Popis práce učitele mbdou. Materiál k tématu: Náplň práce učitele. Kdo je zodpovědný za vypracování popisu práce?

Pracovní poměr určuje pracovní náplň učitelky mateřské školy. Stanoví funkční odpovědnosti, druhy odpovědnosti zaměstnance, práva, postup při přijímání do zaměstnání, propouštění, pravidla podřízenosti, požadavky na praxi, vzdělání.

Dokument zpracovává vedoucí oddělení. Schváleno generálním ředitelem instituce.

Níže uvedený standardní formulář lze použít při sestavování popisu práce pro začínajícího, staršího učitele nebo učitele mimo školu. Řada ustanovení dokumentu se může lišit v závislosti na specifikách instituce.

Ukázka typické pracovní náplně učitelky v mateřské škole

já Obecná ustanovení

1. Učitel v mateřské škole patří do kategorie „specialisté“.

2. Do funkce učitelky mateřské školy je jmenována osoba s alespoň středním odborným vzděláním a lékařským potvrzením o přijetí do zaměstnání.

3. Učitelka MŠ je přímo podřízena vedoucí MŠ.

4. V době nepřítomnosti učitelky mateřské školy přecházejí jeho funkční povinnosti, práva a povinnosti na jiného úředníka, který je zapsán v řádu zařízení.

5. Jmenování nebo odvolání učitelky MŠ se provádí příkazem ředitelky MŠ.

6. Učitel v mateřské škole by měl vědět:

• legislativa Ruské federace, regulační právní akty v otázkách vzdělávání;
• pracovní legislativa;
• dítě, sociální psychologie, pedagogika;
• předpisy o právech dětí;
• metody a techniky monitorování studentů;
• věkové charakteristiky dětí, hygiena, fyziologie;
• pedagogická etika;
• způsoby komunikace, navazování kontaktů s kolegy, studenty a jejich rodiči;
• metody, teorie výchovné práce, vyplnění volného času žáků;
• metody zjišťování příčin konfliktních situací, jejich předcházení a odstraňování;
• pokročilé pedagogické metody rozvojového vzdělávání;
• základy práce s komunikačními prostředky;
• základy ekologie;
• předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti;
• vnitřní pracovní předpisy.

7. Učitel mateřské školy se ve své činnosti řídí:

• Charta instituce;
• tento popis práce;
• legislativní akty Ruské federace;
• vnitřní pracovní předpisy, další řídící akty instituce;
• objednávky, pokyny od vedení.

II. Pracovní povinnosti učitelky MŠ

Učitelka mateřské školy plní tyto pracovní povinnosti:

1. Kontroluje svěřené žáky v souladu s požadavky pokynů k ochraně života a zdraví dětí v prostorách ústavu, na vycházkových plochách.

2. Pracovní povinnosti plní pouze po absolvování lékařské prohlídky 2x ročně.

3. Sleduje zdraví dítěte.

4. Spolu se zdravotnickým personálem zařízení pravidelně provádí aktivity na podporu zdraví.

5. Zajišťuje hygienickou péči o děti. Věnuje se žákům, kteří navštěvují MŠ po nemoci.

6. Provádět nápravnou a rozvojovou činnost se studenty na doporučení psychologů a dalších odborníků.

7. Plánuje a provádí vzdělávací činnost v souladu s programem společně s odborníky instituce.

8. Připravuje se na vedení výuky podle stanoveného plánu.

7. Přispívá k provádění stanoveného řádu hodin a denního režimu.

8. Studujte individuální zájmy a schopnosti dětí. Tyto výsledky využívá ve výukové činnosti.

9. Pravidelně hlásí přednostu ústavu a vrchní sestře o změnách zdravotního stavu dětí. Zjišťuje důvod nepřítomnosti dětí a vede evidenci docházky.

10. Pozoruje chování dětí při adaptaci. Vede záznamy o pozorováních.

11. Spolupracuje s rodiči v otázkách výchovy dětí v rodině. Zajišťuje vytvoření nezbytných podmínek v prostorách instituce pro realizaci vzdělávacích programů.

12. Připravuje volnočasové a slavnostní akce za účasti dětí společně s hudebním ředitelem a cvičitelem tělesné výchovy.

13. Chová se k žákům s respektem, péčí, při komunikaci s dětmi a jejich rodiči projevuje zdrženlivost a pedagogický takt.

14. Zastupuje směnového učitele v době jeho nepřítomnosti.

15. Včas a kvalitně vede dokumentaci.

16. Plnit pokyny vedoucího, vedoucího učitele, vrchní sestry, které se týkají ochrany života, zdraví dětí a pedagogické činnosti.

17. Osobně předejte směnu druhému učiteli. Děti se předávají podle seznamu.

18. Účastní se vzdělávacích rad instituce, metodických sdružení v kraji, okr. Vede rodičovské schůzky. Účastní se přehlídek, soutěží, výstav dětských prací.

