Shrnutí lekce kreslení netradičními technikami ve střední skupině „Cesta na jarní louku. Souhrn vzdělávacích aktivit pro netradiční kreslení s dětmi střední skupiny „Neobvyklé barvy

Cílová:

naučit děti kreslit sněhuláky v kloboucích a šátcích;

ukázat techniky dekorativní povrchová úprava sady zimního oblečení;

rozvíjet oko, smysl pro barvu, tvar a proporce;

upevnit znalosti předškoláků o zimních aktivitách;

rozvíjet kreativní představivost, paměť, vizuální myšlení;

podporovat rozvoj nezávislosti a čistoty;

obohatit individuální výtvarný a estetický zážitek každého dítěte;

pěstovat estetické vnímání přirozené přírody, sebevědomí, iniciativu, přátelskost a zájem o experimentování.

Materiál: listy papíru v tmavě modré, fialové, lila, černé pro pozadí (volitelné); kvaš; kartáče; sklenice vody; ukázkové kresby ubrousků na dané téma; Hračka sněhuláka; materiál pro hru „Vyrobte si sněhuláka“.

Průběh lekce učitele v střední skupina

já . Organizace času

vychovatel. Děti, chcete vědět, kdo nás dnes přijde navštívit? Hádej hádanku

Nasbíráme hroudu sněhu.

Nahoru dáme hrnec.

Nos mu nahradí mrkev.

V rukou drží obratně koště.

Dáme mu šátek

A nezmrzne ve sněhové bouři.

Nebyl vůbec zvyklý na teplo.

Koneckonců, to je zázrak (sněhulák)

Ve skupině se objeví Sněhulák a zdraví děti.

Ano, to je náš kamarád Sněhulák, se kterým jsme si hráli na hřišti.

Básnička pro předškoláky „Sněhulák“

Vyrobili jsme sněhuláka.

Ještě není oblečený.

Ale uvažme si šátek kolem krku -

Pak se bude cítit tepleji.

Místo nosu bude mrkev.

Oči jsou dvě velká tlačítka.

A bude velmi dobrý

S koštětem, cokoli vám vložíme do rukou.

vychovatel. - O kom mluvíme o tom v básni?

Z čeho děti vyrobily sněhuláka?

Z čeho je sněhulákův nos a ústa?

Jaké sněhové postavy jsme vyřezávali během naší procházky?

Ano, vyřezávali jsme postavy ze sněhu pohádkových hrdinů- trpaslík, Cheburashka, zvířecí postavy - zajíček, želva, medvěd, různé budovy - domy, hrady, pevnosti.

Bavilo vás stavění se sněhem?

Zima přináší spoustu radosti a zábavy.

Pojďme si hrát s naším kamarádem Snowmanem!

Hra "Hádej hádanku"

(hádanky pro předškoláky na téma zima a zimní radovánky)

Stáhněte si aplikaci

Hra s řečí" Sladká slova o kruté zimě"

Učitel pojmenovává slova a děti z nich tvoří láskyplné tvary (například zima - zima atd.).

II. Motivace

Sněhulák. Jak moc se tam bavíš mateřská školka! Je mi trochu smutno, že tě opouštím.

vychovatel. Děti, nakreslíme sněhulákovi kamarády, se kterými se bude kamarádit. Z jakých částí se skládá sněhulák? Co když jsou sněhové koule stejné? Jaký druh sněhové koule se nachází níže? nahoru? Z čeho jsou vyrobeny ruce sněhuláků?

Hra "Vyrobte si sněhuláka"

Děti z papírové díly vytvořit obrázek sněhuláka.

Pojďme do naší výtvarné dílny!

III. Produktivní činnost

Zkouška vzorků kreseb sněhuláků.

Jakou barvu bychom si podle vás měli vzít listy papíru, aby byli vidět naši sněhuláci? Můžete si vybrat barvu, která se vám nejvíce líbí - tmavě modrá, lila, fialová, černá. Naši bílí sněhuláci nebudou vidět na bílém pozadí - budou „ztraceni“. Jak položíme list papíru? (Vertikální)

Fáze kreslení sněhuláka

Měli byste začít kreslit sněhuláka z kruhu. Sněhulák může být vyroben ze dvou nebo tří hrudek sněhu, takže můžete nakreslit dva nebo tři kruhy.

- Položme na sněhuláka čepici a šálu stejné barvy, abychom vytvořili sadu oblečení. Na čepici a šálu můžete nakreslit střapce nebo třásně, vzory, které se vám líbí.

Poté vezměte tenký štětec a použijte špičku štětin k malování malé části- oči, mrkvový nos, ústa, koště.

Co nakreslíte jako první – velké detaily nebo malé? Jak se váš sněhulák vejde na kus papíru? Je tedy třeba jej nakreslit uprostřed listu.

Připravte naše prsty na práci.

Prstová gymnastika "Sněhové koule"

Jeden, dva, tři, čtyři - (Spočítejte prsty, počínaje palcem.)

