Cvičení 1. Rodičům se doporučuje:
Připomeňte svému dítěti, jaké je roční období; věnujte pozornost počasí (venku je zima, sněží, fouká studený vítr, může být sněhová bouře);
Řekněte svému dítěti o zimním oblečení, čepicích a botách a jejich účelu;
Věnujte pozornost materiálu, ze kterého jsou vyrobeny, kvalitě, výrazným rysům ve srovnání s letním nebo podzimním oblečením a obuví;
Při procházce s dítětem sledujte, jak se lidé oblékají v zimě, a řekněte mu, že oblečení lze nejen koupit, ale i ušít v ateliéru, který ho seznámí s profesemi švadlena, švadlena, střihač;
Jako exkurzi je vhodné navštívit obchody, kde prodávají různé látky, a ateliéry na šití oděvů a klobouků.
Úkol 2. Vyjmenuj zimní oblečení, boty, čepice.
Úkol 3. Porovnejte zimní a letní (podzimní) oblečení, boty a čepice.
Úkol 4. Hádejte hádanky, poslouchejte báseň, učte se podle vlastního výběru.
Rukavice jsou nové, teplé, měkké!
Moje babička mi je upletla, dala mi je a řekla:
"Teď ruce mé vnučky nezchladnou."
Dvě sestry, dva copánky
Vyrobeno z jemné ovčí vlny.
Jak chodit - oblékněte si je,
Aby pětka a pětka nezamrzly. (Palčáky)
Ne boty, ne boty,
Nosí je ale i nohy.
Běháme v nich v zimě:
Ráno - do školy, odpoledne - domů. (plstěné boty)
Úkol 5. Didaktická hra „Nejdřív - Pak“ (sestavování složitých vět se spojkou a).
Nejprve si oblékneme kožich a poté palčáky. Nejprve si navlékneme legíny a pak - .... Nejprve si navlékneme ponožky a pak - ....
Úkol 6. Vyberte co nejvíce atributů podstatného jména: kožich (jaký?) - teplý, nadýchaný, měkký...; klobouk (co?) - ...; plstěné boty (jaké?) - ....
Úkol 7. Odpověz na otázky.
Kde prodávají oblečení a látky? Kdo pracuje v obchodě? Kde se vyrábí oblečení? Kdo pracuje ve studiu? Co dělají s oblečením ve studiu? v obchodě?
Úkol 8. Didaktická hra „Vyberte slova“ (akuzativ).
Co pletou? - Klobouk, palčáky,...
Co šijí? - Kabát, šaty,...
co nosí? - Kabát, svetr,...
Co mají na sobě? - Boty, plstěné boty, ...
Co jsou kurva? - Punčochy, ponožky,...
Co vážou? - tkaničky, šátek,...
Úkol 9. Didaktická hra „Zjistit podle popisu“ (Dospělý popíše jeden z oděvů jednoho z členů rodiny a dítě pojmenuje, co to je a komu patří.)
Úkol 10. Didaktická hra "Který z čeho?" (tvorba vztažných přídavných jmen): od kaliko - kaliko, od len - len, od hedvábí - hedvábí, od vlny - ..., od kožešiny - ..., od prachového peří - ..., od gumy - .... (Pokud je to možné, měli byste své dítě seznámit s různými látkami a materiály.)
Úkol 11. Didaktická hra „Obchod“ (tvoření vztažných přídavných jmen, shoda přídavných jmen s podstatnými jmény).
Kupující. Jakou máš kožešinu?
Prodavač. Kožich, kožešinové palčáky,... .
Kupující. Jakou máš kůži?
Prodavač. Kožené rukavice, kožené boty,...
Kupující. Jakou máš vlnu? hedvábí?
Úkol 12. Didaktická hra „Poznávat látku hmatem“. (Dospělý vyzve dítě se zavřenýma očima, aby hmatem určilo materiál, ze kterého je předmět vyroben.)
Úkol 13. Cvičení pro prsty.
Úkol 14. Vystřihněte obrázky zobrazující zimní oblečení, boty, čepice a vložte je do alba.
TÉMA: "ODĚVY, OBUV, kloboučnice"
Di "Mnoho-jedna"
Cílová:tvoření podstatných jmen v jednotkách. číslo
Boty - boty, ponožky - ponožka, palčáky - palčáky, boty - bota, rukavice - rukavice, pantofle - pantofle, tenisky - tenisky atd.