19. Provádí aktivity se studenty ke zlepšení území instituce.

20. Přísně dodržuje pracovní kázeň a pracovní předpisy.

21. Pravidelně zvyšuje odbornou kvalifikaci na seminářích a kurzech.

22. Nakládá s majetkem instituce šetrně.

23. Zavádí hygienický a hygienický režim ve skupině žáků.

III. Práva

Učitel v mateřské škole má právo:

1. Požadovat, aby vedení vytvářelo normální podmínky pro výkon služebních povinností a bezpečnost hmotného majetku.

2. Zastupovat předepsaným způsobem zájmy instituce.

3. Předkládat vedení návrhy, které se týkají činnosti instituce.

4. Čiňte samostatná rozhodnutí ve své kompetenci.

5. Hlásit přímému nadřízenému zjištěné nedostatky v činnosti instituce. Udělejte návrhy na jejich odstranění.

6. Vstupovat do komunikace s pracovníky strukturálních oddělení instituce o pracovních záležitostech.

7. Řídit a podepisovat dokumenty ve své kompetenci.

8. Získejte potřebné informace k plnění svých služebních povinností.

9. Dostávat informace o rozhodnutích vedení instituce ohledně vlastní činnosti.

10. Nevykonávejte své pravomoci, pokud je ohroženo zdraví nebo život.

IV. Odpovědnost

Učitelka mateřské školy zodpovídá za:

1. Porušování požadavků pracovní kázně, vnitřní pracovní předpisy, bezpečnostní předpisy, požární ochrana.

2. Důsledky vašich rozhodnutí, nezávislé jednání.

3. Porušení požadavků etikety a komunikačních norem.

4. Nezákonné nakládání s osobními údaji studentů a zaměstnanců, vyzrazení důvěrných informací.

5. Porušení požadavků řídících dokumentů instituce.

6. Kvalita reportovací dokumentace.

7. Nesprávné plnění služebních povinností.

8. Způsobení škody instituci, jejím zaměstnancům, studentům nebo státu.

9. Poskytování vedení, zaměstnancům, rodičům (opatrovníkům) vědomě nepravdivé informace.

10. Neoprávněné zastupování zájmů instituce.

Asistent pedagoga v mateřské škole

Ve výchovně vzdělávacím procesu pomáhá asistent pedagoga v mateřské škole. Účastní se hodin vedených vyučujícím.

Hlavní pracovní náplň asistenta pedagoga v mateřské škole:

1. Pravidelný úklid, větrání, dezinfekce prostor ústavu.

2. Pomoc učiteli při provádění práce se žáky.

3. Zadávání požadavků na výměnu a opravu zařízení ústavů.

4. Pomozte kuchaři při přípravě a podávání jídla žákům.

Charakter pedagogické práce s předškoláky ve skupině je dán o povinnosti učitelky mateřské školy, zakotvené v aktuálních regulačních dokumentech v oblasti předškolního vzdělávání a místních aktech instituce. Funkce předškolního učitele pokrývají několik oblastí práce:

• dohled a péče o předškolní děti;
• uskutečňování vzdělávací činnosti v souladu s obsahem schváleného programu;
• vytváření optimálních podmínek pro rozvoj dětí v souladu s jejich věkem, individuálními potřebami a zájmy.

Pracovní povinnosti učitelky MŠ

Pracovní funkce učitele předškolního vzdělávání, zaznamenané v místních dokumentech předškolního vzdělávacího zařízení, odrážejí soubor požadavků na pedagogickou práci v mateřské škole, prezentovaný v následujících legislativních a regulačních aktech:

1. Ústava Ruské federace, federální zákon č. 273-FZ „O vzdělávání v Ruské federaci“, návrhy zákonů upravujících oblast předškolního vzdělávání.
2. Vzorové předpisy o fungování mateřských škol.
3. Vzdělávací standardy druhé generace.
4. Listina, místní zákony, kolektivní smlouva, příkazy vedoucího předškolního zařízení, pokyny k ochraně práce.
5. Dohody uzavřené se zástupci rodin žáků o postupu při poskytování vzdělávacích služeb.

Svitek pracovní povinnosti (funkce) učitelky MŠ je typická, ale v závislosti na věku, zdravotní skupině žáků a charakteristice mateřské školy se může měnit, což by se mělo odrazit ve vnitřní dokumentaci zařízení.

Povinnosti učitelky mladší mateřské školy

Do hierarchie předškolních vzdělávacích institucí byla v 90. letech 20. století zavedena pozice mladšího učitele mateřské školy. Mladší vychovatelé jsou často mylně ztotožňováni s chůvami, ale není tomu tak. Jednou z klíčových funkcí takového specialisty je asistovat předškolním učitelům při přípravě výuky a provádění běžných chvil, zatímco chůvy z velké části zajišťují technickou podporu vzdělávacího procesu.

Odpovědi expert Referenční systém "Vzdělávání".

Nové kariérní příležitosti

Vyzkoušejte to zdarma! Za absolvování - diplom odborné rekvalifikace. Školicí materiály jsou prezentovány ve formátu vizuálních poznámek s video přednáškami odborníků, doplněné potřebnými šablonami a příklady.

