Všeobecná rodičovská schůze "Začátek školního roku je začátkem nové etapy v životě mateřské školy, rodičů a jejích žáků." Zpráva vedoucí MŠ na rodičovské schůzce Úvodní část valné hromady v MŠ

Rodičovská schůzka se koná ve sborovně mateřské školy. Dříve byly v mikrodistriktu vyvěšeny zvací letáky pro všechny (obrázek 1.). Podobné pozvánky byly distribuovány mezi rodiče blízkých mateřských škol. Dále jsme pozvali specialisty: dětského psychologa, narkologa, specialisty z městského střediska sociální rehabilitace pro nezletilé (obrázek 2). Hovořili o situaci s šířením dětské drogové závislosti a bezdomovectví ve městě, psycholožka mluvila o vývoji psychiky dětí předškolního a školního věku, zvláštnostech komunikace s nimi a zdůvodňovala potřebu protidrogové prevence již ve starším předškolním věku.

Níže uvádíme závěrečnou část rodičovské schůzky, na které jsem hovořil o rysech práce o protidrogové výchově dětí staršího předškolního věku v naší mateřské škole.

Milé maminky a tatínkové. Svůj projev bych rád začal malým průzkumem. Jeho účelem je pomoci vám zjistit, jak dobře své děti znáte. Hned na začátku setkání dostali všichni přítomní tři papíry v různých barvách. Položím otázku a ty zvedneš kousky papíru. Pokud „ano“ - červený kus papíru, „ne“ - zelený, „nevím“ - modrý (obrázek 3.).

1. Je vaše dítě hodné?
2. Je vaše dítě slušné?
3. Je vaše dítě společenské?
4. Je vaše dítě štědré?
5. Je vaše dítě pozorné?
6. Je vaše dítě pravdivé?
7. Je vaše dítě citlivé?
8. Je vaše dítě spravedlivé?
9. Je vaše dítě veselé?
10. Je vaše dítě zodpovědné?

Při odpovídání na mé otázky se mnozí rodiče poprvé zamysleli nad tím, jak dobře znají své děti. Je také povzbudivé, že zde bylo mnoho kladných odpovědí.

Není tajemstvím, že v „problémových“ i tzv. „prosperujících“ rodinách dochází k nedorozuměním a potížím v komunikaci mezi rodiči a dětmi. Následně se blízcí lidé navzájem odcizují a v důsledku toho se dítě dostává pod vliv ulice. Úkolem vychovatele a specialistů předškolního vzdělávacího zařízení je naučit vás, rodiče, rozumět svým dětem i v předškolním věku, aby v dospívání nechybovalo ani jedno, ani druhé.

Doporučuji 3-4 lidem, aby mě oslovili. Pojďme si zahrát hru. Ptám se a pozorně se na sebe díváme.

• Kdo z nás má nejkrásnější vlasy?
• Kdo z nás má modré oči?
• Kdo má nejdelší sukni?
• Kdo má na tváři krtek?

Podívali jsme se na sebe pozorněji a viděli jsme, že jsme jiní, ne jako nikdo jiný. Ale stále nás něco spojuje. Co? Je to tak, všichni jsme lidé a neměli bychom na to zapomínat.

Tato hra je skvělá k tomu, aby si děti uvědomily svou individualitu. Zejména u mě probíhá v první, úvodní lekci celého kurzu.

Vážení rodiče, jak vysvětlíte svým dětem, že když člověka bolí ruka, břicho nebo zub, přestane správně fungovat celé tělo? Mnozí z vás mluví „jako dospělí“. Na další hru proto opět zvu 3-4 lidi z publika.

Všichni si podáme ruce. Rozhodujeme o tom, kdo bude nějakým vnitřním orgánem a kdo částí těla. Podle mého rytmického počítání se všichni společně začneme hrbit a vstávat. Dřepli jsme si 3-4x, pak zvolním tempo a schválně začnu dřepovat rychleji než ostatní. Samozřejmě se vše zvrtne a náš „organismus“ přestane správně fungovat.

Tato hra velmi dobře přesvědčí děti o důležitosti péče o své tělo a tělo obecně.

Naše hodiny však nejsou zaměřeny pouze na to, abychom v dětech vzbudili touhu po zdravém životním stylu. Jedním z úkolů je ukázat škodlivost pití alkoholu, ale jak to udělat ve školce? Mnoho dospělých se tohoto okamžiku velmi bojí; Věřte, že nikdo z nás dětem nikdy neublíží.

Abych vás o tom přesvědčil, uvedu příklad ze zkušenosti v hodině ekologie. Společně s dětmi naklíčíme fazole ve dvou různých nádobách. Když vyraší, začneme klíčky zalévat. Některé vodou, jiné ředěným pivem nebo jiným alkoholem v malém množství. V důsledku toho děti jasně vidí, že po týdnu klíčky zalévané alkoholem odumírají.

V úvodu setkání dětská psycholožka hovořila o pravidlech chování s dítětem, o nutnosti respektovat jeho osobnost již od útlého věku. A teď tě chci vyprávět krátký příběh o chlapci, který se jmenoval Seryozha. Jednoho dne se Seryozha probudil ve skvělé náladě. Ale pak na něj jeho matka zakřičela, že je takový blázen, že se dlouho nemohl obléknout. Když Seryozha přišel do školky, chlapci ho nevzali s sebou na stavbu mostu a nazvali ho hloupým. Káťa řekla, že byl podvodník, protože o tom řekl učiteli. Jeho nejlepší přítel nazval Seryozhu chamtivým, protože ho nenechal hrát si s jeho novým autem.

Když učitelka dětem vysvětlila, že jsou vůči chlapci nespravedlivé, děti se samozřejmě omlouvaly a snažily se o nápravu. Vrásky v Seryozhově duši však nebyly nikdy vyhlazeny.

Pamatujte, že každé neopatrné slovo nebo náznak zanechá v duši a tváři člověka nepostřehnutelné, ale nesmazatelné vrásky.

(K této psychologické technice potřebujete kruh středně velkého papíru, na kterém je nakreslený obličej. Během příběhu, kdy je chlapec uražený, papír postupně mačkám, a když mluvím o tom, že se děti snažily napravím, narovnám prostěradlo a ukážu nesmazatelné vrásky.)

Tento příběh využívám především při práci s dětmi, ale nyní, věřte, že mnozí z vás také nezůstali po vyslechnutí a shlédnutí lhostejní.

Poté rodičům nabízím test, jehož výsledky budou znát jen oni sami. Předtím jsme jim dali kousky papíru a tužky.

Test. Jací jste rodiče?

1. Myslíte si, že si vaše rodina s dětmi rozumí?
2. Mluví s vámi vaše děti od srdce k srdci, radí se s vámi o osobních záležitostech?
3. Zajímají děti vaše práce?
4. Znáte kamarády svých dětí?
5. Navštěvují vás doma kamarádi vašeho dítěte?
6. Podílejí se s vámi děti na domácích pracích?
7. Máte společné aktivity a koníčky?
8. Zapojují se děti do příprav na prázdniny?
9. Máte děti raději, když jste s nimi při dětských oslavách?
10. Chodíte s dětmi do divadla, na výstavy a koncerty?
11. Diskutujete s dětmi o televizních pořadech?
12. Diskutujete s dětmi o přečtených knihách?
13. Účastníte se výletů, výletů, procházek?
14. Trávíte svůj volný čas raději se svými dětmi?