Udělali jsme sněhovou kouli. („Plesniví“, změňte polohu dlaní.)

Je kulatý a hladký (Ukažte kruh, pohlaďte jejich dlaně.)

Ale vůbec ne k jídlu. (Vyhrožují prstem.)

Jednou - hodil to, (Podívej se.)

Dva - vrženi, (Házejí imaginární sněhovou kouli.)

Tři - chyť (dřep.)

A - zlomit to. (Dupají nohama.)

Děti pracují samostatně. Učitel v případě potřeby ukazuje techniku ​​kresby jednotlivě na svém listu. Upozorňuje na to, jak opatrně nabrat barvu, vytlačit přebytečnou barvu na okraji palety a štětcem pouze štětinami. Ukazuje, jak umýt štětec po malování barvou. Povzbuzuje verbální komunikaci, podporuje kreativitu a iniciativu. Děti kreslí za doprovodu klidné hudby.

IV. Sečteno a podtrženo. Odraz

Který dobří sněhuláci nakreslili jste, „nasadili“ na ně zajímavé, světlé sady oblečení - čepice a rukavice. Myslím, že náš přítel sněhulák se bude přátelit s vašimi sněhuláky.

Inna Kolesnikova
Netradiční techniky kreslení v mateřské škole. Abstraktní otevřená třída ve střední skupině

Shrnutí otevřené lekce kreslení ve střední skupině nekonvenční metoda strčit

Cílová:

naučit děti šťouchat tvrdým polosuchým štětcem podél obrysu a uvnitř obrysu;

úkoly:

Naučte děti kreslit zvířátka metodou šťouchání. Posilujte schopnost malovat štětcem různými způsoby.

Vzdělávací:

rozvíjet schopnost kreslit kvašem pomocí popichování; naneste vzor na celý povrch; zprostředkovat rysy ve výkresu vzhled medvěd

Vzdělávací:

rozvíjet představivost a vnímání okolního světa, kognitivní schopnosti. Podporujte rozvoj zvídavosti. Rozvíjet schopnost samostatného výběru barevné schéma pro obrázek

Vzdělávací:

pěstovat ohleduplný vztah k živé přírodě. Kultivujte přesnost při práci.

Přípravné práce.

Při pohledu na ilustrace zvířat. Čtení pohádky "Máša a medvěd".

Materiál:

albový list s nakresleným obrysem medvěda; štětce (tvrdé, kvaš, sklenice vody, stojan na štětce, ubrousky). Dva ukázky: na jednom je obrys medvěda, na druhém medvěd nakreslený metodou šťouchání.

Průběh přímých vzdělávacích aktivit

Dám dětem hádanku:

„Chodí v létě lesem,

V zimě odpočívá v doupěti." (Medvěd)

Pedagog: - Správně! Jak vypadá medvěd? Je chlupatý, má čtyři nohy, malý culík a on sám je velký. Teď si přečtu pohádku Máša a medvěd

Řekni mi, co udělaly Mishka a Masha, dobře nebo špatně!

Děti: Je to špatné, nepustil Mášu domů.

Pedagog: Ano, Míša nepustila Mášu domů a co udělala Máša?

Děti: Přelstila ho.

Pedagog: Ano, přechytračila ho, a tak se dostala domů k prarodičům.

Pedagog: A teď se musíme pečlivě podívat na medvěda. Jaký tvar má medvědí tělo?

Děti: Tělo je oválné.

Pedagog: A hlava?

Děti: Kulaté.

Pedagog: - Kdo ví, jak nakreslit načechraného medvěda? Jakou metodu nebo techniku ​​použijeme?

Děti: Tykání

Pedagog: - To je pravda. Tykání. Dovolte mi, abych vám ukázal, jak kreslit.

/ Show / - Poke nejprve podél obrysu medvěda - hlava, trup, ocas, tlapky a pak dovnitř.

Pedagog: - Tak se ukázal být načechraný medvěd. Co jsem ještě zapomněl dokreslit pro medvěda?

Děti: Oči a nos.

Pedagog: - Přesně tak, oči a nos. Ale nebudu je kreslit, ale lepit. Podívejte se, jak báječně dopadl medvěd!

Pamatujete si, jak se kreslí? Musíme se snažit nepřekračovat obrysovou čáru.

Kluci, zkuste udělat medvídě krásné a nadýchané.

/Samostatná práce dětí, individuální asistence /

Nyní se posaďte ke stolům a začněte kreslit.

Když děti dokončují svou práci, provádím analýzu, zaznamenávám nejúspěšnější práce a všímám si chyb, kterých se děti dopustily.

cíle:

1. Cvičit děti v technice práce s kvašem;

Naučte se kreslit nestandardní vybavení(kresba zmačkaným papírem, dlaněmi, proužky kartonu, otisk bramborovými razítky a vatovými tyčinkami)

2. Rozvíjet estetické vnímání;

Upoutejte pozornost dětí na krásu okolních předmětů a přírodních objektů;

Rozvíjet zájem o hodiny výtvarného umění.