Uchazeč, který se uchází o místo začínajícího učitele, musí mít v souladu s platnými legislativními normami střední odborné vzdělání. V opačném případě nebude specialista schopen plně vykonávat odpovědnosti a funkce učitelky nižší mateřské školy, které zahrnují následující:

1. Podílení se na plánování a realizaci vzdělávacího komplexu, který odpovídá programovým dokumentům.
2. Zajištění optimálních podmínek pro rozvoj žáků ve skupinových místnostech a při vycházkách na stanoviště.
3. Poskytování pomoci učiteli v citlivých chvílích.
4. Organizování a vedení akcí na podporu zachování a upevňování zdraví dětí spolu s učiteli, vrchní sestrou a cvičitelkou tělesné výchovy v předškolním výchovném ústavu.
5. Rozvíjení dovedností sebeobsluhy u předškoláků, asistování dětí při přípravě na procházky, různé druhy volnočasových aktivit, při přípravě na polední spánek a procházky.
6. Zajištění dodržování hygienických norem, pravidel požární bezpečnosti a pracovněprávních předpisů.

Povinnosti asistenta pedagoga v mateřské škole

Asistent pedagoga (chůva) patří mezi technický personál, a proto jsou kladeny minimální požadavky na kvalifikaci uchazeče, který se o pozici uchází. Asistent pedagoga předškolního věku musí znát hygienická a hygienická pravidla a pracovat v souladu s platnými legislativními normami.

Přidat do seznamu povinnosti asistenta pedagoga (chůvy) v MŠ by měl obsahovat:

1. Systematické provádění mokrého čištění ve skupinových místnostech dle schváleného harmonogramu (2x denně).
2. Zajištění skupinového větrání dle harmonogramu, mytí a dezinfekce nádobí.
3. Asistence učiteli při přípravě dětí na procházku, přípravě na spaní, hudebních akcích a hodinách tělesné výchovy.
4. Kontrola čistoty ložního prádla ve skupině, dětských ručníků, jejich výměna dle rozpisu a přemístění do prádelny. Kontrola majetku skupiny, aktualizace označení ručníků a prádla.
5. Vyplňování požadavků na opravy zařízení a nábytku ve skupině.
6. Příjem stravy pro žáky ze stravovací jednotky dle deklarovaného počtu přítomných osob, prostírání stolů, výdej porcí, sběr, čištění a dezinfekce nádobí.
7. Pobyt s dětmi na žádost učitelky v případě nutnosti výroby.

Pracovní povinnosti učitele mateřské školy podle federálního státního vzdělávacího standardu

Zavedení vzdělávacích standardů druhé generace, které přidělují předškolním vzdělávacím organizacím status jedné z klíčových součástí ruského vzdělávacího systému, se stalo důvodem pro nutnost přehodnotit pracovní funkce učitelů mateřských škol. Obvyklou praxi přípravy a vedení hodin, které se s přibývajícím věkem studentů stále více podobají vyučovacím hodinám, v souladu s ustanoveními federálního státního vzdělávacího standardu, by měla být nahrazena aktivací samostatné hry dítěte, kognitivního a experimentálního činnosti, při jejichž realizaci učitel vystupuje jako asistent a partner, nikoli jako vedoucí akcí.

Dalším důležitým rysem moderního systému předškolního vzdělávání je přehodnocení role rodičů v otázkách výchovy. Právě zástupci rodiny (zákonní zástupci) nesou plnou odpovědnost za výchovu a socializaci dětí, ačkoli mnoho matek a otců nadále přesouvá část svých povinností na učitele. Ve světle toho k číslu pracovní povinnosti učitelů mateřských škol podle standardů Federálního státního vzdělávacího standardu lze přičíst:

1. Vytváření podmínek napomáhajících procesu všestranného rozvoje předškolních dětí.
2. Pořádání konzultací s rodiči o výkladu současných vzdělávacích standardů, přehodnocování role rodiny ve věcech výchovy a vzdělávání.
3. Vypracování souboru praktických tipů a doporučení pro zástupce rodiny, zajišťující efektivní interakci s rodiči.
4. Provádění spolu s ostatními členy pedagogického sboru sledování tradičních vyučovacích postupů za účelem zkvalitnění výuky a vzdělávacího procesu.

Revize pracovních funkcí pedagogických pracovníků z důvodu přechodu na federální státní vzdělávací standard by se měla z podnětu ředitelky MŠ promítnout do místní dokumentace instituce. Aktualizovaný popis úlohy je zaslán zaměstnancům ke kontrole a podpisu.

Povinnosti učitelky mateřské školy dle SanPiN

Aktuální SanPin 2.4.1.3049-13, který upravuje organizaci provozní doby mateřských škol, poskytuje také informace o pracovních funkcích pedagogických pracovníků mateřské školy. Přidat do seznamu povinnosti učitelky mateřské školy dle aktuálních standardů SanPiN mělo by být zahrnuto následující:

1. Provedení ranní recepce pro předškoláky s povinným průzkumem rodičů o zdravotním stavu dětí. Při zjištění charakteristických příznaků onemocnění je učitel povinen odmítnout rodičům přijetí k dítěti, aby se zabránilo propuknutí epidemie ve skupině nebo předškolním zařízení.
2. Zajištění ochrany a zachování zdraví žáků. Pokud se u dítěte (skupiny dětí) během dne objeví příznaky onemocnění, odpovídá za izolaci nemocného od ostatních žáků učitel. Takové dítě je přemístěno do lékařské jednotky předškolního vzdělávacího zařízení nebo hospitalizováno ve zdravotnickém zařízení, o kterém učitel informuje dospělého zástupce rodiny. Po prodělané nemoci je dítě přijato do skupiny pouze s potvrzením o diagnóze.
3. Organizování procházek v zahradě instituce dvakrát denně: ráno a odpoledne.
4. Poskytování pomoci předškolákům při provádění hygienických činností.
5. Provádění výchovně vzdělávací činnosti v souladu s věkovou skupinou dětí. Dlouhá výchovná činnost je učitel povinen doplňovat tělesnou výchovou, říkankami a zábavou, které pomáhají předcházet přepracování.

