Lana Ivakhina
Shrnutí role-playing hry „Barbershop“ ve druhé juniorské skupině
Úkoly:
Rozvíjejte schopnost vžít se do role a provádět vhodné herní akce
Rozvíjejte schopnost interakce příběhy se dvěma postavami
Naučte se používat během hry holičské nástroje a pojmenujte je
Rozvíjet dialogickou řeč, obohacovat slovní zásobu
Pěstujte zdvořilé zacházení a úctu k práci kadeřník
Pěstujte přátelské vztahy
Herní materiál: panenka, zástěry, pláštěnka, zrcátko, lahvičky, hřebeny, sponky do vlasů, mašle, sada speciálních hraček "Dětské kadeřník» .
Práce se slovní zásobou: Kadeřník, master, fén, zástěra, pelerína, dámský salon, pánský salon.
Přípravné práce: Rozhovor o práci kadeřník používání ilustrací, prohlížení obrázky příběhů na dané téma, doporučení pro rodiče k návštěvě kadeřník, didaktické hry: „Vyberte účes pro panenku“, „Co si umělec spletl“.
Děti přicházejí skupina, postavte se kolem učitele.
Poslouchej, řeknu ti hádanku a ty se pokusíš uhodnout, co si dnes zahrajeme.
Vezmeme nůžky od mámy.
Vlasy si ostříháme sami.
Ostříháme vlasy z temene hlavy,
A otevřeme uši.
Učitelka upozorňuje děti na kresby zobrazující kosmetický salon.
Kluci, doporučuji se na to podívat kadeřník, je tu světlo a Zajímavý Salon: zrcadla, parfémová křesla, velký sál. V kadeřník je tu nějaká kadeřnice, která někomu dělá účesy? (k holkám) A mužský pán? Kdo dělá klukům vlasy. Ale než půjdeš dovnitř kadeřník, můžete sedět a čekat, až na vás přijde řada.
Přišla ke mně panenka Káťa. Káťo, co chceš dělat se svými vlasy? Střih, účes?
Účes? Pak se posaďte (dělá vlasy)
Účes je připraven. Podívejte se do zrcadla. Jako? Sbohem. Kdo je další pro mě? Ahoj Ilyusha, mám tě ostříhat? Posaďte se. Tady jsou nůžky, tady je hřeben. Účes je připraven. Přijďte znovu.
A teď to udělá Anya kadeřník. Dá si zástěru a Dáše uvážeme pelerínu, aby jí nelezly vlasy na šaty, a ona se češe. Anya je mistr, toto je její pracoviště.
Podívejte se, co má na stole (odpovědi dětí)
Dáša se posadí do křesla, Anya sleduje, jak se česá.
Anya bude obědvat. Dášo, pojď, teď budeš kadeřník v dámském salonu a Dima je v pánském salonu.
Pozvěte návštěvníky a zeptejte se jich, jaké účesy mají nosit.
Ahoj! Pojďte dál, posaďte se! Jak si ostříhat vlasy? (nůžkami nebo strojkem postříkejte vodou)
A teď bude Dáša obědvat. Na její místo nastoupí jiný kadeřník. (hra pokračuje)
Sečteno a podtrženo hry: Líbilo se ti kadeřník? Co se vám na workshopu nejvíce líbilo? kadeřník?
Publikace k tématu:
Vážení kolegové! Ráda bych vám ukázala didaktickou hru „Udělej si vlasy“ a příručku „Zapleť si vlasy“ k RPG hře „Kadeřník“.
Shrnutí dějové hry na hrdiny ve druhé juniorské skupině „Mashenka's Birthday“ Cíl: Podporovat vznik hry na téma z okolního života. Rozvíjet u dětí schopnost vybrat si roli a provést několik ve hře.
Shrnutí hry na hrdiny ve druhé juniorské skupině Téma: „Narozeniny panenky Katya“ Integrace vzdělávacích oblastí: „Rozvoj řeči“, „Sociálně-komunikační rozvoj“, „Kognitivní rozvoj“ Cíle: KOGNITIVNÍ.
Shrnutí role-playing hry „Nemocnice“ ve druhé juniorské skupině Cíl: Rozvinout u dětí schopnost rozdělit se do podskupin v souladu s dějem a na konci dané herní akce se opět spojit.
Shrnutí hry na hrdiny „Barbershop“ ve 2 ml. skupina Shrnutí hry na hraní rolí „Barbershop“ Obsah programu 1. Rozvíjet zájem dětí o hry na hrdiny, pomáhat tvořit.