3. Pěstujte lásku k domácím mazlíčkům;

Pěstujte laskavost k lidem, pomáhejte lidem.

úkoly:

Posílit schopnost pracovat v technikách kreslení vatovými tyčinkami, zmačkaným papírem, razítky z brambor a kresbou dlaní.

Rozvíjet hmatovou citlivost a jemnou motoriku rukou, myšlení, pozornost, zájem o výzkum a kognitivní činnost děti.

Rozvíjet představivost a představivost;

Podporujte touhu pomáhat, povzbuzujte touhu účastnit se pracovat spolu, naučte se dokončit to, co začnete.

Vybavení a materiály: demonstrační materiál- hračky, ryby v akváriu; leták - malovaná akvária, miska s barvou, vlhké ubrousky, barvy, list papíru na zmačkání, vatové tyčinky, bramborové pečetě.

Přesun GCD:

Organizační čas:

Pedagog: - Ahoj lidi! Posaďte se. Sedí správně, krásně, nohy u sebe, rovná záda. Usmáli se na mě a pak na sebe.

Ozve se zaklepání na dveře a do skupiny vstoupí panenka Dášenka. Ona pláče.

Pedagog: - Dášo, proč pláčeš?

Mashenka: - Moje ryba onemocněla, protože se nudila sama v akváriu. A není tu nikdo, kdo by mi pomohl.

Pedagog: - Neplač Dášo, pomůžeme ti! Kluci, můžeme pomoci Dáše? Pojďme nakreslit přátele pro ryby.

Konverzace:

Pedagog: Nyní se pozorně podívejte na hračku. Chlapi, koho vidíte na mé dlani? (Ryba). Kdo má doma akvarijní rybičky?

Podívejte se na rybu, její hlava a tělo jsou u sebe. Tvoří jednu jedinou věc.

Jaký tvar má tělo ryby? (ovál). Jaký tvar ocasu vypadá? (trojúhelník). Jakou barvu má naše ryba? Jaké další barvy mají ryby?

Venkovní hra: "Zjistěte svou barvu."

Učitel dává dětem červenou, žlutou, modré barvy. Poté míč ukáže a nabídne ho dětem s rybou stejné barvy, jako je předváděný míček, s povelem „běž ke mně!“ přiběhnout k němu.

Pedagog: Kluci, teď se pozorně dívejte, ukážu vám, jak nakreslíme rybu.

Ale než nakreslíme rybu, připomeňme si, kde žije? (ve vodě)

Je to tak správně, aby nám ryby neuhynuly, naplníme si akvária vodou.

A zmačkanými kousky papíru budeme čerpat vodu a přitom natahujeme ruce. (Děti jsou zdrcené list papíru do hroudy. Poté jej děti namáčejí do talíře s modrou barvou a plácavými pohyby nabírají vodu.)

Pedagog: Skvělé! Je tam voda, teď nakreslíme rybu.

Umístěte dlaň do talíře s barvou. Poté položte dlaň na střed listu a dobře přitlačte. Poté si otřete ruku ubrouskem.

Tělesná výchova minuta

Ryby plavou ve vodě

Ryby se baví hraním

Budou se smršťovat a uvolňovat

Zahrabou se do písku

Výkres:

vychovatel:

Nyní se posadíme na svá místa. A aby naše ryba ožila, nakreslete její oči a ústa. Chcete-li to provést, vezměte vatové tampony a ponořte je černá barva a nakreslete rybě oči a ústa.

Nyní si vezmeme proužky kartonu, nabereme zelenou barvu a nakreslíme řasy (proužek držte šikmo, nakreslete shora dolů). Nakreslete vlnovku, aniž byste ji odtrhli, silně stiskněte, aby se dobře kreslila.

Na dno akvária můžeme dát oblázky. A my je nakreslíme pečetí jejich brambor.

Výborně. Máme velmi krásné ryby.

Pedagog: - Kluci, podívejte se pozorně na obrázky. Která kresba se vám nejvíce líbila? Proč?

Dášenka přichází.

Mashenka: - Kluci, podívejte se, jak je moje ryba teď zábavná, protože má teď tolik přátel! Děkuji!

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Přímo - vzdělávací činnost ve výtvarném umění s využitím netradičních technik kresby ve střední skupině "Ryby v akváriu".

Naučte děti kreslit nestandardními technikami (kreslení zmačkaným papírem, dlaněmi, proužky kartonu, tisk bramborovými razítky a vatovými tyčinkami)....

Lekce výtvarného umění netradičními technikami kreslení ve střední skupině „Ryby v akváriu“.

1. Cvičit děti v technice práce s kvašem Naučit se kreslit nestandardními technikami (kresba zmačkaným papírem, dlaněmi, proužky kartonu, tisk bramborovými razítky a vatovými tyčinkami)2. Rozvíjet...