Pozornost! Článek obsahuje dokument.

Povinnosti učitele jsou uvedeny v pracovní náplni. Existuje standardní formulář, který obsahuje standardní obecná ustanovení, pracovní povinnosti a dovednosti, ale ředitel předškolního zařízení může v dokumentu provést drobné úpravy, stejně jako sám učitel.

Bez ohledu na tyto úpravy zákon dává učiteli odpovědnost za život a zdraví dětí. To znamená: pokud se dítěti něco stane (upadne, uřízne obočí, roztrhne oblečení), bude za to vše zodpovídat učitel. Minimálním trestem je napomenutí, maximálním soud a odpovídající správní či trestní odpovědnost.

Speciální případ

Učitelka je odpovědná od předání miminka rodiči až do okamžiku jeho odebrání. Zároveň dochází ke kontroverzním situacím, kdy o zákonnosti požadavků pochybují pedagogové i rodiče. Pojďme se na ně podívat.

• Pokud bylo dítě ponecháno u brány.

Pokud matka spěchá do práce a rozhodne se nechat dítě u brány – „Dále se dostaneš sama“, pak celé břemeno odpovědnosti padá na bedra rodiče. Uklouzl, odkráčel, cestou se svlékl – to všechno jsou starosti maminky, která dala přednost práci, než přinášení miminka do kolektivu.

Objeví-li se dítě ve skupině samo, je učitel povinen písemně ohlásit vedoucímu. Večer musí rodiče tento dokument podepsat.

• Pokud učitel potřebuje skupinu opustit.

V době nepřítomnosti učitelky se o děti stará chůva, ale za život a zdraví dětí zodpovídá vedoucí.

Přestávku v práci je učitel povinen oznámit vedoucímu. V popisu práce uvede důvody nepřítomnosti a přibližnou dobu.

• Pokud si rodiče nepřišli vyzvednout dítě v době uzavření MŠ.

Tento bod způsobuje mezi rodiči velký zmatek. Anna Ivanova píše:

„Kvůli své povinnosti jsem někdy nucen zůstat v práci pozdě. Zpoždění jsou malá, 5-10 minut. Učitel je nešťastný pokaždé, když přijdu pozdě. Je opravdu tak těžké pár minut sedět?"

A tady je další matka, Yulia Zatsepina:

“ Souhlasil jsem s učitelem. Dám jí nějaké peníze. Ale klidně vydržím půl hodiny a mám klid - že moje dítě je pod dohledem. Není třeba bezhlavě utíkat. Člověk však také potřebuje domů, a tak můj pozdní příchod vyrovná malé povzbuzení.“

Anna Ivanova se mýlí. Pro učitele nemusí být těžké sedět dalších 5 minut, ale není povinen to udělat. Zákon umožňuje poslat dítě, které je nyní považováno za bezdomovce, do policejních jeslí, pokud si rodič pro své dítě nepřijde.

Postup při předání dítěte policii, jakož i vyrozumění o tomto předání rodičům a postup při předání dítěte rodičům upravuje „Pokyn pro organizaci práce útvarů pro nezletilé orgánů vnitřních věcí“, schválený Vyhláška Ministerstva vnitra Ruské federace ze dne 26. května 2000 N 569 a řada dalších vnitroresortních nařízení.

Text dokumentu

Souhlas schvaluji
Předseda představenstva PC
Městské vzdělávací zařízení mateřské školy N__ Městské vzdělávací zařízení mateřské školy N__
_______________________ __________________________
"___" _______________200__g. "___" _______________200__g.

Náplň práce učitele

1. Obecná ustanovení

1.1. Na pozici vychovatel jsou přijímány osoby se středním nebo vyšším odborným vzděláním a zdravotním posudkem.
vychovatel:
1.2. Hlásí se vedoucí MŠ.
1.3. Pracuje přímo pod dohledem vedoucího učitele.
1.4. Přijat na pozici a propuštěn z pozice na příkaz vedoucího.
1.5. Jednou za půl roku absolvuje lékařskou prohlídku.
1.6. Při své práci se řídí regulačními dokumenty, touto pracovní náplní a Vnitřním pracovním řádem.
1.7. Pracovní týden je 36 hodin, pracuje se podle harmonogramu dohodnutého s výborem odborové organizace a schváleného vedoucím zaměstnancem.
1.8. Délka řádné dovolené za kalendářní rok je 42 kalendářních dnů.
1.9. Udržuje pracovní kázeň.

