Design a ruční práce ve skupině seniorů. Shrnutí lekce o navrhování „moje oblíbené zeleniny“

Obsah programu:

1. Seznamte děti s papírem různé kvality pro různé účely.
2. Provádějte experimenty s různými druhy papíru a zjistěte, jak vlastnosti každého z nich souvisí s použitím tohoto materiálu.
3. Obohaťte smyslové schopnosti dítěte.
4. Posilujte schopnost dětí mačkat papír.
5. Rozvoj pozornosti, paměti, logického a abstraktního myšlení, prostorové představivosti.
6. Rozvoj jemné motoriky rukou.
7. Rozvoj uměleckého vkusu, tvořivost a dětskou představivost a zvídavost.
8. Rozšířit životní zkušenost děti.
9. Rozšiřte komunikační schopnosti dětí.

Pomůcky: ubrousky, psací papír, papír na kreslení, karton, barevné čtverečky, nádoby s vodou, nůžky pro každé dítě, kresba stromečku, lepidlo.

Přípravné práce:

Věnujte pozornost papíru v každodenním životě.

Průběh lekce:

1 díl.

Kluci, dnes do naší školky dorazil do naší skupiny balíček od draka z papírové země. Podívejme se, co v něm je. (Učitel otevře balíček, tam jsou odlišné typy papíry a dopisy).

Nejprve si přečteme dopis:

"Drazí kluci! Nemohl jsem vás navštívit, ale poslal jsem vám různé druhy papíru. Opravdu chci, abyste pokračovali v experimentování s papírem a naučili se vlastnosti různých typů papíru. A obyvatelé papírové země vás žádají, abyste tento strom ozdobili.

Děkuji,

Tvůj malý drak."

Děti si prohlížejí různé druhy papíru a dotýkají se jich.

Co mají všechny druhy papíru společného? Jaký je rozdíl? Předškoláci sami navrhují způsoby, jak otestovat vlastnosti papíru.

Poté se provede řada experimentů:

Děti skládají různé druhy papíru (ubrousky se skládají snadněji a lze je skládat velké množství krát než jiné druhy; rýsovací prkno se obtížně ohýbá);

Kousky papíru jsou zmačkané (který z nich se zmačká snadněji? Porovnejte, co se stane);

Kousky papíru se ponoří do misky s vodou (která se rychleji namočí?);

Úkolem je odtrhnout čtverce jiný papír(v jakém případě musíte vynaložit více úsilí?);

Papír se stříhá nůžkami;

Musíte házet čtverečky stejné velikosti (který padá rychleji a proč?);

Měli byste foukat na malé kousky různého papíru (který je lehčí?).

Výborně chlapci. Prováděli jsme s vámi různé pokusy a dozvěděli se spoustu zajímavých věcí o papíru.

Učitel dochází k závěru, že papír se liší kvalitou, účelem a vlastnostmi; papír je křehký materiál: snadno se trhá, mačká a zvlhčuje.

Část 2.

Pojďme se nyní podívat, co dalšího je v balení?

Děti si vytáhnou barevné čtverečky a kresbu stromu.

Kluci, jak ozdobíme stromeček pro obyvatele papírové země? (děti nabízejí své možnosti).

Už víte, jak mačkat papír. Válíme barevné kuličky.

Jací jsou? (na ovoce).

Jaké ovoce připomínají vaše kuličky?

Děti identifikují výsledné ovoce. Někdo dostal hrušku, pomeranč, jablko atd.

Výborně, jste velmi všímavý. Nyní přilepíme tyto plody na tento strom.

Část 3.

Děti lepí ovoce.

Kluci, podívejte se na strom, který jsme dostali (foto 2). Na jednom stromě visí různé ovoce: „Zázračný strom“. Obyvatelé papírové země budou velmi spokojeni.

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Shrnutí lekce o stavbě papíru ve skupině seniorů mateřské školy Zayushkina Izbushka

Shrnutí lekce o projektování z papíru v seniorská skupinaškolka Výroba chýše stočením čtverce do trubky....

Shrnutí lekce o designu papíru na téma PAPÍROVÝ NÁBYTEK založený na skládání obdélníku...