D/i „Řekni opak“
Cílová:tvoření antonym
dlouhá sukně -...krátká sukně, velké ponožky -...malé ponožky,
zimaoblečení -...letní oblečení,
čisté boty-…špinavé boty,
široká sukně -...úzká sukně,dlouhý kabát -…krátký kabát,
bílá bunda -...Černá bunda.atd.
d.
Přišít - odstřihnout, Světlý - bledý, Svléknout - nasadit,
Tlustý - tenký, Zavěsit - odstranit, Suchý - vlhký,
Odepnout - zapnout, Lehký - těžký, Kravata - rozvázat, Drahý - levně, Čistý - ušpinit se, Dlouhý - krátký, Krajka - rozvázat, Tvrdý - měkký, Najít - ztratit,
Koupím - prodám, Staré - nové, Mokré - suché,
Vysoká-nízká, Hodně-málo, Dítě-dospělý.
Di "Zavolej mi laskavě"
cílová: trénovat děti v tvoření podstatných jmen se zdrobnělými příponami –chik-, -echk-,- ochk-, -enk-, -onk-.
Průběh hry: učitel nazývá matčino oblečení nebo boty a dítě tomu říká Tanya a říká tomu láskyplně, například:
- Máma má šaty a Tanya... má šaty. Máma má halenku a Tanya...
- Máma má boty a Tanya má... boty. Máma má rukavice a Tanya...
- Máma má kalhoty a Tanya má... kalhoty. Máma má bundu a Tanya...
- Máma má bundu a Tanya má... bundu. Máma má šátek a Tanya...
D/i „Je to naopak“
Cílová:vzděláníslovesa manžel. a manželky rod a jejich shoda s podstatným jménem
Káťa se svlékla a Dima... se oblékl,
Káťa zapnula knoflíky a Dima... rozepnul knoflíky,
Káťa si obula boty a Dima...
Káťa si oblékla svetr a Dima...
Káťa rozvázala šátek a Dima... atd.
Di "Který z kterých?"
cílová:
procvičit tvoření vztažných přídavných jmen.
Průběh hry:učitel hlásí:
- Máma a Olya mají spoustu oblečení. Je ušita z různých látek. Pojďme si říct, z čeho se oblečení vyrábí a co to je.
- Hedvábné šaty(který?)
- hedvábí.
- Vlněná bunda(který?)
– vlněné.
- Kožené boty(který?)
– kůže.
- Gumové holínky(který?)
- guma.
- Pláštěnka(který?)
– rouška.
- Manšestrové kalhoty(který?)
– manšestr.
Bavlněná halenka(který?) – bavlna.
Kožich(který?) – kožešina.
Di "Vyberte si slova"
Cílová:vzdělání podstatné jméno Vinit. pouzdro
Co to pletou?.. čepici, palčáky...
Co šijí?...šaty, kabát...
Co nosí?... sako, sukně...
Coobout boty? boty, plstěné boty...
Co zavazují?..tkaničky, šátek...atd.
Di "Chamtivý" ( "Můj, můj, můj")
Cílová:dohoda podstatné jméno Jednotky a mnoho dalších čísla s přivlastňovacími zájmeny můj, můj, můj.
Průběh hry:Učitel rozloží na stůl oblečení a boty. Vyzve dítě, aby si je pozorně prohlédlo a řeklo, ke kterému předmětu se slovo „moje“, „moje“, „moje“, „moje“ hodí.
Můj(Co?)
- svetr, letní šaty, šála, oblek...
Můj(Co?)
– bunda, svetr, kožich, sukně...
Můj(Co?)
- boty, boty, šortky, kalhoty...
Můj(Co?)
– šaty, kabát
(může být komplikované : moje sukně, moje sukně)
Di "srovnání"
Cílová:rozvoj logického myšlení, schopnost porovnávat předměty
Děti jsou vyzvány, aby porovnaly rukavice a palčáky, zimníoblečení a letní oblečení, …
Di "K čemu to je?"
Cílová:rozvoj souvislé řeči
K čemu je to potřeba? (kapsa, knoflíky, tkaničky, rukávy, límec... atd.).
Di "Přidat slovo"
Cílová:vzdělání podstatné jméno Vytvoří. pouzdro
Čím přišijeme knoflík? (s jehlou).
Čím žehlíme prádlo? (žehlička).
