Přibližný seznam pracovních úkolů. Kartotéka (střední skupina) na téma: Kartotéka: Práce v domácnosti ve střední skupině

Společné aktivity učitele a dětí v procesu režimní momenty. Vzdělávací oblast: práce.

Dlouhodobý plán. Věk dětí: 4-5 let (střední skupina).

Rozvíjet dovednosti pro nezávislý a konzistentní výkon pracovních úkonů, zachování integrity pracovního procesu;

Dosáhnout cílených akcí a včasné implementace;

Naučit děti dodržovat dovednosti pracovní kultury;

Rozvíjet schopnost společně dosahovat cílů, touhu vzájemně si pomáhat;

Rozvinout pocit radosti z dokončené práce;

Posilujte chuť dětí zapojit se do práce z vlastní iniciativy.

			III týden
září	Rozvíjejte dovednosti samostatně narovnat postýlku. Pozorujte aktivity chůvy v ložnici. Naučte se důslednosti v akcích.	Naučte děti udržovat pořádek na verandě. Rozvíjejte dovednosti k provádění pracovních úkonů jeden po druhém (zametání části verandy jeden po druhém). Sledujte práci domovníka.	Pokračovat v učení dětí, jak pečovat o rostliny v koutku přírody. Sledujte učitele, jak zalévá, kypří půdu, otřete hrnec, umyjte misku... Vytvořte si rozvrh povinností v koutku přírody. Zavěste diagramy „můžete“ a „nemůžete“	Pokračujte v učení dětí, jak si zavázat vlastní tenisky a pomáhat ostatním. Rozvíjet motoriku rukou. Podporujte touhu pomáhat si navzájem. Pěstujte v sobě úhlednost a upravenost vzhled.
	Sledujte chování u stolu. Vést konverzaci o etiketě, ukázat pravidla používání příborů. Opravte pravidla používání ubrousku. Podporujte chování u stolu.	Zvykněte děti na službu v jídelně. Naučte se provádět úkony důsledně (odstraňte vidličku, lžíci, hrnek, vyhoďte použitý ubrousek). Sledujte jednání chůvy. Vypracujte rozvrh služeb jídelny. Naučte ho používat děti.	Pěstujte touhu pomáhat dospělým. Pomozte školníkovi nasbírat suché listí na cestách ve vesnici a odvézt je na určité místo. Shromáždit přírodní materiál. Vyrobte si řemeslo z přírodních materiálů. Ukažte krásu přírodních živlů a rozvíjejte fantazii.	Pokračujte v učení dětí vracet hračky na jejich místo. Pěstujte šetrnost. Podporujte iniciativu a vzájemnou pomoc.

Pokračovat ve výuce dětí, jak se starat o rostliny v koutku přírody (mytí táců, utírání listů velkolistých rostlin, zalévání, kypření). Pěstujte lásku k přírodě.

Přečtěte si literární díla o práci, o různé profese. Vzbudit zájem o práci dospělých. Sledujte činnost kuchaře. Pokračujte v dovednostech být ve službě v jídelně, rozkládat lžíce, umísťovat přihrádky na chleba a držáky na ubrousky na stůl.

Naučte děti odmetat sníh z laviček a herního vybavení v okolí. Naučte děti používat pracovní předměty opatrně a po skončení práce je odneste na své místo.

Udržujte pořádek v oddělených skříních. Označte ty nejhezčí. Budujte dovednosti skládání oblečení a udržovat v něm pořádek. Posilujte dovednosti vrátit vše na své místo.

Pozorujte práci školníka a pomáhejte mu při odklízení sněhu z cest a herního vybavení v okolí. Zlepšit dovednosti dětí v používání pracovních pomůcek. Pokračujte ve vzdělávání opatrný postoj x pracovní nářadí

Naučte děti, aby si po procházce daly oblečení do pořádku (setřeste sníh, pomozte někomu jinému se setřást, dejte osušit rukavice a čepici, pověsit mokré kalhoty na dveře své skříňky...). Posilujte touhu dětí samostatně sledovat a starat se o své oblečení. Pěstujte úhlednost a upravenost vzhledu. Učit vzájemné pomoci.

Pokračujte v rozvoji dovedností v práci v koutě přírody (kypření půdy v květináče). Vysvětlete nezbytnost a správnost provedení tohoto pracovního úkonu. Vytvořte emocionálně pozitivní pracovní prostředí.

Přečtěte si literární díla, pohádky o práci. Rozvíjet dětskou představu o důležitosti různé typy pracovní činnost v životě člověka. I nadále v dětech vzbuzovat zájem o pracovní činnosti a povzbudit chuť pracovat.

Sledujte včasné plnění objednávek

Pokračujte v rozvoji dovedností v péči o rostliny v koutě přírody. Pozorujte starší děti a jejich schopnost pečovat o rostliny.

Posilujte dovednosti samostatného mytí, oblékání a svlékání, vzájemné pomoci (zapnutí knoflíku nebo zámku vzadu). Učte děti samostatnosti a vzájemné pomoci. Naučte se tyto úkoly zvládat bez pomoci dospělého.

