Aktivity ve školce pro letní wellness. Letní zdravotní období ve školce. Příběhy modré kapky

CÍLOVÁ:
Vytvoření nejúčinnějších podmínek pro organizaci práce s dětmi zlepšující zdraví a rozvoj kognitivního zájmu žáků v letním období v předškolní vzdělávací instituci.

ÚKOLY:
S dětmi:

Vytvářet podmínky pro upevňování zdraví a pohybového rozvoje dětí, zvyšování efektivity otužovacích činností, zlepšování individuálního diferencovaného přístupu k tělesné výchově.
Zajistit podmínky pro ochranu života a zdraví dětí a předcházení úrazům.
Podporovat utváření návyků zdravého životního stylu a dovednosti bezpečného chování.
Rozvíjet zvídavost, kognitivní a tvůrčí činnost zapojením předškoláků do elementárních vyhledávacích, vizuálních, motorických a hudebních aktivit.

Se zaměstnanci:

Zvyšování kompetence pedagogů při organizování letní rekreační práce s dětmi v předškolních výchovných zařízeních.
Poskytování metodické podpory při plánování a organizaci letních prázdnin pro děti.

3.Vytváření pohodlných podmínek pro optimalizaci motorických, kognitivně-řečových, pracovních, intelektuálních, uměleckých, estetických a dalších typů aktivit každého dítěte.

Organizace zdravotně záchranářského režimu, zajištění ochrany života a zdraví dětí, prevence nemocnosti a úrazů.
Realizace systému opatření zaměřených na zdraví a tělesný rozvoj dětí, jejich mravní výchovu, rozvoj zvídavosti a kognitivní činnosti, rozvoj řeči, formování kulturních, hygienických a pracovních dovedností.

S rodiči:

Zvyšování kompetencí rodičů při organizování letních prázdnin.
Zapojení rodin do výchovného procesu založeného na kolaborativní pedagogice.

ORGANIZACE ROZVOJOVÉHO PROSTŘEDÍ A METODICKÁ PODPORA VZDĚLÁVACÍHO PROCESU
KONZULTACE

		Odpovědný
Organizace dětské tvořivosti v létě		Umění. učitel
V létě venkovní hry na místě		pedagogové,
Pokračování v implementaci federálních státních vzdělávacích standardů v předškolních vzdělávacích institucích		Umění. vychovatel, učitelé
Individuální konzultace s učiteli o nově vznikajících problémech		Umění. učitel
Shrnutí výsledků letní zdravotní práce		Vedoucí předškolního zařízení, vedoucí pedagog, specialisté předškolního zařízení
Design webových stránek MŠ s novými materiály v souladu s moderními požadavky	červen srpen	starší učitel
Vypracování návrhu ročního plánu na léta 2019-2020 s přihlédnutím k implementaci federálního státního vzdělávacího standardu.		Umění. učitel, pracovní skupina
Příprava malé učitelské rady na téma: „Výsledky letní zdravotní práce“.		starší učitel

VYBAVENÍ PRO PEDAGOGICKÝ PROCES

ZDRAVOTNÍ A PREVENTIVNÍ PRÁCE

	událost		Odpovědný
Tělesná výchova a zdravotnictví
	Zvyšování pohybové aktivity dětí pořádáním různých druhů dětských aktivit	Denně	Skupinoví učitelé
	Organizace přijímání dětí, ranních cvičení a hodin tělesné výchovy na ulici	Denně	Skupinoví učitelé
Metody kalení
	Provádění otužovacích a preventivních opatření: - sluneční a vzduchové koupele - kalení vodou - spát s otevřenými okny - nápravná gymnastika po spánku - prošlapávání reflexních a mokrých cest	červen srpen	Skupinoví učitelé

Preventivní
	Aktualizace vizuálních kampaní o zdraví dětí a preventivní práce s rodiči	měsíční	Skupinoví učitelé
	Dodržování pitného režimu	květen - srpen	Skupinoví učitelé
	Zpracování písku v pískovišti	květen - srpen	Skupinoví učitelé
	Rozhovory s dětmi	červen srpen	Skupinoví učitelé
	Rozhovor s rodiči o zdravém životním stylu a životním stylu	Během LOP pravidelně	starší učitel, skupinoví učitelé

PROVOZNÍ KONTROLA

událost		Odpovědný
Organizace pohybové aktivity během dne	1x za měsíc	Manažer Umění. učitel
Hygienický stav prostor	týdně	Manažer Zástupce vedoucího A&R
Stav výstupního materiálu	1x za měsíc	Umění. učitel
Provádění rekreačních aktivit	1x za měsíc	Manažer skupinové učitele
Dodržování bezpečnostních a zdravotních pokynů	1x za měsíc	Zástupce vedoucího o bezpečnosti
Dodržování pokynů k ochraně života a zdraví dětí, požární bezpečnosti a předcházení úrazům v silničním provozu.	neustále	Manažer

ADMINISTRATIVNÍ PRÁCE

	událost					Odpovědný
	Kosmetické opravy jednotlivých prostor				květen-srpen	Manažer Zástupce vedoucího A&R
	Vnitřní přejímka území předškolního vzdělávacího zařízení na období letních rekreací					Manažer Zástupce vedoucího A&R
	*Instruktáž pro zaměstnance mateřské školy:* Chránit život a zdraví dětí; - bezpečnostní opatření; - o požární bezpečnosti					Vedoucí předškolního vzdělávacího zařízení

Zlepšení
		Zařízení pro květinové záhony a trávníky Zlepšení území instituce: - částečné malování malých forem v plochách		květen-srpen			vychovatelé
		Prořezávání keřů, stříhání suchých větví na stromech a keřích					Zástupce vedoucího odboru správy a údržby, školník
	Malování malých forem, hranic.						Zástupce vedoucího správních věcí, vychovatel
	opravy dětských budov a zařízení			Během LOP			vedoucí předškolního zařízení, zástupce vedoucího správních záležitostí, školník,
	Sekání trávy
Příprava skupin na nový školní rok
Sada raných dětí				červenec srpen				Manažer
			Skupinový nábor předškolním věku	červen srpen				Manažer
			Skupinová registrace	červen srpen				Pedagogové
			Nákup výhod aktualizace metodologie materiály pro třídy	Během LOP				S. učitel
			Svoz odpadu a přírodního kreativní herní materiál					Pedagogové

ORGANIZACE ŽIVOTA DĚTÍ V LETNÍM ZDRAVOTNÍM OBDOBÍ

Cílová: vytváření v předškolních vzdělávacích institucích nejúčinnějších podmínek pro organizování zájmové práce a rozvíjení kognitivního zájmu žáků.

Denní rutina pro letní wellness období

	skupina raného věku	Průměrná gr.	Senior gr.	Přípravná skupina
Recepce, vyšetření, hry, každodenní ranní cvičení
Příprava na snídani, snídaně
Hry, samostatné činnosti Organizovaná vzdělávací činnost
Oběd

Procházka (hry, pozorování, práce, naučné rozhovory). Samostatná činnost
Návrat z procházky, příprava na oběd
Příprava na oběd, oběd
Příprava do postele, spánek
Postupný výstup, vzduchové a vodní procedury, příprava na odpolední čaj
Kompaktní odpolední svačina
Příprava na procházku, procházka
Návrat z procházky, samostatná činnost.
Interakce s dětmi při hrách, rozhovorech, samostatné práci, vytváření podmínek pro samostatnou činnost dětí. Jít domů

ORGANIZACE MOTOROVÉHO REŽIMU.