Shrnutí hry na hrdiny „Barbershop“ (přípravná skupina) Shrnutí hry na hrdiny. Přípravná skupina. Téma: Cíl: vytvoření sociální situace rozvoje v procesu hraní rolí.
Shrnutí role-playing hry „Výlet k babičce“ ve druhé juniorské skupině. Shrnutí hry na hraní rolí „Výlet k babičce“ Cíle vedení: 1) rozšiřovat a rozvíjet kreativitu u dětí, společně podporovat.
Juniorská skupina
"Mateřská škola".
Cíl: Přispějte k obohacení herního zážitku dětí spojením jednotlivých akcí do jednoho příběhu. Podporujte doma společnou hru dětí a rodičů.
Předchozí práce : Každodenní běžné chvíle ve školce, didaktické hry s panenkou, vedení prohlídky školky, návštěva rodičů kroužku „Jsme šťastná rodina“ (utváření určitého modelu chování s dítětem hrou).
Herní materiál: panenky, nádobí na hračky, nábytek, náhražky, sesterská souprava (teploměr, stříkačka, vata, vitamíny).
Herní role: kuchař, zdravotní sestra, učitel, hudební pracovník.
Průběh hry:
Podívejte se, kolik je v naší školce skupin, je v nich hodně dětí. Kdo se stará o to, aby se dětem v domácnosti žilo dobře a zábavně? (odpovědi dětí).
Nejprve učitel sám předvádí akce s předměty.
Například v roli zdravotní sestry učitel připravuje potřebné věci: teploměr, injekční stříkačku, vatu, vitamíny, používá náhradní předměty. Poté vyzve jedno z dětí, aby ukázalo, jakou práci sestra dělá (očkuje, masíruje, měří teploty...), takže učitel může hrát několik rolí.
Děti si rozdělují role mezi sebou.
Alina: Budu muzikantka, naučím panenky zpívat písničky a tančit.
Pedagog: Kdo bude Vika pracovat?
Vika: Budu zdravotní sestra! (sám si vybírá atributy).
Děti začínají akce s panenkami, z nichž každá plní svou vlastní roli.
Učitel říká dětem, že po vyučování je čas, aby se panenky připravily na procházku a panenka Ole šla k sestřičce na masáž atd.
Učitel celou hrou připomíná rutinní okamžiky školky a pomáhá spojit jednotlivé akce do jediné dějové linie.
„Otevřeli jsme novou školku „Ve světlých pokojích jsou dětské postýlky“
Cíl: Rozvíjet u dětí schopnost hrát hru na hraní rolí „Nemocnice“.
úkoly:
Rozvinout schopnost důsledně provádět dvě po sobě jdoucí akce spiknutí (naslouchat pacientům, předepisovat léčbu, aplikovat injekci, nasadit teploměr atd.);
Rozvíjet schopnost vžít se do role (lékaře, sestry, pacienta);
Povzbuzujte děti, aby tvořivě vykonávaly role související s prováděním akcí;
Naučte se jednat s náhradními předměty;
Rozvíjejte schopnost doprovázet své činy verbálními notacemi.
Vybavení a materiály:
- stojan;
Ilustrace k básni A. Barto „Zajíček“;
Hračka zajíc se svázaným hrdlem;
Role-playing koutek „Nemocnice“;
Křesla pro pacienty;
Župany pro lékaře a zdravotní sestry;
Atributy pro hru na hrdiny „Nemocnice“: teploměr, injekční stříkačka, fonendoskop, léky atd.;
Role-playing koutek „Rodina“;
Atributy pro hru na hrdiny „Rodina“: různé druhy zmrzliny, šálky, konvice, konvice, cukřenka, lžíce.
Přípravné práce s dětmi:
Zkoumání ilustrací;
Čtení beletrie;
Didaktické hry;
Vytváření a hraní her a problémových situací;
Výuka herních technik.
Formy organizování společných aktivit
Průběh hry:
Učitelka upozorňuje děti na ilustraci k básni A. Barto „Zajíček“ umístěnou na stojanu.
vychovatel:
Kdo je zobrazen na obrázku?
Kdo zná tuto báseň o Bunny?
(Dítě čte báseň zpaměti.
Objeví se zajíček s ovázaným krkem. Zajíček pláče.)
vychovatel:
Proč myslíš, že králíček pláče?
Co Bunnyho bolí?
