Shrnutí uměleckých uzlů ve střední skupině „Krásné ubrousky. Abstrakt vzdělávací aktivity pro děti středního předškolního věku "Flower Glade"

Plánování v střední skupina podle T.S. Komarova s prvky I.A. Lyková

Programové cíle pro kreslení tříd ve střední skupině MŠ

(Na základě „Programu výchovy a vzdělávání v mateřské škole“ realizovaného v předškolním vzdělávacím zařízení, editovali M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)

Pokračujte v rozvoji schopnosti dětí kreslit jednotlivé položky a vytvářejte dějové kompozice opakováním obrazu stejných objektů (chodící sklenice, stromy na našem webu v zimě, kuřata chodící po trávě) a přidávání dalších (slunce, padající sníh atd.).

Formujte a upevňujte představy o tvaru předmětů (kulatý, oválný, čtvercový, obdélníkový, trojúhelníkový), velikosti a uspořádání částí.

Pomozte při předávání zápletky umístěním obrázků na celý list v souladu s obsahem akce a předměty v akci. Zaměřte jejich pozornost na vyjádření vztahu objektů ve velikosti: vysoký strom, keř pod stromem, květiny pod keřem.

Pokračujte v upevňování a obohacování představ dětí o barvách a odstínech okolních předmětů a přírodních předmětů. Přidejte nové k již známým barvám a odstínům (hnědá, oranžová, světle zelená); vytvořit představu o tom, jak lze tyto barvy získat. Naučte se míchat barvy, abyste získali správné barvy a odstíny.

Rozvinout touhu používat různé barvy při kreslení a aplikaci, věnovat pozornost mnohobarevnému světu kolem nás.

Posílit schopnost správně držet tužku, štětec, fix, barevnou křídu; použít je při vytváření obrázků.

Naučte děti malovat kresby štětcem nebo tužkou, kreslit čáry a tahy pouze jedním směrem (shora dolů nebo zleva doprava); rytmicky aplikujte tahy a tahy v celém tvaru, aniž byste překročili obrys; nakreslete široké čáry celým štětcem a úzké čáry a tečky na konci štětin. Posilte schopnost čistě opláchnout štětec před použitím barvy jiné barvy. Do konce roku rozvinout u dětí schopnost přijímat světlo a tmavé odstíny barvy změnou tlaku na tužku.

Rozvíjejte schopnost správně sdělit umístění částí při kreslení složitých objektů (panenka, zajíček atd.) a korelovat je podle velikosti.

Dekorativní kresba. Pokračujte v rozvoji schopnosti tvořit dekorativní kompozice založené na vzorech Dymkovo a Filimonov. Použijte produkty Dymkovo a Filimonov k rozvoji estetického vnímání krásy a jako vzorky pro vytváření vzorů ve stylu těchto obrazů (k malování lze použít hračky vyrobené dětmi a siluety hraček vystřižených z papíru).

Seznamte děti s produkty Gorodets. Naučte se zvýraznit prvky malby Gorodets (poupata, květiny, růže, listy); vidět a pojmenovat barvy používané v malbě.

Hlavní literatura:

1. Komárová T.S. Třídy zapnuty výtvarné umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2007. – 96 s.

(25 lekcí z 35 ≈ 70 %)

2. Lyková I.A. Vizuální aktivity v mateřské škole: plánování, poznámky k hodinám, pokyny. Střední skupina. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIKA“, 2006. – 144 s.

(10 lekcí z 35 ≈ 30 %)

Do konce roku mohou děti:

ü Zobrazujte objekty pomocí schopnosti je zprostředkovat vytvářením odlišných forem, výběrem barev, pečlivým malováním a použitím různých materiálů.

ü Přeneste jednoduchý výkres kombinací několika objektů ve výkresu.

ü Ozdobte siluety hraček prvky malby Dymkovo a Filimonov.

Vysvětleno: Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2007. – str. 9.

září

I týden

Lekce č. 1

Téma lekce : « Obrázky pro naše skříňky » - předmětová kresba dle plánu s prvky aplikace (pedagogická diagnostika).

Obsah programu : naučit děti určovat design v souladu s účelem kresby (obrázek pro skříňku). Vytvořte podmínky pro samostatnou kreativitu - nakreslete předmětový obrázek a orámujte jej rámečkem z barevných pruhů. Ujasněte si svou představu vnitřní struktura(dispozice) MŠ a její skupiny, účel jednotlivých místností (šatna). Pěstovat zájem o mateřská školka.

Přípravné práce : prohlídka školky. Rozhovor o uspořádání skupiny a účelu jednotlivých místností (ložnice, herna, jídelna, hygienická místnost, šatna atd.). Povídání o oblečení (druhy, účel, skladování, péče) a skříňky na uložení oblečení. Čtení čistého jazyka G. Lagzdyna (práce o zvukové kultuře řeči).

Průběh lekce : cm. Lyková I.A. Vizuální aktivity v mateřské škole: plánování, poznámky k hodinám, metodická doporučení. Střední skupina. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIKA“, 2006. – str. 16-17.

Materiály na lekci: Papírové čtverce jinou barvu, ale stejné velikosti, papírové proužky různých barev na zarámování obrázků pro děti (šířka 1 cm, délka rovna straně papírový čtverec pro obrázek); doplňkové materiály pro zdobení obrazů (rámy, podložky, kartonové formy se smyčkami atd., snad jednotlivé tablety pro obecnou sbírku dětská díla, které jsou umístěny na skříňkách nebo nad nimi. Tři až čtyři obrázky předmětů, které se mají ukázat dětem (například: jablko, motýl, balón, auto); jeden z obrázků ve dvou verzích - s rámem a bez rámu. Čtyři možnosti rámečků (dvě z nich jsou jednobarevné, jeden vícebarevný, jeden dvoubarevný).

II týden

Lekce č. 2

Téma lekce : « Jablka jsou zralá na jabloni ».

Obsah programu : nadále učit děti kreslit strom a vyjadřovat jeho charakteristické rysy: kmen, dlouhé a krátké větve, které se od něj odchylují, naučte děti zprostředkovat obrázek na kresbě ovocný strom. Posílit techniky kreslení listů. Vést děti k emocionálnímu estetickému posouzení své práce.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 29-30.

Materiály na lekci: barevné tužky, barevné voskovky, papír o velikosti ½ listu krajiny (pro každé dítě).

III týden

Lekce č. 3

Téma lekce : « Jablko – zralé, červené, sladké » - malování barvami (podle prezentace) a tužky (ze života).

Obsah programu : naučit děti kreslit kvašové barvy vícebarevné jablko. Ukažte možnost zobrazení poloviny jablka (barevnými tužkami nebo fixy). Rozvíjet estetické vnímání, schopnost zprostředkovat vlastnosti umělecký obraz. Pěstujte umělecký vkus.

Přípravné práce : didaktické hry „Ovoce - zelenina“, „Hádej chuť“, „Nádherná taška“. Zkoumání a popis různých druhů ovoce. Čtení textu L. Tolstého „Stařec sázel jabloně“: Starý muž sázel jabloně. Řekli mu: „Proč chceš tyhle jabloně? Na ovoce z těchto jabloní se čeká dlouho a jablko z nich nesníš." Stařec řekl: "Já nebudu jíst, budou jíst jiní, budou mi děkovat."

Materiály na lekci: kvašové barvy, štětce, palety, sklenice na vodu, ubrousky, barevné tužky, fixy, listy papíru bílý(¼ formátu listu na šířku) (2 pro každé dítě). Jablko, nůž, bílá lněné plátno a talíř - za nakreslení půlky jablka ze života.

IV týden

Lekce č. 4

Téma lekce : « Krásné květiny».

Obsah programu : rozvíjet pozorovací schopnosti, schopnost vybrat si předmět k zobrazení. Naučte se znázorňovat části rostliny na kresbě. Posilujte schopnost malovat štětcem a barvami, štětec správně držte, dobře opláchněte a osušte. Zlepšete svou schopnost prohlížet si obrázky a vybrat ty nejlepší. Rozvíjet estetické vnímání. Navodit pocit potěšení a radosti z vytvořeného obrazu.

Přípravné práce : pozorování v květinové zahradě mateřské školy; při pohledu na květiny v kytici, obrázky s jejich obrazy, umělecké pohlednice.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 31-32.

Materiály na lekci: kvaš rozdílné barvy(3-4 barvy na každý stůl), papír A4, bílý nebo jakýkoli Světlá barva, štětce, sklenici vody, ubrousek (pro každé dítě).

říjen

I týden

Lekce č. 5

Téma lekce : « Zlatý podzim».

Obsah programu : naučit děti líčit podzim. Procvičte si kreslení stromu, kmene, tenkých větví, podzimního listí. Posilujte technické dovednosti v malování barvami (štětec se všemi štětinami ponořte do sklenice s barvou, odstraňte přebytečnou kapku z okraje sklenice, před přidáním další barvy štětec dobře opláchněte ve vodě, otřete měkkým hadříkem popř. papírový ubrousek atd.). Vést děti k obraznému předávání jevů. Podporujte nezávislost a kreativitu. Navodit pocit radosti z jasných, krásných kreseb.

Přípravné práce : učení básničky o podzimu, opadání listů. Cílená procházka v lese, v parku, na bulváru. Během procházek sbírejte a prohlížejte listy z různých stromů, přitahujte pozornost dětí k jejich jasným, pestrým barvám. Určete tvar listů, porovnejte je, zeptejte se, jak vypadají, jaký obrázek se z nich dá udělat. Naučit se písničku o podzimu. Při pohledu na ilustrace.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 35 - 36.

Materiály na lekci: albové listy, kvašové barvy, štětce, sklenice s vodou, ubrousek pro každé dítě.

I já týden

Lekce č. 6

Téma lekce : « Hromada horského popela, hromada kaliny... » - Modulární kresba (vatovými tampony nebo prsty).

Obsah programu : Naučte děti kreslit štětec jeřabiny (kalina) vatovými tampony nebo prsty (volitelně) a list - rytmickým namáčením štětin štětce. Upevnit myšlenku nefructescence (štětec, trs) a jejich strukturu. Rozvíjejte smysl pro rytmus a barvy. Vypěstujte si zájem odrážet své dojmy a představy o přírodě v kresbách.

Přípravné práce : pozorování stromů (jeřabina, kalina), zkoumání plodů. Rozhovor o podzimních proměnách přírody. Didaktické hry"Z kterého stromu je list?", "Listy a plody (semena)." Zvládnutí netradičních technik a výtvarných materiálů (vatová tyčinka, nezabroušený konec tužky, případně s gumou, prsty, razítka). Experimentování s umělecké materiály získat výtisky stejného typu (modulární kresba).

Materiály na lekci: kvašové barvy (červená, oranžová, zelená, žlutá barva), barevné tužky, listy tónovaného papíru (modrý, tmavě modrý, tyrkysový, fialový) pro svobodná volba pozadí, vatové tampony, papírové a látkové ubrousky, sklenice s vodou, stojany nebo hadřík na vatové tampony.

I II týden

Lekce č. 7

Téma lekce : « Dekorace zástěry » - dekorativní výkres.

Obsah programu : naučit děti vytvořit jednoduchý vzor prvků na proužek papíru lidový ornament. Rozvíjet vnímání barev.

Přípravné práce : zkouška krásné výrobky: šátky, zástěry atd.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 38.

Materiály na lekci: několik zástěr vyrobených z hladké látky s lemem. Kvašové barvy, štětce, sklenice s vodou, ubrousky, siluety zástěr předem vystřižené učitelkou z bílého nebo barevného (obyčejného) papíru (pro každé dítě).

I V týden

Lekce č. 8

Téma lekce : « Myš a Vrabec» - malba barvami podle literárního díla.

Obsah programu : naučit děti kreslit jednoduché příběhy na motivy pohádek. Vést k pochopení zobecněné metody zobrazování různých zvířat (myš a vrabce) na základě dvou oválů různé velikosti(trup a hlava). Rozvíjet schopnosti tvarování. Podporujte nezávislost a důvěru ve vizuální kreativitu.

Přípravné práce : čtení Udmurt lidová pohádka„Myš a vrabec“, rozhovor o obsahu. Při pohledu na ilustrace v dětských knihách. Učitelův příběh o sklizni a podzimních zemědělských pracích. Zkoumání a klíčení zrn. Práce na zvukové kultuře řeči – učení jazykolamů o myších. Čtení komických lidových písní o vrabcích a myších.

Materiály na lekci: listy bílého a tónovaného papíru (modrý, žlutý, světle zelený, světle šedý atd.), kvašové barvy, štětce různé velikosti, sklenice s vodou, držáky na kartáče, papírové a látkové ubrousky. Dvě nebo tři verze skladby „Myš a vrabec“ pro předvádění dětem.

listopad

I týden

Lekce č. 9

Téma lekce : « Dekorace na svetr » - dekorativní malba .

Obsah programu : posílit schopnost dětí ozdobit kus oblečení pomocí čar, tahů, teček, kruhů a dalších známých prvků; ozdobte oblečení vystřižené z papíru zdobenými pruhy. Naučte se vybírat barvy podle barvy svetru. Rozvíjet estetické vnímání, samostatnost, iniciativu.

Přípravné práce : zkoumání oděvů zdobených dekorativními vzory; malování hraček Dymkovo a Filimonov.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 44 - 45.

Materiály na lekci: svetry vystřižené z tlustého papíru v různých barvách; proužky papíru, aby odpovídaly velikosti manžet, výstřihu, elastického pásku svetru; kvašové barvy, štětce, sklenici vody, ubrousek (pro každé dítě).

I já týden

Lekce č. 10

Téma lekce : « Malý trpaslík ».

Obsah programu : naučit děti zprostředkovat obraz v kresbě mužíček- lesní trpaslík, skládající obraz z jednoduchých částí: kulatá hlava, kuželovitá košile, trojúhelníková čepice, rovné paže, při dodržení poměru velikosti ve zjednodušené formě. Posílit schopnost kreslit barvami a štětcem. Poskytněte obrazové hodnocení hotové práce.

Poznámka:Během lekce můžete nakreslit kteréhokoli jiného malého pohádkového muže v dlouhém kožichu, ze kterého vám nejsou vidět nohy.

Přípravné práce : vyprávění a čtení pohádek, prohlížení ilustrací a hraček.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 46–47.

Materiály na lekci: gnóm (svazek), vyrobený z papíru. Papír o velikosti ½ krajinářského listu, kvašové barvy, štětce, sklenice s vodou, ubrousek (pro každé dítě).

I II týden

Lekce č. 11

Téma lekce : « Ryby plavou v akváriu ».

Obsah programu : naučit děti zobrazovat ryby plavající se v různých směrech; správně přenést svůj tvar, ocas, ploutve. Posílit schopnost kreslit štětcem a barvami pomocí tahů jiné povahy. Podporujte nezávislost a kreativitu. Naučte se označovat výrazné obrázky.

Přípravné práce : pozorování ryb v akváriu s dětmi (jak plavou různými směry, vrtí ocasem a ploutvemi). Při pohledu na řasy. Modelování ryb.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 47 - 48.

Materiály na lekci: hračka ryba různé tvary a velikost. Listy na šířku nebo listy kulatého nebo kulatého papíru oválný tvar(akvárium); akvarelové barvy zředěné na světlý odstín (modrá, světle zelená atd.); barevné voskovky, velký štětec, sklenici s vodou, ubrousek (pro každé dítě).

I V týden

Lekce č. 12

Téma lekce : « Šedý zajíček zbělel » - kresba s nášivkovými prvky.

Obsah programu : naučte se upravit výraznou image zajíčka - vyměňte letní kabát za zimní: nalepte papírovou siluetu šedá a natřeme bílou kvašovou barvou. Vytvářejte podmínky pro experimentování kombinací vizuálních technik a nezávislého kreativního hledání. Rozvíjejte představivost a myšlení. Pěstovat zájem o porozumění přírodě a reflektování přijatých myšlenek v uměleckých činnostech.

Přípravné práce : rozhovor o sezónních změnách v přírodě, způsobech adaptace zvířat (změny barvy vnějšího pláště těla). Porovnání obrázků zajíců - v létě a v zimě „kožichy“. Čtení literárních děl o zajících. Vysvětlení významů slov zajíc – zajíc a zajíc – zajíc.

Materiály na lekci: archy modrého nebo světle modrého papíru, siluety zajíců - nakreslené na šedém papíře (pro samořezání dobře připravených dětí) a vystřižené učitelkou z šedého papíru (pro děti, které si s nůžkami příliš nevěří); nůžky, lepidlo, štětce na lepidlo, ubrus nebo lepidlo - tužka, bílá kvaš, štětce, sklenice na vodu, papírové a látkové ubrousky, stojany na štětce. Učitel má možnosti pro obrázky zajíce, aby ukázal barevnou transformaci obrázku.

prosinec

I týden

Lekce č. 13

Téma lekce : « Rukavičky a koťátka » - dekorativní kresba s nášivkovými prvky.

Obsah programu : vzbudit zájem o obraz a design „rukavic“ (nebo „palčáků“) na vašich dlaních - vpravo i vlevo - pomocí různých uměleckých výrazových prostředků (aplikace, fixy, barevné tužky). Rozvíjejte přesné grafické dovednosti – pečlivě a sebejistě obkreslete svou ruku, držte tužku blízko ruky a nezvedněte ji z papíru. Ukažte závislost dekoru na tvaru výrobku. Naučte se vytvořit si ozdobu sami – podle nápadu nebo plánu. Rozvíjejte představivost. Koordinujte pohyby rukou a očí. Uveďte vizuální znázornění symetrie spárovaných položek (stejný vzor na obou rukavicích v každém páru).

Přípravné práce : čtení básní: "Bez čeho nemůžete pokácet borovici?" M. Plyatskovsky, „Vpravo a vlevo“ od O. Drize, „Pět“ od S. Mikhalkova. Rozhovor o lidských rukou, obohacování slovní zásoby („chytré ruce“, „zlaté ruce“, „dobré ruce“). Ohleduplnost zimní oblečení s ozdobami - rukavice, palčáky, palčáky, čepice, šály. Četba básně G. Lagzdyna:

Na ruce mám rukavice.

Prsty si v něm hrají na schovávanou.

V každém malém rohu

Prst se cítí jako v malém domě!

Kolik bude rohů?

Bude tolik věží!

Materiály na lekci: albové listy papíru, fixy, jednoduché a barevné tužky, různé ozdobné prvky z barevného papíru, vystřižené učitelem a připravené pro nášivka „rukavice“ nebo „palčáky“; lepidlo štětce, lepidlo, nebo lepidlo - tužka, plátno, stojany na štětce, papírové a látkové ubrousky.

I já týden

Lekce č. 14

Téma lekce : « Sněhurka».

Obsah programu: naučit děti ztvárnit Sněhurku v kožichu (kožich je rozšířený dolů, ruce od ramen). Posilujte schopnost malovat štětcem a barvami, po zaschnutí nanášejte jednu barvu na druhou, při zdobení kožichu štětec dočista opláchněte a osušte vysáváním na hadřík nebo ubrousek.

Přípravné práce : vyprávění pohádek, prohlížení ilustrací, umělecké pohlednice s vyobrazením Sněhurky.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 51-52.

Materiály na lekci: Hračka Snow Maiden. Obdélníkové listy papíru (1/2 listu na šířku) různých jemných tónů, kvašové barvy, štětce 2 velikostí, sklenice s vodou, ubrousek (pro každé dítě).

I II týden

Lekce č. 15

Téma lekce : « Mrazové vzory(zimní okno) » - dekorativní kresba založená na tkaní krajky.

Obsah programu: naučit děti kreslit mrazivé vzory ve stylu krajky. Vytvořte podmínky pro experimentování s barvami, abyste získali různé odstíny modré. Rozšiřte a diverzifikujte figurativní rozsah - vytvořte situaci pro volné, kreativní použití různých dekorativních prvků (tečka, kruh, kadeř, list, okvětní lístek, trojlístek, vlnovka, přímka). Zlepšete techniku kreslení koncem štětce. Rozvíjejte smysl pro formu a kompozici.

Přípravné práce : rozhovor o slavném umění výroby krajek na příkladu vologdských řemeslnic. Prohlídka krajkových výrobků (ubrousků, límečků, kapesníků, závěsů, detailů kostýmů atd.). Hledejte analogie mezi krajkou a jinými kompozicemi, např. přírodniny (mrazové vzory na okně, pavučiny, vzory na listech rostlin, žilkování listů, vzory na křídlech motýlů a vážek, barvení okvětních lístků kvetoucích rostlin). Experimentování s barvami na paletě. Čtení básně G. Lagzdyna „Zima - Zima“:

Matka plete – je zima?

Visí výše

Na okraj zelené střechy?!

Oh, zima je zázrak,

Krajka je stejně stará!

Matka staví - zima?

Neprojít, neprojít!

Bílé město je na cestě!

Materiály na lekci: archy papíru ve tvaru čtverce 20x20 cm v sytě modré barvě stejné velikosti a formátu pro všechny děti, kvašové barvy v bílé a modré barvy, palety pro míchání barev (nebo čtverce silného papíru nebo lepenky), tenké štětce, sklenice s vodou, papírové nebo látkové ubrousky; obal na kolektivní album „Frosty Patterns“ nebo prvky pro výzdobu výstavy v podobě zimního okna s mrazivými vzory na skle (například rám kolem všech kreseb).

I V týden

Lekce č. 16

Téma lekce : « Náš elegantní vánoční stromeček ».

Obsah programu: naučit děti zprostředkovat obraz v kresbě vánoční strom. Rozvinout schopnost nakreslit vánoční stromek s větvemi prodlužujícími se dolů. Naučte se používat barvy různých barev, opatrně nanášejte jednu barvu na druhou až po zaschnutí. Vést k emočnímu hodnocení práce. Navodit pocit radosti při vnímání vytvořených kreseb.

Přípravné práce : příprava na dovolenou. Zpěv Novoroční písně, zdobení vánočního stromku ve skupině, účast na slavnostním matiné.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 54. (. Lyková I.A. Vizuální aktivity v mateřské škole: plánování, poznámky k hodinám, metodická doporučení. Střední skupina. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIKA“, 2006. – str. 74-75.)

Materiály na lekci: listy bílého (nebo jakéhokoli měkkého) papíru ve formátu na šířku, kvaš různých barev, štětce 2 velikostí, sklenice s vodou, ubrousek (pro každé dítě).

leden

I já týden

Lekce č. 17

Téma lekce : « Malý vánoční stromeček je v zimě studený ».

Obsah programu : Naučte děti zprostředkovat jednoduchý děj v kresbě a zvýraznit hlavní věc. Naučte se nakreslit vánoční stromek s větvemi protáhlými dole. Posílit schopnost kreslit barvami. Rozvíjet figurativní vnímání, figurativní představy; touha tvořit krásná kresba, dejte mu emocionální hodnocení.

Přípravné práce : zpívání písní o vánočním stromku hudební lekce.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 55.

Materiály na lekci: listy krajinářského papíru ve světle šedém tónu, kvašové barvy bílá, tmavě zelená, světle zelená a tmavě hnědá; štětce 2 velikostí, sklenice na vodu, ubrousky, stojany na štětce.

I II týden

Lekce č. 18

Téma lekce : « Sněhuláci v čepicích a šálách » - kresba znázorněním.

Obsah programu : naučte děti kreslit elegantní sněhuláky v čepicích a šálách. Ukaž triky dekorativní design sady zimního oblečení. Rozvíjejte oko, smysl pro barvu, tvar a proporce. Podporujte sebevědomí, iniciativu a zájem o experimentování.

Přípravné práce : experimentování se sněhem a plastelínou. Stavba sněhuláků a dalších řemesel ze sněhu během procházky, zdobení sněhových soch kvašovými barvami podle hračky Dymkovo nebo podle vlastního návrhu. Objasnění myšlenky struktury sněžných žen a sněhuláků: tělo se skládá ze dvou nebo tři části(většina velký míč- sukně dole, středně velký míč - bunda - uprostřed) a nejmenší míč - hlava - nahoře; Existují také ručičky - mohou být jako koule na skle nebo jako sloupy. Recenze kompletů zimního oblečení (čepice a šály), popis vzorů či jednotlivých designových prvků.

Hádání hádanky G. Lagzdyna:

Pod břízami, ve stínu,

Starý pán je ošuntělý na pařezu!

Vše porostlé rampouchy,

Schovává nos v palčáku.

Kdo je tento starý muž?

Tipni si...

(Sněhulák.)

Materiály na lekci: listy papíru v tmavě modré, tmavě modré, fialové, lila, černé pro pozadí (výběr dětí); Kvašové barvy, štětce, sklenice s vodou, papírové a látkové ubrousky; schematické znázornění sněhulák pro učení plánovat práci - grafický výkres nebo aplikace geometrických tvarů.

I V týden

Lekce č. 19

Téma lekce : « Nakreslete, jakou hračku chcete ».

Obsah programu : rozvíjet u dětí schopnost pojmout obsah kresby, vytvořit obraz, vyjadřující tvar částí. Posilujte dovednosti kreslení barevnými tužkami. Naučte se dívat na obrázky, vyberte si ty, které se vám líbí, a vysvětlete, co se vám líbí. Podporovat nezávislost. Rozvíjet Kreativní dovednosti, představivost, schopnost mluvit o vytvořeném obrazu. Vytvořte pozitivum emocionální postoj k vytvořeným výkresům.

Přípravné práce : hrát si s hračkami, ujasňovat si jejich tvar. Didaktické hry zaměřené na osvojení tvaru, velikosti, struktury předmětů.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 60.

Materiály na lekci: ½ listu na šířku, barevné tužky.

Únor

I týden

Lekce č. 20

Téma lekce : « Jako růžová jablka jsou na větvích hýli » - kreslení příběhu.

Obsah programu : naučte děti kreslit hýly na zasněžené větve: sestavte jednoduchou kompozici, předávejte rysy vzhled ptáci - stavba těla a zbarvení. Zlepšete techniku malby kvašovými barvami: volně pohybujte štětcem podél hromady a opakujte obrys siluety. Rozvíjejte smysl pro barvu a tvar. Pěstujte zájem o přírodu, touhu odrážet estetické emoce a přijaté nápady v kresbě.

Přípravné práce : pozorování ptáků na procházce v parku. Rozhovor o zimujících ptácích. Výroba krmítek společně s rodiči. Krmení ptáků u krmítek. Zkoumání obrázků ptáků (vrabec, sýkora, hýl, vrána, straka atd.).

Materiály na lekci: listy světle modrého papíru o velikosti krajinářského listu, kvašové barvy (pro zasněžené větve - bílá, pro hruď hýlů - růžová, šarlatová, karmínová nebo červená, pro zadní stranu - tmavě modrá, modrá nebo fialová na nos a tlapky - černé), štětce 2 velikostí, papírové a látkové ubrousky, sklenice na vodu, stojany na štětce.

I já týden

Lekce č. 21

Téma lekce : « Dekorace na kapesník » - dekorativní malba podle dymkovských maleb.

Obsah programu : seznamte děti s malováním hračky Dymkovo (mladá dáma), naučte je zvýraznit prvky vzoru (přímky, protínající se čáry, tečky a tahy). Naučte se list rovnoměrně pokrývat souvislými čarami (svislými i vodorovnými) a do výsledných buněk umísťujte tahy, tečky a další prvky. Rozvíjet smysl pro rytmus, kompozici, barvu.

Přípravné práce : seznámení s Dymkovo hračky. Rozšíření představ o bohatství a rozmanitosti hraček a jejich zdobení. Při pohledu na krásné kapesníčky a jejich dekorace.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 61.

Materiály na lekci: Dámy Dymkovo. Kvašové barvy (na různé stoly v různých barvách), čtvercové listy papíru 18x18 cm, štětce 2 velikostí, sklenice s vodou, ubrousky (pro každé dítě).

I II týden

Lekce č. 22

Téma lekce : « rozprostírající se strom ».

Obsah programu : naučte děti pomocí různého tlaku na tužku (nebo uhel) nakreslit strom s tlustými a tenkými větvemi. Pěstujte touhu dosáhnout dobrý výsledek. Rozvíjet imaginativní vnímání, představivost, kreativitu.

Přípravné práce : pozorování na procházkách, prohlížení ilustrací.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 56 – 57.

Materiály na lekci: papír o velikosti ½ listu na šířku, dřevěné uhlí, bílá křída(nebo 3M grafitové tužky (pro každé dítě).

I V týden

Lekce č. 23

Téma lekce : « Ozdobte hračky (kachna s káčátky) » - dekorativní kresba na základě hraček Dymkovo.

Obsah programu : rozvíjet estetické vnímání. Pokračujte v seznamování dětí s hračkami Dymkovo, naučte je zaznamenávat jejich charakteristické rysy a zvýrazněte prvky vzoru: kruhy, kroužky, tečky, pruhy. Posilujte u dětí porozumění jasným, elegantním, slavnostním barvám hraček. Posílit techniky malování štětcem.

Přípravné práce : seznámení s výrobky Dymkovo a jejich malbou. Modelovací hračky.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 66-67.

Materiály na lekci: siluety kachen a kachňat vystřižené z papíru, kvašové barvy, štětce 2 velikostí, sklenice s vodou, ubrousky, stojany na štětce (pro každé dítě).

březen

I týden

Lekce č. 24

Téma lekce : « Rozkvetla krásné květiny ».

Obsah programu : naučit děti kreslit krásné květiny pomocí různých tvarovacích pohybů, práce s celým štětcem a jeho koncem. Rozvíjejte estetické cítění (děti by měly pečlivě vybírat barvy), smysl pro rytmus a představy o kráse.

Přípravné práce : při pohledu na ilustrace krásných květin.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 68.

Materiály na lekci: kreslící papír ve žlutých a nazelenalých tónech, velikost ½ listu krajiny, kvašové barvy různých barev, štětce 2 velikostí, sklenice s vodou, ubrousek, stojan na štětec (pro každé dítě).

I já týden

Lekce č. 25

Téma lekce : « Dívka tančí».

Obsah programu : naučte děti kreslit lidskou postavu, přenášející nejjednodušší vztahy ve velikosti: malá hlava, velké tělo; dívka má na sobě šaty. Naučte se znázorňovat jednoduché pohyby (například zvednutá ruka, ruce na opasku), posilujte malířské techniky barvami (hladké, souvislé čáry v jednom směru), fixy, barevnými pastelkami. Podporujte nápadité hodnocení obrázků.

Přípravné práce : účast dětí na tanci v hodinách hudební výchovy, modelování dívky v pohybu.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 64.

Materiály na lekci: ilustrace tančící dívky. kvaš, bílý papír velikost ½ krajinky, štětce 2 velikostí, fixy, sklenice s vodou, ubrousky, stojany na štětce (pro každé dítě).

I II týden

Lekce č. 26

Téma lekce : « Pojďme ozdobit šaty pro panenku » - dekorativní malba.

Obsah programu : naučit děti vytvářet vzor ze známých prvků (pruhy, tečky, kolečka). Rozvíjet kreativitu, estetické vnímání, představivost.

Přípravné práce : zkoumání dekorativních předmětů, tvorba ozdobných aplikací.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 72-73.

Materiály na lekci: šaty vystřižené z bílého nebo barevného papíru; kvašové barvy, štětce 2 velikostí, sklenice s vodou, stojany na štětce, ubrousky (pro každé dítě).

I V týden

Lekce č. 27

Téma lekce : « Veselé hnízdící panenky (kulatý tanec) » - dekorativní malba.

Obsah programu : seznamte děti s matrjoškou jako druhem lidové hračky(historie stvoření, rysy vzhledu a dekoru, výchozí materiál a způsob výroby, nejznámější řemesla - Semjonovskaja, Polkhov - Majdanskaja). Naučte se kreslit hnízdící panenku ze života, co nejpřesněji přenést tvar, proporce a designové prvky „oděvu“ (květiny a listy na sukni, zástěře, košili, šátku). Rozvíjet oko, smysl pro barvu, tvar, rytmus, proporce. Pěstovat zájem o lidová kultura, estetický vkus.

Přípravné práce : seznámení s odlišné typy lidové dekorativní a užité umění. Sestavení sbírky hnízdících panenek. Hra o návštěvě muzea hnízdících panenek. Vyšetřování, zkoumání a porovnávání hnízdících panenek. Didaktické hry s pěti a sedmimístnými hnízdícími panenkami.

Materiály na lekci: Obsah programu : naučit děti přenést obraz pohádky do kresby. Rozvíjejte imaginativní nápady, představivost, nezávislost a kreativitu v zobrazování a dekoraci pohádkový dům. Zdokonalte techniky zdobení.

Přípravné práce : čtení pohádek, prohlížení ilustrací, domů v bezprostředním okolí; přidělení neobvyklý tvar okna, speciální detaily: věžičky, dekorace atd.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 76-77.

Přípravné práce : čtení a vyprávění pohádky „Vlk a kůzlátka“, konverzace na motivy pohádky. Při pohledu na hračky a ilustrace. Modelování kozy.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 73-74.

Materiály na lekci: hračka koza (nebo ilustrace). Listy papíru A4 v zeleném tónu, kvašové barvy, štětce 2 velikostí, sklenice na vodu, stojany na štětce, ubrousky (pro každé dítě). Přípravné práce : rozhovory o přírodě, životě hmyzu, ptáků, zvířat; postřehy na procházkách, čtení knih, prohlížení ilustrací.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 49–50.

Materiály na lekci: ½ listu na šířku, barevné tužky (pro každé dítě).

I V týden."

Obsah programu : Naučte děti znázorňovat letadla letící mezi mraky pomocí různého tlaku na tužku. Rozvíjet figurativní vnímání, figurativní představy. Vyvolat pozitivní emocionální vztah k vytvořeným kresbám.

Přípravné práce : čtení knih, prohlížení ilustrací, povídání s dětmi. Dětské hry.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 84.

Přípravné práce : postřehy na procházkách, čtení knih, básně.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 85. (Doplňkový materiál průběh a obsah lekce viz. Lyková I.A. Vizuální aktivity v mateřské škole: plánování, poznámky k hodinám, metodická doporučení. Střední skupina. – M.: „KARAPUZ – DIDAKTIKA“, 2006. – str. 136-137.) rozvíjet estetické vnímání, představivost, kreativitu. Pokračovat ve vytváření pozitivního emocionálního vztahu k výtvarnému umění a vytvořeným dílům; přátelský přístup k práci vrstevníků. Posilujte techniky kreslení různými materiály (fixy, silné pastely, barvy, barevné voskovky).

Přípravné práce : čtení pohádek, prohlížení ilustrací. Rozhovory s dětmi o pohádkových postavičkách. Úvod do dekorativního a užitého umění.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 87. naučit děti přemýšlet o obsahu kresby, dotáhnout svůj plán do konce. Podporujte nezávislost a kreativitu.

Průběh lekce : cm. Komárová T.S. Kurzy výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy. Poznámky k lekci. – M.: Mozaika – Syntéza, 2008. – str. 86.

Materiály na lekci: ½ listu na šířku libovolného měkkého tónu, barevné tužky a fixy (pro každé dítě).

Učitelé: Kožemjačenko Yu.A.

Účel: Naučit děti kreslit oválné a oválné vzory kulatý tvar. Zobrazit možnosti pro kombinování dekorativních prvků podle barvy a tvaru (tečky, kolečka atd.). Povzbuďte vás k vytvoření kompozice podle vlastního návrhu. Rozvíjet smysl pro barvu, rytmus, kompozici. Rozšířit Lexikon. Rozvíjet paměť, zvědavost, logické myšlení. Pokračujte v získávání zkušeností ve vzájemném laskavém zacházení.

Pěstovat zájem o lidové dekorativní a užité umění.

Vybavení: prolamované ubrousky vystřižené z krajinářského listu pro každé dítě, barvy, štětce, sippy cups, 4 vzorové ubrousky, fyzická cvičení, prstová cvičení.

GCD: Děti stojí v kruhu a provádějí cvičení:

Pojďme tě obejmout
A vstaneme nad zemí,
Spojme teplo srdcí,
A staneme se jedním sluncem

Dobré ráno lidi. Naše prababičky a babičky se dlouho snažily, aby bylo vše v domě krásné, hlavně na stole, protože se u stolu scházela celá rodina během oběda - jedli, pili čaj, probírali různé záležitosti. Položili to na stůl krásné ubrusy, odložte ručníky nebo ubrousky, ne jednoduché, ale vzorované - s květinami, bobulemi, ptáky atd. pohled na ně byl radostný, takže jídlo vypadalo ještě chutněji a čaj se zdál sladký a aromatický. Všechny ubrousky byly vyrobeny ručně, byly vyšívané, pletené pomocí vícebarevných nití. Podívejte se, jak jsou krásné.

Dnes vás zvu do dílny a zvu vás na kreslení krásných ubrousků pro maminky. Mám kulaté prolamované ubrousky (zobrazují se vzorky). Podívejme se, jak jsou na nich vzory uspořádány: uprostřed je velký vzor- bobule a podél okraje jsou malé prvky - kruhy. Můžete nakreslit květinu nebo slunce uprostřed a podél okraje drobné prvky (listy, vlnovky a rovné čáry atd.)

Nyní zavřete oči a představte si, jaký design bude mít váš ubrousek. Nejprve si ale připomeňme, jak se kreslí listy – nanesením celého štětce nakreslíme čáry špičkou štětce.

No a teď se pustíme do spolupráce (děti kreslí, učitel pomáhá podle potřeby).

Fízminutka "Pinocchio natáhl ruku"

Pinocchio se protáhl,

Sklonil se jednou, sklonil se dvakrát.

Rozpřáhl ruce do stran,

Zřejmě jsem našel klíč

Chcete-li získat ten klíč,

Musíme stát na špičkách.

"pomocníci"

Tady jsou moji pomocníci,

Otočte je, jak chcete.

Jedna dva tři čtyři pět.

Nemohou zase sedět.

Zaklepal, otočil

A chtěli pracovat.

Trochu jsme pracovali

Ale dejme jim pokoj.

(Proveďte pohyby prstů v souladu s obsahem básně.)

Výsledek: - Líbil se vám dnešní workshop? (Ano) Co jsi dělal? (nakreslil ubrousek pro maminky). Podívejte se, jak odlišná vaše práce dopadla. (Děti se dívají na svou práci.)

aplikace

Další novinky k tématu:

Orlová Marina Michajlovna. „Věčný plamen“ (nášivka. Barevné ubrousky ze srolovaných hrudek)

Kozhukhova Ludmila Valerievna. Scénář pro prázdniny „Jsou potřeba různé matky, jiné jsou důležité“

Matushkina Elena Yurievna. Scénář matiné Naše matky, nejkrásnější!“ pro střední skupinu.

Artemyeva Natalya Alexandrovna. Shrnutí otevřené lekce. Aplikace ve střední skupině včetně (pomocí vatových tamponů). "Takhle jsme vyrobili dárek pro mámu vlastníma rukama!"

Bekreneva Alexandra Vasilievna. Shrnutí přímých vzdělávacích aktivit v přípravné skupině pro téma federálního státního vzdělávacího standardu: „Děti během Velké vlastenecké války“

Burdina Marina Nikolaevna. Shrnutí otevřené hodiny kreslení ve starší předškolní skupině učitelky Burdiny M.N. "Gželské vzory"

Nijazovová Olga. Bezpečnostní shrnutí Téma: „Aby se vám nestaly potíže, vždy pamatujte na tato pravidla“

Proč některé děti často pláčou a mají problém si na školku zvyknout, jiné jsou klidné a rychle se adaptují?

Rogulina Nina Anatoljevna. Scénář bezpečnostní zábavy „Abyste se vyhnuli problémům, buďte opatrní u vody“

Vylku Marina Evgenievna. Zábava pro děti a rodiče 23. února ve střední skupině „Takoví jsou naši tatínkové“

Molčevská Elena Yurievna. Scénář pro svátek 8. března. Druhá juniorská skupina "Takové jsou naše matky!"

Šáma Ljudmila. Shrnutí lekce o posílení pravidel silničního provozu ve střední skupině „Pinocchiova cesta do velkého města“

Trush Elena Vasilievna. Metodický vývoj literární hry na motivy knihy A. Tolstého „Zlatý klíč aneb Pinocchia dobrodružství“

Nefedová Elena Vladimirovna. Projekt požární bezpečnosti "Aby nebyly žádné potíže"

Romanová Olga Evgenievna. Shrnutí otevřené lekce o bezpečnosti života ve skupině seniorů – „Naši pomocníci na cestách“

Tsykunova Elena Viktorovna. Organizované vzdělávací aktivity o kresbě v přípravné skupině s využitím netradičních technik kresby: vitráž „Mrazivé vzory“.

Giljazovová Julia Zagidullovna. Shrnutí vzdělávacích aktivit ve střední skupině „Slunce“ na téma komunikativní aktivity: „Jak sluníčko pomohlo jaru“

Klemešová Olga Jurjevna. Shrnutí vzdělávacích aktivit k genderové výchově v přípravné skupině Téma: „Co jsme?“

Gavrilova Ksenia Nikolaevna. Souhrn vzdělávacích aktivit pro netradiční kreslení s dětmi střední skupiny „Neobvyklé barvy“

Rád bych vám nabídl lekci v produktivní oblasti činnosti dětí: kreslení.

Výtvarné umění je velmi důležité předškolním věku. Ona se vyvíjí jemné motorické dovednosti, kreativita, představivost. To vše velmi ovlivňuje budoucí život dítěte.

Také kreativní oblast dětských aktivit může odvést pozornost dítěte od smutných myšlenek, trávit čas společně a užitečně volný čas a prostě si ten proces užijte.

Stažení:

Náhled:

Lekce kreslení pro střední skupinu.

Předmět " Krásné ubrousky"

Cíl: Naučit děti zdobit kulaté ubrousky vzory.

Dětský cíl: pomoci panence Katya ozdobit stůl na pití čaje.

úkoly:

Seznamte děti s pojmem „vzor“.

Zobrazit možnosti pro kombinování dekorativních prvků podle barvy a tvaru (tečky, kruhy, skvrny, čáry)

Rozvíjejte u dětí smysl pro barvy a rytmus.

Pěstovat zájem o lidové umění a řemesla.

Průběh lekce:

1. Úvod do herní situace:

Kluci, dnes máme hosty. To jsou rodiče, vychovatelé. Podívejte se na ně, usmějte se, zamávejte.

Teď se na mě podívej. Oči a uši jsou naladěné, zeptám se vás na něco zajímavého. Řekněte mi, prosím, rádi navštěvujete?

Dnes má panenka Káťa narozeniny a všechny zve na čajový dýchánek. Co je pití čaje? Výborně. Chceš ji navštívit?

Přistupte ke stolu, na kterém je služba dříve provedená na modelování. Na pohovkách sedí panenky. Děti stojí za rohem.

Vosp .: Dobrý den, Káťo!

Kate : Ahoj děti!

Vosp .: Jak jsi dnes chytrý a jaký máš nádherný stůl! Podívejte, děti, poznáváte to? Náš set, který jsme vyřezali jako dárek pro Káťu.

Kate : Děkuji vám, služba je skvělá. Velmi vhodné na sváteční stůl.

Vosp .: Káťo, kde máš na stole ubrousky? Kluci, není u nás zvykem prostírat stůl krásnými ubrousky a ručníky? Dělají to všechny maminky a babičky? Aby to bylo krásné a slavnostní?

Kate : Oh-oh, lidi. Úplně jsem zapomněla na ubrousky. Vzal jsem si je umýt a zapomněl na ně. Co dělat?

Vosp .: Děti, musíme pomoci Kátě vyrobit krásné, slavnostní, malované ubrousky. Chtít?

Kate : Oh, lidi, můžete?

Vosp .: Tak ty, Káťo, zatím sedni s hosty a já a kluci ti dáme další dárek.

2. Vizuální činnost.

Kluci, pojďte ke stolům a posaďte se.

Ráda bych vás pozvala na malování ubrousků s krásnými vzory.
Kluci, víte, co je to vzor?
Vzor je ozdoba něčeho pomocí čar, teček, kruhů. A tato dekorace vytváří na ubrouscích a ručníkech celý obraz. Díky čemuž je na ně velmi příjemný pohled a jídlo na stole lépe chutná. Chcete vidět, jaké vzory existují?

(odstraňte obrazovku z stojanu se vzorky)

Kluci, podívejte, myslím, že tenhle vzorec zvládneme. Zkusíme to? (odstranit další vzory)

Pak si připravte uši, abyste nic neposlouchali, a oči, aby vám nic neuniklo. (Vyjměte vzorek, připojte prázdný kruh)

Vezmeme si štětce. Pamatuje si každý, že držíme štětec třemi prsty poblíž „kusu železa“?
Nyní vezmeme žlutou barvu a nakreslíme kruh uprostřed našeho ubrousku o velikosti malé mandarinky. Kruh by měl být vyplněn uvnitř. (Nakreslete na ukázku)
Kdo nakreslil kruh, štětec důkladně opláchněte a otřete hadříkem, aby byl suchý.
Nyní vezmeme zelenou barvu a malujeme kolem našeho žlutého kruhu, abychom vytvořili tyto zelené vzory. (Ukázat na ukázce)

Jděte a uvidíte, jak to dopadne. Individuálně pomáhat/poradit těm, kteří si neví rady.

Nyní položte štětce na hadry. Už nebudou potřeba. (Sbírejte štětce a vodu)
Teď se podívej, co mám. co to je? (bavlněný tampon)
Co myslíš? bavlněný tampon umíš kreslit?
Existuje dokonce způsob, jak takto kreslit. Tečky. Zkusme to. Chcete-li to provést, musíte si vzít trochu červené barvy s holí a položit tečky podél okraje našeho ubrousku. Podívejte se, jak krásně to dopadlo.
Teď to zkuste. (Rozdejte tyčinky)
A teď dokončit naše krásný vzor Doprostřed žlutého kruhu můžete umístit jednu tečku.

Kdo všechno udělal, položte hůlky na hadřík. Vezměte si svůj krásný ubrousek a přineste ho sem na výstavu. (Oválný stůl). Pak vezměte vlhkým ubrouskem, otřete si kliky a můžete obdivovat naše vzory.

(rychle pomozte ostatním dětem, vezměte panenku Káťu a přineste ji ke stolu, zavolejte všechny děti)

Vosp: Káťo, podívej se, jaké krásné ubrousky jsme pro tebe namalovali!

Káťa: Děti, jací jste skvělí kamarádi! Moc se ti to povedlo! Nyní bude pití čaje ještě krásnější a chutnější! Díky lidi!

Vosp: Káťo, jdi zatím k hostům! Kluci, chci vás pozvat na koberec.

3. Reflexe

Řekněte mi, komu jsme dnes pomohli?
Jak bychom mohli pomoci Kátě?
Proč si myslíte, že jsme uspěli? (protože víme, jak kreslit vzory)
Výborně! Dokázal jsi to. Můžete jít hrát.

Učitelé: Kožemjačenko Yu.A.

Cíl: Naučit děti kreslit oválné a kulaté vzory. Zobrazit možnosti pro kombinování dekorativních prvků podle barvy a tvaru (tečky, kolečka atd.). Povzbuďte vás k vytvoření kompozice podle vlastního návrhu. Rozvíjet smysl pro barvu, rytmus, kompozici. Rozšiřte znalosti o slovech. Rozvíjet paměť, zvídavost, logické myšlení. Pokračujte v získávání zkušeností ve vzájemném laskavém zacházení.

Pěstovat zájem o lidové dekorativní a užité umění.

Vybavení: prolamované ubrousky vystřižené z krajinářského listu pro každé dítě, barvy, štětce, sippy cups, 4 vzorové ubrousky, fyzická cvičení, prstová cvičení.

GCD: Děti stojí v kruhu a provádějí cvičení:

Pojďme tě obejmout
A vstaneme nad zemí,
Spojme teplo srdcí,
A staneme se jedním sluncem

Dobré ráno lidi. Naše prababičky a babičky se dlouho snažily, aby bylo vše v domě krásné, hlavně na stole, protože se u stolu scházela celá rodina během oběda - jedli, pili čaj, probírali různé záležitosti. Na stůl byly položeny krásné ubrusy, byly umístěny ručníky nebo ubrousky, ne jednoduché, ale vzorované - s květinami, bobulemi, ptáky atd. pohled na ně byl radostný, takže jídlo vypadalo ještě chutněji a čaj se zdál sladký a aromatický. Všechny ubrousky byly vyrobeny ručně, byly vyšívané, pletené pomocí vícebarevných nití. Podívejte se, jak jsou krásné.

Dnes vás zvu do dílny a zvu vás na kreslení krásných ubrousků pro maminky. Mám kulaté prolamované ubrousky (zobrazují se vzorky). Podívejme se, jak jsou na nich vzory uspořádány: ve středu je velký vzor - bobule a podél okraje jsou malé prvky - kruhy. Můžete nakreslit květinu, slunce uprostřed a malé prvky podél okraje (listy, vlnovky a rovné čáry atd.)

Nyní zavřete oči a představte si, jaký design bude mít váš ubrousek. Nejprve si ale připomeňme, jak se kreslí listy – nanesením celého štětce nakreslíme čáry špičkou štětce.

No a teď se pustíme do spolupráce (děti kreslí, učitel pomáhá podle potřeby).

Fízminutka "Pinocchio natáhl ruku"

Pinocchio se protáhl,

Sklonil se jednou, sklonil se dvakrát.

Rozpřáhl ruce do stran,

Zřejmě jsem našel klíč

Chcete-li získat ten klíč,

Musíme stát na špičkách.

"pomocníci"

Tady jsou moji pomocníci,

Otočte je, jak chcete.

Jedna dva tři čtyři pět.

Nemohou zase sedět.

Zaklepal, otočil

A chtěli pracovat.

Trochu jsme pracovali

Ale dejme jim pokoj.

(Proveďte pohyby prstů v souladu s obsahem básně.)

Výsledek: - Líbil se vám dnešní workshop? (Ano) Co jsi dělal? (nakreslil ubrousek pro maminky). Podívejte se, jak odlišná vaše práce dopadla. (Děti se dívají na svou práci.)