I nadále přitahujte pozornost dětí k jejich vzhledu. Naučte děti samostatně odstraňovat nedbalost ve vzhledu (oblékání, česání...). Pěstujte touhu po kráse a upravenosti. Vytvořte si ve skupině kosmetický koutek: vytvořte kapsy na hřebeny.

S pomocí dospělých udělejte sněhovou klouzačku na místě. Formujte účelnost jednání a označte jejich význam. Postavte na pozemku sněhuláka. Dopřejte dětem emoční úlevu a zároveň upevněte tento typ činnosti. Věnujte pozornost změnám v oblasti se vzhledem skluzavky a sněhuláka.

Učit se děti otírají prach z parapetů, stolů, židlí vlhkým hadříkem, dříve

po shlédnutí, jak to chůva dělá. Zajistěte, aby byla zachována integrita pracovního procesu a aby děti po dokončení práce vrátily vše na své místo. Proveďte rozhovor na téma „Čistota je klíčem ke zdraví“ a sledujte činnost lékaře.

Pokračujte ve formě rozvíjet dovednosti v kantýně (pomozte přinést chůvě oběd). Posílit dovednosti krytina

(rozvrženíní příbory, držáky na ubrousky, chlebníky a úklidové stoly (vyjmout příbory, hrnky, chlebníky, držáky na ubrousky, odnést špinavé ubrousky). Sledujte, jak chůva myje nádobí. Pomozte mamince umýt doma nádobí.

představy dětí o důležitosti této profese. Naučte děti uklízet knižní koutek a správně zacházet s knihami. Pozorujte, jak učitel „opravuje knihy“, a tím navozuje pečlivý přístup ke knihám.

Upevnit dovednosti v používání pracovních prostředků v zimě. Zjistěte jeho polohu.

Pokračujte v rozvoji dovedností ve včasném plnění úkolů (odklízení sněhu z cest a herního vybavení na místě).

Pokračujte ve výuce dětí kypřít půdu v květinové květináče a zalévejte květiny správně (pod kořenem), na základě schémat v rohu přírody. Budujte dovednosti kolektivní práce(kypření, zálivka, setření vody po zalití květin, utírání listů od prachu). Pěstujte si pocit všeobecné radosti z vykonané práce.

Naučte děti udržovat šatnu v čistotě (špinavé boty otřít do hadru). Pomozte své mamince starat se o její boty doma. Vychovat respektující postoj na práci ostatních. I nadále si pěstujte pečující přístup ke svým věcem, naučte se o ně pečovat sami.

Rozvíjet dovednosti, které pomohou učiteli připravit se na vyučování (rozložit papíry, tužky...). Podporujte touhu pomáhat dospělým a pečlivý přístup k učebním pomůckám.

Zahrajte si posilující hry: "Kdo je nejrychlejší?" - obléká se - svléká - skládá si postýlku bez pomoci dospělého A také "Kdo to umí nejlépe!?" – zalijte květiny – setřete prach a vodu – uvolněte půdu květináče Posilujte touhu, pracujte zodpovědně Povzbuzujte vítěze.

Naučte děti prát herní vybavení (myt panenky, prát jim oblečení). I nadále pěstujte pečlivý přístup k hernímu vybavení a zaměřujte se na jeho opotřebení. V d/s. sledovat práci pradleny, doma sledovat, jak maminka pere a žehlí prádlo.

Pokračujte v rozvoji dovedností v práci v koutě přírody. Pomozte učiteli vyčistit klec zvířete, vyměnit podestýlku a odnést odpad na určité místo. Posilujte v dětech myšlení, že lidská práce prospívá domácím zvířatům.

Naučte děti uklízet odpadky v okolí. Zajistěte, aby si děti organizovaly své vlastní aktivity a projevovaly iniciativu. Vyrobte společně s dětmi krabici na odpadky jako podnět k přilákání dětí k objednávce. Sledujte práci prodejce.

	Posilujte své dovednosti společné aktivity učitel a děti při přípravě na vyučování (rozložení a odložení učební pomůcky), a také posílit dovednosti včasného provádění příkazů.	Pomozte učiteli vyhrabat a zalít písek na stanovišti, sbírat ho do kopce, dále učit děti cílevědomě pracovat. Sledujte práci dospělých na zahradě.	Posilte dovednosti k samostatné nápravě nedbalosti ve vašem vzhledu. Uspořádejte soutěž o nejkrásnější a nejhezčí. Naučte dívky, aby si upravovaly vlasy samy.	Posilujte pečovatelské dovednosti pokojové rostliny. Sledovat nezávislé rozdělení činností mezi pracovníky a sled jejich provádění sledovat, jak se učitel stará o rostliny na stanovišti.
	Pomozte učiteli s péčí o venkovní rostliny (kypření, zalévání, pletí). Pokračujte v podpoře pocitu radosti ze společné práce	Posilte dovednosti čištění a úhledného umístění herního vybavení na své místo. Podporovat samostatnost a iniciativu v pracovním procesu.	Hádání hádanek na témata: povolání, pracovní prostředky, jako prostředek k přilákání dětí k práci.	Sledujte činnost tesaře v d/s. vzbudit zájem o tuto profesi. Vytvořte si představu o jeho významu.

