova dětského pokoje, pohladil ho po hlavě, po tváři a pak ho to polechtalo! Mishka se probudila, protáhla se a pak přišla Medvědice: “ Dobré ráno, syn!"
Maminka pomohla Mišutce obléknout oblečení, které si připravila večer, nakrmila ji lehkou snídaní a řekla, že dnes bude muset Mišutka do školky.
Medvídek věděl, co to je, maminka mu o školce dlouho vyprávěla, dokonce se spolu šli podívat, kde to je, procházeli se s ostatními dětmi na hřišti, takže Míšu to nijak zvlášť nerozčilovalo, naopak , chtěl se rychle dostat do tohoto úžasného, jasného světa.
Jakmile ale Mišutka vstoupil do školky, cítil, že se maminka trápí, a přepadl ho zvláštní neklid. Medvěd Mishku políbil, řekl, že se brzy vrátí, a pak nějak velmi rychle zmizel.
Miminko bylo zmatené, hned se mu chtělo plakat, ale pak k němu přišla velmi milá a hodná teta. Pozvala ho, aby si hračky prohlédl, a dokonce mu dovolila, aby si s nimi hrál. Mishutka byl opět zmatený. Tolik světlých a krásné hračky byl na pultech! A nová stavebnice, něco, co Míša doma ani neměla! A natahovací vláček a spousta různých autíček a taky kostky, nádobí... Medvěd se chtěl dotknout všeho - všeho. Kolem chodily podivné děti a trochu rozptýlily Mišutku, ale ta samá teta poplácala miminko po hlavě a hodně mu dala světlé tužky a album. Jak zábavné bylo kreslit s ní slunce, trávu a mraky na obloze!
Za oknem se spustil déšť. I Míšovi najednou bylo smutno a chtělo se mu taky plakat, ale pak ho teta vzala do náruče, posadila si ho na klín a začala číst vtipnou knížku. Jaké barevné obrázky v něm byly a jak zajímavě milá teta četla, měnila hlasy, zpívala písničky. Nebylo to s ní vůbec děsivé, dokonce to bylo dobré. Mishutka se jí líbila čím dál víc, na halence měla krásné knoflíky a teta se neustále usmívala. "Ukázalo se, že to je učitel, takže jiná teta řekla co." těžké slovo..." - pomyslela si Mishka. Bylo pro něj snazší říkat jí máma, zvlášť když je stejně dobrá jako máma. Při pomyšlení na její matku se Mišutce do očí nahrnuly slzy.
Učitel se zeptal: "Co to děláš, Mišenko?" a vzal ho, aby si umyl ruce, a pak ho posadil ke stolu. Jak chutná kaše byla! Pak už absolutně nebyl čas se nudit. Medvěd se všemi dětmi tančil, postavil dlouhou ohradu pro koně, pak chodil a houpal se na houpačce. A po celou dobu byla nablízku jeho druhá matka, která mu pomáhala vylézt, sesednout a vstát. Mišutka cítil, že je unavený. Paní učitelky odvezly všechny do školky, aby si umyli ruce. Poté byl velmi chutný oběd. A jak se mi chtělo spát! Učitelka okamžitě uložila Mishku do měkké postýlky a pohladila ho po hlavě. Oči se mu začaly samy zavírat, a když se Mishka probudila, maminka už na něj čekala ve dveřích. A všechno bylo v pořádku, Mišutka si myslel, že si určitě přijde na své nový dům hrát se svými novými přáteli.

6. Hra „Twinkle of Good Hopes“

Drazí rodiče! A nyní vás zveme, abyste se postavili do kruhu a zahráli si další hru s názvem „Světlo dobré naděje“. Musíte říct, jak byste chtěli, aby vaše dítě na konci vypadalo školní rok, jaká jsou Vaše očekávání od návštěvy MŠ, splníme Vaše očekávání.

Touto svíčkou v životě dítěte jsou rodiče a učitelé. Jsme to vy a já, kdo musíme zažehnout v srdcích dětí oheň touhy porozumět tomuto světu, chtít ho změnit, udělat sebe i své okolí lepšími.

Rodičovská schůzka

„Adaptace dětí na školku ve skupině nízký věk»

sestavila: N.N Khodakova, učitelka MBDOU č. 5 “Zlatý klíč”

p.g.t. Aktobe, Aznakaevsky okres Republiky Tatarstán

úkoly:

Vzdělávací:

Poskytnout rodičům představu o fyzickém, duševním a duševním vývoji dětí ve věku 1, 5 - 2 let.