Klíč k testu

Za každou kladnou odpověď si dejte dva body, za odpověď „někdy“ jeden bod. Negativní odpověď vám nepřinese žádné body.

Spočítejte body. Pokud získáte více než 20 bodů, pak je ve vaší komunikaci s dětmi vše v pořádku.

Pokud získáte od 10 do 20 bodů, pak je váš vztah s dětmi uspokojivý, ale nedostatečný, jednostranný. Přemýšlejte o tom, co se může a mělo změnit.

Pokud je výsledek pod 10 bodů, lze konstatovat, že nemáte dobrý kontakt s dětmi.

Na závěr své řeči vám chci říci malé podobenství: muž seděl zamyšleně na břehu moře a byl smutný. Najednou v dálce uviděl malou postavu předvádějící jednoduchý tanec. Muž si pomyslel, kdo by se mohl bavit o tak smutném večeru? Když přišel blíž, uviděl dívku, která na břehu sbírala hvězdy a házela je zpět do moře. Muž se zeptal: "Holka, proč to děláš?" Na to řekla: "Přináším hvězdy domů." Muž namítl: „To je zbytečné, jsou jich miliony a ty jsi sám. Nemůžete jim nijak pomoci." Dívka odpověděla: "Možná jsem pro všechny k ničemu, ale pro jednoho jsem toho udělala hodně, vrátila jsem jí život."

Takže ve své práci, když zachráním alespoň jedno dítě před drogami, pak všechno moje úsilí nebude marné.

Děkuji za pozornost.

Po mém vystoupení jsou rodiče zváni, aby se podívali na práce dětí, které se programu zúčastnily v minulých letech. Kresby, koláže a fotografie z tříd, které vidí, je zcela přesvědčují o důležitosti takovýchto aktivit v mateřské škole a nutnosti osobního příkladu pro své děti při vytváření správných zdravých návyků.

Na závěr byl všem přítomným rozdán leták „Rizikové faktory v rodině“ (obr. 4), který provokuje děti a dospívající k užívání omamných látek (alkohol, tabák, omamné látky, drogy)

Předmět:

Cíle :

Stažení:

Náhled:

Rodičovská schůzka

„Začátek školního roku je začátkem nové etapy v životě mateřské školy, rodičů a jejích žáků“

Připravili a provedli:

Vedoucí MDOBU č. 4

"Lukomorye"

Sol-Iletsk

oblast Orenburg

Andreeva M.N.

2016

Scénář valné hromady rodičů na MDOBU č. 4 „Lukomorye“

Datum: říjen 2016

Předmět: „Začátek školního roku je začátkem nové etapy v životě mateřské školy, rodičů a jejích žáků“

cíle: rozšíření kontaktu mezi učiteli a rodiči; modelování vyhlídek interakce pro nový akademický rok; zlepšení pedagogické kultury rodičů.

Úkoly : seznámit rodiče s úkoly a rysy výchovné práce, úkoly předškolního zařízení pro nový školní rok; aktualizovat osobní údaje rodin žáků; učit rodiče dítě pozorovat, studovat ho, vidět úspěchy i neúspěchy, snažit se mu pomáhat rozvíjet se jeho vlastním tempem

Formulář:setkání-cestování.

Účastníci: vychovatelé, rodiče.

Plán akce:

1. Úvodní část.

2. Zpráva předsedy mateřského výboru.

3. Volba nových členů mateřského výboru

4. Seznámení rodičů s cíli a záměry předškolního vzdělávacího zařízení pro nový školní rok. Vlastnosti vzdělávacího procesu v souvislosti se zavedením federálního státního vzdělávacího standardu pro vzdělávání.

5.Seznámení s novými regulačními dokumenty.

6. Vyplnění formuláře.

7. Stručně o různých věcech.

Průběh akce

1.Přípravná fáze

1. Příprava dotazníků pro rodiče a poznámky.
2. Vypracování návrhu rozhodnutí rodičovské schůzky.

2. Úvodní část

Vážení rodiče našich dětí! Jsme velmi rádi, že vás vidíme na valné rodičovské schůzi předškolního zařízení, protože rozumíme: bez spojenectví s rodinami žáků, bez vaší podpory a pomoci při výchově a rozvoji dětí, vytváření útulného a radostného prostředí pro ně ve školce je to nesplnitelný úkol. Jaký by měl být náš svaz? Co můžeme my, dospělí, udělat pro děti, aby jejich život na zahradě byl radostný, bohatý a zajímavý?

Chceme pokračovat v jednání nejdůležitějším dokumentem, na kterém pracujeme - zákonem Ruské federace „O vzdělávání“, kde článek 18 uvádí: „Rodiče jsou První učitelé. Jsou povinni položit základy tělesného, ​​mravního a intelektuálního rozvoje osobnosti dítěte v dětství. V Pomoc rodiny při výchově dětí mají síť předškolních vzdělávacích institucí.“

Drazí rodiče!

Co si představujete pod pojmem moderní školka?

(průzkum rodičů)

Mateřská škola je velký dům, kde „žijí“ a „tvoří“ děti, učitelé a rodiče.

Jak si představujete moderní děti?

(výměna názorů)

Moderní děti

Ty různé jsou:

Jsou děti, které jsou neklidné,

Existují zlomyslné děti

Proč jsou tam děti?

Chtějí toho hodně vědět

Když vyrostou, sní

Leťte na Měsíc.

Jsou tam klidné děti

Tichý a skromný

Milují se svými matkami

Hrajte celý den

Přátelé se neurazí

Dospělí jsou respektováni.

O takových dětech

Člověk může jen snít.

Školka není jen o dětech, ale také o úžasných učitelích. Velmi rád bych věděl, co máte na mysli pod pojmem „moderní pedagog“.

(Prohlášení rodičů)

Moderní pedagog -

Tento zázrak je učitel:

Ví a umí hodně

Každému dá lekci.

Pro děti - druhá matka,

Je to přítel zaměstnanců

Pro rodiče - mentor,

Nahradí všechny kolem sebe.

Je školníkem i malířem,

Moderní pedagog -

Má Boží dar.

Obraz moderní školky bude neúplný, pokud nepopíšeme rodiče. Zkusme vytvořit portrét moderního rodiče.

(Prohlášení rodičů.)

Moderní rodič

Co mu můžu vyčítat?

Existuje rodič – „zákazník“ –

Rád mluví

Pozorovatel – rodič

Bude to jen vidět.

Aktivista a pomocník -

Rozdávat dětem radost.

Během pobytu dítěte ve školce tvoříme my (děti, učitelé a rodiče) trojúhelník.

(Učitel ukáže ukazatelem na diagram ve tvaru trojúhelníku.)