Jak střihneme látku? (s nůžkami)
Čím pereme halenku? (mýdlo).
Jak čistíme boty? (štětec)
S čím pleteme palčáky? (pletací jehlice) atd.
Di "Opravte větu"
Cílová:rozvojsluchově-verbální pozornost a vnímání
Oblečení bylo špinavé, protože, že to bylo vyprané.
Šaty byly pomačkané, protože byly vyžehlené.
Máma si žehlila sukni.
Táta si zavázal tkaničky. atd.
D/i "Co chybí?"
Cíl: výchova bytostí v jednotném čísle Gen. pouzdro
Šaty - ne co? ...žádné šaty, žádné boty - ne co? ...žádná bota,
Klobouky - ne co? ...žádný klobouk, čepice - ne co? ...bez čepice,
Halenka - ne co? ... žádná halenka, žádné boty - ne co? ...žádná bota atd.
D/i „Vyberte si slova“
Cíl: rozvíjet schopnost vybrat přídavná jména pro podstatné jméno (synonyma)
Jaký kožich -...teplý, heboučký, měkký, nový, dlouhý, krásný, zimní...;
Jaké boty? -... černé, pohodlné, nové, krásné, kožené...
jaké šaty? ... krásné, dlouhé, večerní, elegantní, hedvábné
Halenka - co - ... hedvábná, vícebarevná, světlá ...
Bunda - jaká -...podzimní, pohodlná, lehká...
Svetr - jaký -...teplý, pletený, vlněný...
Tenisky - jaké -...sportovní, módní, měkké...
D/i „Dejte to na police“
cílová:
procvičit klasifikaci oděvů, obuvi a klobouků.
Průběh hry.Učitel ukazuje obrázek skříně s policemi a říká:
- Podívej - tohle je skříň. Každý předmět ve skříni má své místo: klobouky jsou uloženy na horní polici, boty na spodní a oblečení na prostřední polici. Položme obrázky znázorňující různé oděvy, boty a klobouky na jejich místa.Děti rozloží obrázky a vysvětlí:
- Klobouk jsem položil na horní polici, protože je to pokrývka hlavy;
- Bundu jsem dal na prostřední polici, protože je to oblečení;
- Boty dávám na spodní polici, protože to jsou boty.
D/i "Co je navíc?"
Cíl: rozvíjet schopnost najít předmět navíc a vysvětlit, proč je navíc.
Průběh hry. Učitel ukáže dítěti obrázky (nebo slovně), požádá je, aby je pojmenovalo, označilo další obrázek v každém řádku a vysvětlilo, proč je navíc.
Sukně, kalhoty,boty , svetr. co je navíc? Boty – protože to jsou boty.
Oblečení je vypranékoupat se, vyžehlené, vysušené. Zvýrazněte další slovo.
D/i „Dokonči větu“
cílová: používání sloves v řeči
Nákup v obchoděobuv, kupující(co dělá?)...nákup.
Péče oobuv, člověk (co dělá?) ... starostlivý.
Dívka si oblékne šaty (co dělá?)... oblékne si je.
Při obouvání sandálů si chlapec (co dělá?) ... obouvá boty atd.
Cvičení „Vyberte slovo a opakujte“
Účel: použití podstatných jmen ve V.p. a R.p
Váňa má košili, kluci...a v obchodě je toho hodně...
Máša má bundu, dívky... a obchod má spoustu...
Máma má šaty, ženy... a v obchodě je spousta věcí...
Táta má klobouk, muži... a v obchodě je spousta...
D/i „Co má Vanya na sobě? Tanya?
Cíl: formování dovednostínapsat popis oblečení, rozvíjet souvislou řeč.
D/i „Řekni mi“ nebo „Spisovatel“
Cíl: sestavení popisného příběhu o částech oděvu pomocí vizuálního plánu (mnemotechnická tabulka).
Název?
Barva?
Z jakých částí se skládá?
Z jakého je to materiálu?
Pro koho je určena?
Di "Počítací"
Účel: shoda podstatných jmen. s číslicemi
Jedny palčáky, dva palčáky, tři palčáky, čtyři palčáky, pět palčáků...
(může být složitější - jedny modré palčáky, dva modré palčáky)
(klobouk, šaty, boty)
Didaktické cvičení. "Co se stane, když..."