Mluvte o rysech tohoto období vývoje.

Vzdělávací:

Ukázat různé cesty a techniky výchovy dětí tohoto věku.

Vývojový:

Seznámení, navázání citového kontaktu, partnerství s rodiči.

Ukaž příležitost důvěra zaměstnancům vzdělávací instituce, respektující postoj navzájem.

Denní program:

1. Sdělte téma a účel schůzky.

2. Setkání s rodiči

3. Věkové charakteristiky dětí

Dobrý večer drazí rodiče!

Rozhodli jsme se zahájit naše setkání,

Abychom spolu mohli mluvit o tom hlavním.

Všechny jsme vás pozvali na besídku do školky.

Opravdu se s vámi potřebujeme stát spojenci.

Budeme diskutovat o různých problémech.

A společně pomůžeme našim dětem.

Vyslyšíme vaše přání,

Řekneme vám podrobně o vzdělávání dětí.

Dnes jsme se sešli, abychom vyřešili jeden problém,

Co mám dělat, aby si moje dítě na školku zvyklo?

Dnes jsme se sešli, abychom se s vámi seznámili, s pravidly naší instituce a prodiskutovali problém adaptace dětí v mateřské škole

O tom si budeme povídat

2. Nejprve se seznamme pomocí hry “ Kouzelná koule»

Tento malý míček si předáme, řekněte své jméno, jehož jste rodič a popíšeme své miminko jedním slovem.

Tak jsme se poznali.

Nyní bychom vám rádi představili prezentaci „Kids in „Baby“, která odráží herní a režimní momenty návštěva skupinových dětí

A teď něco k adaptaci, o co jde?

Adaptace je přizpůsobení těla měnícím se vnějším podmínkám. Tento proces vyžaduje hodně duševní energie a často probíhá s napětím.

Mnoho rysů chování dítěte v období adaptace na mateřskou školu děsí rodiče natolik, že se ptají: dokáže se dítě vůbec přizpůsobit, skončí tato „hrůza“ někdy? Můžeme s jistotou říci: ty rysy chování, které jsou pro rodiče velmi znepokojivé, jsou v zásadě typické pro všechny děti, které jsou v procesu adaptace na mateřskou školu. Téměř všechny matky si v tomto období myslí, že je to jejich dítě „neškolka“, a zbytek dětí se prý chová a cítí se lépe. Ale to není pravda. Adaptace je obvykle obtížná s mnoha negativními změnami v těle dítěte. K těmto posunům dochází na všech úrovních, ve všech systémech. V novém prostředí je miminko neustále pod silným neuropsychickým napětím, stresem, který zvláště v prvních dnech neustane ani na minutu.

Když se dítě adaptuje na mateřskou školu, existují tři stupně závažnosti:

Stručně popíšu každý stupeň...

1. stupeň – dítě je zpočátku rozmarné a pláče. Většinou po 2 – 3 týdnech zůstane ve školce bez problémů.

Směny se normalizují během 10-15 dnů.

2. stupeň – slzy, křik, divné chování dítě. Dítě odmítá chodit do školky, ale postupně se v kolektivu uklidňuje. Na pozadí takového emocionálního stavu dítě začíná onemocnět. Postupně se dítě uklidňuje a pak si zvyká.

Směny se normalizují do měsíce, zatímco dítě ano krátký čas hubne, nemoc se může objevit po dobu 5-7 dnů, objevují se známky psychické zátěže.

3. stupeň je nejzávažnější. Dítě si na školku nedokáže zvyknout. Dítě začíná často a dlouhodobě onemocnět. Z toho nervózně trpí - duševní vývoj: dítě může zapomínat nová slova, projevovat imaginární neschopnost jíst lžičkou a projevovat izolaci a odtažitost.

Trvá od 2 do 6 měsíců, dítě často onemocní, ztrácí dosavadní dovednosti, může dojít k fyzickému i psychickému vyčerpání organismu.

Prvním krokem je zápis dítěte do školky nezávislý život, což není pro všechny děti jednoduché.