Dítě

Učitel rodič

V čele trojúhelníku je samozřejmě dítě. Tím, že se učí nové věci, objevuje sám sebe (co umím, co umím, čeho jsem schopen). Úkolem dospělých je pomoci mu v této těžké záležitosti. Neměli bychom zapomínat ani na společnost, která hraje ve vývoji dítěte velkou roli.

Co myslíte, že se stane s třínohou stoličkou, když se zlomí jedna noha? ( spadneš)

Vzpomeňte si na bajku I. Krylova „Labuť, rak a štika“: „Když mezi soudruhy nedojde k dohodě, jejich obchod nepůjde dobře a to, co z toho vzejde, není nic jiného než muka.“ Z toho vyplývá, že bychom měli spojit naše úsilí, aby děti byly ve školce pohodlné a zajímavé.

Asi už tušíte, že naše setkání bude neobvyklé.

Dnes se tedy my – děti, učitelé a rodiče – vydáváme na plavbu po oceánu Poznání.

Hlavní přikázání cestování: neopouštěj závod a dojeď do cíle. Konec, hlavní cíl jsou naše děti, celkový rozvoj každého dítěte jako jednotlivce, jeho příprava do školy. Délka cesty není jeden měsíc, ale celý rok.

Vzdálenost je dlouhá a obtížná: s odbočkami, obtížemi a problémy.

Zároveň ti rodiče, kteří s dětmi tuto vzdálenost úspěšně absolvují, najdou na cestě nové poznatky, objevy a nápady. Výletu se účastní všichni zaměstnanci MŠ skupinu vedoucích tvoří rodiče a učitelé.

Organizace času

Abychom se mohli vydat na tak dlouhou plavbu, potřebujeme spolehlivou, vybavenou a krásnou loď. To je naše školka a naše skupiny (předmětově-rozvojové prostředí, bez něj není možný plnohodnotný komplexní rozvoj našich dětí).

(Slovo má předseda mateřského výboru)

3. Zpráva od předsedy výboru rodičů

Děkujeme těm, kteří pomáhali při opravách a přípravě skupiny na nový akademický rok.

Jak můžete plout bez spolehlivé posádky?! Navrhuji vybrat z každé skupiny rodičovskou komisi, která bude organizovat všechny naše společné projekty společně s učiteli.

4. Volba nových členů mateřského výboru

Závěr. V každém týmu je velmi důležité porozumění, dobré vztahy, vzájemná pomoc a vzájemný respekt. Podmínkou pro harmonické vztahy mezi dětmi a rodiči, dětmi a učiteli, učiteli a rodiči je schopnost ustupovat jeden druhému a vzájemná tolerance.

5.Specifika výchovně vzdělávacího procesu v předškolních výchovných zařízeních

Loď je připravena k plavbě. Plnou parou vpřed! Ne... pořád nám něco chybí! Záchranným prostředkem jsou samozřejmě pedagogické znalosti.

Zpráva od učitelky Velichkové I.O.

Učitel informuje rodiče o vzdělávacích programech, jejichž prostřednictvím se uskutečňuje pedagogický proces, o úkolech výchovy a vzdělávání pro nový školní rok. Vlastnosti vzdělávacího procesu v souvislosti se zavedením federálního státního vzdělávacího standardu pro vzdělávání.

Zpětná vazba od rodičů

Rodiče kladou otázky, které je zajímají, předkládají návrhy na zkvalitnění výchovně vzdělávacího procesu. Dostanou poznámku „Pravidla pro rodiče“.

Memo

1. Tým je také rodina. Posilujte klid naší rodiny dobrými myšlenkami, laskavými slovy a dobrými skutky.
2. Buďte vždy přátelští. Vstřícnost je základem vašeho zdraví.
3. Žít je snadné, jednoduché a radostné. Na všem vidět pozitiva.
4. Buďte laskaví a upřímní. Pamatujte, že dobro, které konáte, se vám vždy vrátí znásobené.
5. Vždy buďte v rovnováze, zadržujte negativní emoce.
6. Nevytvářejte konfliktní situace.
7. Řešte konfliktní situace s důstojností a humorem.
8. Milujte dítě takové, jaké je.
9. Respektujte individualitu každého dítěte.
10. Když na vás vaše dítě mluví, pozorně poslouchejte. Nebuďte lakomí na chválu.
11. Nevšímejte si nedostatků dítěte, ale dynamiky jeho vývoje.
12. Chválit, povzbuzovat, povzbuzovat, vytvářet pozitivní emocionální atmosféru.

6. Seznámení s novými regulačními dokumenty

(Vnitřní předpisy předškolních vzdělávacích zařízení, Pravidla pro přijímání a přijímání studentů předškolních vzdělávacích zařízení k výcviku ve vzdělávacích programech předškolních vzdělávacích zařízení, Postup a důvody pro převod, vyloučení a opětovné zařazení žáků, Předpisy o postupu při získávání, utrácení a účtování dobrovolných darů fyzických a právnických osob, Postup pro přijímání darů)

7. Rodiče vyplňují formulář

8. Stručně o různých věcech

Děti jsou přijímány do MŠ od 8.00 do 9.00 hodin. Pozdní příchod narušuje vyučovací proces a odvádí pozornost dětí a učitelů od pravidelných rutin a cvičení.

• Pokud se z nějakého důvodu opozdíte, upozorněte učitele, počkejte na dokončení ranního cvičení a na děti během cvičení netlačte.
• Zaplaťte školku do 20. dne každého měsíce.
• Pokud dítě nenavštěvuje MŠ z důvodu nemoci, dovolené apod., pak je dítě do MŠ přijímáno pouze s potvrzením od dětského lékaře.

Na pohoštění přátel není dovoleno nosit pistole, šavle, meče, laky na nehty, rtěnky, parfémy apod., žvýkačky, bonbóny. Pokud chceme dát pamlsek, přineseme ho všem dětem, nebo nepřineseme.

Opilým rodičům a osobám mladším 15 let není dovoleno vyzvedávat své děti. Učitel má právo v těchto případech dítě neposílat.

Dívky si musí přinést hřeben.

Žádáme rodiče, aby se podíleli na životě družiny a školky při návrhu stránky a družiny. Zúčastněte se soutěží,

8. Závěrečná část

Cvičení „Přání“ (přání do nového školního roku dětem, rodičům, učitelům)

Rodiče v kruhu, hrají na tamburínu

Kouleš, veselá tamburíno,

Ruce rychle.

Kdo má veselou tamburínu?

Řekne nám své přání!

Na závěr bych chtěl říci, že společně položíme základy přátelských vztahů v dětských a rodičovských kolektivech i ve vztazích mezi rodiči a učiteli předškolního zařízení. Musíme dbát na to, aby se dítě ve školce bavilo a bylo mu dobře. Je zajímavé, že do školky chodí s radostí, kamarádí se s dětmi a vrací se domů šťastný, protože doma na něj čekají milující dospělí.

Cesta do země poznání pokračuje. Přejeme vám úspěch, zajímavé objevy, zábavné hry a opravdové přátele! Pouze vpřed!