Cíl: rozvoj souvislé řeči
Učitel vyzve děti, aby se zamyslely nad situacemi a nabídly vlastní odpovědi pomocí následující ukázky: „Pokud v létě nosíte kožešinovou čepici, pak...“.
Co se stane, když v létě nosíte kožešinovou čepici?
Co se stane, když si v zimě vezmete kraťasy a tričko?
Co se stane, když si v dešti vezmete pantofle?
Co se stane, když v horkém počasí nebudete nosit panamské klobouky?
Co se stane, když budete chodit bez klobouku ve větrném počasí?
Co se stane, když budete chodit v mrazu bez palčáků? V podzimních botách? V čepici?
D/i "Dva - dva"
cílová: rozvíjení schopnosti koordinace číslovek dva, dva s podstatnými jmény.
Průběh hry:
Učitel vyzve děti, aby odpověděly na otázky:
- O čem můžeš říct dvě věci?
- Dvoje šaty, dvoje ponožky, dvě pláštěnky...
- O čem můžeš říct dvě věci?
- Dvě trička, dva kožichy, dvě bundy, dvě sukně, dva svetry...
D/i „Vytleskávejte názvy oblečení, bot“, „Opravte chybu“
Cíl: rozvoj pozornosti, struktura slabik, sluchové vnímání. Učitel vyslovuje slova se špatným přízvukem a děti je opravují: halenka, rukavice, šaty, košile, letní šaty, zástěra.
D/i „Čí? Jehož? Jehož?"
Cílová:rozvíjení schopnosti používat v řeči přivlastňovací přídavná jména
Čí šátek? Tohle je Vika šátek. Čí košile? Tohle je Míša košile. Čí šaty?
Tohle jsou Yulininy šaty atd.
Didaktická hra „Hádej oblečení, boty nebo pokrývku hlavy“
cílová:
rozvoj schopnosti popsat oblečení, klobouky nebo boty a rozpoznat je podle popisu.
Didaktický materiál: karty s obrázky oblečení, bot a klobouků.
Průběh hry: Učitel rozdá dětem kartičky s obrázky oblečení, bot a klobouků. Děti své karty nikomu neukazují. Učitel vyzve jedno dítě, aby popsalo, co je na jeho obrázku, nebo aby položilo hádanku. Ostatní děti musí hádat, co je na obrázku.
Například: Toto je pokrývka hlavy, kterou dívky nosí v létě. Je vyroben ze slámy. (Slaměný klobouk). Jsou to boty, které nosí chlapci a dívky na jaře nebo na podzim po dešti. Je vysoký a vyrobený z gumy. (gumáky) atd.
D/i „Kdo může jmenovat víc“
Cíl: opravit názvy oblečení, bot, klobouků.
Pravidla hry: děti jsou rozděleny do tří týmů, 1 - jména oblečení, 2 - boty, 3 - čepice. Odpovídají střídavě, vyhrává tým, který jich jmenuje nejvíce.
D/i "Jaké jsou tam šaty?"
Cílová:
Jaké sportovní oblečení? (sportovní).
Oblečení na léto? (léto).
Oblečení na zimu? (zima).
Party oblečení? (slavnostní).
Domácí oblečení? (Domov).
Oblečení na jaro? (jaro).
Dětské oblečení? (dětské).
Oblečení pro ženy? (ženský).
Oblečení pro muže? (mužský).
Oblečení na podzim? (podzim).
Oblečení do práce? (pracovní).
Hry s prsty
1) Jedna, dva, tři, čtyři, pět - Spojte prsty obou rukou
počínaje těmi velkými.
Budeme prát věci. Zatněte dlaně v pěst, zvedněte a spusťte dlaně.
Šaty, kalhoty a ponožky, Ohněte prsty nejprve na pravé ruce a poté na levé ruce, začněte palcem.
Sukně, halenka, šály.
Nezapomeňme na šátek a čepici -
My je také umyjeme. Třete pěsti o sebe.
2). Nyní spočítáme, Natlučte pěsti, tleskněte.
Kolik máme bot? Kruhové pohyby pěstmi.
Boty, pantofle, holínky, Připojte palec pravé ruky
fronty s ukazováčkem, prostředníčkem, prsteníčkem a malíčky.
Pro Natašu a Serjožu.
A dokonce i boty Poté udělejte totéž s levou rukou.
Pro našeho Valentýna.
A tyhle boty
Pro miminko Galenka. Tleskat.