Mistrovská třída o designu papíru v přípravná skupina na téma: "Alyonushka"

Popis: Práci lze provádět s dětmi ve věku 6-7 let. Materiál může být užitečný učitelům starších předškoláků a rodičům.

Účel práce: lze pracovat v mateřská školka při studiu tématu „Oblečení“.
cíle:
vytvořit dětem podmínky pro rozvoj předškolním věku pozornost k duchovní kultuře svých lidí, zájem a respekt k jejich minulosti;
nadále učit děti, jak postavit hračku na základě kužele;
nezávisle řezat a spojovat díly dohromady ve stanoveném pořadí a podle vzoru;
rozvíjet umělecké a konstruktivní schopnosti dětí, estetické vnímání;

Rozvíjejte estetický vkus smyslová zkušenost, kreativní schopnosti, jemné motorické dovednosti ruce;
pěstovat zájem o ruštinu národní kroj a tradice ruského lidu;
pěstovat vytrvalost a tvrdou práci.
Toto je druh Alyonushka, který dostaneme:

Materiál:
díly šablon

Obecní rozpočet školka vzdělávací instituce

Kombinovaná mateřská škola č. 125 "Rostochek"

Abstraktní vzdělávací aktivity origami v přípravědo školní družiny s obecná zaostalost projevy

"Dárky podzimu" (zelenina a ovoce)

připravený

učitel

Fedulova Galina Aleksandrovna

Učitel: - Dnes budeme mluvit o zelenině a ovoci a navrhuji, abyste si udělali obličejové cvičení: Řekněte:Učitel: - Z čeho roste zelenina?Učitel: -Proměním tě v malá semínka zeleniny. Dřepněte si. Teplé slunce semena se zahřála a spustil se déšť. Semena rostla a rostla a stávala se rostlinami.Slunce bylo velmi horké, naše rostliny uschly... Najednou začalo pršet, rostliny ožily a sáhly po slunci. Na zahradě rostla nádherná zelenina.Učitel: Kluci, kde roste zelenina?Vyjmenuj zeleninu, kterou znáš? Ukaž mi tučnou zeleninuA teď hubená zeleninaUčitel:- Připravte si ruce, pojďme si hrát. zavolám různá slova, a když uslyšíte název zeleniny, tleskáte rukama. (stůl, ředkvička, tuřín, pero, okurka, rajče, klobouk atd.). Výborně! Funguje to velmi dobře.Máš rád banány? pomeranče? ananasy ? Pojmenujte je jedním slovem.Nyní si připomeňme název plodů, které jsem zatím nepojmenoval.Di. "Najít a rozložit" Kluci, podívejte se, jakou velkou úrodu jsme sklidili. Naším úkolem je celou sklizeň protřídit a naskládat do košíků podle barev.Pouze do levého koše oranžová zelenina a ovoce,vpravo jen červená a růžová.a v košíku uprostřed samé zelené.Učitel zkontroluje zadání.

Děti přijímají nabídku učitele.

Zelenina roste ze semen.

děti pomalu vstávají.Pomalu zvedněte ruce nahoru, rostliny sahají ke slunci. Utáhněte ruce a prsty.Spusťte hlavu, paže, spusťte ramena a trup. Slezte na podlahu.děti se posadí.

Na zahradě, v zemi.Mrkev, zelí, okurky atd. nafouknout si tváře. vcucnout do tvých tváří)

Ano!

To jsou plody. (jablko, hruška broskev, meruňka, avacado atd.)děti sbírají úrodu do košů za hudby.