Cíl:

Pokračovat seznamovat předškoláky s povoláními a prací dospělých;

Rozšířit znalosti o tom, že lidé různých profesí (lékař, kuchař, řidič, stavař, kadeřník, švadlena, krejčí, chůva, domovník) pracují pro obecné blaho;

- upevnit znalosti dětí o nástrojích potřebných pro práci lidí těchto profesí.

Vypěstujte si respekt k lidem různých profesí.

Přípravné práce: exkurze do prodejny, kadeřnictví, prádelny, kuchyně, sesterny.

Zkouška obrazů: „Na stavbě“, „V obchodě s panenkami“ a další.

Čtení básní D. Rodariho „Jak voní řemesla“, „Jaká je barva řemesel“ atd.

Materiál: obrázky námětů ke hře „Kdo co potřebuje k práci“.

Velké obrázky k zobrazení.

Literatura pro děti na téma "Profese"

Příběh "Kdo být"

Panenky: doktor Aibolit a panenka kuchařka.

Průběh tříd ve střední skupině MŠ

Vychovatel. Děti, rozhlédněte se kolem sebe. Vidíte stoly, židle, hračky, knihy. To vše je vyrobeno lidskou rukou různé profese. Dnes budeme hovořit o lidech různých profesí. (Je slyšet zaklepání, obrazovka se otevře)

Dobré odpoledne děti, kdo jsem? poznáváš mě?

Ano, doktore Aibolite (je zobrazena kuchařská panenka)

Dobré odpoledne děti. Poznali mě? kdo jsem já?

Každý mě zná, jsem dobrý kuchař, krmím všechny chutnými večeřemi, kompoty, želé.

Ne, moje profese je nejdůležitější, léčím lidi, když jsou nemocní. (Dojde ke sporu) Můj! .. Můj..

Vychovatel. Vážení hosté, nehádejte se. Teď děti a já vyřešíme váš spor. Děti, jaké je podle vás nejdůležitější povolání? (odpovědi dětí)

Vychovatel. Takže ty a já jsme zmatení. Jaká profese nebo čí práce je hlavní? Nyní si poslechnete příběh „Kdo má být“ a možná to uděláte správný závěr. Poslouchejme pozorně příběh. Ke stažení v příloze lekceOtázky k obsahu.

Jaká povolání byla v příběhu pojmenována?

Vychovatel. Vidíte, děti; žádné hlavní povolání. Všechny jsou důležité, všechny jsou potřebné, vzájemně se doplňují. Soudce. Co pro nás dělá prádelna? Co by se stalo, kdyby nešla do práce? Co pro nás dělá chůva? Co by se stalo, kdyby nešla do práce? Jak se jmenuje ten, kdo nám šije šaty a boty? Je jejich práce nezbytná?

Vychovatel. Oh, doktor Aibolit mi chce něco říct (předstírám, že poslouchám)

A on mi říká, že když k nám přišel na návštěvu, viděl, jak je to krásné mateřská školažijeme. A neví, kde se tato školka vzala. Děti, odkud pochází naše d/s?

(Bylo postaveno)

Kdo přesně jej postavil, zjistíte uhodnutím hádanky:

Klade cihly do řady,

Pro děti staví školku

Ne horník ani řidič,

Postaví nám dům...

Děti - Stavitel.

Slyšíte, doktore Aibolite, to postavili stavitelé z cihel.

Děti, řekněte našim panenkám, co říkal ten, kdo staví cihlové zdi? (Zedník)

Kdo mu přinese cihlu? (Řidič)

Na jakém autě? (Náklad)

Kdo dodává cihly a další materiály do druhého patra? (klepnutí)

Jak se jmenuje osoba, která obsluhuje jeřáb? (jeřábník)

Kdo vyráběl a montoval okna? (Tesař)

Kdo maloval stěny? (Malíř)

Naši školku postavilo mnoho lidí různých profesí. Už jsme jmenovali zedníka, řidiče, jeřábníka, tesaře, malíře, ale to není všechno. Byli tam i štukatéři, nakladači a první byl architekt, který si nejdřív na papír nakreslil, jak by měla školka vypadat, a poté začali stavět inženýři a stavaři.

Lekce tělesné výchovy "Profese"

Kuchař vaří kaši. (Imitace s rotací rukou)

Švadlena šije plášť. (mává rukama)

Doktor ošetřuje Mášu. (Otevřete a zavřete ústa, vyplázněte jazyk)

Kovář kuje ocel. (tleská)

Dřevorubci sekají. (Houpe se s ohyby)

Řemeslníci staví. (Imitace se skokem nahoru)

Co budeme dělat, (zvedání ramen)

Naše děti?

Vychovatel. Pane doktore Aibolite, víte, že v naší školce je i sestřička, která nás ošetří, když nás bolí zuby nebo uši. jak se jmenuje?

Děti, zamyslete se a řekněte mi, kdo ještě pracuje ve školce?

Vedoucí, učitelky, chůvy, kuchařky, pradleny, školník.