3) Nasadil jsem si rukavici, Děti se střídají v hlazení jednoho
Ruka druhou rukou,
Nespadám do toho. Je to jako nasadit si rukavici.
Počítejte, chlapi. Rytmicky zatínají pěsti.
Kolik prstů má rukavice? Ohněte prsty na obou rukou,
Jedna dva tři čtyři pět".
Koordinace řeči s pohybem.
"pomocníci"
Společně pomáháme mamince, (Postaví se, ohýbají se, pohybují rukama doprava, doleva) Sami mácháme prádlo. (Jedna dva tři čtyři).
Natáhli se, (Natáhni se, pravou rukou si otře pot z čela). Naklonili se. (Opět opláchněte).
Odvedli jsme dobrou práci. (Utírejte si ruce po ruce).
Fízminutka
Oh, oblečení je špinavé, děti roztahují ruce do stran,
Nestarali jsme se o ni, pokrčili rameny.
Zacházel s ní nedbale
Zmačkané, špinavé od prachu. Děti zatínají a uvolňují prsty.
Musíme ji zachránit. Děti třesou prsty.
A dát to do pořádku.
Nalijte vodu do umyvadla, Imitace pohybů: "Nalijte vodu."
Nasypte prášek. Prsty složené dohromady, děti
napodobit pohyby sypaného prášku.
Namočíme všechno naše oblečení,
Skvrny důkladně rozetřete, proveďte každou akci
Myjeme, mácháme, napodobujeme pohyby.
Vymačkáme a protřepeme.
A pak snadno a obratně, za každou činnost, kterou provedou
Vše pověsíme na provazy. napodobující pohyby
Zatímco se prádlo suší,
My dva budeme kroužit kolem tebe. Děti se točí ve dvojicích.
BÁSNĚ
Klobouky
Pokud slunce jasně svítí,
Nechoďte ven bez panamského klobouku.
Víří-li sníh, vítr
Pak si nasaďte klobouk.
Dívky nosí šátky,
Móda vždy nosí klobouky
A kluci mají čepice
A baseballové čepice z nějakého důvodu.
Čelenka na oblečení
Vybírají pomalu
Aby se nejen zahřálo, ale předtím.
Bylo to slušivé a dekorativní.
V každém ročním období
Od velmi dlouhé doby
Chrání vaši hlavu
Čelenka.
Obuv
Často nosíme kozačky
Pokud je zasněžené a bílé
A všechno zaplavil déšť.
V létě nosíme sandály
Aby se vám nohy neunavily.
Na dovolené zkoušíme boty,
Nosíme je na matiné.
A skáčeme obratně v teniskách.
A kopeme do kulatého míče.
Bez bot nemůžeme žít
Pomůže nám ve špatném počasí
Buď zdravá
Všechny boty jsou důležité.
Zde je hra pro předškolní děti, s jejíž pomocí si děti osvojí prostorové pojmy, naučí se správně používat předložky a rozvíjejí zrakové vnímání a dobrovolnou pozornost. V návodu je 72 karet.
Vzdělávací hra pro předškolní děti, s jejíž pomocí budou děti moci opakovat jména zvířat a jejich mláďat a také rozvíjet pozornost, paměť a řeč.
Před zahájením hry ořízněte karty podél tečkovaných čar, získáte 72 karet (9x10 cm). Dejte dětem stejný podíl karet s obrázky dospělých zvířat. Poté postupně ukažte karty s obrázky mláďat. Pozor na to, zda dítě správně pojmenovává mláďata v jednotném i množném čísle.
Lotohra, která rozvíjí znalosti dětí o tom, jaké oblečení se nosí v jakém ročním období.
Děti si upevňují dříve nabyté znalosti o ročních obdobích a již se dobře orientují v tom, jaké oblečení je vhodné pro konkrétní roční období.
Hra obsahuje 12 karet + 4 lotto karty. Na každé kartě je chlapec nebo dívka oblečená pro každé roční období – tři obrázky pro každé roční období.
Úkol si můžete zkomplikovat také tím, že karty seřadíte nejen podle ročního období, ale i podle měsíce.
Seznámení dětí s lexikálním tématem "Profese". Dítě si musí vybrat obrázek, který odpovídá významu.