2. Pracovní povinnosti

2.1. Zajišťuje pečlivý dohled nad svěřenými dětmi v přísném souladu s požadavky pokynů k ochraně života a zdraví dětí v prostorách ústavu a na dětských vycházkových plochách.
2.2. Sleduje stav a upevňování zdravotního stavu každého dítěte ve skupině, společně se zdravotnickým personálem ústavu pravidelně provádí komplexní opatření na podporu zdraví a psychofyzického vývoje dětí a zajišťuje hygienickou péči o malé děti. Zvláštní pozornost je věnována dětem, které přicházejí do školky po nemoci.
2.3. Plánuje a provádí výchovně vzdělávací činnost v souladu s programem v úzkém kontaktu s ostatními vychovateli a specialisty instituce. Pečlivě se připravuje na hodiny.
2.4. Studujte individuální schopnosti, sklony a zájmy dětí. Dovedně využívá výsledky studia ve své pedagogické činnosti s cílem rozvíjet každé dítě. Na základě studia individuálních charakteristik dětí a doporučení psychologa provádí se svými žáky nápravnou a rozvojovou práci.
2.5. Zajišťuje přísné dodržování stanoveného denního režimu a rozvrhu činností.
2.6. Sleduje chování dětí v adaptačním období a pomáhá jim; v raných věkových skupinách si vede pozorovací deník.
2.7. Pravidelně informuje vedoucí ústavu a vrchní sestru o změnách zdravotního stavu dětí. Informuje vrchní sestru o nepřítomnosti dětí, zjišťuje důvod jejich nepřítomnosti a vede docházkovou listinu.
2.8. Pracuje s rodiči na otázkách výchovy dětí v rodině, láká je k aktivní spolupráci s MŠ. Aktivně spolupracuje s rodičovskou komisí a jednotlivými rodiči, zajišťuje vytvoření nezbytných podmínek v prostorách skupiny i na místě pro úspěšnou realizaci vzdělávacího programu.
2.9. Ke každému dítěti ve své skupině přistupuje s respektem a péčí, projevuje zdrženlivost a pedagogický takt při komunikaci s dětmi a jejich rodiči.
2.10. Společně s hudebním ředitelem a cvičitelem tělesné výchovy připravuje prázdniny a organizuje volný čas dětí.
2.11. Nahrazuje nemocného učitele během nemoci.
2.12. Lékařské vyšetření se provádí přísně podle plánu.
2.13. Splňuje požadavky vedoucí, vrchní sestry, vedoucího učitele související s pedagogickou prací a ochranou života a zdraví dětí.
2.14. Vede dokumentaci učitele včas a přesně.
2.15. Systematicky zvyšuje odbornou kvalifikaci a pedagogickou úroveň prostřednictvím kurzů, seminářů a otevřených projekcí.
2.16. Na místě spolu s dětmi provádí terénní úpravy podle programu své věkové skupiny.
2.17. Účastní se pedagogických rad institucí, metodických sdružení v okrese, pořádá soutěže a výstavy dětských prací ke dnům otevřených dveří, pořádá rodičovské schůzky, účastní se prázdnin.
2.18. Přísně dodržuje pracovní kázeň a pracovní předpisy.
2.19. Zajišťuje hygienické a hygienické podmínky ve skupině.
2.20. Při předávání směny na konci pracovního dne udržuje ve skupině vzorný pořádek.
2.21. Pečlivě využívá majetek instituce, metodickou literaturu a příručky.
2.22. Učitel předá směnu osobně druhé učitelce, předá děti podle seznamu.

3. Učitel musí vědět

3.1. Úmluva o právech dítěte.
3.2. Základní státní zákony.
3.3. Zřizovací listina ústavu, Vnitřní pracovní předpisy, Pokyny k ochraně života a zdraví dětí, hygienické a hygienické normy.
3.4. Pedagogika, psychologie, vývojová fyziologie a hygiena.
3.5. Základy přednemocniční lékařské péče.
3.6. Teorie a metodika výchovné práce.
3.7. Pravidla a předpisy ochrany práce, bezpečnosti práce a požární ochrany.
3.8. Postupy pro jednání v extrémních situacích ohrožujících život a zdraví dětí.

4. Práva

Má práva stanovená zákoníkem práce Ruské federace, zákonem Ruské federace „o vzdělávání“, regionálními zákony, jakož i chartou instituce a vnitřními pracovními předpisy.

5. Odpovědnost

5.1. Nese osobní odpovědnost za život a zdraví dětí během pobytu v ústavu.
5.2. Nese odpovědnost za splnění všech povinností uložených těmito pokyny.

Přečetl jsem si a souhlasím s popisem práce.