Můžeme ty a já pomoci Bunnymu?
Co je pro to potřeba udělat?
(Odpovědi dětí.)
vychovatel:
Pomozme Bunnymu a odvezme ho do nemocnice. Abychom mohli hrát hru „Nemocnice“, co si musíme připravit, co můžeme potřebovat?
Pokud nastanou potíže, učitel položí vodící otázky:
Co má doktor na sobě?
Co potřebuje lékař k práci?
(Vytvoření hracího prostoru.)
vychovatel:
Teď budu lékař. Aby se Bunny vyléčil rychleji, sestra pomůže lékaři vidět pacienty. Kdo bude sestra?
Lékař (vychovatel):
Nemocnice je otevřena všem, přijďte se co nejdříve léčit. Přijďte ke svému lékaři. Aby se pacienti navzájem netlačili a nerušili, mohou sedět na židlích a čekat, až na ně přijde řada.
Kdo půjde s Bunny na recepci?
Lékař (vychovatel):
Dobrý den, podíváme se, co je s krkem vašeho králíčka? Jaké červené hrdlo! Teď ti nasypu měsíčkovou tinkturu do krku, takhle. Zajděte prosím k sestře, dá injekci Bunny (sestra aplikuje injekci injekční stříkačkou). Brzy se uzdrav, sbohem.
Pacient (dítě):
- Ahoj!
Lékař (vychovatel):
Ahoj, pojď dál, posaď se. Řekni mi, co se stalo?
Pacient (dítě):
Bolí mě břicho.
Lékař (vychovatel):
Pojďme se podívat a poslechnout pacienta fonendoskopem: „Dýchej, nedýchej“ (lékař pacienta vyšetří). Jděte k sestře, vezměte si prášky proti bolesti (tablety jsou náhradou víček od nápojů). Brzy se uzdrav, sbohem.
Pacient (dítě):
Ahoj!
Lékař (vychovatel):
- Ahoj, řekni mi, děvče, co se ti stalo?
Pacient (dítě):
- Bolí mě v krku.
Lékař (vychovatel):
Zajdi za sestrou, dá ti teploměr a ty si změř teplotu. Žádná teplota. Podívejme se na hrdlo, oh! Hrdlo je červené. Abyste si vyléčili krk, zajděte k sestře a ona vám do krku nastříká měsíčkovou tinkturu (sprej kulatou tyčinkou).
K udržení a rozvoji hry učitel používá následující techniky:
Představení nové herní situace: „Maminky přivádějí své dcerky panenky do nemocnice“,
Zavedení nových atributů (různé druhy zmrzliny) do hry „Rodina“ a zavedení nové herní situace: „Po nemocnici doma“.
K utváření vztahů ve hře učitel využívá techniky: připomínky přátelského postoje k sobě navzájem, povzbuzování ke zdvořilosti.
Dospělý vede hru a tlačí na interakce.
vychovatel:
- Výborně, kluci, máme zajímavou hru. Pozorná sestra, všechny pozdravila, byla milá, pozorná, dobře píchala injekce, měřila teplotu. Pacienti byli zdvořilí, trpěliví a ne rozmarní.
A k tomu vás budu léčit vitamíny. Děkuju!
Možnosti organizace vzdělávacích aktivit ve výjimečných chvílích:
- Děti hrají hru na hraní rolí „Nemocnice“ v samostatných činnostech.
Interakce s rodiči:
- Návrh a šití oděvů pro hru na hrdiny „Nemocnice“ (župy a čepice pro lékaře a sestry).
- Výběr atributů pro hru na hrdiny „Nemocnice“.
- Výběr a tisk ilustrací k básni A. Barto „Zajíček“.
Použitá literatura:
- Krasnoshchekova N.V. Hry na hraní rolí pro předškolní děti. Ed. 2. – Rostovn/D: Fénix. 2007. – 251 s.
- Vizuální a didaktický soubor „Hra na hrdiny „Nemocnice“, autor-sestavovatel T.V. Berezenková
- Básně Agnie Barto - Astrel Publishing House LLC, 2009. – 112s.
Nástin hry na hraní rolí "Toy Store" ve druhé juniorské skupině mateřské školy.
Softwarové úkoly:
1. Podporovat vznik her na témata z okolního života, ukazovat dětem způsoby chování při hraní rolí ve vzdělávací hře, učit je provádět několik herních akcí a dodržovat normy a pravidla sociálních kontaktů.