pepř jablko banán rajče lilek

Seznam použité literatury

1. N.B výtvarné umění předškolák - Papírový plast. Pedagogické společnosti Rusko Moskva, 2009

2.I.V.Novikov. Konstrukce papíru ve školce. Yaroslavl Development Academy, 2006

Použité materiály a internetové zdroje

1. Teoretická lekce „Úvod do origami“ (historie směru, druhy).
2. Úvod do pojmu „základní tvary“ a jejich aplikace v technikách origami.
3. Výroba základního „čtvercového“ tvaru a výrobků na něm založených.
4. Seznámit se symboly v origami.
5. Termíny používané v origami. Kapsa (peněženka).
6. "Stylizovaná květina" Práce se základním tvarem trojúhelníku.
7. "Liška a pes." Studium značení ohýbáním. Seznámení s pojmem grafické obrazy a jejich účelem. Plánování práce na základě grafických instrukčních karet.
8. "Jachta a parník" Představení technik čtení origami diagramů. Cvičení o dělení pravoúhlých a čtvercových obrobků v různých směrech na stejné a nestejné části.
9. "Sklenka." Zhotovování výrobků technikou origami na základě instruktážních karet (předmětových i grafických).
10. "Sýkora a Hýl." Vytvoření kompozice „Ptáci v lese“. Plánování kompozičních prací. Design produktu. Výstava děl.
11. "Králík a štěně." Seznámení s novým základním formulářem. Čtení schémat skládání výrobků pomocí techniky origami. Posílit techniky ohýbání a skládání papíru.
12. "Kachna". Opakování jmen základních tvarů. Zopakování pravidel pro používání nůžek. Výroba řemesel. Produktový design, výstava.
13. "Pohádkoví ptáci" Vytvářejte obrazy pohádkových ptáků, navrhujte kompozice s těmito pohádkovými postavami.
14. Vytvoření kompozice „Drůbež na trávníku“. Nákup výrobků a složení panelů.
15. Ryby a motýl. (Teorie a praxe.) Opakování naučených základních forem. Skicování konvenčních znaků a skládání vzorů základních forem.
16. "Lilie". Výrobek složený z identických dílů - modulů.
17. Vytvoření kompozice „Rybník“. Opakování naučených základních forem. Skicování konvenčních znaků a skládání vzorů základních forem.
18. Ropucha. (Teorie a praxe.) Úvod do konvenční znaky, přijaté v origami a základní techniky skládání. Základní formy. Karty s pokyny demonstrující proces skládání. Skládací výrobky založené na jednoduchých základních tvarech.
19. "Vážka". Výběr základní formy. Rozhovor o hmyzu žijícím v blízkosti vodních ploch. Dekorativní design produkty.
20. Vytvoření kompozice „Ostrov v rybníku“. Vytvořte kompozici při práci ve skupině. Pořádání výstavy dětských prací.
21. "Parník". Skládání obrobku podélně a příčně, vkládání stran. Dekorace děl se vzory dle vlastního výběru.
22. "Ponorka". Na základě základních tvarů přeložením menších stran obdélníku směrem ke středu. Lepení dalších dílů specifických pro produkt.
23. Vytvoření kompozice „Na moři“, příprava na výstavu.
24. Výroba pohlednice „Kytice karafiátů“ skládáním květin na základě naučených základních tvarů. Návrh skladeb a přání.
25. Vytvoření kompozice „Poupata růží“ skládáním květin na základě studovaných základních tvarů. Návrh skladeb a přání.
26. "Sněženka" skládáním květin na základě naučených základních tvarů. Návrh skladeb a přání.
27. "Plachetnice" Práce se základními tvary a technika skládání menších stran obdélníku směrem ke středu. Lepení dalších dekorativních dílů specifických pro výrobek.
28. "Veselý dopis." Skládání tvarů diagonálně zachycením malého trojúhelníku bez použití základních tvarů.

Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav

kombinovaná mateřská škola č. 226 “Kapitoshka”

Abstraktní

organizované vzdělávací aktivity

téma: "Zelenina"

/školní přípravná skupina/

Připravil:

Alimová R.N.

Uljanovsk, 2015

úkoly:

1 .Nadále učit děti používat k výrobě různé texturované (vlnité) papíry objemové položky na základě plánu - schématu.

2 . Rozvíjejte schopnost vztahovat se barevné schéma se smysluplnou složkou činnosti.

3. Rozvíjejte schopnost plánovat své aktivity výběrem potřebné materiály pomocí polotovarů.

Materiál a výbava:vlnitý papír, přířezy s obrysem listu, lepidlo - tužka, nůžky, tah, plán - schéma sekvence výroby zeleniny, disk Sergeje a Jekatěriny Zheleznovových č. 6

Školení učitelů:

Seznámení s technologií výroby, sledování video materiálů;

Vytvoření diagramu;

Příprava materiálů a vybavení;

Memorování básniček o zelenině s dětmi pomocí diagramů.