Naším úkolem je tak učinit. Aby adaptační období pro dítě prošlo bezbolestně. K tomu je třeba mezi námi navázat přátelské, partnerské vztahy. Každé dítě se dříve nebo později musí socializovat, to znamená, že se stává schopným žít mezi jinými lidmi. Toto je nezbytná fáze pro každého.

Děti k nám přišly velmi mladé a vy se samozřejmě velmi obáváte, jak bude reagovat na změny ve svém životě. S níž skutečné problémy Vy a vaše dítě možná budete muset čelit výzvám, jak usnadnit adaptační proces. A abyste se přizpůsobili dětem, musíte to vědět věkové charakteristiky Na tuto problematiku se zaměříme

Děti 1, 5 – 2 roky patří do raného věku. Rané dětství je velmi krátké období v životě člověka. Ale toto období má trvalý význam.

Hlavní činností těchto dětí je manipulace s předměty. To znamená, že dítě nejprve studuje předmět, pozná jeho účel a poté začne tyto předměty používat k jiným účelům. Proto v pořádku předmětová činnost mělo vývojovou povahu, dítě potřebuje zvládnout různé akce se stejným objektem, což znamená, že předmět-vývojové prostředí by nemělo být přetíženo hračkami, ale mělo by být rozmanité. Hry s vrstevníky tyto děti nelákají;

K aktivní tvorbě řeči dochází:

ve věku 1,5 roku by dítě mělo mluvit 30-40 slov;

za 2 roky – 300-400. Hlavními otázkami dětí v tomto věku by měly být otázky "Kdo?", "Co?" “, dítě začíná používat nejen podstatná jména, ale i přídavná jména, příslovce, slovesa a zájmena. Tvoří se frázová řeč;

Rozvoj kognitivní procesy vývoj malého dítěte postupuje rychlým tempem: rychle se rozvíjí pozornost, paměť, vnímání, myšlení atd.Hlavní funkcí tohoto věku je vnímání Proto dítě dosáhne největšího úspěchu ne v oblasti paměti nebo myšlení, ale v oblasti vnímání. A to je to, co je potřeba rozvinout jako první.

Vnímání dítěte tohoto věku je nedobrovolné. Dokáže v předmětu identifikovat pouze jeho výrazné rysy, které jsou často druhotné. Úkolem dospělého je správně pojmenovat znaky a akce předmětu, neustále je vyslovovat a pak se na ně ptát dítěte. Děti tohoto věku těží z hraček pro samouky: hnízdící panenky, vložky, pyramidy.

Je důležité zvyknout dítě na knihy, číst více pohádek a básniček.

Hlavním způsobem, jak dítě poznává svět kolem sebe, je pokus a omyl, a proto děti tohoto věku rády rozebírají hračky. Nejčastěji je to normální kognitivní činnost dítě, ne jeho rozmary. Pozornost a paměť malého dítěte jsou nedobrovolné. To znamená, že pouze jasné předměty, které vydávají zvuky, obrázky atd., jsou přitahovány a zapamatovány.

Chování dítěte je také nedobrovolné; děti nemohou okamžitě přestat něco dělat nebo provádět několik akcí najednou.

Tyto děti jsou velmi náchylné k emocionálnímu stavu svého okolí a jsou náchylné k takzvanému „efektu nákazy“: pokud jedno dítě začne radostně poskakovat kolem skupiny, budou vedle něj ještě nejméně tři „koně“. Projevy pozitivního a negativní emoce záleží na fyzickém pohodlí.

Jednou z podmínek důvěry a klidu dítěte je systematičnost, rytmus a opakovatelnost jeho života, tedy důsledné dodržování režimu.

Srdce matky puká při zvuku zoufalého dětského pláče. Zvlášť, když ji tento pláč provází každé ráno několik týdnů a zní jí v paměti celý den. Musíte to projít, pokud opravdu potřebujete školku, jinak byste neměli začínat! Když odejdete, odejděte. Neotravujte svou duši sledováním webu zpoza plotu nebo posloucháním pod dveřmi. Děti se mimochodem nejčastěji rychle uklidní ihned poté, co jim maminka zmizí z dohledu.

První dny nebo i týdny mohou být těžké - dítě může odmítat „školkové“ jídlo, přes den špatně spát, být velmi unavené, hodně plakat, vypadat letargicky a depresivně... Přirozenými pocity každé matky jsou lítost, soucit a možná i pocit viny za způsobené utrpení.