2. Rozvíjejte schopnost interakce a vzájemného vycházení v krátké společné hře.
3. Pěstujte mezi dětmi přátelský přístup, schopnost brát v úvahu přání soudruhů.
Herní materiál: pult, hračky s nápisy na stole (slova hraček, panenka a plyšový zajíček Stepashka.
Práce se slovní zásobou:
Aktivujte slova:obchod, prodejce, přepážka, šek, pokladna.
Individuální práce: aktivujte neaktivní děti: Sasha B., Artyom Ya.
Předchozí práce:
1. Četba cyklu básní A. Barto „Hračky“.
2. Rozhovor o prodejně, o profesi - prodejce.
3. Prozkoumání dějových obrázků na téma „V obchodě“.
Průběh hry:
I. Moment překvapení. Příchod panenky Máša.
vychovatel: Kluci, přišla k nám na návštěvu panenka Máša. Pojďme ji pozdravit.
Panenka : Ahoj lidi. Zatímco jsi spal, staral jsem se o tebe, přinesl spoustu hraček, ale nejsou jednoduché, ale kouzelné, umí číst říkanky. A chci si s vámi hrát v obchodě, kde se tyto kouzelné hračky prodávají. Dovolte mi je vystavit, abyste si je mohli prohlédnout. Zatím se jich nemůžete dotknout rukama. Nejprve se musíme naučit, jak si s kouzelnými hračkami správně hrát. Zajíček Stepashka nám s tím pomůže. Zavolejme mu.
Štěpánka : Dobrý den, děti, dívky a chlapci. Proč jsi mi zavolal? (odpovědi dětí) Dobře, pomůžu vám. Posaďte se na židli a dívejte se, jak si hrajeme s panenkou Mášou. Panenka Máša bude prodávající a já budu kupující.
II. Herní situace s hračkami:
(Stepashka vstoupí do obchodu, potká ho prodavač Masha)
Máša : Podívejte se v obchodě
Všechny vystavené hračky:
Pěkní zajíčci,
Panenky a míčky,
Chlupatá koťátka,
Matrjošky, medvíďata,
Všichni sedí na policích,
Chtějí si s námi hrát.
Štěpánka : Dobrý den, dejte mi prosím nějaké vojáky.
(Masha položí hračku na pult)
Vojáček :
Jsem vytrvalý voják
Kup mě, králíčku.
Budu tě chránit
Od nepřítele a od ohně.
Štěpánka : Samozřejmě, koupím tě. Děkuji, tady jsou nějaké peníze.
Máša : Prosím, přijďte znovu.
Jak krásný je obchod!
Ale vystavené hračky
Stalo se nudné takhle stát,
Chtěl jsem hrát.
(Oslovuje děti)
Chcete hrát se mnou?
Pamatujete si slova, která musíte prodejci říct?
III. Včetně dětí do hry.
Otevíráme prodejnu.
Pojď dál, pojď dál,
Kupte si, co chcete!
Rychle se postavte do řady
Netlačte na své přátele!
(Učitel ukazuje, jak se zařadit do řady, připomíná slova kupujícího. Děti si hrají samostatně. Učitel je prodavač. V následné hře po 3-4 dětech nabídne dítěti roli prodavače) .
Příloha 1. Slova hraček
Máša :
Ding-ding-ding, ding-ding-ding
Zavíráme prodejnu!
Kluci, hrálo se mi s vámi moc dobře, děkuji, hráli jste rádi na obchod? Brzy vás opět přijdu navštívit a zahraji si s vámi další hru. Sbohem! .
Dodatek 1. Slova hraček:
Panenka: Podívej se na mě
A vezmi si to domů,
Budu tě milovat a poslouchat.
A jmenuji se Kaťuša.
Míč: Jsem skokan, legrační míč,
Nemám rád nikoho, kdo pláče
A miluji toho, kdo skáče!
Koťátko: Jsem kočka kočka
Jsem dobrý v chytání myší.
Zpívám dětem písničku:
„Mňau, bayushki-bayu! »
Opice : Jsem legrační opice
Zlobivá opice
Jedna, dva, tři, čtyři, pět
Chci si s tebou hrát.
kůň : Jsem rychlý kůň
Cválám přes stepi,
Polož tu hračku na mě
Projedu to.
Auto : Jsem stroj
Šustím svými pneumatikami.
Žlutá a červená
Je nás mnoho a jsme jiní.