„Vyrobili jsme kompot“ Shrnutí otevřené lekce kreslení netradičními technikami kreslení v přípravné skupině. Připravila a vede učitelka Marina Vladimirovna Popova.

Cíl: Seznámit děti s nová technologie získání obrázku: tiskne s polovinou jablka. Úkoly:1. Dejte dětem znalosti o metodě nanášení barvy na řez jablka, přitlačování poloviny jablka k...

Více umělecký a estetický vývoj

Kreslení nekonvenční technikou (blotografie s hadičkou)

Předmět:"Strom".

Cílová: Přivolejte děti pozitivní emoce použitím umělecké slovo, hudba, folklór. Rozvíjet komunikační a řečové dovednosti. Rozšiřujte dětem obzory a stimulujte kognitivní procesy. Zlepšit dovednosti netradiční obrázek objektu (blotografie s hadičkou). Pěstujte zájem o přírodu.

Umělecká kreativita:

• Seznamte děti s novým typem nekonvenční techniky kreslení „blotografie“.
• Představit způsob kreslení tubusem a způsob dokreslování štětcem.
• Rozvíjejte smysl pro kompozici.
• Vzbudit touhu dětí zprostředkovat své dojmy z vnímání předmětů v izo-aktivita, přivést je do povědomí expresivního obrazu.

Poznání:

• Rozvíjet kognitivní a výzkumné aktivity.
• Rozvíjet představivost, pozornost, paměť a myšlení.
• Rozvíjejte dýchací soustavu.

Sdělení:

• Zlepšit řeč jako prostředek komunikace.
• Zlepšit schopnost přesně charakterizovat objekt, vytvářet předpoklady a vyvozovat jednoduché závěry.

Aktivace slovníku : koktejlové brčko.

Obohacení slovníku: blotografie.

Přípravné práce:

• Zkouška ilustrací na téma „Strom“.
• Hry s vodou a koktejlovým brčkem „Bitevní loď“
• Foukání vzduchu trubicí.

Materiál : krajinářský list, tence zředěný kvaš v misce Hnědý, sláma (sláma na pití ).

Průběh lekce:

1. Organizace času.

Děti, věříte v magii?

(Odpovědi dětí)

Jací čarodějové resp magické předměty Víš?

(odpovědi dětí)

Kde jsou čarodějové?

Ve svých fantaziích!

S kým se čarodějové scházejí?

A s těmi, kdo v ně věří!

Dnes ty a já budeme čarodějové a koktejlové brčko bude kouzelná hůlka.

1. Experimentování:

Jsme kouzelná hůlka

Zamávejme tím tiše

A zázraky na talíři

Najdeme to z písku.

Posuňte talíř písku směrem k sobě a zkuste fouknout do tyče, co vidíte? (písek bobtná). Zkuste nakreslit slunce, které vyfouknete, brčkem a vzduchem (děti kreslí). Nyní to zkuste v misce s vodou (udělají to děti). Nefunguje. A nabízím vám s pomocí naší Kouzelná hůlka kreslit na papír a nejen kreslit, ale vyfouknout kresbu, ale nejprve si s vámi promluvíme.

3 Podívejte se, co máme na stole.

(listy alba, štětce, ředěný kvaš, sklenice s vodou, papírové ubrousky)

Budeme kreslit stromy pomocí naší kouzelné trubkové hůlky. Nejprve nabereme barvu štětcem a v místě, kde bude začínat kmen stromu, uděláme skvrnu. Poté začneme blot nafukovat brčkem, aniž bychom se dotkli barvy nebo papíru. List lze otáčet a vytvořit tak kmen. Dále nakreslete větve stromu pomocí štětce. Mezitím si ty a já trochu odpočineme. Lehneme si na koberec s zavřené oči a představte si krásu lesa.

(nahrávka relaxační hudby „Zvuky jarního lesa“)

3. Co je potřeba udělat, aby byla kresba krásná?

Musíte se hodně snažit a kreslit s láskou. Děti kreslí. Samostatná činnost.

Shrnutí lekce:

Naše kresby jsou připraveny, jasné!

Na závěr hodina tělesné výchovy:

Dnes jsme malovali

Dnes jsme malovali

Naše prsty jsou unavené.

Nechte je trochu odpočinout

Znovu začnou kreslit

Společně oddálíme lokty

Začněme znovu kreslit (hladili jsme si ruce, třásli s nimi, hnětli je.)

Dnes jsme malovali

Naše prsty jsou unavené.

Potřeseme prsty

Začněme znovu kreslit.

Nohy u sebe, nohy od sebe,

Zatlučeme hřebíky (děti před sebou plynule zvednou ruce, potřásají rukama a dupou nohama.)

Zkoušeli jsme, kreslili,

A teď všichni společně povstali,

Dupali nohama, tleskali rukama,

Pak stiskneme prsty,

Začněme znovu kreslit.