Za prvé, buďte ve svém rozhodnutí sebevědomí a důslední. Buďte optimističtí a šiřte tento optimismus na ostatní. Nedávejte svému dítěti najevo svou úzkost. Podělte se o své zážitky se svým manželem, svými nebo jeho rodiči, přítelkyněmi a kolegy z práce. Uslyšíte mnoho útěšných příběhů o tom, jak si děti na školku zvykly a pak nechtěly odejít.

Nalaďte dítě pozitivně. Vštěpujte mu, že je velmi cool, že vyrostl na zahradu a stal se tak velkým.

Nenechávejte ho hned na celý den v předškolní družině, vezměte si ho domů co nejdříve. Začněte navštěvovat předškolní vzdělávací zařízení podle algoritmu navrženého odborníky.

Vytvořte mu v rodině klidné, bezkonfliktní klima. Ušetřete jeho oslabený nervový systém.

Nezvyšujte, ale snižujte zatížení nervového systému. Přestaňte na chvíli chodit na veřejná místa a navštěvovat je. Výrazně omezte sledování televize.

Co nejdříve informujte lékaře a pečovatele o osobních vlastnostech dítěte.

Vytvořte mu v neděli doma režim stejný jako v zařízení péče o děti.

Pokud zjistíte změnu v obvyklém chování dítěte, kontaktujte co nejdříve pediatra nebo psychologa.

V případě výrazných neurotických reakcí nechte dítě několik dní doma a dodržujte všechny pokyny odborníka.

Plná adaptace dítěte na mateřskou školu je možná nejdříve po 2-3 měsících. A během celého tohoto období je třeba dbát na to, aby dítě příliš nepocítilo propast mezi svým předchozím a současným životem. Zkuste ho například poprvé obléknout do známého oblečení a dejte mu jeho oblíbenou hračku do školky. Pokud se dítě velmi nudí, může jeho stav ulehčit fotografie jeho matky ve skříni s oblečením nebo pod polštářem jeho postýlky, například její šátek nebo kapesník.

Projevte co největší zájem o jeho aktivity ve školce, pozorně poslouchejte jeho příběhy, ukládejte si kresby a aplikace, které přinese; zvědavost a touha po akci vznikají a rozvíjejí se (jako schopnost mluvit nebo chodit) s benevolentní a trpělivou účastí dospělých, díky jejich neustálému povzbuzování.

Zpočátku může být dítě ve školce velmi unavené: nové dojmy, noví přátelé, nové aktivity, velký počet lidé. Pokud dítě přijde domů vyčerpané a nervózní, neznamená to, že je jeho adaptace náročná. Jen to chce čas, než si miminko na nový režim zvykne.

Udržujte vztahy s učitelem a ostatními rodiči. Zajímejte se o to, s kým se vaše miminko kamarádí, přivítejte a podpořte přátelství. Podílejte se na životě svého dítěte, radujte se z jeho úspěchů a kreativity.

Pamatujte, že když dítě začne navštěvovat mateřskou školu, je dočasně zbaveno fyzického kontaktu s matkou. Pro malé děti je důležité, aby je i nadále drželi, objímali a uspávali. Zkuste se proto svému dítěti doma více věnovat, čtěte si, hrajte si, sledujte společně kreslené filmy, dělejte domácí práce. Zdůrazněte, jak velké a zručné je vaše miminko, jak nastoupilo do školky, jak se stalo silným, odvážným a chytrým, kolik se toho ve školce každý den naučí. Buďte jemní, trpěliví a laskaví. A s největší pravděpodobností se vyhne stresu spojenému s nástupem do školky.

Moudří otcové a matky!

Adaptační období není nejjednodušší ve vašem životě a životě vašeho miminka. Pravděpodobně se budete bát a jemu bude pravděpodobně chybět matka. Časem se vše zlepší. A je ve vaší moci zajistit, aby první cesta vašeho dítěte nebyla příliš hrbolatá.

A na závěr bych vám chtěl popřát hodně štěstí a pedagogické gramotnosti. Zkuste se doma svému dítěti více věnovat, čtěte si, hrajte si, sledujte společně kreslené filmy, dělejte domácí úkoly. Zdůrazněte, jak velké a zručné je vaše miminko, jak nastoupilo do školky, jak se stalo silným, odvážným a chytrým, kolik se toho ve školce každý den naučí. Buďte jemní, trpěliví a laskaví. A s největší pravděpodobností se vyhne stresu spojenému s nástupem do školky. Hodně štěstí!