Cíl: Celkové zlepšení a posílení dětského těla, rozvoj fyzických kvalit, duševní výkonnosti, zlepšení kardiovaskulárního a dýchacího systému, zajištění psychické bezpečnosti dítěte

Formy organizace	Raná věková skupina	2. skupina juniorů	Střední skupina	Seniorská skupina	Přípravná skupina
Organizovaná činnost.	6 hodin týdně	6 hodin týdně	8 hodin týdně	10 hodin týdně	10 hodin týdně
Ranní cvičení
Gymnastika po spánku
Venkovní hry		Alespoň 2-4x denně po dobu 6-10 minut.	Alespoň 2-4x denně po dobu 10 - 15 minut.	Alespoň 2-4x denně po dobu 15-20 minut	Alespoň 2-4x denně po dobu 15-20 minut
Sportovní hry		Cílené učení na každé procházce
Sportovní cvičení
Cvičení při chůzi (denně)
Sportovní zábava (1-2x měsíčně)
Sportovní prázdniny
Nezávislá motorická aktivita	Po celý týden

Organizace dětských aktivit v období letních rekreací

Dny v týdnu	Raná věková skupina	2. skupina juniorů	Střední skupina	Seniorská skupina	Přípravná skupina
pondělí	Umělecký a estetický rozvoj (hudební, umělecké a tvůrčí umělecké činnosti)		Umělecký a estetický rozvoj (hudební, umělecké a tvůrčí umělecké činnosti)	Umělecký a estetický rozvoj (hudební, umělecké a tvůrčí umělecké činnosti)	Umělecký a estetický rozvoj (hudební, umělecké a tvůrčí umělecké činnosti)
úterý		Fyzický vývoj (motorická aktivita)	Fyzický vývoj (motorická aktivita)	Fyzický vývoj (motorická aktivita)	Fyzický vývoj (motorická aktivita)
středa	Umělecký a estetický rozvoj (hudební, umělecké a tvůrčí umělecké činnosti)	Umělecký a estetický rozvoj (hudební, umělecké a tvůrčí umělecké činnosti)	Umělecký a estetický rozvoj (hudební, umělecké a tvůrčí umělecké činnosti)	Umělecký a estetický rozvoj (hudební, umělecké a tvůrčí umělecké činnosti)	Umělecký a estetický rozvoj (hudební, umělecké a tvůrčí umělecké činnosti)
Čtvrtek	Fyzický vývoj (motorická aktivita)	Fyzický vývoj (motorická aktivita)	Fyzický vývoj (motorická aktivita)	Fyzický vývoj (motorická aktivita)	Fyzický vývoj (motorická aktivita)
pátek		Kognitivní vývoj (kognitivně - výzkumné aktivity)		Kognitivní vývoj (kognitivní a výzkumné činnosti)	Kognitivní vývoj (kognitivní a výzkumné činnosti)

Zábava (hudební a divadelní aktivity) - 1x týdně
Tělesný rozvoj (motorická aktivita) - pátek (nepovinné)

AKCE S DĚTMI NA LETNÍ OBDOBÍ.