Zkoušeli jsme, kreslili,

Naše prsty jsou unavené.

A teď si odpočineme -

Začněme znovu kreslit

(Při recitaci básně děti provádějí pohyby, které opakují po učiteli.)

Pokud některé z dětí nestihlo dokreslit, dokreslí. Na konci lekce je výstava výsledných prací. Prohlížení dětských kreseb se provádí s úkolem vybrat expresivní obrázky: nejneobvyklejší, jasný, veselý strom. Realismus obrazu je zaznamenán. U každého dítěte je určeno, jaké materiály a techniky použilo.

Připravila: Učitelka Kolchina Inessa Vladimirovna

K rozvoji plnohodnotné osobnosti musí být člověk od dětství v klidné atmosféře příznivé pro kreativitu. Nekonvenční techniky kreslení vám umožní odemknout svůj potenciál a přiblížit se tvůrčímu procesu. Takové techniky jsou široce používány v mateřských školách a předškolních zařízeních.

Jakýkoliv druh výtvarné umění poskytuje neomezené možnosti sebevyjádření, jemnější chápání světa kolem nás, zaznamenává a přenáší pomíjivé dojmy a nálady a také přispívá k získání vnitřní harmonie a osobního rozvoje.

Kromě obvyklých technik kreslení jsou v předškolních vzdělávacích institucích široce používány také netradiční směry. výtvarné umění. Poskytují tunu další funkce porozumět světu kolem nás a realizovat originální nápady.

Na rozdíl od tradičních metod, neobvyklé techniky umožnit dítěti maximalizovat jeho tvůrčí potenciál, aniž by ho zatěžovaly hranicemi

Většina nekonvenčních kresebných technik je zaměřena na svobodu, aniž by vnucovala strach z chyby, což dále narušuje kreativitu a osobní rozvoj, která mění talentované lidi v průměrnost. Originální způsoby vám umožní používat různé materiály a pomůže vám naučit se myslet mimo rámec.

Jaké jsou výhody kreslení nekonvenčními způsoby?

Netradiční technika kreslení v mateřské škole nebo v přípravce předškolní skupina rozvíjí inteligenci a kreativitu. S nízký věk Potřebujeme v dětech vštípit lásku k umění a podporovat kreativní vyjadřování. Dítě se učí sestavit jedinou kompozici, vytvořit ji z malých detailů, harmonicky aranžovat různé prvky, realizovat své plány nebo improvizovat.

Neobvyklé techniky kreslení mají mnoho výhod:

Kreslení dlaněmi

Netradiční technikou zobrazování, nejrozšířenější v mateřské škole, je kresba dlaněmi a prsty. Tuto techniku ​​zvládne každé dítě. Technika je velmi jednoduchá - stačí vložit ruku do nádoby s barvou nebo natřít dlaň štětcem a poté nanést otisk na list papíru.

Při organizaci tohoto procesu musí učitel jednat podle zásady „od jednoduchého ke složitému“. V mateřské nebo mladší předškolní skupině (věk 1 až 3 roky) děti ještě nevytvářejí kompoziční díla. Na v tomto stádiu Seznámí se s barvou a strukturou nátěru.

Pro dítě od 1 do 3 let je kreslení dlaněmi nejlepší volbou, protože ještě neumí správně držet štětec nebo tužku. Pro děti střední skupiny (věk 3 až 4 roky) je tvorba obrazů touto technikou již vhodná.

Pro začátek byste si měli vybrat nejjednodušší a nejznámější vzorky pro děti:

• květiny;
• Slunce;
• stromy;
• Ryba.

Aplikovaný potisk je nutné doplnit o detaily, které dotvářejí obraz. Ve starší skupině se již děti učí vytvářet detailnější obrázky. Obrázky mají často narativní charakter.

Technika kreslení dlaněmi má příznivý vliv na psychiku dítěte, umožňuje mu uklidnit se a zvyknout si na neznámé prostředí ve fázi adaptace na nové prostředí. Tento vzrušující hra také pomáhá dětem naučit se hledat vzájemný jazyk s vrstevníky.

Ve skupinách předškolním věku lze nabídnout týmová práce– každé dítě zanechá otisk a vytvoří se nějaký obraz. Pro rozvoj tvůrčího potenciálu se doporučuje dát dětem příležitost identifikovat vytvořený obrázek a doplnit jej o chybějící detaily.

Kreslení dlaněmi a prsty nevyžaduje speciální materiály ani nástroje. Budete potřebovat list papíru a barvu. Pro tento typ kreativity se doporučuje použít kvašovou barvu, mírně zředěnou vodou.

Obarvenou tekutinu je nejlepší nalít do podšálku. Existuje také skvělá alternativa- tzv. Barva na prsty. Jsou absolutně bezpečné pro děti, snadno se smývají a neobsahují toxické látky. Pro starší lidi je vhodný akvarel.