Naše setkání je u konce. Uvidíme se znova!

Galina Panycheva
Setkání rodičů "Začátek školního roku - začátek nové etapy v životě MŠ, rodičů a jejích žáků"

Obecný scénář rodičovská schůzka

datum: listopad 2015

Připravený: Senior učitelka předškolního zařízení G. A. Panycheva

Předmět: « Začátek školního roku je začátkem nové etapy v životě mateřské školy, rodičů a jejich žáků»

Cíle: rozšiřování kontaktu mezi učiteli a rodiče; modelování vyhlídek na interakci pro nové akademický rok; zlepšení pedagogické kultury rodiče.

Úkoly: představit rodiče s úkoly a rysy výchovné práce, úkoly předškolního zařízení pro nové akademický rok; aktualizovat osobní údaje rodin žáků; Učit se rodiče pozorujte dítě, studujte ho, sledujte úspěchy i neúspěchy, snažte se mu pomáhat rozvíjet se jeho vlastním tempem.

Forma jednání: setkání-cestování.

Účastníci: vychovatelé, rodiče.

Plán akce:

1. Úvodní část.

2. Zpráva od vedoucího MKDOU « Mateřská škola č. 4» o přípravě na začátek školního roku.

3. Volby nové složení mateřského výboru

4. Seznámení rodiče s cíli a cíli vzdělávací instituce pro nové akademický rok

5. Seznámení s novými regulačními dokumenty.

6. Vyplnění formuláře.

7. Stručně o různých věcech.

Průběh akce

1. Přípravné etapa

1. Příprava dotazníků pro rodiče a upomínky.

2. Vypracování návrhu řešení rodičovská schůzka.

2. Úvodní část

Umění. učitel: Drahé rodiče našich dětí! Jsme velmi rádi, že vás vidíme na generálce rodičovská schůzka předškolní, protože my rozumíme: bez spojenectví s rodinami žáků bez vaší podpory a pomoci vzdělávání a rozvoj dětí a vytváří pro ně útulné a radostné prostředí dětské zahradničení je nemožný úkol. Jaký by měl být náš svaz? Co můžeme my, dospělí, pro děti udělat, aby je život byla zahrada radostná, rušná a zajímavá?

Chceme pokračovat v jednání nejdůležitějším dokumentem, na kterém pracujeme - Zákonem Ruské federace "O vzdělávání", kde v článku 18 říká: « Rodiče jsou první učitelé. Jsou povinni položit základy fyzického, mravního a intelektuálního rozvoje osobnosti dítěte dětství. Aby pomohl rodině v vzdělání existuje síť předškolních vzdělávacích zařízení pro děti.“

Milý rodiče!

Jak si představuješ co moderní mateřská školka?

(Průzkum rodiče)

Dětské zahrada je velký dům, kde "žít" A "vytvořit" děti, učitelé, rodiče.

Jak si představujete moderní děti?

(výměna názorů)

Moderní děti

Tak jiný:

Jsou děti, které jsou neklidné,

Existují zlomyslné děti

Proč jsou tam děti?

Chtějí toho hodně vědět

Sní, když vyrostou

Leťte na Měsíc.

Jsou tam klidné děti

Tichý a skromný

Milují se svými matkami

Hrajte celý den

Přátelé se neurazí

Dospělí jsou respektováni.

O takových dětech

Člověk může jen snít.

- Dětské Zahrada není jen o dětech, ale také o úžasných učitelích. Opravdu by mě zajímalo, co myslíte tím pojmem "moderní učitel» .

(Prohlášení rodiče)

Moderní učitel -

Tento zázrak je učitel:

Ví a umí hodně

Každému dá lekci.

Pro děti - druhá matka,

Je to přítel zaměstnanců

Pro rodiče - mentor,

Nahradí všechny kolem sebe.

Je školníkem i malířem,

Moderní učitel -

Má Boží dar.

Obraz moderny školka bude neúplná, pokud nepopíšeme rodiče. Zkusme vytvořit portrét moderního rodič.

(Prohlášení rodiče.)

Moderní rodič –

Co mu můžu vyčítat?

Jíst rodič –"zákazník" -

Rád mluví

Pozorovatel – rodič

Bude to jen vidět.

Aktivista a pomocník -

Rozdávat dětem radost.

Zatímco je dítě uvnitř školka my(děti, učitelé a rodiče) udělat trojúhelník.

(vychovatel Ukazatel ukazuje na diagram ve tvaru trojúhelníku.)

Učitel Rodič

V čele trojúhelníku je samozřejmě dítě. On, učení Nový, prozrazuje sám sebe (co umím, co umím, čeho jsem schopen). Úkolem dospělých je pomoci mu v tomto nelehkém úkolu. Neměli bychom zapomínat ani na společnost, která hraje ve vývoji dítěte velkou roli.

Co myslíte, že se stane s třínohou stoličkou, když se zlomí jedna noha? (spadneš)

Vzpomeňte si na bajku I. Krylova „Labuť, rak a štika“: "Když mezi soudruhy nedojde k dohodě, jejich obchod nepůjde dobře a to, co z toho vzejde, není nic jiného než muka." Z toho vyplývá, že bychom měli spojit naše úsilí, aby se děti cítily pohodlně a byly zajímavé mateřská školka.

Asi už tušíte, že naše setkání bude neobvyklé.

Takže dnes jsme děti, učitelé a rodiče- jedeme na plavbu po oceánu poznání.

Základní přikázání cestování: neopouštějte závod a dojeďte do cíle. Konec, hlavní cíl jsou naše děti, celkový rozvoj každého dítěte jako jednotlivce, jeho příprava do školy. Délka cesty není jeden měsíc, ale celý rok.

Vzdálenost je dlouhá a není snadné: s obraty, obtížemi a problémy.

Zároveň těch rodiče Ti, kteří se svými dětmi tuto vzdálenost úspěšně absolvují, získají na cestě nové poznatky, objevy a nápady. Cesty se účastní všichni zaměstnanci mateřská školka, skupina vedoucích se skládá rodiče, vychovatelé.

Organizace času

Abychom se mohli vydat na tak dlouhou plavbu, potřebujeme spolehlivou, vybavenou a krásnou loď. Tohle je naše školka a naše kroužky(předmětově-vývojové prostředí, bez něj je plnohodnotný komplexní rozvoj našich dětí nemožný). Kdo pomohl kvalitativně připravit naše školky na nový školní rok?

(Slovo dostává vedoucí MKDOU « Mateřská škola č. 4» A. A. Kozek)

3. Zpráva od manažera

Manažer: Říkáme slova díky těm, který pomáhal při provádění oprav a přípravě skupiny na nový školní rok.

Jak se můžete plavit bez spolehlivé posádky!

Manažer: Doporučuji vybrat rodičovský komise z každé skupiny, která bude spolupracovat vychovatelé organizování všech našich společných projektů.

4. Volby Nový složení dozorčí rady, rodičovský výbor

Závěr. V každém týmu je velmi důležité porozumění, dobré vztahy, vzájemná pomoc a vzájemný respekt. Podmínky pro harmonické vztahy mezi dětmi a rodiče, děti a učitelé, učitelé a rodiče je schopnost ustupovat jeden druhému, vzájemná tolerance.