Lokomotiva: Jsem krásná lokomotiva:
Dvě trubky a sto kol.
No, ve mně jsou hračky -
Panenky, zajíčci, petržel.
Matrjošky: Jsme malé hnízdící panenky,
barevné oblečení,
Světlé šátky,
Růžové tváře!
Medvěd: Jsem medvěd
Nebudu plakat
Vycucám ti tlapku
Nebudu tě urážet.
Liška: Jsem liška
Dobrá sestra
Chci si najít přátele
Se mnou si užiješ víc zábavy!
Králíček : Jsem veselý šedý zajíček,
Běhat po lese,
Skáču velmi obratně
Přinesu ti mrkev.
Nákladní auto: Jsem krásný náklaďák
Jsem zvyklý nosit těžké věci,
Přinesu nějaké cihly
Stavba domu je zábavnější.
Cíl: Vzdělávat děti, aby pochopily hodnotu zdraví.
Obsah programu:
- Představte některé pracovní operace, které tvoří práci lékaře.
- Rozvíjet řeč, nápadité myšlení a aktivovat slovní zásobu dětí.
- Vytvořte si vědomý postoj ke svému zdraví.
Přípravné práce:
Exkurze do lékařské ordinace, prohlížení ilustrací o práci lékaře, čtení díla K. Chukovského „Aibolit“.
Materiál: Panenka, postýlka pro panenku, bílý plášť pro lékaře, kufřík se zdravotnickým materiálem (teploměr, fonendoskop, špachtle, pero, formulář na recept).
Průběh hry:
Na začátku je ukázka hry s panenkou. Učitel upozorňuje na panenku, která přišla do nemocnice na návštěvu lékaře.
V.- Kluci, Káťa má horké čelo, má horečku, je nemocná.
Co se stalo, že jí mohlo být špatně? (odpovědi dětí).
Učitelka si přiloží panenku k uchu a řekne, že Káťa včera na procházce jedla sníh.
Co musíme udělat, jak jí můžeme pomoci? (odpovědi dětí: podejte léky)
Sami ale léky podávat nemůžeme, nejsme lékaři, musí ji vyšetřit lékař.
Naproti sedí doktor v bílém plášti
co se ti stalo? (panenka Katya onemocněla).
Vyšetřím ji. Nejprve změřím teplotu. Zde je teploměr, zvedněte Katyinu ruku (vloží ji pod paži) a musíte chvíli počkat.
R., ano, Káťa má vysokou horečku, nutně potřebuje vzít léky na zmírnění vysoké horečky.
Káťo, teď tě dovol, abych tě poslouchal, máš nějaké sípání na hrudi? (vytáhne fonendoskop)
Učitel pojmenuje předmět k poslechu. Přiloží si ho na hruď a řekne Káťe, aby hlouběji dýchala.
Všechno je tu v pořádku, žádné sípání.
Nebo vás možná bolí v krku. Otevřete ústa a řekněte „A-A“.
Učitel vezme špachtli, řekne název tohoto předmětu a podívá se na hrdlo.
Káťo, máš hodně červené hrdlo, asi jsi snědla moc zmrzliny nebo pila studenou vodu?
R., zkusili jste sníh, protože je tak bílý, nadýchaný a pravděpodobně velmi chutný? (odpovědi dětí).
Dobře, Katyo, podíval jsem se na tebe a řeknu ti, že potřebuješ naléhavou léčbu. Souhlasíte se mnou?
Nyní vám napíšu recept s léky, které vám pomohou zmírnit horečku a léčit krk. (Napíše recept do formuláře)
R., kdo může koupit a podávat léky podle mého předpisu? (pouze dospělí)
Ano, v lékárně se budou prodávat léky pouze dospělým a pacient může lék podávat dospělý. Dám tedy (dítěti) recept a ono jej vždy předá dospělému (učiteli).
Abyste se vyhnuli onemocnění, musíte se vždy starat o své zdraví! Řiďte se mou radou: nepijte studenou vodu, nejezte venku sníh, uvažte si šátek kolem krku, nesundávejte palčáky při chůzi, teple se oblečte. Sbohem! (Kaťa odchází z domova)
vychovatel:
Proč Káťa onemocněla?
Kdo ji léčil?
Jak lékař zjistil, že je Káťa nemocná?
Co poradil lékař?
Kluci, nemůže se vám to stát jako naší Káťe? Doufám za vás, že budete dodržovat rady lékaře. Vždy budete veselí a veselí.