Pamatujte si, že když jsme mluvili o těchto profesích, řekl jsem vám, že každá z nich potřebuje k práci nějaké nástroje nebo nástroje, ať už jim říkáme jakkoli jinak. Nyní si ověřím, zda jste obeznámeni s výše uvedenými profesemi. Pojďme si zahrát hru.

Didaktická hra „Kdo co potřebuje k práci“

Děti, které chtějí říct, pro co jejich máma nebo táta pracuje a jaké pomůcky nebo nástroje k práci potřebují (odpovědi dětí)

Dnes je nás hodně mluvil o různých profesích x, ale nezmínil se o tom, jak by se lidé měli ke své práci chovat obecně. Myslíte si, že by měla být respektována práce dospělých? jak přesně? Podívejte se, kolik hraček a krabic máme v naší skupině, vyrobili je dělníci v továrnách. Nebyly vyrobeny jen jednou rukou, ale mnoha. Jaký máte vztah k hračkám?

A podívejte se, jak je to tu čisté a útulné. Čí je to kredit? (Chůva)

Jak vnímáte práci chůvy?

A když půjdete ven na procházku a uvidíte vymetené cesty, hřiště a zastřižené keře. kdo to udělal? Pomáháme mu nebo ne? jak přesně? Jak byste měli zacházet s oblečením? Obuv?

Vychovatel. Milé panenky, chápete, že všechny profese jsou potřeba, všechny jsou důležité, tak se už nehádejte a pokud jste v jiné školce, řekněte dětem, co jste tu dnes slyšeli.

Světlana Švibovičová
Plánování pracovních činností v střední skupina.

Naučte děti samy udržovat pořádek skupina místnost a oblast, odložit hračky, stavební materiál, deskové hry.

Zvykání na práci na zahradě (setí semen, zalévání, sklizeň)

Povzbuďte děti k samostatnému plnění povinností obsluhy jídelny.

Zlepšete schopnost samostatného oblékání a svlékání a naučte se úhledně skládat a věšet oblečení. Vzbudit v dětech touhu být vždy uklizené a uklizené.

Obsah programu

Objednávky: uspořádání věcí ve skříňkách, odkládání hraček, stavebních materiálů, vybavení, úklid oblečení, vlásků panenek, výběr knih k opravě, uspořádání židlí, nošení a přinášení věci na žádost dospělého

Spoj práce: inventář, výběr knih k opravě, naaranžování nádobí společně s chůvou, utírání prachu ze stolů, pomoc učiteli s mytím hraček, příprava potřebného vybavení pro práci společně s učitelem

Samoobsluha: samostatně se oblékat a svlékat, úhledně skládat oblečení, při praní vyhrnout rukávy, používat vlastní ručník, posilovat schopnost používat individuální kapesník hřebenem

Pochůzky. Hospodářský každodenní život: uspořádat židle, odstranit špinavé ručníky, vykonávat povinnosti obsluhy jídelny

Pochůzky. Práce v přírodě: sběr semen fazolí a měsíčku, zalévání rostlin pod vedením učitele. naplňte nádoby vodou. sbírejte přírodní materiál a pečlivě jej složte

Manuál práce: společná oprava knížek, skládání ubrousků, praní prádla pro panenky společně s paní učitelkou

Objednávky: uvedení věcí do pořádku skupinová místnost

Spoj práce: utírání prachu ze stolů a židlí, tvorba manuálů společně s učitelem, poskytování veškeré možné pomoci

Samoobsluha: samostatně se oblékat a svlékat, oblečení pečlivě skládat, při praní vyhrnout rukávy, používat vlastní ručník.

Pochůzky. Hospodářský každodenní život: samostatně vykonávat povinnosti obsluhy jídelny, pečlivě uspořádat chlebové koše, držáky na ubrousky,

Pochůzky. Práce v přírodě: zalévání pokojových rostlin, otírání rostliny vlhkou houbou

Manuál práce: krásně skládat ubrousky, prát prádlo pro panenky společně s paní učitelkou, společně s paní učitelkou vyrábět kytice, dát kytici dekorativní vzhled

Obsah programu

Objednávky: příprava na hodinu, rozkládání hadříků, distribuce materiálů, uspořádání věcí ve skříních, vrácení hraček, stavebních materiálů, vybavení na místo, úprava vlasů panenek, výběr knih, které je třeba opravit, uspořádání židlí, přenášení a přinesení předmětu na žádost dospělé osoby

Spoj práce: mytí nádob na kreslení, oprava vzdělávacích her, krabic

Samoobsluha: samostatně rovnat postele, pečlivě skládat přehozy, samostatně se oblékat a svlékat, úhledně skládat oblečení, při praní vyhrnout rukávy, používat vlastní ručník, posilovat schopnost používat individuální kapesník hřebenem

Pochůzky. Hospodářský každodenní život: samostatně na požádání distribuujeme slánky, držáky na ubrousky, chlebníky

Pochůzky. Práce v přírodě: péče o pokojové rostliny, kypření půdy,

Manuál práce: nasypat krmení pro ptáčky do krmítka, společně s paní učitelkou opravovat knihy, skládat ubrousky, prát prádlo pro panenky