5. Charakteristiky výchovně vzdělávacího procesu v předškolních výchovných zařízeních

Loď je připravena k plavbě. Plnou parou vpřed! Ne. Stále nám něco chybí! Záchranným prostředkem jsou samozřejmě pedagogické znalosti.

Manažer říká rodiče o vzdělávacích programech, podle kterých se uskutečňuje pedagogický proces, úkoly vzdělání a trénink na nový akademický rok. Vlastnosti vzdělávacího procesu v souvislosti se zavedením federálního státního vzdělávacího standardu pro vzdělávání.

Zpětná vazba od rodiče

Rodiče klást otázky, které je zajímají, podávat návrhy na zlepšení kvality vzdělávacího procesu. Dostanou poznámku "Pravidla pro rodiče»

1. Tým je také rodina. Posilujte klid naší rodiny dobrými myšlenkami, laskavými slovy a dobrými skutky.

2. Buďte vždy přátelští. Vstřícnost je základem vašeho zdraví.

3. Žijte snadno, jednoduše a radostně. Na všem vidět pozitiva.

4. Buďte laskaví a upřímní. Pamatujte, že dobro, které konáte, se vám vždy vrátí znásobené.

5. Vždy buďte v rovnováze, omezujte negativní emoce.

6. Nevytvářejte konfliktní situace.

7. Vycházet z konfliktních situací s důstojností a humorem.

8. Milujte dítě takové, jaké je.

9. Respektujte individualitu každého dítěte.

10. Když na vás vaše dítě mluví, pozorně poslouchejte. Nebuďte lakomí na chválu.

11. Nevšímejte si nedostatků dítěte, ale dynamiky jeho vývoje.

12. Chválit, povzbuzovat, povzbuzovat, vytvářet pozitivní emocionální atmosféru.

6. Seznámení s novými regulačními dokumenty (vedoucí MKDOU A. A. Kozeka)

1. PŘEDPISY o interakci s rodinami žáků v souladu s federálními státními vzdělávacími standardy před MKDOU « Mateřská škola č. 4» Městská část Levokumsky na území Stavropol.

2. PŘEDPISY o systému hodnocení individuálního rozvoje žáků v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem DO.

3. PŘEDPISY o posuzování efektivnosti pedagogických pracovníků MKDOU « Mateřská škola č. 4» Městská část Levokumsky na území Stavropol

7. Výsledky průzkumu (Senior učitel G. A. Panycheva)

8. Stručně o různých věcech

Přijímání dětí do dětské zahrada se provádí od 7.30 do 8.00. Pozdní příchod narušuje vyučovací proces, rozptyluje děti a vychovatelé od provozních podmínek a nabíjení.

Pokud se z nějakého důvodu opozdíte, upozorněte učitel, počkejte, až skončí ranní cvičení, na děti při cvičení netlačte.

* za dětské Zaplaťte zahradu do 10. dne každého měsíce.

Pokud se dítě nezúčastní dětskéškolky z důvodu nemoci, dovolené apod., pak je dítě přijato do dětskéškolka pouze s potvrzením od dětského lékaře.

Na pohoštění přátel není dovoleno nosit pistole, šavle, meče, laky na nehty, rtěnky, parfémy apod., žvýkačky, bonbóny.

Nemůžete vyzvedávat děti rodiče opilí a osoby mladší 16 let. vychovatel má právo se dítěte v těchto případech nevzdat. (Je zodpovědný za život a zdraví dítěte)

Dívky si musí přinést hřeben.

Žádost rodiče- účastnit se skupinový život a školka v návrhu webu, skupiny. Zúčastněte se soutěží,

8. Závěrečná část

Cvičení "Přání"(přání k novému školní rok pro děti, rodiče, učitelé)

Rodiče v kruhu, hraje na tamburínu

Kouleš, veselá tamburíno,

Ruce rychle.

Kdo má veselou tamburínu?

Řekne nám své přání!

Na závěr bych chtěl říci, že společně položíme základ přátelských vztahů v dětské a rodičovské skupiny, stejně jako ve vztazích mezi rodiče a předškolní učitelé. Je nutné zajistit, aby dítě Ve školce byla zábava, Pokuta. Zajímalo by mě, jestli by šel s radostí mateřská školka, spřátelil se s kluky a vrátil se domů šťastný, protože doma na něj čekali milující dospělí.

Řešení rodičovská schůzka:

1. Pokračovat v aktivní spolupráci rodiče a učitelům plnit zadané úkoly na rok 2015-2016 akademický rok.

2. Schvalte správce v následujícím složení:

3. Schválit rodičovský další výbor složení:

4. Pokračujte vzdělávací-vzdělávací proces předškolních vzdělávacích zařízení, v souladu s právními předpisy akty:

Umění. učitel: Cesta do země poznání pokračuje. Přejeme vám úspěch, zajímavé objevy, zábavné hry a opravdové přátele! Pouze vpřed!

Je náš schůzka skončila. Uvidíme se znova!

29.09.2017 Valná rodičovská schůzka na téma:

"Začátek školního roku je začátkem nové etapy v životě mateřské školy, rodičů a jejích žáků."

Předmět: « Začátek školního roku je začátkem nové etapy v životě mateřské školy, rodičů a jejich žáků»

Cíle: rozšiřování kontaktu mezi učiteli a rodiče; modelování vyhlídek na interakci pro nové akademický rok; zlepšení pedagogické kultury rodiče.

Úkoly: představit rodiče s úkoly a rysy výchovné práce, úkoly předškolního zařízení pro nové akademický rok; aktualizovat osobní údaje rodin žáků; Učit se rodiče pozorujte dítě, studujte ho, sledujte úspěchy i neúspěchy, snažte se mu pomáhat rozvíjet se jeho vlastním tempem.

Účastníci: učitelé, rodiče, zdravotní sestra, inspektorka dopravní policie Krasnikova I.S.

Denní program.

Přítomní hosté: zdravotní sestra, inspektor dopravní policie pro okres Grachevsky Krasnikova I.S.

1. Zpráva: "Vychováváme schopného chodce."

Projev inspektora dopravní policie pro okres Grachevsky Krasnikov I.S. Video "Zelená, známe dopravní předpisy."

2. Pojišťovna Rosgosstrakh. Zástupce společnosti Svetlana Vladimirovna Shevchenko.

3. Režim, adaptace. Projev sestry T.P Derzyukové, přednosty V.S. Video „Adaptace ve školce“.

4.Organizace organizovaných vzdělávacích aktivit. Seznámení rodičů s cíli a záměry vzdělávací instituce pro nový akademický rok. Zástupce vedoucího S.S. Tidzhieva. Prezentace pracovních zkušeností MŠ MKDOU 8, obec Kugulta.

5. Dialog mezi rodiči „Otázky a odpovědi na různé věci.“

Administrativa, učitelé, specialisté.

Všeobecné

rodičovská schůzka na téma:

„Výsledky práce za rok. Jak zorganizovat letní prázdniny pro děti, aby děti vyrůstaly zdravé a bezpečné.“

05/12/2017

DENNÍ PROGRAM

1. Zpráva o výsledcích práce instituce za roky 2016 - 2017. Práce v předškolním vzdělávacím zařízení v kontextu implementace federálního státního vzdělávacího standardu. Video „Moderní školka - prostor pro rozvoj dětí“ aneb moderní školka v podmínkách federálního státního vzdělávacího standardu. Zástupce vedoucího S.S.Tidzhieva.

2. Veřejná zpráva 2016 -2017 Vedoucí: Esakova V.S.

3.Plánování práce v létě. Vedení letní zdravotní kampaně. Bezpečnost dětí. "To by měl vědět každý." Učitel Cherkashina V.A. Video „Sport je alternativou k závislostem!“

4. Projev sestry Derzyukové T.P. CHF, plané neštovice...

5.Různé.

6.Naše úspěchy. Předání vysvědčení a poděkování rodičům a jejich dětem.

Emailová adresa:[e-mail chráněný]

Adresa oficiálních stránek MŠ MKDOU 8, obec Kugulta

Sledoval a poslouchal vystoupení dětí přípravné skupiny, účastníků festivalu „Soldier's Envelope“ s písněmi: „Vítězství“, „Moje Rusko má dlouhé copánky“, „Naše armáda“.

Poslouchal: Zástupce vedoucího S.S. Tidzhieva, který hovořil na téma setkání a nabídl rodičům video „Moderní školka - prostor pro rozvoj dětí“ nebo „Moderní školka v podmínkách federálního státního vzdělávacího standardu“.

Poslouchal: Projev hlavy s veřejnou zprávou za rok 2016 - 17

(Aplikace).

Poslouchal:

Učitel nejvyšší kvalifikační kategorie, Cherkashin V.A. o plánovaných letních akcích, o zdravotně nezávadných technologiích používaných v létě, o bezpečnosti dětí v létě. Rodičům bylo nabídnuto video „Sport – alternativa k závislostem!“

Poslouchal:

Vyslechli jsme projev sestry T.P. Derzyukové. o prevenci CCHF a planých neštovic. Na závěr proslovu byly rodičům rozdány upomínky.

Vedoucí V.S. Esaková naslouchala s dotazy na různé věci.

Naše úspěchy. Ocenění. Vedoucí V.S

Setkání rodičů "Začátek školního roku - začátek nové etapy v životě MŠ, rodičů a jejích žáků"

Předmět: « Začátek školního roku je začátkem nové etapy v životě mateřské školy, rodičů a jejich žáků»

Cíle: rozšiřování kontaktu mezi učiteli a rodiče; modelování vyhlídek na interakci pro nové akademický rok; zlepšení pedagogické kultury rodiče.

Úkoly: představit rodiče s úkoly a rysy výchovné práce, úkoly předškolního zařízení pro nové akademický rok; aktualizovat osobní údaje rodin žáků; Učit se rodiče pozorujte dítě, studujte ho, sledujte úspěchy i neúspěchy, snažte se mu pomáhat rozvíjet se jeho vlastním tempem.

Účastníci: učitelé, rodiče.

Plán akce:

1. Úvodní část (Projev dětí).

2. Zpráva od vedoucí MKDOU - MŠ „Lesovichok“ o přípravách na začátek školního roku.

3. Seznámení rodičů s cíli a záměry vzdělávací instituce pro nový akademický rok

4. Sdělení: „Rozvoj zájmu a potřeby čtení u předškolních dětí“

5. Prezentace „Jak jsme trávili prázdniny v létě“

6. Zpráva: „Vychováváme schopného chodce“

7. Stručně o různých věcech:

Výběr nového mateřského výboru

Odměňování.

Průběh akce:

1. Úvodní část (Children’s performance) - O. S. Knyazeva

Drahý rodiče našich dětí! Jsme velmi rádi, že vás vidíme na generálce rodičovská schůzka předškolní, protože my rozumíme: bez spojenectví s rodinami žáků bez vaší podpory a pomoci vzdělávání a rozvoj dětí a vytváří pro ně útulné a radostné prostředí dětské zahradničení je nemožný úkol. Jaký by měl být náš svaz? Co můžeme my, dospělí, pro děti udělat, aby je život byla zahrada radostná, rušná a zajímavá?

Chceme pokračovat v jednání nejdůležitějším dokumentem, na kterém pracujeme - Zákonem Ruské federace "O vzdělávání", kde v článku 18 říká: « Rodiče jsou první učitelé. Jsou povinni položit základy fyzického, mravního a intelektuálního rozvoje osobnosti dítěte dětství. Aby pomohl rodině v vzdělání existuje síť předškolních vzdělávacích zařízení pro děti.“

Milý rodiče!

Jak si představuješ co moderní mateřská školka?

(Průzkum rodiče )

Dětské zahrada je velký dům, kde "žít" A "vytvořit" děti, učitelé, rodiče.

Jak si představujete moderní děti?

(výměna názorů)

Teď nám kluci sami odpoví, jaké by měly být moderní děti.

Moderní děti

Tak jiný:

Jsou děti, které jsou neklidné,

Existují zlomyslné děti

Proč jsou tam děti?

Chtějí toho hodně vědět

Sní, když vyrostou

Leťte na Měsíc.

Jsou tam klidné děti

Tichý a skromný

Milují se svými matkami

Hrajte celý den

Přátelé se neurazí

Dospělí jsou respektováni.

O takových dětech

Člověk může jen snít.

- Dětské Zahrada není jen o dětech, ale také o úžasných učitelích. Opravdu by mě zajímalo, co myslíte tím pojmem "moderní učitel » .

(Prohlášení rodiče )

Kluci nám teď řeknou, kdo je moderní učitel.

Moderní učitel -

Tento zázrak je učitel:

Ví a umí hodně

Každému dá lekci.

Pro děti - druhá matka,

Je to přítel zaměstnanců

Pro rodiče - mentor,

Nahradí všechny kolem sebe.

Je školníkem i malířem,

Moderní učitel -

Má Boží dar.

Obraz moderny školka bude neúplná, pokud nepopíšeme rodiče. Zkusme vytvořit portrét moderního rodič.

(Prohlášení rodiče .)

Kluci, víte, kdo je moderní rodič? Řekněte nám o tom.

Moderní rodič –

Co mu můžu vyčítat?

Jíst rodič –"zákazník" -

Rád mluví

Pozorovatel – rodič

Bude to jen vidět.

Aktivista a pomocník -

Rozdávat dětem radost.

Z toho vyplývá, že bychom měli spojit naše úsilí, aby se děti cítily pohodlně a byly zajímavé mateřská školka.

2. Zpráva vedoucí MKDOU - MŠ „Lesovichok“ o přípravách na zahájení školního roku V.P

3. Seznámení rodičů s cíli a záměry vzdělávací instituce pro nový akademický rok

Vážení rodiče, naše školka funguje podle federálních státních vzdělávacích standardů pro předškolní vzdělávání. Dnes, když přejdeme ke standardu, můžeme s jistotou poznamenat, že předškolní učitel je učitel a studenti mateřské školy jsou studenti, protože podle standardu musí mít dítě při vstupu do školy předpoklady UUD (univerzální vzdělávací aktivity).

Dnes celý předškolní systém zamrzl v očekávání změn, které přinese federální státní vzdělávací standard pro předškolní vzdělávání. Inovativní aktivity v rámci zavádění federálního státního vzdělávacího standardu vyžadují od učitele zvyšování odborné způsobilosti. Dnes je poptávka po učiteli, který je schopen postavit práci s dětmi na progresivních vzdělávacích programech a technologiích a umně využívat inovace.

Na základě federálního státního vzdělávacího standardu jsme sepsali náš hlavní rámcový vzdělávací program pro předškolní zařízení, podle kterého naše mateřská škola funguje. V naší práci využíváme pět vzdělávacích oblastí:

Sociální a komunikační rozvoj

Kognitivní vývoj

Vývoj řeči

Umělecký a estetický vývoj

Fyzický vývoj

Také naše školka funguje podle následujících ročních úkolů:

1. Zajištění činnosti předškolních vzdělávacích institucí v režimu inovativního rozvoje s přihlédnutím k federálním státním vzdělávacím standardům pro předškolní vzdělávání s využitím moderních pedagogických technologií.

2. Zkvalitnit práci na rozvoji souvislé řeči u dětí s využitím beletrie v podmínkách Federálního státního vzdělávacího standardu pro vzdělávání.

3. Prostudovat a zdokonalit práci na rozvíjení základů environmentální kultury u dětí v kontextu implementace Federálního státního vzdělávacího standardu pro vzdělávání.

4. Zkvalitnit práci s rodinami žáků implementací interakčního modelu „Rodina – dítě – mateřská škola“ založeného na diferencovaném přístupu v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem pro vzdělávací vzdělávání.

4. Sdělení: „Rozvoj zájmu a potřeby čtení u předškolních dětí“

Beletrie slouží jako silný, účinný prostředek duševní, mravní a estetické výchovy dětí, má obrovský vliv na rozvoj a obohacování dětské řeči.

Často se právě ve školce dítě poprvé seznámí s tím či oným beletristickým dílem, naučí se jim naslouchat, vnímat je a rozumět jim.

O tom, jak bude kniha přijata, závisí to, jak ji učitel dětem čte.

Společné naslouchání a vcítění se do čteného aktivně ovlivňuje vznik a další prohlubování zájmu o literaturu, podněcuje u dítěte aktivní prožívání, vyvolává mravní odezvu. Tento proces by však neměl být nudný, protože děti si v každé situaci chtějí především hrát.

Při čtení je velmi důležité správně organizovat děti. Například při čtení pohádek se doporučuje sedět s dětmi na koberci, kdy dítě může libovolně měnit polohu. Je lepší poslouchat příběh a diskutovat při sezení u stolů, aby byly tři body podpory. Poezii můžete s dětmi poslouchat vsedě na židlích (póza pozor).

Proto tento typ činnosti vyžaduje, aby učitel pečlivě promyslel organizaci dětí, formy a metody jejich seznamování s knihou.

Práce věnovaná seznamování dětí s literárními díly vyžaduje předběžnou přípravu učitele. Lze zhruba rozlišit následující fáze přípravy:

Příprava a předběžné čtení práce učitelem, porozumění přečtenému;

Stanovení čtenářských (vyprávěcích) úkolů v závislosti na povaze literárního díla;

Výběr metod práce s knihou (kladení otázek do diskuze).

Příprava učitele na čtení beletrie je především vědomá, zásadová a informovaná volba knihy ke čtení. Strukturu hodin literárních děl lze rozdělit do tří částí. Hlavním cílem první části lekce je seznámit děti s prací a zajistit plnohodnotné prvotní vnímání textu. V této fázi lekce čtení jí nejčastěji předchází krátký rozhovor s dětmi, který je připraví na nadcházející setkání s dílem, vzbudí o něj aktivní zájem a pomůže jim vstoupit do světa vytvořeného umělcem slov. . Rozhovor mobilizuje životní zkušenost dětí potřebnou k porozumění textu. Před čtením může učitel v případě potřeby vysvětlit význam slov a výrazů, které jsou pro předškoláky obtížně srozumitelné. Kromě toho je vhodné vést rozhovor ukázáním ilustrací. A jako doplněk k úvodnímu rozhovoru s dětmi je vhodné představit příběh o autorově díle, o historii vzniku diskutovaného díla. Použití určitých metodických prostředků závisí na věku a intelektových vlastnostech dětí předškolního věku a také na umělecké originalitě literárního díla. Když učitel připraví děti na vnímání, přečte text výrazně. Tato část lekce je velmi důležitá a zodpovědná – zde dochází k prvnímu setkání dítěte s uměleckým dílem. Další fází je rozhovor o tom, co čtete. První vnímání textu vyvolává u dětí živou emocionální odezvu a zvýšený zájem o zobrazené události a postavy. Úkolem učitele je ujasnit a prohloubit počáteční vnímání a porozumění textu během rozhovoru po přečtení.

Při výběru metod a technik práce s knihou a vytváření čtenářského prostředí ve skupině je nutné zohlednit věkové charakteristiky dětí.

Metody seznamování dítěte s knihami.

Mladší věk.

Cíle komunikace: 1. Budování kladných reakcí na knihu. 2. Smyslová výchova prostřednictvím malby, literatury a designu.

Čtenářské aktivity: 1. Vyberte knihu z prostředí. 2. Věnujte pozornost obálce (co se mi líbí, jak se to jmenuje, čeho jste si všimli na obrázku, obálka). 3. Četba a kontrola učitelem.

Pravidla pro práci s knihou: 1. Pojďme si prostudovat obálku. Zvýrazníme na něm 2–3 orientační body, porovnáme je a navrhneme téma ke čtení. 2. Informace z úvodních listů čte paní učitelka (lístek je veselý, titulní strana obsahuje spoustu informací) . 3. Prozkoumání knižního bloku stránku po stránce, popis ilustrací a předpoklad obsahu. 4. Shrnutí recenze: kolik děl jsem si chtěl přečíst.

Poslech v tomto věku je 1-3 minuty, po přestávce si můžete přečíst více. Poslouchání může být doprovázeno akcemi (pat - litujte hrdiny, tleskejte rukama, pokud to dobře dopadne).

Čtenářské akce: obkroužit rukou kabinu, karoserii, kola, obkroužit vše - auto; voicing a book – opakování jednotlivých slov, frází, zvuků, frází.

JAK DOKONČIT KNIHOVNU.

Mladší předškolní věk.

Pojem vnímání: kniha je zvláštní objekt reality, se kterým dospělý pracuje, a pro dítě je zdrojem pozitivních emocí.