Výběr hudebního doprovodu a hudební tělesné výchovy

V. - Vážení! Vzpomeňte si na básničku o zelenině, kterou jsme učili.

(děti recitují Tuwimovu báseň „Zelenina“)

D. - Hosteska jednoho dne přišla z trhu.

Hosteska přinesla domů z trhu:

Brambory, zelí, hrášek,

Petržel a řepa. Ach!...

Tady zelenina začala na stole hádku -

Kdo je na zemi lepší, chutnější a potřebnější:

Brambory, zelí, mrkev, hrášek

Petržel nebo řepa...

Hosteska si mezitím vzala nůž

A tímto nožem začala sekat:

Brambory, zelí, mrkev, hrášek,

Petržel a řepa. Ach!...

Přikryté poklicí, v dusném hrnci

Vařené, vařené ve vroucí vodě:

Brambory, zelí, mrkev, hrášek,

Petržel a řepa. Ach!...

A zeleninová polévka se ukázala jako špatná!

V. - Výborně, dobře sis to pamatoval.

V. - A teď vás chci pozvat, abyste si vyrobili zeleninu vlastníma rukama z papíru.

Nabízím Vám neobvyklý papír - vlnitý. Podívejte se na to, zvedněte to, prohmatejte to, lehce zatáhněte. Tato vlastnost papíru nám bude užitečná při výrobě řemesel.

D. - pohmat, pohladit a vytáhnout papír.

V. - V důsledku práce byste měli získat následující zeleninu - ředkvičky, řepu a tuřín.

Podívejme se na ně, jakou mají barvu, jaký tvar má zelenina, jaké má listy, jaké mají chuť?

D. - Například ředkvičky jsou červené, kulatý tvar se špičatým ocasem, zelené listy protáhlý tvar, pokud ho pohladíte, je hladký.

Jak vyrobit tuto zeleninu?

A diagramy, které nám pomohly naučit se poezii, nám pomohou v tomto obtížném úkolu.

V. - Podívejte se na první obrázek - to je vše, co potřebujete k práci. Pojmenuj to.

D. – Vlnitý papír, lepidlo, nůžky, ubrousek, bičík.

V. - Druhý obrázek - zmačkáním v rukou uděláme z papíru hrudku (kuličku), bude to příprava na zeleninu.

Q. – Řekněte mi, co vidíte na třetím obrázku?

D. - Vystřihněte listy nůžkami a nalepte bičíky na listy.

V. – Přesně tak, pomocí nůžek vystřihneme listy zeleniny podél obrysu. Musíte uříznout dva listy a přilepit k nim bičíky, aby byly listy silné.

V. – Na dalším obrázku zabalíme hotovou kouli do barevného papíru. Je-li papír červený, bude ředkvička, je-li papír vínový, bude řepa a je-li žlutý, bude to řepa;

Pak jeden konec ostříme kroucením papíru a druhý sevřením prsty.

V. – Nyní se podívejte na další obrázek. Co vidíš?

D. – Spojujeme všechny detaily.

V. - Dobře, správně spojujeme zeleninový přípravek, jeho dva pláty pomocí lepidla - tužky.

V. – Pokud vše uděláte správně, získáte takto ředkvičky, tuřín a řepu.

V. – Teď si trochu odpočineme

Lekce tělesné výchovy „Zahradníci“

Ekaterina a Sergey Zheleznov „Hudba s mámou“

Disk č. 6 skladba č. 52 - 53

V. – Nyní navrhuji, abyste si vyrobili vlastní zeleninu podzimní prázdniny. Vše, co potřebujete, je před vámi. A sled toho, co následuje, je vidět na obrázcích. Budou vašimi pomocníky a vždy vám poradí. Můžete začít vyrábět řemesla.

Hudba hraje, děti dělají svou práci, učitel pomáhá.

V.- Ze všech se vyklubala báječná zelenina, pojďme se podívat a řekněme, kdo dostal tu nejlepší.

Danile, jaké řemeslo se ti líbilo nejvíc? Proč?

D. – Líbila se mi ředkev Nastya, protože zvolila správnou barvu a správně udělala konce (jeden je ostrý, druhý ne). Řemeslo je vyrobeno velmi úhledně a krásně.

V.- Nyní dáme všechnu zeleninu do košíku na naši podzimní dovolenou.