Objednávky: naučit provádět jednotlivé pokyny (zjistit, zeptat se, nabídnout, rozvrhnout materiály na lekci, odložit po lekci, vybrat na žádost vyučujícího potřebné hračky pro hry

Spoj práce: společné zřízení pořádku v skupinová místnost. utírání prachu ze stolů a židlí, tvorba manuálů společně s učitelem, poskytování veškeré možné pomoci

Samoobsluha: oblékat, svlékat, úhledně skládat věci. Při praní si vyhrňte rukávy. samostatně narovnat postele, pečlivě srolovat přehozy

Pochůzky. Hospodářský každodenní život: krásně uspořádejte hračky na police

Otřete prach ze skříněk na ručníky

Pochůzky. Práce v přírodě: setí obilí pro pěstování zelené potravy pro ptáky, odhazování sněhu na stromy

Manuál práce: zdobení pokoje na Nový rok.

Objednávky: Zkontrolujte objednávku ve skříňkách. příprava na hodinu, rozkládání hadříků, distribuce materiálů, odkládání hraček, stavebních materiálů, vybavení, úklid oděvů, vlásků panenek, výběr knih k opravě, uspořádání židlí, nošení a přinášení předmětu na žádost dospělého

Spoj práce: skládání ubrousků, výběr knih k opravě, společné s chůvou aranžování nádobí, utírání prachu ze stolů, pomoc paní učitelce s mytím hraček, příprava potřebného vybavení pro práci společně s paní učitelkou

Samoobsluha: vštípit dětem touhu být vždy upravení, oblékat se, svlékat a mýt se

Pochůzky. Hospodářský každodenní život: Prostřete si stůl sami, před spaním narovnejte postel.

Pochůzky. Práce v přírodě: nakrájejte zelí pro ptáky, nasypte ptačí krmení do krmítka.

Manuál práce: dávat dekorace, girlandy do krabice, učit se stlat postele, odnášet nádobí ze stolů společně s chůvou

Obsah programu

Objednávky: samostatná práce udržovat pořádek v skupinová místnost, odložit hračky, stavební materiál, vybavení, uklidit oblečení, vlásky panenek, vybrat knihy, které potřebují opravit, zařídit židle, přenést a přinést předmět na žádost dospělého

Spoj práce: Služební povinnosti provádějte pod dohledem dospělé osoby.

Samoobsluha: naučit děti pečovat o svůj zevnějšek, samostatně se oblékat a svlékat, mýt se

Pochůzky. Hospodářský každodenní život: zkontrolujte pořádek ve skříňkách, pomozte učiteli připravit se na hodinu.

Pochůzky. Práce v přírodě: výsev cibulek do země, zalévání pokojových květin, kypření půdy, zametání cest od sněhu

Manuál práce: krásně poskládejte ubrousky, pečlivě složte přehoz před spaním, postel ustelte s pomocí paní učitelky

Objednávky: udržování pořádku v herna a na místě, příprava na vyučování, rozkládání hadříků, distribuce materiálů, uspořádání věcí ve skříních, ukládání hraček, stavebních materiálů, vybavení na místo, úklid oblečení pro panenky, výběr knih k opravě, uspořádání židlí, nošení a přinášení věcí na žádost dospělé osoby

Spoj práce: kontrola stavu knih, oprava společně s učitelem, společná příprava na vyučování, distribuce štětců, barev a hadříků.

Samoobsluha: naučit děti pečovat o svůj vzhled, samostatně se oblékat a svlékat a úhledně skládat věci.

Pochůzky. Hospodářský každodenní život: rozvíjet schopnost plnit kolektivní úkoly, snažit se je dokončit co nejrychleji.

Pochůzky. Práce v přírodě: odseknutí zeleného pírka, zametání verandy.

Manuál práce: zasadit pokojové květiny, zalévat pokojové rostliny. kypření půdy

Objednávky: udržování pořádku v skupinová místnost, na místě, ve vašich skříňkách, uvedení věcí do pořádku skupinová místnost, něco zjistit a nahlásit, rozvrhnout materiály na lekci, po hodině to odložit, vybrat potřebné hračky pro hry na přání učitele

Spoj práce: společná příprava na hodiny, distribuce štětců, barev a hadříků.

Samoobsluha: samostatně se oblékat a svlékat, jíst opatrně, jídlo důkladně žvýkat, používat ubrousky, mýt si ruce před a po jídle.

Pochůzky. Hospodářský každodenní život: rozvíjet schopnost provádět jednotlivé kompletní zakázky (zeptejte se, zjistěte, nabídněte, správně sestavte).

Pochůzky. Práce v přírodě: příprava půdy pro výsadbu semen, sběr suchých rostlin (klacky, listy.).

Manuál práce: zasadit pokojové květiny.

Objednávky: udržování pořádku v skupinová místnost, na webu, ve svých skříňkách. naučit provádět jednotlivé pokyny (zjistit, zeptat se, nabídnout, rozvrhnout materiály na lekci, odložit po lekci, vybrat potřebné hračky pro hry na žádost učitele

Spoj práce: společná příprava na hodiny, distribuce didaktického materiálu.