Požadavky:1. 10-20 knih na polici. Dva z nich jsou čelem k dětem: ten již přečtený a ten nový. 2. Knihy jsou vybírány jako obrázkové knihy (obrázkové knihy), obsahující 80 % ilustrací a 20 % textu; knihy obrazovky; panoramatické knihy; dětské knihy, které mají vestavěné části; figurální knihy - podoba hrdiny; knihy, které vyvolávají příjemné hmatové vjemy, zrakové i sluchové. 3. Nemůžete si ji vzít bez povolení, dokud se nenaučíte, jak ji používat.

Průměrný věk.

Branky: 1. Vyvolání zájmu o knihu. 2. Rozvoj procesů představivosti, paměti, cítění, myšlení a řeči.

Čtenářské aktivity: práce ve třídách ve 3 fázích: před čtením, během čtení, po čtení.

Pravidla pro práci s knihou: 1. Začneme úvodní zkouškou podle pravidel, procvičíme pojmenování, proč to umělec nakreslil, a uhodneme obsah. Tito. musíte dítě zaujmout takovým způsobem, abyste vyvolali potřebu číst. 2. Expresivní čtení knihy učitelem. Komentujeme obtížná místa, provádíme verbální práci: "Kluci, budete poslouchat a představovat si obrázky ve své mysli." 3. Znovu si přečteme obtížné pasáže, pak je děti opakují a ptají se na věci, kterým nerozumí. Po přečtení ve střední skupině není konverzace hlavní činností. Provádějí se hlavní standardní akce: provádění živých obrazů (pohyb, výrazy obličeje postav); vyjadřovací role; zpěv písní hrdinů; zkoumání ilustrací a reprodukování obsahu na nich založeného; vybarvování zkopírovaných ilustrací; zapamatování malých textů, jednotlivých řádků.

Vyšší věk.

Branky: 1. Pěstování zájmu o literaturu různých typů a žánrů.

2. Formování plnohodnotného vnímání literatury.

Lekce je strukturována stejně jako pro střední skupinu, ale s větší aktivitou dětí: děti samy mluví o knize, navrhují obsah a po přečtení porovnávají.

Čtenářská činnost:1. Slovní a grafické ilustrace. 2. Slovní kresba je reprezentace toho, co se čte slovy. 3. Čtení knih z obrázků a z paměti děje. 4. Inscenace dějových epizod, převyprávění s prvky dramatizace (kostýmy, role). 5. Rozhovory o tom, co čtete, analyzování: co, kde to začalo, co je nejdůležitější, jak to skončilo, kolik dílů, kdo jsou hlavní postavy, obrazy postav (postava, činy), jaká krásná, důležitá slova jste si zapamatovali ? 6. Kompilace slovesných slovníků: báječné, profesionální. 7. Jakou radu dáme hrdinovi, jaká vám zůstane nálada? 8. Na co se chcete dětí obsahově zeptat?

Měřítkem připravenosti dítěte na školu je „rozhovor“ mezi dítětem a knihou s jejími autory a postavami po dobu 5-7 minut. Otázky: - kniha, znám tě nebo ne?

O čem mi chceš říct?

JAK DOKONČIT KNIHOVNU.

Střední předškolní věk.

Koncepty vnímání: kniha je poskytovatelem vizuálních a obrazových dojmů; kniha je zdrojem slovní zásoby a řeči.

Přidejte do knihovny knihy typu aktivity: omalovánky, pohádkové knihy (komiksy, divadelní knihy, filmové knihy: série obrázků lze použít k vytvoření zápletky), knihy na hraní, knihy pro pracovní činnosti (vystřihněte a nalepte), domácí výrobky, zvukové knihy.

Požadavky:1. 20-30 knih na polici. 2. Používejte knihy-díla a knihy-sbírky (autorské, žánrové, tematické) . 3. Musí to být klasika dětské literatury . 4. Poezie minimálně 50%. 5. Začněte rozdávat dětem pod dohledem učitele.

Vyšší věk.

Pojem vnímání : kniha je zdrojem uměleckých obrazů, zdrojem poznání; kniha je prostředkem seberozvoje.

Požadavky: 1. 30-40 knih na polici. Většina by měla být klasické dětské knihy (autoři, kteří jsou dětem známí) . 2. Knihy s tvorbou speciálně pro děti a všeobecnou literaturu domácích i zahraničních autorů minulosti i současnosti. 3. Literatura různých typů a žánrů: beletrie 80 % a vědecko-naučná 20 %; noviny a časopisy 2-3 ks; ABC, učebnice pro děti, encyklopedie; básničky, pohádky atd. 4. Knihy reflektující 15 témat dětského čtení: Dětství. Svět lidských vztahů. Člověk a příroda. Obrázky původní přírody. Vlast velká i malá. Ostatní země. Zázraky a magie. Dobrodružství a cestování. Práce a profese. ZhZL. Lidová moudrost. Ve světě znalostí (z průmyslových odvětví). Ve světě krásy (z umění).

Knihovna staršího předškoláka odráží pět světů: Svět dětství. Svět dospělých. Svět přírody. Svět společnosti (společnost, národnosti, země). Svět je fantastický (fiktivní, virtuální).

Již od útlého věku je nutné učit své dítě zacházet s knihami opatrně. S dětmi můžete litovat, že kniha spadne nebo se rozbije, můžete ji ošetřit. Ve starších skupinách můžete vytvořit „Nemocnici s knihami“, vyzvat děti, aby samy opravovaly knihy a vytvářely záložky. Pro zvýšení významu a hodnoty knihy je třeba mluvit o historii vzniku knihy, o tom, jak kniha vzniká, kolik lidí různých profesí se na výrobě knihy podílí.

Doufáme, že organizováním práce s dětmi za účelem komunikace se světem knih jim pomůžeme najít celoživotní přátele mezi knihami, jejichž „milované stránky“ pomáhají lidem žít, pracovat, studovat a vážit si své vlasti.

5. Prezentace „Jak jsme trávili prázdniny v létě“

Letní zdravotní práce byly prováděny na MKDOU - MŠ "Lesovichok" podle plánu schváleného dne 25.5.2016.

Během léta zde bylo 6 věkových skupin.

Zvláštní pozornost byla věnována výživě žáků v letním období, přičemž byla zajištěna vyváženost výživy s přihlédnutím ke spotřebě potravin a kalorickým normám.

Pro dosažení zdraví zlepšujícího efektu v letním období zajistil denní režim maximální pobyt dětí na čerstvém vzduchu s přihlédnutím k rovnoměrnému rozložení pohybové aktivity v první a druhé polovině dne a také k teplotám. režim.

Byly vytvořeny podmínky pro zvýšení pohybové aktivity předškolních dětí rozšířením nabídky outdoorového sportovního vybavení.

Na základě výše uvedeného můžeme předpokládat, že letní zdravotní kampaň v předškolním výchovném ústavu byla celkem úspěšná, nedošlo k žádnému zranění ani otravě jídlem. Všechny plánované letní zdravotní aktivity byly realizovány.

A jak se naše akce realizovaly, uvidíte nyní v našem krátkém videoklipu.

6. Zpráva: „Vychováváme schopného chodce“

7. Stručně o různých věcech:

Výběr nového mateřského výboru

Odměňování.