Datum _____________________________ Podpis _________________________

1. Obecná ustanovení pracovní náplně učitele mateřské školy

1.1. Tato pracovní náplň pro učitele předškolního vzdělávacího zařízení (mateřská škola) byla vypracována v souladu s požadavky federálního státního vzdělávacího standardu pro předškolní vzdělávání, schváleného nařízením Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 17. října 2013 č. 1155; na základě Jednotného kvalifikačního adresáře míst vedoucích, specialistů a zaměstnanců, oddíl „Kvalifikační charakteristika míst pracovníků ve školství“, schváleného nařízením Ministerstva zdravotnictví a sociálního rozvoje č. 761n ze dne 26. srpna 2010, ve znění pozdějších předpisů dne 31. května 2011; v souladu s federálním zákonem č. 273 ze dne 29. prosince 2012 „O vzdělávání v Ruské federaci“ ve znění ze dne 3. července 2016, zákoníkem práce Ruské federace a dalšími předpisy upravujícími pracovněprávní vztahy mezi zaměstnancem a zaměstnavatelem.
1.2. Učitelku přijímá a odvolává vedoucí předškolního vzdělávacího zařízení.
1.3. Učitel předškolního zařízení musí mít vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oboru vyučení „Vychovatelství a pedagogika“ bez předložení požadavků na praxi, nebo vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání ve studijním oboru „Vychovatelství a pedagogika“. Pedagogika“ bez předložení požadavků na praxi.
1.4. Učitel mateřské školy je přímo podřízen vedoucí a vedoucí učitelky předškolního výchovného zařízení.
1.5.

Ve své profesní činnosti se učitel předškolního zařízení musí řídit: Ústavou Ruské federace; federální zákon „o vzdělávání v Ruské federaci“; legislativní akty Ruské federace; Vzorová nařízení o předškolních vzdělávacích organizacích; pravidla a předpisy ochrany práce a požární bezpečnosti; SanPiN 2.4.1.3049-13 „Hygienické a epidemiologické požadavky na design, obsah a organizaci provozního režimu předškolních vzdělávacích organizací“; Federální státní vzdělávací standard pro předškolní vzdělávání; Charta a místní akty dětského výchovného ústavu; Vnitřní pracovní řád schválený v MŠ; Kolektivní souhlas;

příkazy a pokyny vedoucí MŠ; pracovní smlouvu a dohodu uzavřenou s rodiči (zákonnými zástupci) dítěte, další dohody v předškolním výchovném zařízení. pokyny k ochraně práce pro předškolní vychovatele, jakož i další pokyny k ochraně práce a bezpečnostních opatřeních při výkonu práce.
1.6. Učitel se také musí řídit popisem práce učitele předškolního zařízení s přihlédnutím k požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu pro předškolní vzdělávání, pokynům bezpečnosti práce pro učitele předškolního zařízení a dalším pokynům o ochraně práce při práci a ovládání zvuku. , video zařízení a multimediální zařízení.

Prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost předškolního vzdělávacího zařízení; pokyny k ochraně života a zdraví dětí; pedagogika, dětská, vývojová a sociální psychologie; psychologie vztahů, individuální a věkové charakteristiky dětí; fyziologie a hygiena související s věkem; metody, formy a technologie pro sledování činnosti žáků; pedagogická etika; teorie a metodika výchovné práce, organizace volného času žáků; nejnovější poznatky v oblasti metod předškolního vzdělávání; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové vzdělávání, implementace kompetenčního přístupu; metody a metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů s žáky různého věku, jejich rodiči (zákonnými zástupci) a kolegy, kteří jsou zaměstnanci předškolních výchovných zařízení; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa Ruské federace; základy práce s textovými a grafickými editory, prezentacemi, e-mailovými a webovými prohlížeči, multimediální technikou; hygienické a epidemiologické požadavky na organizaci výchovně vzdělávacího procesu v mateřské škole. pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

1.8. Učitel mateřské školy musí přísně dodržovat Úmluvu OSN o právech dítěte, federální zákon č. 124-FZ ze dne 24. července 1998 (ve znění pozdějších předpisů 29. června 2013) „O základních zárukách práv dítěte v Ruská Federace."

2. Funkce učitele
Hlavní oblasti činnosti učitele mateřské školy jsou:
2.1. Plánování a realizace výchovně vzdělávací práce v souladu s programem realizovaným v jednotném vzdělávacím prostoru mateřské školy s přihlédnutím k požadavkům Federálního státního vzdělávacího standardu pro výchovné vzdělávání.
2.2. Ochrana a upevňování zdraví žáků, zachování, podpora a rozvoj individuality dítěte.
2.3. Interakce s rodiči žáků, poskytování poradenství a praktické pomoci v otázkách výchovy a rozvoje dětí.