Samoobsluha: samostatně se oblékat a svlékat,

používejte ubrousky, pečlivě skládejte oblečení.

Pochůzky. Hospodářský každodenní život: samostatně vykonávat povinnosti obsluhy jídelny.

Pochůzky. Práce v přírodě: setí semen na zahradě (cibule, semena, řepa).

Manuál práce: naučit se po sobě uklízet, mýt štětce, sklenice, uklidit didaktický materiál na místo v krabicích.

Metodický rozvoj učitele

GBDOU "Mateřská škola č. 90"

Kastryulina Lidia Sergejevna

„Pracovní výchova dětí ve střední skupině mateřské školy“

Cíl:

Formace pozitivní přístup pracovat pro děti 3-4 letní věk.

Úkoly pracovní výchovy dětí3-4 roky starý stáří:

1. Vypěstujte si chuť pracovat.

2. Naučit se plnit individuální i kolektivní zadání, rozvíjet schopnost vyjednávat s pomocí učitele o rozdělení práce a starat se o včasné dokončení společného úkolu.

3. Vštěpovat dětem samostatnost, přesnost, vzájemnou pomoc, péči o sebe a zodpovědnost za společnou věc

4. Vysvětlete dětem důležitost jejich práce.

5. Podporujte iniciativu při pomoci přátelům a dospělým.

6. Naučte se dokončit to, co začnete

Typy práce pro předškolní děti PROTI:

· Samoobsluha.

· Práce v domácnosti.

· Práce v přírodě.

· Ruční práce.

Formy organizace práce:

· Pokyny.

· Povinnost.

· Kolektivní práce (společná, společná).

Metodický komentář.

Pracovní výchova - důležitý nástroj komplexní vývoj osobnost předškolního dítěte. Hlavním cílem práce je její výchovný vliv na osobnost dítěte. Práce má významný vliv na duševní vývoj dítě. Vyžaduje inteligenci, iniciativu, koncentraci a trénuje paměť. V procesu práce dávají dospělí dětem užitečné znalosti o předmětech, materiálech a nástrojích, jejich účelu a použití.

Děti do čtyř let se vyznačují elementárnostídomácí práce - sebeobsluha, související především s uspokojováním osobních potřeb.Děti musí zvládat takové činnosti a činnosti v domácnosti, jako je: prostírání stolu k obědu, snídani nebo odpolednímu čaji, příprava materiálů pro vyučování, udržování pořádku v místnosti a prostoru.

Ve střední skupině se kromě upevňování dříve naučených dovedností pracuje na rozvoji komplexnějších dovedností sebeobsluhy. Děti mají za úkol poskytovat si vzájemnou pomoc při oblékání: uvázat šátek, naučit se zavazovat boty, pomoci miminku při oblékání atd.

U střední skupiny se obsah domácí práce komplikuje především zvýšením počtu procesů této práce. Děti tedy zpočátku pod dohledem učitelky a do konce roku samostatně udržují pořádek v družině i v okolí, účastní se úklidu (utírání polic, mytí hraček apod.). V této věkové skupině děti zvládají integrální procesy domácí práce (praní oblečení pro panenky, praní hraček, prostírání stolu). To vyžaduje, aby děti znaly specifické techniky a operace a byly schopny je používat ve správném pořadí.

V dětech můžete pěstovat schopnost a chuť pracovat s pomocíorganizace pracovních činností:

1, Pochůzky

2, Společné aktivity dětí s učitelkou.

3, Povinnost a výuka jídelny.

Objednávky – většina jednoduchá forma organizování dětských pracovních aktivit předškolním věku . Objednávky jsou široce používány ve všech věkové skupiny mateřská škola

V praxi vzdělávací práce zvláště časté u dětíindividuální pochůzky, méně často kolektivní, malé podskupiny 2-3 lidí. Protože je mnohem snazší učit jedno nebo dvě děti než celou skupinu a sledování činnosti všech je pohodlnější.

Povinnosti – více složitý tvar organizace dětské práce. Vyžadují větší nezávislost na dítěti. Obsluha se učí plnit zadaný úkol úplně, to vyžaduje, aby děti znaly sled nezbytných úkonů.

Rozsah úkolů pro pracovní vzdělávání se zvyšuje od střední skupiny a dosahuje maxima ve starší skupině. Právě ve střední skupině si děti aktivně osvojují různé pracovní dovednosti a techniky práce v přírodě, domácnosti a sebeobslužné práce.

V procesu práce děti získávají potřebné dovednosti, včetně dovedností péče o rostliny a zvířata (práce v přírodě), zvládají nejjednodušší operace s předměty, poznávají materiály a jejich vlastnosti ( manuální práce). U dětí se rozvíjí zájem o práci a chuť pracovat (práce v domácnosti, sebeobsluha).

Společná aktivita učitele a dětí v běžných chvílích. Vzdělávací oblast: práce.

Dlouhodobý plán. Věk dětí: 4-5 let (střední skupina).