Schůzka rodičů:

"Adaptace dítěte ve školce"

Připravený

Nazarova Olga Vladimirovna,

učitelka MB předškolního vzdělávacího zařízení č. 23 „Chrpa“

Plán rodičovské schůzky

1. úvod manažer

2. Adaptace

4. Přání.

Manažer: Dobrý večer vážení rodiče! Jsme rádi, že vás můžeme přivítat mezi zdmi naší školky! Toto je naše první setkání, zvu vás, abyste se lépe poznali! Každý z vás v řetězu pozdraví všechny shromážděné a představí se. Začněme u nás: Dobrý večer! Jmenuji se Natalya Viktorovna. Vaši učitelé: Olga Vladimirovna, Dannara Arutyunovna, dobře, poznali jsme se lépe.

Řeč učitele:

Adaptace je adaptace těla na nové prostředí a pro dítě mateřská školka je bezesporu nový, dosud neznámý prostor, s novým prostředím a novými vztahy. Adaptace zahrnuje široký rozsah individuální reakce, jejichž povaha závisí na psychofyziologických a osobních vlastnostech dítěte, na stávajících rodinných vztazích a na podmínkách pobytu v předškolním zařízení. To znamená, jak jste již pochopili, každé dítě si na to zvykne po svém

Řeč učitele:

Často jsou potíže s adaptací na školku způsobeny tím, že si dítě nedokáže zvyknout na nový režim. Rutina v životě dítěte je nesmírně důležitá a náhlá změna v něm je samozřejmě dalším stresem. Zjistěte si režim vaší školky a začněte jej postupně zavádět doma a přizpůsobujte mu své dítě. Je dobré, když jste to udělali měsíc a půl předtím, než je dítě poprvé na zahradě. Dítě na tom bude jen lépe, protože všechny školky fungují ve stejném režimu, který doporučují dětští lékaři a dětští neurologové.

Určitě dodržujte adaptační harmonogram, tzn. režimu krátký pobyt dítě ve školce, nástup od 2 hodin. Seznámí vás s rozvrhem zdravotnický pracovník nebo psycholog ve školce. Dejte dítěti možnost postupně si zvykat na nové podmínky, nové lidi, nová pravidla, nepřítomnost matky.

Můžete dát svému dítěti hračku nebo knihu s sebou nebo „kousek“ domova.

Komunikujte s učitelkou každý den, ale ne s cílem zeptat se, kdo tlačil a kdo si hračku vzal, ale s cílem zjistit, jak můžete svůj vztah s dítětem upravit doma tak, aby si více zvykalo na nové životní podmínky snadno a rychle. Nechte učitele stát se vaším pomocníkem při výchově vašeho dítěte.

Podporujte své dítě v adaptačním období, méně se věnujte jeho rozmarům, dopřejte mu své teplo a lásku. Snažte se v tomto období v životě dítěte nic neměnit (neodstavovat dudlík ani prso – je lepší to udělat předem, nechoďte na dlouhé návštěvy, nezvěte na miminko neznámé osoby apod. .). Pečujte o nervový systém svého dítěte!

Do školky noste jen takové oblečení, ve kterém se dítě může cítit uvolněně a svobodně a které si snadno samo svléká a obléká. Nemusí to být nové a drahé. Ani dítě, ani učitel by se neměli obávat, že se předmět pomačkal nebo ušpinil - to vytváří další emoční stres. Čas, který dítě tráví v kolektivu v prvních týdnech, by se měl prodlužovat velmi pozvolna, zpočátku možná jen do oběda. Prodloužit dobu pobytu je možné pouze v případě, že je dítě v dobrém emočním stavu.

Pokud je miminko vzrušené a neovladatelné, nesnažte se ho ovládat větami jako: „Pokud se neuklidníš, vezmu tě zpátky do školky!“ Nevytvářejte obraz školky jako místa, kde trestáte.

shrnutí:

Buďte trpěliví, chápaví a rozvážní. A velmi brzy se školka promění v útulný, známý a známý svět pro dítě!

Věříme, že všichni rodiče se budou aktivně podílet na životě skupiny.