1. Vytiskněte listy na formát A4. 2. Vystřihněte obrázky podél obrysů.
3. Složte dohromady. 4. Zajistěte je sešívačkou nebo provázkem. 5. Stříhejte podél tečkovaných čar.
4 jpg / 300 dpi / A4 / 5,42 MB
Sestavil: fantastisch
Pravidla hry: hádanka by měla být popisná, pojmenovat hlavní, charakteristické znaky daného oděvu, bot, klobouků. Dítě, které jako první uhodne, dostane čip. Nezapomeňte vysvětlit, která slova vám pomohla uhodnout popisnou hádanku. Vyhrává ten, kdo získá nejvíce žetonů.
Herní akce: vytvořit popisnou hádanku o oděvu, botách, čepicích, hádat.
Materiál: schéma pro popis oblečení, různé části dětského oblečení (dětské kalhoty, dětské vesty, dětská trička atd.), boty, čepice, zástěna (hruď, „Magic bag“ atd.).
Učitel. Otec Frost a Snow Maiden připravují novoroční kostýmy na dovolenou. Řeknu vám o jednom z nich:
„Toto je pokrývka hlavy. Je vícebarevný a má kulatý tvar. Dodává se v různých velikostech. Vyrábí se z příze, ale mohou být vyrobeny z kůže nebo vlněné tkaniny. Dodává se s bambulí nebo kšiltem. Tuto čelenku lze nosit v chladném počasí na podzim. Dejte to trochu bokem. (Trvá to).
Učitel ukazuje popsaný baret. Poté vyzve jedno z dětí, aby si vybralo kus oblečení, boty, čepice a vymyslelo pro své kamarády hádanku.
"Hledá se soused"
Cílová: aktivovat v řeči názvy oděvů, bot, klobouků, stimulovat rozvoj pozornosti, mentální operace analýzy a syntézy, rychlost reakce, obratnost.
Pravidla hry: Hráč, který jako první dosáhne na prázdnou židli a vezme si ji, se stává vůdcem. Zbytek dětí se vrací na svá místa. Nemůžete na sebe tlačit.
Herní akce: pojmenujte části oblečení, boty, klobouky, jejich detaily nebo znaky, přesedněte ze židle na židli. Materiál: židle.
Všechny děti sedí na koberci (nebo na židlích v kruhu). Jedna židle je volná. Hráč nalevo od prázdného místa začíná hru slovy: „Nikdo nesedí napravo. Nechte někoho, kdo má...“
Kromě toho se konec této fráze mění s každým hráčem. Například „... kdo má žluté oblečení.“ Každý, na koho se tato slova vztahují (kdo má žlutou v oblečení), vyskočí ze sedadel a běží k naznačené židli. První, kdo dosáhne na prázdnou židli, ji vezme. Zbytek dětí se vrací na svá místa.
"Čí bota?"
Cílová: aktivovat v řeči názvy bot a řadové číslovky; trénovat děti v souhlasných podstatných jménech s číslovkami; rozvíjet zručnost a smysl pro humor.
Pravidla hry: položky obuvi
Materiál: zástěna, koberec.
Všichni hráči si sundají boty z levé nohy a dají je vedoucímu. Všechny boty rozloží za zástěnou v náhodném pořadí za sebou.
Hráči sedí na koberci (židle).
Moderátor se postupně každého hráče zeptá na číslo, například „od 1 do 5“. Můžete zadat libovolný rozsah čísel.
Poté, co hráč pojmenuje číslo (například 3), předvádějící počítá za obrazovkou v řadě bot číslo 3 a předá je hráči. Samozřejmě to bude předmět z páru někoho jiného, ale hráč se s tím bude muset i tak spokojit... Další hráč se také snaží uhodnout číslo svého páru bot v řadě a volá libovolné číslo z daný řádek.
Takto se rozebírají všechny boty. Moderátor se nabídne, že si ho oblékne, a na signál všichni hráči vyskočí levou nohou po koberci (nebo kolem židle, stolů atd.). První hráč, který dosáhne cíle, se stane vůdcem. Hra může začít znovu.
Cílová: trénovat děti v soudržnosti a soudržnosti kolektivních akcí, v,.
Pravidla hry: dlaně držte rovně, nechytejte oblečení, dotýkejte se jemně, láskyplně. Pračka pracuje v „jemném režimu“. Části oděvu, které se mají prát, se nazývají dítě stojící uvnitř kruhu ("pračka").
Herní akce: děti předstírají, že jsou pračkou, dotýkají se dlaní jmenovaného kusu oblečení jiného dítěte. Dítě uprostřed kruhu se točí a pokládá část oděvu určenou k praní do dětských dlaní.
Průběh hry
Učitel vyzve děti, aby stály v těsném kruhu, přitiskly ramena k sobě a dlaně natáhly před sebe. Jeden z hráčů stojí uvnitř kruhu.
Učitel:"Naše nová pračka dělá záludnou práci praní, sušení a žehlení prádla přímo na osobě!"
Umyj mi vestu, prosím!
Děti se vesty dotýkají dlaněmi a pohybují rukama nahoru a dolů.
Vysušte mi vestu!
Děti sundají ruce z vesty, přitisknou si dlaně na hruď a jemně fouknou na vestu svého kamaráda.
A teď je potřeba vyžehlit moji vestu!
Děti opět přitisknou dlaně na vestu svého kamaráda a pomalu ji hladí dlaněmi nahoru a dolů.
Děkuji, teď je moje vesta jako nová!
Děti se převléknou, další dítě požádá své kamarády, aby mu vyprali košili (sukni, kalhoty, punčochy, podkolenky atd.)
Hra "Semafor"
Cílová: rozvíjet pozorování, pozornost, objasňovat materiály, ze kterých se oděvy vyrábí.
Pravidla hry: dítě v roli „semaforu“ umožňuje přejít „křižovatku“ pouze těm dětem, které se najdou v jejich oblečení (nebo v oblečení kamaráda) a ukázat jmenovaný znak, předmět, detail.
Herní akce: moderátorka, která hraje roli „semaforu“, pojmenovává detail konkrétního kusu oblečení, z jakého materiálu je vyroben, doplňky (můžete pojmenovat materiál nebo jinou vlastnost - například barvu). Hráči se dotknou pojmenovaného předmětu a přejdou „křižovatku“.
Materiál: pruh (lano) představující průsečík.
Průběh hry
Moderátor jako „semafor“ stojí na křižovatce a hlásí: „Křižovatkou projde ten, kdo má kapsu!“
Hráči stojí na jedné straně improvizované „silnice“, pohybují se křižovatkou, dotýkají se a ukazují „semaforu“ kus oblečení, který pojmenovali.
Dítě v roli „semaforu“ musí sledovat, zda má každý kapsu, zda se mu díl ukazuje správně, a pak ho pustí křižovatkou.
Pokud jedno z dětí nemá kapsu na oblečení, může se dotknout kapsy svého kamaráda a také přejít na druhou stranu silnice.
Poté „semafor“ pojmenuje nový úkol:
Křižovatkou projde ten, kdo má... kapesník!
Může se také nazývat: červená v oblečení, pásek, manžety, límec, sandály, šortky, sukně, šaty, vlněné oblečení, bavlněné oblečení, knoflík, zip, tkaničky atd.
Hra "Co je vyrobeno z čeho?"
Cílová: objasnit představy dětí o rozmanitosti materiálů, ze kterých se vyrábí boty, klobouky a klobouky.
Pravidla hry: pojmenovat vlastnosti materiálů, aniž by se opakovaly; vymýšlet neobvyklé kombinace materiálů, nové vlastnosti, možnosti oblečení, bot, klobouků
Herní akce: vyhledejte v albu daný vzorek materiálu, pojmenujte jej, uveďte vlastnosti tohoto materiálu a vlastnosti výrobku z něj vyrobeného.
Materiál: album se zbytky různých materiálů, krabice na odeslání
Průběh hry
Učitel říká, že Popelka ráda šije různé oblečky pro obyvatele pohádkového království. Má spoustu různých materiálů, ale už teď je pro ni těžké přijít na to, co je nejlepší na výrobu toho či onoho oblečení. Poslala nám balíček obsahující módní časopisy a výběr zbytků látek. Pomozme jí!
Učitelka například ukazuje obrázek teplákové soupravy: „Jaký materiál bychom jí poradili, aby si na takový oblek vybrala? K čemu je tento oblek vhodný? Je možné vyrobit teplákovou soupravu z jiného materiálu? Jak se bude tento kostým lišit od toho předchozího?" Atd.
Učitel (jedno z dětí) načrtne odpovědi dětí: připevněte „lněnou květinu“ na obrázek sukně, „bavlněnou krabici“ na košili atd. Učitel vloží tato „schémata“ do balíčku pro Popelku.