Vývoj od Vorobyova S.A.

cíle:

Rozvíjejte samostatné a konzistentní schopnosti provádění
pracovní akce, zachování integrity pracovního procesu;
Dosáhnout cílených akcí a včasné implementace;
Naučit děti dodržovat dovednosti pracovní kultury;
Rozvíjet schopnost společně dosahovat cílů, touhu vzájemně si pomáhat;
Rozvinout pocit radosti z dokončené práce;
Posilujte chuť dětí zapojit se do práce z vlastní iniciativy.

	I týden	P týden	III týden	IV týden
září	Rozvíjejte dovednosti samostatně narovnat postýlku. Pozorujte aktivity chůvy v ložnici. Naučte se důslednosti v akcích.	Naučte děti udržovat pořádek na verandě. Rozvíjejte dovednosti k provádění pracovních úkonů jeden po druhém (zametání části verandy jeden po druhém). Sledujte práci domovníka.	Pokračujte ve výuce dětí, jak se starat o rostlinu v koutě přírody (_____) - Pozorujte učitele, jak zalévá, kypří půdu, utírá květináč, myje misku. Vypracujte si rozvrh povinností v koutku přírody. Zavěste diagramy „můžete“ a „nemůžete“	Pokračujte v učení dětí, jak si zavázat vlastní tenisky a pomáhat ostatním. Rozvíjet motoriku rukou. Podporujte touhu pomáhat si navzájem. Pěstujte ve svém vzhledu upravenost a upravenost.
říjen	Sledujte chování u stolu. Vést konverzaci o etiketě, ukázat pravidla používání příborů. Opravte pravidla používání ubrousku. Rozvíjejte kulturu stolního chování.	Zvykněte děti na službu v jídelně. Naučte se provádět úkony důsledně (odstraňte vidličku, lžíci, hrnek, vyhoďte použitý ubrousek). Sledujte jednání chůvy. Vypracujte rozvrh služeb jídelny. Naučte ho používat děti.	Pěstujte touhu pomáhat dospělým. Pomozte školníkovi nasbírat suché listí na cestách ve vesnici a odvézt je na určité místo. Sbírejte přírodní materiály. Vyrobte si řemeslo z přírodních materiálů. Ukažte krásu přírodních živlů a rozvíjejte fantazii.	Pokračujte v učení dětí vracet hračky na jejich místo. Pěstujte šetrnost. Podporujte iniciativu a vzájemnou pomoc.

listopad

Pokračovat ve výuce dětí, jak se starat o zvíře v koutku přírody (mytí polic, výměna vody). Pěstujte lásku ke zvířatům.

Přečtěte si literární díla o práci, o různých profesích. Vzbudit zájem o práci dospělých. Sledujte činnost kuchaře. Pokračujte v dovednostech být ve službě v jídelně, rozkládat lžíce, umísťovat přihrádky na chleba a držáky na ubrousky na stůl.

Naučte děti odmetat sníh z laviček a herního vybavení v okolí. Naučte děti používat pracovní předměty opatrně a po skončení práce je odneste na své místo.

Udržujte pořádek v oddělených skříních. Označte ty nejhezčí. Budujte dovednostiskládání oblečenía udržovat v něm pořádek. Posilujte dovednosti vrátit vše na své místo.

prosinec

Pozorujte práci školníka a pomáhejte mu při odklízení sněhu z cest a herního vybavení v okolí. Zlepšit dovednosti dětí v používání pracovních pomůcek. I nadále pěstujte pečlivý přístup k pracovním nástrojům

Naučte děti, aby si po procházce daly oblečení do pořádku (setřeste sníh, pomozte ho setřást někomu jinému, dejte osušit rukavice a čepici, pověsit mokré kalhoty na dveře své skříňky...). Posilujte touhu dětí samostatně sledovat a starat se o své oblečení. Pěstujte úhlednost a upravenost vzhledu. Učit vzájemné pomoci.

Pokračovat v rozvoji dovedností při práci v koutku přírody (kypření půdy v květináčích). Vysvětlete nezbytnost a správnost provedení tohoto pracovního úkonu. Vytvořte emocionálně pozitivní pracovní prostředí.

Přečtěte si literární díla, pohádky o práci. Rozvíjet u dětí porozumění významu různých druhů pracovních činností v životě člověka. I nadále v dětech vzbuzovat zájem o pracovní činnosti a povzbudit chuť pracovat.

leden

Sledujte včasné provádění pokynů

Pokračujte v rozvoji dovedností v péči o rostliny v koutě přírody. Pozorujte starší děti a jejich dovednosti v péči o rostliny.

S pomocí dospělých udělejte sněhovou klouzačku na místě. Formujte účelnost jednání a označte jejich význam. Postavte na pozemku sněhuláka. Dopřejte dětem emocionální úlevu a zároveň posilujte tento typ činnosti. Věnujte pozornost změnám v oblasti se vzhledem skluzavky a sněhuláka.

únor

Naučte děti utírat prach z okenních parapetů, stolů, židlí vlhkým hadříkem, dříve po shlédnutí, jak to chůva dělá. Zajistěte, aby byla zachována integrita pracovního procesu a aby děti po dokončení práce vrátily vše na své místo. Proveďte rozhovor na téma „Čistota je klíčem ke zdraví“ a sledujte činnost lékaře.