Nápady na kreslení

Strom

• Na dlaň se nanese hnědá barva a na list papíru se udělá otisk; toto je obraz mohutného kmene staletého dubu;
• listy se kreslí na strom pomocí malých tahů pomocí prstů;
• Chcete-li obrázek dokončit, můžete oblohu znázornit světle modrými pruhy.

Květiny

Zde jsou nekonečné možnosti fantazie.

Pomocí dlaní můžete znázornit různé květiny:

• S mírným posunem je několik tisků aplikováno v kruhu (s dlaní zobrazující jádro květiny a prsty kreslící okvětní lístky), což vám umožňuje získat obraz báječných květin připomínajících astry nebo chryzantémy.
• Pokud budete držet prsty u sebe, budou tyto potisky vypadat jako tulipány.

Dinosaurus nebo drak

Roztáhněte prsty od sebe a udělejte otisk na papír. V čem palec zobrazuje hlavu draka, dlaň - tělo a zbývající prsty - jehly na zádech. Poté jsou děti vyzvány, aby doplnily chybějící prvky – oči, nohy a ocas draka.

Razítka, otisky

Podstatou techniky je, že se na povrch předmětu nanese barvivo, které se poté nanese na list papíru a zanechá otisk. K tomu budete potřebovat všechny druhy materiálů a čím rozmanitější, tím lepší.

Perfektní pro tento účel:

• listy;
• dopravní zácpy;
• embosované ubrousky se vzory;
• zmačkaný papír;
• peří.

Pokud jde o barvy, doporučuje se použít kvaš nebo akvarel. Tato metoda umožňuje aplikovat několik stejných obrázků, vytvářet ornamenty nebo plotové obrázky doplněné o detaily. Tato technika kresba je vhodná jak pro nejmenší výtvarníky, tak pro děti v přípravné skupině.

Kreslení pěnovou gumou

Netradiční techniky kreslení v mateřské škole často zahrnují použití jednoduché materiály neobvyklým způsobem. Jednou z těchto technik je malování pěnovou gumou. Tato technika umožňuje získat originální obrázky, které nelze vytvořit štětcem.

Pro práci budete potřebovat akvarelové barvy, kousky pěnové pryže různé velikosti a listy papíru. Podstata metody je velmi jednoduchá - houba se ponoří do akvarelu mírně zředěného vodou a nanese se na list papíru. Můžete také dělat tahy a pruhy. Rozdílný tlak pomáhá měnit texturu.

Výhody techniky pěnové malby:

• Rozvíjí se představivost. Dítě se učí poznávat známé předměty ve složitých tiscích. Po aplikaci základních prvků je výkres doplněn o detaily, které dotvářejí obraz.
• Děti se učí používat velké prvky a uspořádat díly podle velikosti listu. To dává prvotní představy o kompozici.
• Rozvíjejí se improvizační schopnosti.
• Děti se učí rozpoznávat obrázky různých textur.

Kresba s tečkami

Tato technika umožňuje dětem naučit se harmonicky vnímat rozptýlené malé detaily a sestavit je do velkého obrazu. Tento směr výtvarné umění je také známé jako technika „pointilismu“ nebo „divizionismu“. Kresbu s tečkami poprvé navrhl francouzský postimpresionistický umělec Georges-Pierre Seurat.

Dot malba zahrnuje použití čistých barev, bez míchání odstínů.

Například místo zelené se aplikuje modrá a žluté barvy, a místo oranžové - červená a žlutá. K vnímání barev dochází prostřednictvím optického efektu. Pokud se na takové dílo podíváte zblízka, divák uvidí pouze jednotlivé tečky. A z dálky tvoří tvary a barvy.

Chcete-li vytvořit obrazy pomocí této techniky, budete potřebovat akvarelové barvy a papír. Co se týče kreslicích nástrojů, výběr je neomezený - od tužky s gumou na konci (se kterou se budou tečky nanášet) až po vatové tyčinky.

Tečky by neměly být příliš malé, jinak bude tvorba výkresu trvat příliš dlouho. Tato oblast výtvarného umění je skvělá pro děti ve věku 3-6 let.

Monotypní technika

Podstata této techniky je následující: na rovný, hladký povrch se nanese kresba, která se následně vytiskne na list papíru.

Další běžnou metodou je aplikování vzoru na jednu z vnitřních stran listu přeloženého na polovinu, načež se list přehne a původní obrázek se částečně nebo úplně zobrazí na druhé polovině papíru. Výsledkem jsou symetrické vzory a ornamenty.

Tato jedinečná technika umožňuje vytvářet zajímavé, rozmanité a originální obrazy. Výsledný tisk lze ponechat v původní podobě. Častěji je však doplněn o prvky, které vám umožňují dokončit obrázek a učinit jej podrobnějším.

Výše popsaná netradiční technika kreslení v mateřské škole se využívá poměrně široce. Je vhodný pro obě miminka, kterých se nabízí nejvíce jednoduché kresby(zaškrtávací políčka, Balónky, kostky), a pro střední a starší skupiny, kde děti již mohou vytvářet složitější obrázky (motýli, květiny, zvířata).