datum	Tematický týden	Události	Odpovědný
06.03.2019	« Mezinárodní den dětí"	Hudební a sportovní festival „Ať žijí děti na celé planetě!“ Čtení: „Světový den dětí“, „Našim dětem“ N. Maidanik Dětská práva ve verších Soutěž v kreslení „Šťastné dětství“ Den Ruska (pomocí multi-ruských videí) Vyhlášení soutěže „Je zábavné hrát si spolu“ (pro rodiče předškolních dětí) Zábava „Jsme děti slunce“	hudba vedoucí, vychovatelé, instruktor TV
03.06.-7.06.19		*konverzace:* „Co je přítel“, „Proč potřebujeme přátele" - Akce za dobré skutky "Věnujte úsměv příteli" (vyrobte dárek pro přítele) *Čtení beletrie* : „Teremok“ arr. Ushinsky, „Hračky“ od A. Barto, „Píseň přátel“ od S. Mikhalkova, „Tři prasátka“ v překladu S. Mikhalkova, „Muzikanti města Brém“ od br. Grimm, „Přítel z dětství“ V. Dragunsky, „Květina – Sedm květin“ V. Kataev, „Bobik na návštěvě Barbos“ N. Nosov atd. - Kresba portrétu přítele -P/n: „Poskok“, „Švihadlo“, „Pasti na myši“, „Pasti“, „Kolotoče“	Skupinoví učitelé
10.06-14.06.19	Den Ruska	Puškinův den poezie Čtení děl A.S. Puškin: „Vítr kráčí po moři“, „Měsíc, měsíc...“, „Vítr, vítr...“, „Příběh cara Saltana...“, „Příběh mrtvé princezny a Sedm rytířů, „Příběh rybáře a ryby“ Zkouška ilustrací k autorčiným dílům. Dětské kresby „Moje oblíbená pohádka“ S/r hra: "Knihovna" Můj dům je můj hrad Rozhovory s dětmi o rodinných hodnotách a úctě ke starším Čtení básní a přísloví o rodině Kresba "Moje rodina" Den vlasti Rozhovory: „Země, ve které žijeme“, „Co nám říkají památky“, Čtení beletrie: V. Štěpánov. „To, čemu říkáme vlast“ Rozhovor o přírodních zdrojích naší rodné země Čtení a učení básní o své rodné zemi Prohlídka knih a alb s ilustracemi o památkách „Native Land“ S/r hry: „Železnice“, „Nemocnice“ Kresba "Naše ulice" Den Moskvy Rozhovor s dětmi „Hlavním městem naší vlasti je Moskva“; Rozhovor s dětmi „Malý muž ve velkém městě“ Rozhovor s dětmi „Moskevská zoologická zahrada“ Den Ruska Rozhovor s dětmi „Narozeniny země“ Rozhovor s dětmi „Rozmanitost přírodních divů vlasti“ Zkouška ilustrací, alb „Rusko je moje vlast“, „Moskva“ Čtení beletrie: „Takhle duchem nepřítomný je S. Marshak, „Zavazadla“ S. Marshak, „Ilya Muromets a Loupežník Slavík.“ P/n: „Kdo je rychlejší“, „Najdi svou barvu“ S/r hry: "Mail" *Kreativní soutěž rodičů a dětí* : "Žijeme v Rusku"	Skupinoví učitelé, instruktor tělesné výchovy, hudba. dozorce
17.06-21.06.19	Svět je bezpečný pro krásné děti	Rozhovor s dětmi o službách zajišťujících bezpečnost ve městě. Sledování karikatur. - Den dopravních značek Konverzace „Naši pomocníci jsou dopravní značky“ Konverzace „Jak k nám dopravní značka přišla“ Čtení beletrie: M. Ilyin, E. Sigal „Auta na naší ulici“; S. Mikhalkov „Moje ulice“; V. Semeri „Zakázáno – povoleno“; B. Zhitkov „Co jsem viděl“; S. Mikhalkov „Strýček Styopa je policista“ D/hry podle plánu učitele Dovolená "Celá moje rodina to ví, znám i dopravní předpisy" „To by mělo vědět každé malé dítě už od kolébky“ Rozhovor s dětmi „Povolání statečných“ Čtení básně S.Ya Marshaka „Příběh neznámého hrdiny“ Rozhovor s dětmi „Malá shoda může způsobit mnoho problémů“ Soutěž v kreslení „Zápasy nejsou hračky pro děti“ Den kvízů a bezpečnostních soutěží Kresby na asfaltu: „Zákazové značky na silnici“	Zodpovědnost za bezpečnost podle dopravních předpisů, požární bezpečnost a protiteroristické zabezpečení. vychovatelé
24.06-28.06.19	Stromy chtějí dětem vyprávět pohádky o lese	Co sázíme, když sázíme lesy? Modelovací plastelína „Obyvatelé lesa“ Čtení básní a pohádek o kráse lesa Hry „Pojmenuj to s láskou“ „Hádej podle popisu“ SRI "Mladí ekologové" Rozumná hra „Jít na procházku do lesa...“ Psychogymnastika „Dobrý trpaslík“ Rozhovor s dětmi o roli lesů na planetě Den listnatých stromů Kresba "Bílá bříza" Čtení básní a příběhů o listnatých stromech Konverzace „Odpočinek ve stínu stromů“ Seznámení s pravidly „Nepoškozujte přírodu“ D/i „Pokračuj ve větě“ Pozorování hmyzu a opakování jeho jmen Při pohledu na knihy Konverzace „Symbol Ruska s bílým kmenem“ Den jehličnanů Aplikace z přírodního materiálu „Lesní mýtina“ Konverzace "Listy nebo jehličí" Konverzace „Jak se chovat v lese“ Čtení básní a pohádek, hádání hádanek o jehličnatých stromech. Den lesní poezie Čtení básní o lese a jeho zelených obyvatelích. Zábava "Zelené světlo"	vychovatelé
1.07-05.07.19	Příběhy modré kapky	Den řeky Konverzace „Řeky našeho města“ Konverzace „Pravidla chování na řece“ Čtení básní o řekách Ruska „Poetická cesta na mapě“ Den moří a oceánů Konverzace "Co je to moře, jaký je to oceán?" Sestavování příběhů s dětmi „Když jsem byl na moři“ Konverzace „Obyvatelé moří“ Hádání hádanek o vodním světě Při pohledu na ilustrace Seznámení s pravidly chování na vodě Soutěž v kreslení „Vodní království“ - společně s rodiči S/r hra: „Návštěva obyvatel podmořského království“ - Hádání hádanek o vodním světě Úvod do pravidel chování na vodě - P/n: „Moře je rozbouřené“ - S/r hra: „Návštěva obyvatel podvodního království“ Dovolená "Den Neptuna"	pedagogové, specialisté
8.07-12.07.19	Týden pro rodinu	Den dobrých mravů Rozhovory: „Jak a čím můžete potěšit své blízké“, „Kdo přišel s pravidly chování a proč“, „Jak pomáháte dospělým“, „Moje dobré skutky“ Zkoumání dějových obrázků „Dobré a špatné“ Čtení beletrie: „Co je dobré a co špatné“ - V. Majakovskij; „Dva chamtiví medvídci“, „Příběh hloupé myši“ od S. Marshaka, „Špatná rada“ Hraní etud: „Řekni milé slovo příteli“, „Zavolej mi laskavě“ Úkoly: „Jak můžeš...(pozdravit, rozloučit se, poděkovat, zeptat se, odmítnout, kontaktovat) P/n: „Laskavá slova“, „Kdo umí pojmenovat nejslušnější slova“ - s míčem. S/r hry: „Supermarket“, „Salon krásy“ Den "rodinné album" Rozhovor s dětmi „Naše matky, otcové, prarodiče“ Vymýšlení příběhů s dětmi „všichni říkají, že vypadám...“ Den rodinných tradic Konverzace "Co je to tradice?" Psaní příběhů o rodině a tradicích. Konverzace „Dobrou tradicí je pečovat o zdraví“ "Toto je den mé rodiny". Rozhovor s dětmi „Co je to rodina“. Prohlížení alb „Family Photos“ Rozhovory s dětmi: „Moje rodina“, „Odpočíváme s celou rodinou“, „Naše babička“ – vštěpování úcty ke starším členům rodiny, „Co dělají naše matky a otcové“ – rozšiřování představ o profesích Čtení „Moje babička“ od S. Kaputikyana; „Můj dědeček“ R Gamzatov; „Matka“ Yu Yakovlev, E Uspensky „Ruce babičky“; E Blaginina „To je tak mami“ Hádání hádanek na téma „Rodina“, „Domov“ Hra „Školka je jedna rodina, ty a já to víme“ Den školky Rozhovory s dětmi: „Proč miluji školku“, „Kdo pracuje ve školce“ Čtení beletrie, která reflektuje režimní momenty P/i „Hledej poklad“, „Švihadlo“, „Poskok“ S/r hra: „Mateřská škola“ - Sportovní volný čas « Mami, tati, já jsem sportovní rodina."	Pedagogové, rodiče, specialisté
15.07-19.07.19	"Dítě v přírodě"	- Den zvířat Rozhovory: "Divoká a domácí zvířata", "Proč se objevila Červená kniha?" Při pohledu na pohlednice, ilustrace, alba „Zvířata“ Čtení beletrie, luštění hádanek Kresba „Neexistující zvíře“. D/i: „Kdo kde bydlí“, „Čí děti“, „Kdo jak křičí“, „Najdi pár“, „Kdo se skrývá“ P/n: „U medvěda v lese“, „Vlk a zajíci“, „Zajíc bez domova. S/r hra: „Veterinární nemocnice“ Den stěhovavých ptáků Konverzace „Proč se jim říká stěhovaví“ Konverzace „Jak můžeme ptákům pomoci“ Konverzace „Ptáci mohou být draví“ Čtení příběhů o ptácích Den hmyzu Rozhovory o hmyzu Čtení beletrie: V. Bianchi „Jak mravenec spěchal domů“, K. Čukovskij „Nepořádná moucha“, A. Puškin „Pohádka o caru Saltanovi“, „Rozhovor se včelou“ M. Boroditskaya Kresba "Motýli na louce" D/i: „Sbírejte květinu“, Transformační hra „Kdybyste byl motýl“ P/n: „Medvěd a včely“, „Den a noc“, „Chyťte komára“. Pozorování hmyzu na procházce S/r hra: „Na chatě“ Sportovní volný čas "Slunce, vzduch a voda jsou naši nejlepší přátelé" Konverzace: „Jaké výhody přináší slunce, vzduch a voda“, „Jak se správně opalovat“, „Může slunce, vzduch a voda poškodit zdraví“, Vypracování pokynů: „Pravidla chování na vodě“, „Jak se správně opalovat“ Hádání hádanek na dané téma.	skupinové učitele
22.07.–26.07.19	Proč rostou květiny? - abychom ty a já mohli obdivovat	Den divokých květů Konverzace „Na poli rostla chrpa“ Konverzace „Polní květ dává doušek medu“ Konverzace „Pozor, jedovaté rostliny“ (jedlovec, bolševník atd.) Čtení básní o divokých květinách. Den zahradních květin Konverzace "Lidé a květiny" Konverzace - pozorování květin rostoucích na místě Konverzace „Ne všechny květiny jsou neškodné“ Den pokojových rostlin Konverzace „Léto na našem parapetu“ Konverzace „Pokojové rostliny - filtr na parapetu“ Čtení básní a příběhů o pokojových rostlinách Den leknínů (květy rybníků) Konverzace „Proč se leknín nazývá leknín“ Konverzace „V království leknínů“ (pravidla chování na nádržích) Konverzace „Je dobré, když rybník kvete“ Narozeniny květinové víly Zábava „Dávám ti květiny“ Čtení poezie, kladení hádanek o květinách	Pedagogové
29. 7.–31. 8. 2018	Týden „pěkného zdraví“	Den léčivých rostlin Konverzace: „Co jsou léčivé rostliny“; „Kde a jak se používají léčivé rostliny“; „Místo růstu léčivých rostlin“; Prohlédněte si knihy, alba, encyklopedie o léčivých rostlinách Společně s rodiči vytváříme mini alba „Medicine in our house“ - hádanky, básně, příběhy vlastní kompozice. D/i: „Co by se stalo, kdyby zmizely...“, „Která rostlina zmizela“, „Slova“, „Co je nadbytečné“ P/n: „1-2-3 - běž do závodu“, „Najdi pár“ S/R hra: "Pharmacy" Výroba řemesel pro poklad. Sportovní volný čas "Hledej poklad" D/i: „Labyrinty“, tištěné deskové hry s kostkami a žetony Čtení: „Velcí cestovatelé od M. Zoshchenka, „Je tak nepřítomný“ od S. Marshaka, „Flint“ od Andersena Den humoru a smíchu Soutěž panamského klobouku Soutěž o nejvtipnější figurku Čtení příběhů N. Nosova, K. Čukovského Hry s balónky a mýdlovými balónky Čtení bajek „Všechno je naopak“ G. Kružkov Hry: „Kdo může vymyslet nejzábavnější jméno“, „Snílci“, „Ano - ne“. S/r hra: "Cirkus" P/n: „Najdi, kde se to skrývá“, hry s balónky, „Získej prsten“, „Barvy“ Síla umění chránit zdraví Čtení beletrie: V. Lebedev-Kumach „Uvolněte se!“, S. Marshak „Ospalost a zívání“, S. Mikhalkov „O dívce, která špatně jedla“, E. Uspenskij „Děti, které špatně jedí ve školce“, A Barto „ Procházka", S. Mikhalkov "Procházka", S. Mikhalkov "Očkování", V. Semernin "Zakázáno - povoleno!" Dětské kresby „Cesta do země zdraví » P/n: „Dělej jako já“, „Škola míče“, „Pasti v kruhu“ Hudební hry Den zdraví Konverzace „Abychom vyrůstali zdraví“ S/r hry: „Poliklinika“, „Lékárna“... Sportovní zábava dle výběru instruktora tělesné výchovy	Pedagogové
1.08-9.08.19	„Narodili jsme se žít radostně"	Den malování Konverzace „Umělci - malíři“ (úvod k umělcům: V. Perov, I. Ajvazovskij, A. Venitsianov) Zkouška obrazů „Děti v obrazech velkých umělců“ Kreslíme obrázky pískem. Den hudby Konverzace „Hudba naší nálady“ Konverzace „Ne každá hudba lahodí uším“ Hra „Zpívání vašich oblíbených písní“ Den kina Konverzace "Dějiny kinematografie" Konverzace „Filmy, které milujeme“ (o dětských filmech) Konverzace „Pravidla chování v kině“ Hra - teatralizace „Jsme režiséři“ Den divadla Konverzace „Kde začíná divadlo“ Konverzace „Jak se pěstuje les na jevišti“ Konverzace „Kdybychom přišli do divadla“ Loutkové divadlo Den dětské tvořivosti Hry, soutěže čtenářů a zpěváků.	Skupinoví učitelé, hudební ředitel.
12.08-16.08.19	Mladý Pathfinder Day	Zkušenosti: Mokrý - Kapesník, noviny, miska s vodou (Voda sama o sobě je mokrá a může smáčet předměty) Průhledná - neprůhledná - Papír, miska s vodou. Vana s vodou, hračky. *Magické proměny -* Sklenice vody, lžíce - Když je lžíce u přední stěny, vypadá jako obvykle, ale když je u zadní stěny a díváte se na ni přes silnou vrstvu vody, je velká a kulatá... *Vzduch a voda* - 0,5l plastová láhev, nádoba s vodou - Kresba nekonvenčními způsoby - projev dříve aplikovaného vzoru svíčky - P/n:"Najděte svou barvu", "Schovávejte a hledejte", "Najděte vlajku" - Di"Najdi poklad"
19.08-23.08.19	Týden chleba	- Úvod do obilnin. Konverzace: "Odkud se vzala houska?" Četba beletrie a učení básní, přísloví a rčení o chlebu, hádání hádanek. Prozkoumání ilustrací znázorňujících stroje a zařízení používaná k pěstování obilovin. Kresba: "Chléb je pánem domu", "Postarej se o chléb." Dramatizace pohádky "Kolobok". Venkovní hry: „Myši ve spíži“, „Najdi pár“, „Jedlé - nejedlé“, „Najdi pár“, „Okurka“, „Najdi, kde se skrývá“. Výběr ilustrací a pohlednic k tématu. Didaktické hry: „Najít podle popisu“, „Hádanky“, „Vystřihované obrázky“, „Domino“, „Nádherná taška“, „Topy - kořeny“. Hry na hrdiny: „Gegetable shop“, „Rodina“, „Pekárna“, „Supermarket“. Hry: „Hádej chuť“ - určete pšeničný nebo žitný chléb, „Kdo umí vyjmenovat nejvíce jídel“, „Z čeho byla kaše vyrobena“, „Hádej dotek“ (obiloviny), „Uveďte povolání“. Divadelní inscenace "Kolobok". Dětské kresby „Magické proměny“.	Pedagogové
26.08-30.08.19	Sbohem, léto	*Hudební zábava* "Ahoj léto!" *- Konverzace* "Co si pamatuješ o létě" -Souhrnná aplikace "Ozdobte louku květinami" (s použitím různých materiálů: ubrousky, papír, kůže, hobliny z pastelek...) - Design alba "Jak jsem strávil léto" - společně s rodiči - Kreslení na asfaltu	Hudební režisér Skupina učitelů