Pokračujte v rozvoji dovedností při plnění povinností v jídelně (pomozte přinést chůvě oběd). Posílit dovednostizakrytí (rozloženípříbory, držáky na ubrousky, chlebníky a úklidové stoly (odstraňte příbory, hrnky, chlebníky, držáky na ubrousky, špinavé ubrousky odneste do odpadkového koše). Sledujte, jak chůva myje nádobí. Pomozte mamince umýt doma nádobí.

Přečtěte si literární díla o práci a příslovích. Exkurze do knihovny MŠ. Pozorujte práci knihovníka. Vytvářet představy dětí o důležitosti tohoto povolání. Naučte děti uklízet knižní koutek a správně zacházet s knihami. Pozorujte, jak učitel „opravuje knihy“, a tím navozuje pečlivý přístup ke knihám.

Upevnit dovednosti v používání pracovních prostředků v zimě. Zjistěte jeho polohu.

Pokračujte v rozvoji dovedností ve včasném plnění úkolů (odklízení sněhu z cest a vybavení hřišť v oblasti).

Pochod

Pokračujte ve výuce dětí kypřít půdu v květinové květináče a zalévejte květiny správně (pod kořenem), na základě schémat v rohu přírody. Rozvíjet dovednosti týmové práce (kypření, zalévání, utírání vody po zalévání květin, utírání listů od prachu). Pěstujte si pocit všeobecné radosti z vykonané práce.

Naučte děti udržovat šatnu v čistotě (špinavé boty otřít do hadru). Pomozte své mamince starat se o její boty doma. Pěstovat úctu k práci druhých. I nadále si pěstujte pečující přístup ke svým věcem, naučte se o ně pečovat sami.

Rozvíjet dovednosti, které pomohou učiteli připravit se na vyučování (rozložit papíry, tužky...). Podporujte touhu pomáhat dospělým a pečlivý přístup k učebním pomůckám.

Zahrajte si posilující hry: "Kdo je nejrychlejší?" - obléknout se - svléknout - nalíčit postýlku bez pomoci dospělého A také "Kdo to umí nejlépe!?" - zalévat květiny - otřít prach a vodu - kypřit půdu v květináčích - starat se o zvíře v koutku přírody... Posílit touhu, pracovat zodpovědně Povzbuzovat vítěze.

duben

květen	Posilovat dovednosti společných činností učitele a dětí při přípravě třídy (rozložení a odložení učebních pomůcek), jakož i posílení dovednosti včasného plnění úkolů.	Pomozte učiteli vyhrabat a zalít písek na stanovišti, sbírat ho do kopce, dále učit děti cílevědomě pracovat. Sledujte práci dospělých na zahradě.	Posilte dovednosti k samostatné nápravě nedbalosti ve vašem vzhledu. Uspořádejte soutěž o nejkrásnější a nejhezčí. Naučte dívky, aby si upravovaly vlasy samy.	Posílit dovednosti péče o pokojové rostliny. Sledovat nezávislé rozdělení činností mezi pracovníky a sled jejich provádění sledovat, jak se učitel stará o rostliny na stanovišti.
červen	Pomozte učiteli s péčí o venkovní rostliny (kypření, zalévání, pletí). Pokračujte v podpoře pocitu radosti ze společné práce	Posilte dovednosti čištění a úhledného umístění herního vybavení na své místo. Podporovat samostatnost a iniciativu v pracovním procesu.	Hádání hádanek na témata: povolání, pracovní prostředky, jako prostředek k přilákání dětí k práci.	Sledujte činnost tesaře v d/s. vzbudit zájem o tuto profesi. Vytvořte si představu o jeho významu.
červenec	Posilte dovednosti v péči o vaše oblečení a obuv. Určete nejhezčí skříň a židli. I nadále pěstujte pečlivý přístup ke svým věcem, touhu po upravenosti a kráse svého vzhledu.	Učit děti sbírat okurky ve školce ve skleníku. Vysvětlete důležitost pracovní činnosti. Pokračujte v učení, jak cílevědomě pracovat. Doma pomozte rodičům sbírat bobule a okurky.	Posílit pracovní dovednosti na stavbě. Děti by měly být schopny samostatně plánovat činnosti při úklidu odpadků na místě. Naučte se zamést verandu po částech; použít koště.	Sledujte činnost pošťáka, řidiče, pokladního prodejce v veřejných místech. Pěstujte zájem a respekt k odborná činnost dospělých. Diskutujte a shrňte zkušenosti z pozorování dětí.
srpen	Sledování karikatury „Oh a Ah!“, „Nechci“ - diskutovat o nich. Jako prostředek k přilákání dětí k práci s touhou a nelení.	Pomozte dospělým sklízet plodiny v zahradách a zeleninových zahradách. Pokračujte v pěstování touhy a iniciativy pomáhat dospělým, cítit význam jejich práce.	Naučte děti sbírat přírodní materiál pro řemesla (herbář). Posilovat cílevědomost v pracovních činnostech dětí.	Promluvte si o tvrdě pracujících A líní lidé (který jsem já?) zobecňovat a upevňovat znalosti dětí o důležitosti práce v životě člověka.