Kreslení technikou spreje

Jeden z nejjednodušších, ale ne méně zajímavé techniky, - kresba technikou spreje. Podstata tohoto směru se odráží již v samotném názvu – na povrch papíru stříkají kapky barvy.

K vytváření obrazů se často používají šablony. K tomuto účelu se hodí sušené listy, květy a postavičky vystřižené z papíru. Můžete také provádět vícevrstvé „nástřiky“ pomocí několika šablon. Kreslení touto technikou se doporučuje dětem ve věku 3-4 let.

Blotografie

Netradiční technika kreslení v mateřské škole podporuje rozvoj tvořivost děti. Jedna ze zajímavých malířských technik je založena na malbě skvrnami a skvrnami.

Tento typ kreativity je zajímavý, protože nelze dopředu předvídat, co se ve výsledku stane. Podstata metody je následující: blot se umístí na list papíru a poté se nafoukne různé strany přes brčko.

Dalším krokem bude dokončení lakování výsledných skvrn. Tato myšlenka dává skvrnám smysl. Stejné místo lze interpretovat různými způsoby a doplnit je nejrůznějšími detaily. V tomto případě učitel nebo rodiče pomáhají dětem kladením úvodních otázek, které pomáhají určit, který obrázek skvrna skrývá. Kreslení dalších prvků je důležitou součástí práce.

K vedení tříd budete potřebovat tekuté akvarelové barvy, štětce, silný papír a brčka (trubky). Pokud máte pouze běžný akvarel, musíte jej předem naředit a nalít do vhodných nádob.

Technika zahrnuje dvě hlavní techniky:

• Kapky.Štětec, štědře namočený v tekuté barvě, se třese přes list papíru a zanechávají skvrny a kapky různých velikostí. Tato metoda je poněkud podobná technice „spreje“, ale zde se místo zubních kartáčků používají tlusté měkké kartáčky.
• Šíření. Pomocí štětce se na papír nanese velká skvrna barvy, která se následně vyfoukne pomocí brčka. List můžete také naklánět v různých směrech, čímž umožníte, aby se kapky barvy šířily po povrchu.

Tato technika je vhodná pro děti ve středních a starších předškolních skupinách. vzdělávací instituce(věk od 3 do 6 let).

Bublina

Tónované mýdlové bubliny umožňují vytvářet pomíjivé, nepolapitelné obrázky.

K práci budete potřebovat:

• voda;
• šampon nebo pěnivé tekuté mýdlo;
• potravinářská barviva;
• silná lepenka;
• koktejlová brčka;
• lžíce.

Pokrok:

1. Prací prostředek nařeďte vodou v poměru přibližně 1:5. Přidejte barvivo. Je vhodné vyrobit několik nádob s různými odstíny.
2. Zkumavky vložte do sklenice s roztokem, protřepejte a profoukněte tak, aby se nad povrchem nádoby objevila pěna.
3. Aplikujte listy papíru na brýle s vícebarevnou pěnou a zanechejte otisky.
4. Pěnu můžete na papír nanášet i lžící.
5. Dalším způsobem je nafouknutí mýdlová bublina a opatrně, držte ji na trubici a položte ji na papír.

Hotové práce lze doplnit o detaily nebo ponechat v původní podobě. Tato technika je vhodná pro děti středního a staršího předškolního věku.

Sůl

Mnoho neobvyklých technik kreslení je založeno na použití docela známých materiálů.

K malování solí budete potřebovat:

• list alba;
• několik kartáčů různých velikostí;
• hrubá sůl;
• vodové barvy;
• tužka a guma;
• papírové ubrousky;
• sklenice vody.

Pokrok:

1. Kresba je nakreslena na list papíru.
2. Pomocí velkého štětce navlhčete list papíru hojně vodou.
3. Opatrně naneste základní barvy. Při dotýkání se štětcem papíru je třeba dávat pozor, barva se roztírá.
4. Barevné kousky posypeme solí.

Výsledný vzor získává jedinečnou texturu a reliéf.

Písek, korálky a zrna

Netradiční techniky kreslení v mateřské škole mohou zahrnovat použití jakýchkoli materiálů. Pomocí různých zrn, písku a korálků můžete vytvářet originální obrazy.

Navíc existují dva směry:

• animace písku;
• upevnění sypkých materiálů na povrch listu lepidlem.

Animace

Tato technika obvykle používá písek popř krupice. Materiál se nalévá na povrch kontrastní barvy. Musíte kreslit přímo rukama na povrchu.

Tato technika je velmi užitečná pro děti. Práce se sypkými materiály pomáhá zbavit se negativní emoce, uklidnit se, překonat vnitřní osobní bariéry a naučit se improvizovat. Děti rozvíjejí koordinaci jemné motorické dovednosti představivost, fantazii a paměť. Technika je vhodná pro děti jakéhokoli věku.