3. Pracovní povinnosti učitelky mateřské školy
Učitel v mateřské škole má tyto pracovní povinnosti:
3.1. uskutečňuje výchovně vzdělávací činnost žáků, zajišťuje plnění vzdělávacího programu v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem pro předškolní vzdělávání (FSVD DO) a ročním plánem předškolního vzdělávacího zařízení;
3.2. Podporuje vytváření příznivých podmínek pro individuální rozvoj a mravní formování osobnosti žáků, provádí potřebné úpravy systému jejich výchovy.
3.3. Provádí studium osobnosti dětí, jejich sklonů, zájmů, individuálních schopností, podporuje růst jejich kognitivní motivace, formování jejich vzdělávací samostatnosti, formování kompetencí a rozvoj schopností v různých formách organizace dětských aktivit.
3.4. Sleduje chování dětí v období jejich adaptace na MŠ, vytváří příznivé podmínky pro snadnou a rychlou adaptaci.
3.5. Vytváří příznivé mikroprostředí a morální a psychologické klima pro každé dítě. Podporuje rozvoj komunikace dětí. Pomáhá žákovi řešit problémy v komunikaci s dětmi ve skupině, pedagogickým sborem, rodiči (osobami, které je nahrazují).
3.6. Poskytuje pomoc dětem ve vzdělávacích aktivitách, pomáhá zajistit, aby jejich úroveň školení odpovídala požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu pro vzdělávací vzdělávání a federálním státním vzdělávacím požadavkům.
3.7. V souladu s individuálními a věkovými zájmy žáků zdokonaluje životní aktivitu družiny, žáků MŠ. Respektuje práva a svobody dětí.
3.8. Zajišťuje řádný dohled nad dětmi družiny v přísném souladu s požadavky pokynů k ochraně života a zdraví dětí v prostorách a na dětských vycházkových plochách předškolního výchovného ústavu.
3.9. Plánuje a organizuje nejrůznější herní činnosti, samostatné i společné činnosti dětí i dospělých, zaměřené na zvládnutí základního rámcového vzdělávacího programu v souladu se specifiky předškolního vzdělávání a vnitřními předpisy družiny.
3.10. Spolu s hudebním ředitelem a cvičitelem tělesné výchovy připravuje prázdniny a organizuje volný čas dětí.
3.11. Plánuje a organizuje vybavení rozvíjejícího se oborově-prostorového prostředí družiny, volnočasové aktivity, výstavy prací žáků, účast dětí v soutěžích na různých úrovních a další akce v souladu s ročním plánem MŠ.
3.12. Zajišťuje ochranu života, zdraví a bezpečí žáků při výchovně vzdělávacím procesu v předškolních výchovných zařízeních.
3.13. Provádí pozorování (monitorování) zdraví, vývoje a výchovy dětí, včetně využití elektronických formulářů. Aktivně propaguje zdravý životní styl mezi studenty.
3.14. Vypracovává program výchovné a výchovné práce se skupinou žáků předškolního výchovného zařízení.
3.15. Ke každému dítěti ve své skupině přistupuje s respektem a péčí, projevuje zdrženlivost a pedagogický takt při komunikaci s dětmi a jejich rodiči.
3.16. Využívá moderní inovativní technologie a techniky, jejich efektivní aplikaci realizuje ve své vzdělávací činnosti.
3.17. Účastní se monitorovacího řízení: na začátku školního roku - zjišťovat oblast vzdělávacích potřeb každého žáka; na konci roku - při identifikaci úrovně úspěchu každého studenta, konečných ukazatelů zvládnutí programu, dynamiky utváření integračních kvalit.
3.18. Důsledně dodržuje denní režim a harmonogram výchovně vzdělávací činnosti žáků zřízených v předškolním výchovném zařízení.
3.19. Na základě studia individuálních charakteristik a doporučení pedagoga-psychologa plánuje a provádí nápravnou a rozvojovou práci s dětmi s postižením.
3.20. Koordinuje činnost asistenta pedagoga, mladšího učitele v rámci jednotného vzdělávacího procesu ve skupině.
3.21. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, na jiných formách metodické práce, na práci při pořádání rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných vzdělávacím programem předškolního výchovného zařízení, na organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci rodičům (osobám, které je nahrazují).
3.22. Spolupracuje s rodiči (zákonnými zástupci) žáků na realizaci základního rámcového vzdělávacího programu, strategii a taktice výchovně vzdělávacího procesu.
3.23. Udržuje řádný pořádek ve svém pracovním prostoru, skupinových místnostech a cvičebním prostoru. Pečlivě a přesně využívá majetek mateřské školy, výukovou literaturu a příručky.
3.24. Striktně splňuje všechny požadavky tohoto popisu práce pro učitele mateřské školy, s ohledem na požadavky federálního státního vzdělávacího standardu pro vzdělávání, pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti v mateřské škole.
3.25. Včas informuje lékařskou službu předškolního vzdělávacího zařízení o změnách zdravotního stavu dětí a rodiče o plánovaném preventivním očkování.
3.26. Provádí periodickou aktualizaci obsahu tematických stánků pro rodiče, návrhy skupin a informačních stánků o prázdninách.
3.27. Vede předepsaným způsobem následující dokumentaci:

Kalendář a dlouhodobé plány; vzdělávací pracovní plán; deník (vysvědčení) pro navštěvující žáky; skupinový pas; časopis pro sledování stavu ochrany práce ve skupině; časopis o zdraví; zápisy z rodičovských schůzek; diagnostické materiály. další dokumentace učitelky předškolního zařízení dle názvosloví případů v souladu s příkazem ředitelky MŠ.

3.28. Podstupuje roční lékařskou prohlídku podle harmonogramu stanoveného institucí.
3.29. Dokončují se další odborné vzdělávací programy pro profesní rekvalifikaci nebo zdokonalování.
3.30. Splňuje požadavky vedoucího předškolního výchovného zařízení, zdravotnického pracovníka, vedoucího učitele, které souvisí s pedagogickou činností a ochranou života a zdraví žáků.

4. Práva učitele předškolního zařízení
4.1. Učitel mateřské školy má práva stanovená zákoníkem práce Ruské federace, federálním zákonem „o vzdělávání v Ruské federaci“, „Vzorovým řádem organizace pro předškolní vzdělávání“, zakládací listinou, kolektivní smlouvou, vnitřními pracovními předpisy a další místní akty MŠ.
4.2. Učitel mateřské školy má v rámci své působnosti právo:

Účastnit se práce tvůrčích skupin; navazovat obchodní kontakty s organizacemi třetích stran v rámci jejich působnosti; podávat návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu; předkládat návrhy v procesu tvorby vzdělávacího programu a ročního plánu pro předškolní vzdělávací zařízení; svobodně volit a používat vyučovací a výchovné metody, učební pomůcky a materiály, které odpovídají rámcovému vzdělávacímu programu schválenému předškolním vzdělávacím zařízením; prezentovat své zkušenosti z pedagogické práce na pedagogických radách, metodických sdruženích, rodičovských schůzkách, závěrečných reportážích a v odborných publikacích; seznámit se s návrhy rozhodnutí ředitelky MŠ, které se týkají jeho činnosti; přečtěte si tento popis práce pro předškolní učitelku a získejte jej do svých rukou; požadovat od správy předškolního vzdělávacího zařízení vytvoření podmínek nezbytných pro výkon jejich profesních povinností; podílet se na práci orgánů samosprávy. včas zlepšit kvalifikaci a získat certifikaci na dobrovolné bázi. za všechny sociální záruky stanovené právními předpisy Ruské federace.

4.3. Učitel má právo na ochranu profesní cti a důstojnosti, seznamovat se se stížnostmi a jinými dokumenty obsahujícími hodnocení jeho práce a podávat k nim vysvětlení.
4.4. Učitel má právo informovat vedoucího předškolního výchovného zařízení, zástupce vedoucího pro administrativní a ekonomické práce (správce) o pořízení výcvikového, vývojového a předváděcího zařízení potřebného pro výchovnou činnost, opravy zařízení a prostorů skupiny , Pokud je potřeba.

5. Zodpovědnost učitelky MŠ
5.1. Učitel mateřské školy je osobně zodpovědný za:

Na život a zdraví žáků při výchovně vzdělávacím procesu, při dozoru v prostorách předškolního zařízení, na hřišti, při vycházkách a exkurzích mimo MŠ; za porušování práv a svobod žáků; za nedodržení požadavků na ochranu práce a požární bezpečnost; za neposkytnutí první pomoci oběti, včasné neinformování oběti nebo zatajení nehody před vedením školy.

5.2. Za neplnění nebo nesprávné plnění bez závažného důvodu Listiny a Vnitřního pracovního řádu předškolního výchovného zařízení, dalších místních předpisů, právních řádů ředitele, pracovních náplní stanovených touto pracovní náplní učitele v předškolním výchovném zařízení, vč. za nevyužití udělených práv nese učitel disciplinární odpovědnost způsobem stanoveným pracovním právem Ruské federace.
5.3. Za použití, včetně jednorázového použití, výchovných metod spojených s fyzickým a (nebo) duševním násilím vůči osobnosti dítěte, jakož i spáchání jiného nemravného jednání, může být učitel zproštěn funkce v souladu s pracovněprávními předpisy. a federálního zákona „o vzdělávání v Ruské federaci“. Výpověď za tento čin není kárným opatřením.
5.4. Za zaviněné způsobení škody předškolnímu vzdělávacímu zařízení nebo účastníkům vzdělávacího procesu v souvislosti s plněním (neplněním) služebních povinností nese učitel finanční odpovědnost způsobem a v mezích stanovených pracovněprávními a (nebo) civilní zákonodárství.
Sledováním plnění této náplně práce učitele v mateřské škole je pověřen vedoucí učitel předškolního vzdělávacího zařízení.

6. Vztahy. Vztahy podle pozice učitele
Učitelka v mateřské škole:
6.1. Pracuje v běžném pracovním dni podle rozvrhu sestaveného na 36hodinový pracovní týden a schváleného vedoucím předškolního vzdělávacího zařízení, podílí se na povinných plánovaných všeobecných činnostech předškolního vzdělávacího zařízení, pro které jsou stanoveny výrobní normy nezřízeno.
6.2. Vystupuje na poradách, pedagogických radách a dalších akcích k otázkám výchovy a vzdělávání žáků.
6.3. O všech nedostatcích v zajišťování výchovně vzdělávacího procesu informuje vedoucí MŠ, zástupkyni ředitele pro administrativní a ekonomické práce (školitele). Předkládá návrhy na odstranění nedostatků a optimalizaci práce učitele.
6.4. Nahrazuje dočasně nepřítomnou učitelku MŠ na základě hodinové mzdy a v souladu s tarify.
6.5. Přebírá od správy předškolního vzdělávacího zařízení materiály regulačního, organizačního a metodického charakteru, seznamuje se s příslušnými dokumenty proti převzetí.
6.6. Provádí systematickou výměnu informací o otázkách ve své působnosti s vedením a pedagogickými pracovníky předškolního vzdělávacího zařízení.
6.7. Včas informuje vedoucí MŠ a příslušné služby o všech mimořádných událostech souvisejících se životem a zdravím dětí.