Prázdniny, zábava, volný čas

datum	událost	Odpovědný
06.03.2019 “Jsme děti”	Svátek dětí (všechny věkové skupiny předškolních zařízení)	Tvůrčí skupina předškolního vzdělávacího zařízení Pedagogové.
"Den Ruska"	Kreativní soutěž: „Žijeme v Rusku“	Pedagogové.
Pohádky z lesa.	Sportovní zábava dle plánu instruktora TV (všechny věkové skupiny předškolních zařízení)	Tvůrčí skupina předškolního vzdělávacího zařízení, učitelé, instruktor tělesné výchovy
Týden bezpečnosti	Zábava dle pravidel silničního provozu (všechny věkové skupiny předškolních vzdělávacích zařízení)	Tvůrčí skupina předškolního vzdělávacího zařízení Cheremisina N.M.
"Rodinný den"	Volný čas „Rodina – heřmánkový obor“ (všechny věkové skupiny předškolních vzdělávacích zařízení)	Tvůrčí skupina předškolního vzdělávacího zařízení, Skupinoví učitelé
Příběh modré kapky	"Neptunův vodní festival"	Skupinoví učitelé.
Proč rostou květiny?	Zábava „Dávám ti květiny“ (všechny věkové skupiny předškolních vzdělávacích institucí)	Skupinoví učitelé
Týden nenudného zdraví	Tělovýchovná dovolená dle plánu cvičitele tělesné výchovy (seniorské skupiny).	Tvůrčí skupina předškolního vzdělávacího zařízení, Skupinoví učitelé
Týden mladého Pathfindera.	Sportovní a hudební odpočinek: „Na slunné louce“	Tvůrčí skupina předškolního vzdělávacího zařízení, Instruktor tělesné výchovy
Ruská lidová zábava pro děti.	Lidové hry	Tvůrčí skupina předškolního vzdělávacího zařízení,
"Ahoj léto!"	Hudební zábava "Sbohem, léto!"	Hudba Vedoucí tvůrčí skupiny předškolního vzdělávacího zařízení Skupinoví učitelé

Formy rekreačních aktivit v letním rekreačním období

Formy práce		Podmínky organizace			Odpovědný
				Doba trvání min.

Ranní cvičeníÚčelem cvičení je zvýšení funkčního stavu a výkonnosti těla, rozvoj motoriky, formování správného držení těla a prevence plochých nohou.	Tradiční gymnastika (zahrnuje jednoduchá gymnastická cvičení s povinným zavedením dechových cvičení): . s předměty a bez předmětů; . na formování správného držení těla; . na formování klenby nohy; . napodobující povaha; . pomocí velkých modulů. Korekční gymnastika(zařazení 3-4 speciálních cvičení do komplexu v souladu s povahou odchylek nebo poruch ve vývoji dětí)	Naživo	Každý den před snídaní		Vychovatel
Hodina tělesné výchovy Jedná se o hlavní formu organizované, systematické výuky tělesné výchovy dětí. Organizace výuky by měla vyloučit možnost přetěžování dětí, zabránit jejich únavě nebo narušení fungování fyziologických procesů a struktur těla, zejména pohybového aparátu a kardiovaskulárních struktur, které jsou při cvičení nejvíce zatěžovány.	Cvičení jsou volena v závislosti na cílech lekce, věku, tělesném vývoji a zdravotním stavu dětí, tělovýchovném vybavení apod. Typy hodin; tradiční, dějová (hra), nápravná a vývojová (zařazení speciálních cvičení v souladu s povahou odchylek nebo poruch ve vývoji dětí). Používají se organizované formy tříd, které zahrnují venkovní hry, procházky, exkurze, prázdniny a zábavu.	Naživo	3x týdně, v hodinách nejmenšího slunečního záření (před nástupem úpalu nebo po jeho opadnutí)		Vychovatel
	Typy her - dějové (používané při vysvětlování malé pohádky nebo dějového příběhu) - nedějové s prvky soutěže v různých fázích učení (nové, hloubkové učení, ve fázích upevňování a zdokonalování); - lidový	Naživo			Vychovatel
Zahřívání motoru(fyzické minuty, dynamické přestávky) Výběr závisí na intenzitě a typu předchozí aktivity	Cvičení pro rozvoj jemné motoriky;. -rytmické pohyby; Balanční cvičení; - cvičení pro pozornost a koordinaci - cvičení pro aktivaci práce očních svalů; - relaxační gymnastika; - nápravná cvičení (v souladu s povahou odchylek nebo poruch ve vývoji dětí); - cvičení pro rozvoj správného držení těla; - cvičení na formování nožní klenby	Naživo	Každý den v hodinách nejméně slunečního záření		Vychovatel
Gymnastika probuzení	Gymnastika dějově-herního charakteru „Sen je pryč. Je čas vstávat. Natáhněte všem nohy a ruce."		Každý den poté		Vychovatel
Cvičení po spánku	Zahřátí po spánku pomocí cvičení: - s předměty a bez předmětů; Učitel je na formování správného držení těla; pokoj po denním spánku k vytvoření klenby chodidla; - napodobovací charakter; - zápletka nebo hra; - pro rozvoj jemné motoriky; - koordinace pohybů; - v rovnováze	skupina.	Denně		Vychovatel
Otužovací aktivity	Systém opatření zohledňující stav tělesného vývoje a individuální vlastnosti dětí; Prvky otužování v každodenním životě (mytí studenou vodou, větrání místností, vytírání) - otužovací aktivity v kombinaci s tělesnými Cvičení (správně organizované procházky, sluneční a vodní procedury kombinované s fyzickým cvičením); - speciální vodní a solární procedury předepsané lékařem a cvičení (správně organizovaná procházka, solární a vodní procedury dle charakteru otužovací akce).	S přihlédnutím ke specifikům: kalení event		dle uvážení instruktora tělesné výchovy	Učitel, instruktor tělesné výchovy
Individuální práce během dne	Provádí se s jednotlivými dětmi nebo v podskupinách za účelem stimulace pohybové aktivity, samostatných her a cvičení. Poskytuje pomoc dětem, které nezvládly programovou látku v hodinách a které mají vývojové poruchy. Pomáhá podporovat zdraví a zlepšovat fyzický vývoj oslabených dětí, korigovat vady držení těla	Skupina, Plot	Instalace jednotlivě	Instalováno jednotlivě	Učitelé, instruktor tělesné výchovy
Prázdniny, volný čas, zábava	Přispívat k upevnění získaných dovedností, aktivaci fyziologických procesů v těle pod vlivem zvýšené pohybové aktivity v kombinaci s emocemi	Venku, ve skupině	1x týdně	Ne více než 30 minut.	Učitel, hudební ředitel, instruktor tělesné výchovy

Léto je nádherné období roku. Čas dovolených, výletů, schůzek. V létě je v předškolních výchovných zařízeních méně dětí - některé relaxují na chatě, některé jezdí s rodiči například k moři. Mnoho předškoláků ale zůstává ve městě a školku navštěvuje celé léto. Jak pro ně udělat tento čas poučný, zábavný a plný nových zážitků?

Pomocí zábavných her můžete zábavným a zajímavým způsobem organizovat dětskou rekreaci venku i doma. Sledování zajímavých kreslených filmů přispívá k rozvoji duševní a řečové aktivity dětí. Básničky, hádanky, přísloví a říkanky shromážděné paní učitelkou se v létě docela hodí

Během léta se skupinové kurzy neposkytují. Program však zvlášť vyzdvihuje kulturní a volnočasové aktivity, které umožňují každému dítěti odpočinek, emocionální pohodu a přispívají k rozvoji schopnosti zaměstnávat se.

Praktické činnosti dětí jsou důležité pro jejich estetický rozvoj. A zvláštní místo v něm zaujímá umělecká činnost. Děti milují písničky a básničky a velmi ochotně se zapojují do činností, které jsou na ně bohaté. Během letních prázdnin se předškoláci účastní těchto prázdnin: „Den dětí“, „Rusko je moje vlast“, „Ahoj, léto!“. Rádi učí a čtou poezii, zpívají písně, tančí v kroužcích.

Děti tráví většinu dne v létě venku. Zároveň nezapomínejte na preventivní opatření – nasaďte si klobouk a na stinném místě se svlékněte. Je dobré, když jsou vzduchové lázně kombinovány s venkovními hrami.

Každý den v létě probíhají na hřišti MŠ hry a tělovýchovné aktivity: „Můj vtipný zvonící míček“, „Návštěva pohádky“.

Při tvorbě scénářů letní zábavy se snažte dětem přiblížit znamení léta, zvyky a tradice ruského lidu, nechte děti naučit se básničky a přísloví o létě, tančit v kroužcích, zpívat ruské lidové písně a hrát lidové hry.

Při plánování volného času dětí na léto je důležité nezapomínat na to hlavní - projevit dítěti co nejvíce lásky, opravdovější, přiměřenou péči o jeho rozvoj - fyzický, duševní, citový, mravní.

Irina Voitová
Funkce organizace letní rekreační práce v předškolních vzdělávacích institucích

Funkce organizace letní rekreační práce v předškolních vzdělávacích institucích.

cílová: Spojení úsilí předškolních pedagogů a rodičů o vytvoření podmínek podpora zdraví dětského organismu v létě; emoční, osobnostní, kognitivní vývoj dítěte

Úkoly:

S dětmi:

1. Tělesná výchova wellness vývoj - pokračovat práce pro podporu zdraví, rozvoj motoriky schopnosti a vlastnosti(hbitost, rychlost, síla, flexibilita); - formovat u dětí potřebu každodenní pohybové aktivity; - představit informace dostupné předškolním dětem způsoby, jak zlepšit zdraví.

2. Kognitivní rozvoj - podněcovat zájem dětí o porozumění světu kolem sebe prostřednictvím představ o přírodě a člověku; - vzbudit v dětech zájem, pozornost a přátelský přístup k ostatním.

3. Rozvoj řeči - pokračovat v rozvoji řeči a verbální komunikace předškoláků; - rozvíjet komunikační a behaviorální dovednosti.

4. Umělecký a estetický rozvoj - rozvíjet u dětí schopnost poslouchat literární díla různých žánrů, podílet se na vyprávění známých děl; - rozvíjet schopnost vytvářet nejjednodušší obrázky, podporovat samostatný přenos obrázků v kresbě, modelování, aplikaci; - nadále vytvářet v dětech zásobu hudebních vjemů a využívat je při různých činnostech.

5. Sociální a komunikativní rozvoj - rozvíjet komunikační a behaviorální dovednosti, pocity vzájemného respektu, lásky, empatie, dobré vůle; - zavést pravidla bezpečného chování; - pěstovat přátelské vztahy ve společných hrách.

S učiteli:

1. Pokračovat ve zlepšování pedagogických dovedností učitelů ve věcech pořádání letních zdravotních akcí;

2. Zajistit vysokou úroveň integrace všech předškolních odborníků v rámci jednoho vzdělávacího prostoru.

Učitelky mateřských škol by měl:

Provádět tematický design skupin;

Připravte informace pro rodiče k tématům zlepšení zdraví, kalení, bezpečnostní opatření pro děti v letní období;

Provést terénní úpravy areálu mateřské školy (zasadit záhony, semena rostlin, sazenice na zahradě atd.);

Provádějte opravy a malování herních budov a malých architektonických forem a pokud je to možné, provádějte další dekorativní úpravy prostor mateřských škol.

S rodiči:

1. Pokračovat ve zlepšování úrovně obecné pedagogické kultury rodičů ve věcech pořádání letních prázdnin pro děti;

2. Zapojit rodiče do účasti na vzdělávacím procesu založeném na kolaborativní pedagogice.

3. Pokračujte práce s rodiči o otázkách formování základů bezpečnosti života u dětí.

Pořádejte rodičovská setkání ve skupinách o přípravě na léto a předškolní letní plány, na kterém lékařský zaměstnanec poučit rodiče, aby se seznámili s aktuálním zdravotním stavem svých dětí a poskytli doporučení; řekni učiteli o plánu letní zdravotní práce ve školce.

Provádějte konzultace na lékařská a pedagogická témata pro rodiče dětí, které plánují jet s dětmi v létě k moři, a pro ty rodiče, kterým děti zůstanou.

Připravte a zařiďte pouliční stánek pro rodiče s konzultacemi, doporučeními a denním režimem ve skupinách.

Ve skupinách připravte informační listy, složky, brožury, noviny k tématu Letní dovolená, kalení apod. Na stánku musí být informace o OD v LOP, denní režim, zdravotní aktivity, Jídelní lístek.

Vedoucí a pedagog pracovníků předškolní vzdělávací zařízení vytvářejí bezpečné podmínky pro život dětí.

Pedagogický pracovníků si musí přijít na své pracovníků místa minimálně 10 minut před začátkem pracovní doba, vizuálně kontrolovat skupinové místnosti a hřiště na bezpečný stav a provozuschopnost zařízení, na přítomnost předmětů a látek, které jsou podezřelé a životu a zdraví nebezpečné. V případě zjištění porušení bezpečnostního režimu jsou povinni neprodleně učinit opatření k jejich odstranění a oznámit to vedoucí zařízení předškolní výchovy. Organizovat Vzdělávací proces je zakázán až do odstranění zjištěných porušení.

Učitelé předškolních vzdělávacích institucí by měli provádět ranní recepci žáků, která zahrnuje dotazování rodičů na pohodu žáka a vizuální hodnocení jeho zdraví. Při podezření na onemocnění je žák odeslán na vyšetření k lékaři zaměstnanec rozhodnout o možnosti přijetí do zařízení předškolního vzdělávání.

Zákonní zástupci dítěte musí dítě vyzvednout v zařízení předškolní výchovy. V případě, že si nemohou vyzvednout dítě z ústavu (nemoc, služební cesta, rozvrh práce atd.., to mohou udělat jiní (přímí příbuzní) na základě žádosti zákonných zástupců žáka adresované ředitelce zařízení předškolního vzdělávání.

Je zakázáno dávat žáky mladistvým do 16 let nebo osobám pod vlivem alkoholu nebo drog.

Ve skupinách a na území by neměly být žádné alergeny, které způsobují exacerbaci alergických onemocnění u studentů.

Ve skupinových prostorách a na tělovýchovných hřištích by se neměly nacházet žádné předměty nebezpečné pro žáky (odkryté elektrické dráty, rozbité sklo apod., vadné venkovní vybavení, uschlé nebo polámané stromy (větve, keře).

Aby se předešlo traumatickým situacím a poškození zdraví žáků, neměly by na stezkách pro chodce a sportovištích vznikat nerovnosti a výmoly; gumové pneumatiky, uschlé stromy, trnité keře, stromy a keře s jedovatými plody;

– vybavení na místě (baldachýny, verandy, terasy) musí být bezpečně upevněné, stabilní, v dobrém provozním stavu, bezpečné.

Při konání veřejných akcí, exkurzí je nutné dodržovat bezpečnostní opatření, organizovaný pohyb dětí v blízkosti silnic, jejich přeprava dopravou.

Když žák dostane úraz, pedagog pracovníků jsou povinni učinit opatření k zamezení působení traumatických faktorů na něj, poskytnout první pomoc, přivolat na místo nehody zdravotníky pracovníků nebo doručení oběti do organizace zdravotní péče, neprodleně informovat jeho zákonné zástupce.

V případě zmizení žáka je nutné ihned uspořádat po něm pátrání, informovat nejbližší policejní služebnu a jeho rodiče (zákonní zástupci).

ORGANIZACE PITNÉHO REŽIMU

V letní čas je zvláštní je třeba věnovat pozornost organizace pitného režimu. Pro organizací Pro pitný režim žáků se používá nesycená pitná voda průmyslové výroby balená v nádobách, nebo převařená, která se skladuje v karafách nejdéle 3 hodiny.

Pitná voda musí být dítěti k dispozici po celou dobu pobytu v předškolním výchovném ústavu. Pitná voda se odebírá venku, nalévá do jednorázového nádobí nebo nádobí pro individuální použití na přání dětí.

ORGANIZACE PRÁCE TĚLOVÝCHOVY A ZLEPŠOVÁNÍ ZDRAVÍ

Během letní zdraví kampaň prodlužuje čas, který studenti tráví na čerstvém vzduchu. Za úspěch zdraví denní režim by měl zahrnovat maximální vystavení dětí vzduchu.

Denní režim by měl být flexibilní, s ohledem na individuální vlastnosti dětí, roční období, počasí.

Děti musí nosit čepice a oblečení vhodné pro počasí;

Tělesná výchova zdravotní práce zahrnuje:

Ranní cvičení;

Cvičení po spánku (probuzení, povzbuzení) pomáhá dětem tělo se probudí, zlepšuje náladu předškoláků, zvyšuje svalový tonus.

Venkovní hry a fyzická cvičení při chůzi;

Volný čas ;

Nezávislá motorická aktivita;

Kalení.

Recepce a ranní cvičení se provádějí denně venku. Jeho obsah zohledňuje věk funkcežáci mohou být zahrnuta:

Soubor obecných rozvojových cvičení; rozehrávání zápletky;

3-4 venkovní hry;

Tělesná cvičení na překážkové dráze, jednoduché cvičební náčiní;

zdravotní běhání na místě;

Prvky rytmické gymnastiky, taneční pohyby, kruhové tance atd.

Na organizací speciální pozornost by měla být věnována jednotlivcům práce se studenty. Možnosti organizací venkovní hry a cvičení při chůzi jsou:

Komplex venkovních her (2-3 hry) a tělesná cvičení se specifickým zaměřením (včetně zápletky)

Prevence poruch držení těla a plochých nohou;

Rozvoj koordinace schopnosti;

Rozvoj fyzických kvalit; zlepšení motoriky (provádění známých pohybů v nových kombinacích, z neobvyklých výchozích pozic, v neobvyklých podmínkách atd.); (basketbal, fotbal, stolní tenis, města atd.) a sportovní cvičení (jízda na kole, koloběžka, plavání atd.);

Hry s prvky orientačního běhu;

Komplex venkovních her (2-3 hry) s různými typy základních pohybů, které rozvíjejí tvůrčí činnost a samostatnost žáků.

Volný čas (tělesná výchova volný čas, tělovýchovné prázdniny, Dny zdraví) jako formu kolektivního, aktivního odpočinku komplexně řeší zdraví, výchovné a vzdělávací úkoly, propaguje rozvoj schopnosti dětí kreativně využívat motorické zkušenosti v podmínkách emocionální komunikace s vrstevníky, povzbuzuje každé dítě, aby maximalizovalo projev svého schopnosti.

Samostatná pohybová aktivita je jednou ze strukturálních součástí pohybového režimu v zařízení předškolní výchovy. Samostatná motorická aktivita probíhá z iniciativy dítěte a probíhá pod dohledem dospělého, s jeho nepřímým vedením.

Vedení samostatné pohybové činnosti má své vlastní specifika:

S ohledem na organizací tělesná výchova a hry životní prostředí: musí být dostatek prostoru pro pohyb, optimální množství, pestrost, změna výhod;

Povinné posílení času během dne pro nezávislý motor činnosti: při ranní schůzce, před a mezi vyučováním, při chůzi, po spánku, večer;

Učitelé musí mít znalosti speciální (nepřímý) metody aktivizace dětských pohybů.

Otužování je důležitým prostředkem k upevňování zdraví žáků za předpokladu, že ano organicky zařazena do komplexu tělesné výchovy zdravíčinnosti a je specifickým systémem, který je snadno implementovatelný a vyhovuje individuálním funkce zdraví a vývoj dětí.

Metody kalení je nutné zařadit do rutinních procesů využívajících přírodní faktory (vzduch, voda, rozptýlené paprsky slunce):

Denně zdravotní procházky(nejméně 2x denně v celkové délce minimálně 3 hodiny 20 minut - 4 hodiny v závislosti na režimu zařízení předškolní výchovy);

Opakované mytí po celý den;

Po každém jídle vypláchněte ústa vodou pokojové teploty;

Chůze naboso během den: před a po spánku, kdykoli na žádost dětí (od 2-5 minut v první skupině raného věku do 15-20 minut ve starší skupině); na trávě, písku;

V teplém období se denní a noční spánek tráví s otevřenými okny, aby se zabránilo průvanu.

Za teplého počasí lze jednosměrné větrání provádět průběžně za přítomnosti žáků.

opalování

V prvních dnech by doba trvání procedury neměla přesáhnout 5-6 minut. Postupně, poté, co se objeví opálení, lze dobu trvání prodloužit na 10 minut. Nejpříznivější dobou pro slunění jsou ranní hodiny od 9 do 11 hodin. Během procházky lze opalování opakovat 2-3krát.

Vodní procedury

Je lepší si před klidem namočit nohy konve. Počáteční teplota vody je 28 stupňů. Každý týden teplota vody klesne na 16-18 stupňů. Po nalití si nohy otřete do sucha huňatým ručníkem.

Koupele na nohy

Provádějte po vhodné přípravě omytím nohou. Nohy (spodní třetina nohy) ponořen do umyvadla s vodou o teplotě 30-32 stupňů. Délka koupelí je od 2-3 do 4-5 minut. Každý týden teplota vody klesá a je přivedena na 15-18 stupňů

Požadavky na kalení Události:

Otužování lze zahájit a provádět pouze v případě, že je dítě zdravé;

Pozorujte postupné zvyšování intenzity otužovacích aktivit;

Třídy by měly být prováděny systematicky;

Je třeba vzít v úvahu individuální potřeby zvláštnosti dítě a jeho věk;

S otužováním můžete začít kdykoli během roku, ale vhodnější je teplé období (v chladném období se vliv faktorů prostředí na začátku otužování snižuje a je nutné pozvolnější zvyšování);

Otužovací aktivity se provádějí pouze tehdy, když má dítě pozitivní emoční reakce;

Po přestávce by se s povolením lékaře mělo začít znovu cvičit se stejnými stupni expozice, jaké byly na začátku otužovacích procedur.

ORGANIZACE SPOLEČNÉ AKTIVITY SE ŽÁKY

Během letní wellness priorita je organizace tělovýchovné aktivity dětí zdraví a umělecké a estetické zaměření, které se uskutečňuje v neregulované činnosti studentů. Doporučují se projekty.

Umělecké a estetické práce zahrnuje:

Vizuální aktivity (kresba, modelování, nášivka, design, dětský design);

Hudební aktivity žáků;

Seznámení s dílem beletrie a folklóru.

Na organizací zrakové činnosti žáků v letní wellness důležité období je:

Zkoumání děl výtvarného a dekorativního umění, které zobrazují krásu letní příroda;

Vedení uměleckých a didaktických her zaměřených na rozvoj představ dětí o tvaru a barvě;

Experimentování s vizuálními, přírodními a doplňkovými materiály;

zařazení tvůrčích úkolů do výchovně vzdělávacího procesu, prosazování rozvoj tvořivé představivosti žáků (vymýšlení nových obrázků, výběr barevných kombinací, doplňování dříve vytvořených zápletek pomocí různých materiálů a technik, kreslení ze života (stromy, květiny, pastelky na asfaltu, tyčinky na písku);

zvládnutí netradičních kresebných technik (kresba, malba prstem, monotyp, plastineografie, malba sprejem, florotypie, tisk nitě atd.);

modelování z hlíny, plastelíny, slaného těsta (trojrozměrné obrázky, dekorativní talíře);

aplikační činnosti (tvorba plošných, poloobjemových snímků; objemové aplikace technikou papíroplastu (z pruhů, zmačkaného papíru; nášivek s květinovými prvky atd.);

technické provedení (z konstrukčního materiálu, konstrukčních dílů) a umělecké (z papíru, kartonu, přírodních a doplňkových materiálů);

dětský design: aranžmá (kytice, obrazy z rostlin, šperky z umělých a přírodních materiálů atd.); oděvní design (návrh masek, klobouků, kostýmů pro svátky a zábavu); dekorativní prostorový design (interiér koutku pro panenky, tvorba dekorativních panelů atd.).

V letní wellness vhodné období, aby se vytvořilo emocionální pohodlí pro děti je:

začlenění výtvarného umění do dětských večírků;

vedení zábavy, která zahrnuje experimentování dětí s vizuálními a přírodními materiály, pomáhá upevňovat představy o typech, žánrech umění, prostředcích uměleckého vyjádření, soutěžích s různými nominacemi;

organizace tvořivé dílny, zábavné herny, hry s pískem.

V letní zdravotní období při pořádání důležitá je hudební činnost žáků je:

použití hudby v citlivých chvílích;

zvuk na pozadí oblíbených dětských vokálních a instrumentálních děl;

vedení hudebních a didaktických her a úkolů, hudebních kvízů;

zařazení do výchovně vzdělávacího procesu hudebních děl, která ztělesňují « léto» snímky (A. Vivaldi, P. I. Čajkovskij atd.);

sólové a kolektivní hraní hudby;

samostatné hudební aktivity dětí (provádění písní a tanců, organizace hry na hraní rolí s "hudební" pozemků).

Na procházce jsou možné výlety organizovat hudební hry: taneční hry, hudební hry se zpěvem, kruhové tance, aktivní hudební hry, hry s hudebními nástroji, hudebně relaxační hry.

V letní wellness období je pro navození emocionální pohody žáků vhodné pořádat folklorní festivaly, zábavy a další akce.

V práce s předškolními dětmi letní období je zvláštní Je důležité seznamovat děti s beletristickými a folklórními díly. Beletrická a folklorní díla doporučená osnovami předškolního vzdělávání jsou zahrnuta do všech běžných procesů a typů dětských činností. Formy činnosti, ve kterých se umělecké slovo používá, určuje pedagog zaměstnanci s přihlédnutím k podmínkám vzniku předškolního vzdělávání a jeho činnosti v letní zdravotní období.

Pedagogický pracovníků Předškolní výchovná zařízení jsou povinna seznamovat žáky se základy bezpečného chování v předškolním výchovném zařízení, na ulici i doma.

Vedoucí instituce předškolní výchovy organizuje provedení plánované kontroly:

– stav kontroly vstupu, dostupnost a postup pro vedení dokumentace, údržba nouzových východů alespoň jednou měsíčně;

– plnění služebních povinností pedagogických, zdravotních pracovníků;

– kvalitu dodávaných potravinářských výrobků, zavádění šťáv, ovoce a zeleniny do stravy;

– data spotřeby a podmínky skladování výrobků, hotových jídel, dodržování požadavků na technologii přípravy hotových jídel;

– C-vitaminizace denní nebo denní stravy;

– organizací dietní výživa pro dispenzarizované děti a děti náchylné k alergiím;

– dodržování hygienických požadavků na stav stravovací jednotky, dodávané potraviny a jejich přepravu;

– pitný režim dětí;

– zajištění hygienického a epidemiologického režimu ve skupinách;

– provádění všech forem práci s dětmi(kromě spánku a výživy) na čerstvém vzduchu;

– poskytovat dětem čepice a oblečení podle počasí;

– provozuschopnost stacionárního herního a sportovního vybavení, brouzdaliště;

– dostupnost her a hraček, sportovních potřeb, vzdělávacích publikací, učebních pomůcek pro organizací různé druhy dětských aktivit;

– fungování zavlažovacího systému;

– stíněná okna v předškolním vzdělávacím zařízení.

Maslová Valentina
Konzultace „Letní zdravotní období ve školce“

Městská autonomní předškolní instituce

Mateřská školka"dáša"

Konzultace

Letní wellness období

Město Ulan-Ude

Léto je nádherné období roku. Milují ho dospělí i děti. V létě si můžete užít spoustu zábavy, běhat, posilovat, růst a učit se nové věci. Hlavním úkolem ustavení předškolního vzdělávání v letní obdobíčas uspořádat život předškolním dětem tak, aby jim každý den přinesl něco nového, byl naplněn zajímavým obsahem, aby vzpomínky na Letní prázdniny, hry, procházky, dovolené a zábava je dlouho těšily. Od prvního června přechází předškolní zařízení na práci v podmínkách letní režim. S nástupem horkého počasí se mění i specifika práce předškolního zařízení. Učitelé organizují a vedou práci s dětmi a vytvářejí pohodlné podmínky pro pobyt předškoláků na čerstvém vzduchu vzduch: terénní úpravy a výzdoba skupinových prostor, opravy a nátěry venkovního herního vybavení, doplňování množství venkovního vybavení pro dětské hry.

Letní období ve školce bývá nazýváno rekreační a má své vlastní vlastnosti. Ne všichni rodiče mají možnost opustit město za účelem zdraví dítěte, nákup poukazů do sanatorií. Úkol školka je maximálně využít příznivé podmínky pro podporu zdraví dětí letní čas, abychom zajistili, že dítě zesílí, zlepší se a stane se tvrdším.

V letní období rekonvalescence prioritou je organizování tělovýchovných aktivit dětí zdraví a umělecké a estetické zaměření.

V předškolním zařízení v letní období prázdniny se tráví tělesnou výchovou zdravotní práce, který zahrnuje:

ranní cvičení;

hodiny tělesné výchovy (hra, zápletka, tématický typ);

venkovní hry a cvičení při chůzi;

volný čas (tělesná výchova volný čas, tělovýchovné prázdniny, Dny zdraví);

nezávislá motorická aktivita;

otužování přírodními faktory (vzduch, voda, rozptýlené paprsky slunce).

V letní období jsou vytvořeny příznivé podmínky pro motorickou aktivitu a posilování dětí zdravíúčinky fyzického cvičení. Všechny složky tělesné výchovy - zdraví práce se provádějí denně venku.

Umělecké a estetické dílo, které zahrnuje:

výtvarné umění (kresba, modelování, aplikace, design, dětský design);

hudební aktivity žáků;

seznámení s beletristickými a folklórními díly.

S cílem vytvořit emocionální komfort pro děti v Pořádáme letní wellness období:

zařazení vizuálních aktivit do dětské prázdniny;

zábava, která zahrnuje experimentování dětem s vizuálními a přírodními materiály, pomáhají upevňovat představy o typech, žánrech umění, prostředcích uměleckého vyjádření, soutěžích s různými nominacemi;

pořádání tvořivých dílen, zábavných heren, pískových her.

Při organizování hudebních aktivit se studenty jsou prováděny:

hudební a didaktické hry, hudební kvízy;

zařazení do výchovně vzdělávacího procesu hudebních děl, která ztělesňují « léto» snímky (A. Vivaldi, P. I. Čajkovskij atd.);

sólové a kolektivní hraní hudby;

samostatné hudební aktivity dětí (provádění písní a tanců, organizování her s hraním rolí "hudební" pozemků).

Takže léto je za námi mateřská školka- toto je rušný čas plný smíchu, radosti a zábavy. Veškeré úsilí zaměstnanců předškolního zařízení směřuje k tomu hojení a otužování dětského těla.

Publikace k tématu:

Volnočasové aktivity na období od června do srpna 2018. Měsíc v týdnu Aktivity Skupiny Odpovědné osoby ČERVEN 1. týden Branný den.

Kalendář a tématické plánování seniorské skupiny na letní zdravotní období v MŠ Kalendář a tematický plán na letní zdravotní období ČERVEN 2018 Název týdne Pondělí Úterý Středa Čtvrtek Pátek 1. Přátelství.

Konzultace pro pedagogy „Organizace tělovýchovné práce v letním zdravotním období“ Aby bylo dítě chytré a rozumné, aby bylo silné a zdravé: nechte ho pracovat, jednat, běhat, křičet, nechte ho být.

Návrh lokality během letního rekreačního období V teplém období tráví předškoláci více času na čerstvém vzduchu a procházkami.

V teplém období tráví předškoláci více času venku a procházková zóna se promění v místo pro zpestření.

Letní období je právem považováno za příznivé období pro zdraví předškoláků. Můžete být více venku, hrát si,...

Pobyt předškoláků na čerstvém vzduchu v létě posiluje a otužuje dětský organismus a má pozitivní vliv na jeho všestranný rozvoj. Hlavním úkolem dospělých je co nejúplněji uspokojit rostoucí potřebu těla po odpočinku, tvůrčí činnosti a pohybu. Jasně naplánovaný systém zábavních, vzdělávacích a ozdravných aktivit pomůže zajistit potřebnou úroveň tělesného a duševního rozvoje dětí. Léto je úžasné a úrodné období, kdy děti mohou chodit, běhat a skákat dosyta. Právě v tomto období tráví hodně času venku. A je velmi důležité uspořádat život předškoláků tak, aby jim každý den přinesl něco nového, byl naplněn zajímavým obsahem, takže vzpomínky na letní čas, hry, procházky, prázdniny a zábavu, zajímavé epizody z jejich života potěší děti na dlouhou dobu. Úspěch letní zdravotní práce s předškoláky je do značné míry dán tím, jak kompetentně a včas se na ni celý personál předškolního zařízení připravil. Na pomoc učitelům vybrala zástupkyně vedoucího vodohospodářství potřebnou referenční a metodickou literaturu, poznámky k volnému času a zábavě a vybrala karetní katalog vodních her, experimentálních her a her k rozvoji zdravého životního stylu u dětí. Učitelům může velmi pomoci využití materiálů z jejich letních zkušeností s prací s dětmi v minulých letech:; praktické rady a tipy:

Doporučení pro prevenci dětských úrazů v létě).
Doporučení o pravidlech silničního provozu

Pro plnohodnotnou výchovnou práci s dětmi je nutné,

Na závěrečné pedagogické radě v květnu se učitelé seznamují s hlavními úkoly předškolního vzdělávacího zařízení v létě: - rozvíjet ekologické myšlení dětí rozšiřováním jejich chápání flory a fauny, přírodních jevů, práce lidí v přírodě, experimentování; - naučit způsoby péče o výsadby v zahradě, lese, květinové zahradě - pěstovat touhu po rostlinách, práci - rozvíjet emocionálně přátelské vztahy s živými objekty přírody a vrstevníky v procesu komunikace s nimi. - zlepšit motoriku dětí; — rozvíjet psychofyzické vlastnosti osobnosti dítěte; — naučit se samostatně jezdit na 3kolovém kole nebo koloběžce Plán letních zdravotních prací je podrobně projednán v kolektivu MŠ, je určena role každého učitele při jeho realizaci. Zároveň jsou zohledněna přání a podněty pedagogů, specialistů a jejich kreativní nápady, které jsou následně zhmotněny do zajímavých akcí. Výuka se v létě nekoná. Doporučuje se pořádat sportovní a outdoorové hry, sportovní akce, exkurze atd., jakož i prodloužit dobu procházek (v souladu se SanPiN Jakékoli typy dětských aktivit (hra, práce, umělecká tvořivost atd.). jsou organizovány venku. To vše přináší předškolákům mnoho radosti, zlepšuje jejich emocionální stav a podporuje duševní aktivitu.