Lekce písková animace pro děti:

Malby lepidlem a sypkými hmotami

Tato technika je následující: obrys návrhu je nakreslen na papíře a potažen lepidlem. Poté se na povrch nasype písek nebo obilí. Hotový obrázek získá na objemu. Kombinace různých zrn umožňuje různé textury.

Aquatypia

Pomocí této techniky děti vytvářejí efektní vzory skládající se ze skvrn a pruhů.

Pro práci budete potřebovat následující nástroje a materiály:

Proces:

1. Předem navlhčené a změkčené akvarelové barvy se nanášejí na hladký povrch (sklo nebo plast). Prostor pro kreativitu je zde neomezený. Můžete aplikovat skvrny a skvrny libovolné velikosti, tvaru a odstínu.
2. Poté se na lakovaný povrch přitiskne list papíru a jemně se vyhladí.
3. Výsledné obrázky můžete nakreslit kontrastem tmavá barva, zdůraznění stávajících detailů a přidání nových prvků.

Tato technika se nejčastěji používá u sekundárních a starší skupiny mateřská školka.

Poškrábat

Tato technika, známá také jako voskografie, zahrnuje poškrábání povrchu natřeného listu ostrým předmětem. Před prací se silný papír nebo lepenka otírá voskovou svíčkou. Metoda je velmi jednoduchá.

• špičatý předmět (pírko, párátko, plastová vidlička);
• temný kvašové barvy;
• lepenka;
• trochu mýdla nebo PVA.

Pracovní postup:

1. Silný list kartonu dobře potřete voskovou svíčkou.
2. Naneste silnou vrstvu kvaše velkým štětcem tmavá barva. Snažte se nenechávat mezery. Aby barva při práci nezůstávala na rukou, doporučuje se trochu přidat tekuté mýdlo nebo PVA lepidlo.
3. K vytvoření kresby použijte špičatý předmět.

Frotáž

Technika frotáže je následující:

• plochý předmět s reliéfním povrchem je umístěn pod list papíru;
• poté byste měli povrch listu pečlivě třít voskovými pastelkami, pastely nebo tužkami, po kterých se design objeví na povrchu.

Šablony pro práci jsou připraveny předem od tlustý karton. Pokud umístíte šablony na povrch moskytiéry, získáte nádherné obrázky. Při tření papíru pastelkami se děti musí snažit držet křídu v ruce a vystínovat celou plochu. To vám umožní rozvíjet jemné motorické dovednosti.

Kresba plastelínou na sklo

Kreslení plastelínou nebo plastilineografií umožňuje dětem vytvářet trojrozměrné a reliéfní malby. Technika je velmi jednoduchá.

K práci budete potřebovat:

• plastelína;
• kvaš;
• tenké kartáče;
• modelovací deska;
• sklenka;
• obrázek pro šablonu.

Tuto techniku ​​byste měli ovládat od jednoduchých po složité.

Pokrok:

1. Před zahájením práce je třeba sklo otřít alkoholem.
2. Umístěte pod sklenici libovolný obrázek. Pomocí tenkého kvašového štětce obkreslete kontury. Nechte zaschnout.
3. Poté vyválejte tenké pláty plastelíny a vyplňte design a obohaťte jej barvou.

Tato technika je skvělá pro děti ve věku 4-6 let.

Kreslení vidličkami

Technika vytváření obrazů touto metodou je velmi jednoduchá. Pro práci budete potřebovat plastové vidličky a kvašové barvy, zředěné na konzistenci zakysané smetany.

Pokrok:

1. Barva se nanáší v silné vrstvě na povrch silného papíru nebo lepenky.
2. Poté vidličkou aplikujte potřebné tahy.
3. Chybějící prvky doplňte tužkou nebo štětcem.

Tato metoda je vhodná pro zobrazení listů stromů, husté trávy, zvířecích chlupů a deště. Výsledkem jsou reliéfní malby, které jsou živé a neobvyklé.

Stopy

Tato technika je ve své podstatě velmi podobná malbě dlaní.
Obrazy jsou vytvořeny podle stejného principu s použitím podobných materiálů.

Metoda líhnutí

Různé druhy stínování umožňují dítěti přiblížit se skutečnému výtvarnému umění a dále rozvíjet kreslířské dovednosti. V počátečních fázích práce jsou děti vyzvány, aby se pokusily hrát odlišné typyšrafování: rovné, šikmé a kruhové. Tyto techniky se pak používají k vytváření jednoduchých kreseb.

Nekonvenční techniky kresby otevírají obrovský prostor pro kreativní realizaci mladí umělci. Mastering různé směry výtvarné umění ve školce dítě chápe svět, hledá, co má rád, a také se učí vyjadřovat své vlastní emoce a myšlenky.

Formát článku: Světlana Ovsyanikovová

Video na téma: nekonvenční techniky kreslení v mateřské škole

Netradiční techniky kreslení ve školce: