Průzkum zneužívání dětí. Dotazník pro identifikaci zneužívání rodiny. Dotazník pro identifikaci zneužívání dětí

Děti jsou nejzranitelnějšími členy naší společnosti, jejich práva a svobody jsou hrubě porušovány. Problém domácího násilí a zejména násilí na dětech byl donedávna uzavřen k diskusi. Teprve nyní začínáme chápat rozsah a závažnost tohoto problému. Děti jsou vystaveny násilí v rodině, ve škole i ve společnosti. Nyní v naší zemi prakticky neexistuje systém poskytování pomoci dětem trpícím násilím.

Co je domácí násilí? Domácím násilím je třeba rozumět každé úmyslné jednání jednoho člena rodiny vůči druhému, pokud toto jednání zasahuje do ústavních práv a svobod člena rodiny jako občana, působí mu fyzickou bolest a újmu nebo obsahuje hrozbu újmy na fyzické, popř. osobní rozvoj nezletilého člena rodiny (příloha 1).

Při analýze charakteru hovorů do našeho centra můžeme říci, že procento hovorů souvisejících s domácím násilím je nevýznamné. Je to dáno tím, že samotný problém je veřejnosti skryt a na první pohled problém není. Stále máme silné tradice vzdělávání: "Bití určuje vědomí", "Bit znamená milovat." Ve skutečnosti je tato problematika mnohem hlubší a agrese zaměřená na dítě přímo ovlivňuje jak jeho duševní zdraví, tak duševní zdraví celé společnosti. Děti, které se učí násilnému chování svých rodičů na úrovni napodobování, jej přenášejí do společnosti.

Při práci s tzv. dysfunkčními rodinami lze vysledovat přímou souvislost mezi alkoholismem, drogovou závislostí a fyzickým a psychickým násilím v rodinách. V opilosti rodiče často projevují fyzické násilí vůči svým dětem (bití je, vyhazování z domu atd.). Zpravidla se v takových případech obracejí o pomoc buď sousedé nebo příbuzní dětí z těchto rodin.

Hlavní výchovnou funkci ve vztahu k těmto dětem zastávají sociální instituce (školy, opatrovnické orgány, různé organizace činné v trestním řízení atd.). S tím vším existují organizace, které by dětem mohly pomoci, ale děti o tom nevědí. Souhlasíte s tím, že ne každé dítě (zejména dospívající) se může obrátit o pomoc na učitele nebo školního psychologa, protože se možná bojí nebo nechce „sejmout hádky z očí veřejnosti“, aby je „školní komunita“ viděla. Nezletilí také nevědí o možnosti psychologické rehabilitace. Zavedené stereotypy výchovy a chování navíc oddělují opatrovnické orgány, inspektoráty, soudy a psychologické služby od dětí jako bariéry. V důsledku toho se nezletilí buď bojí, nebo nechtějí vyhledat pomoc od sociálních orgánů, které mají chránit jejich práva.

Na základě výše uvedeného jsem si dal za úkol připravit dotazník a provést průzkum mezi žáky školy s cílem objasnit následující otázky:

Bijí rodiče své děti? Používají se proti nim nějaké jiné formy násilí?

Když tě porazí, tak proč?

Když nezasáhnou, tak proč?

Jak se mohou děti chránit před různými druhy a formami trestů?

Jak se děti cítí, když jsou zasaženy nebo potrestány?

Proto jsem v období od 1. prosince 2012 do 15. ledna 2013 provedl sociální studii na základě tří škol v okrese Molodechno: MŠ Kholkhlovskaja, Střední škola Nasilovská a MŠ Vyverskaja.

Metodická podpora: dotazníky pro žáky 3. - 5. ročníku (Příloha 3) a dotazníky pro žáky 7. - 11. ročníku (Příloha 4).

Při šetření studentů z těchto škol byly respondenty děti dvou věkových období: 8 - 11 let a 12 - 16 let.

Celkový počet subjektů ve věku 8 až 11 let byl 69 osob z různých kategorií rodin, z toho 30 mužů, 39 žen; 22 % - ve věku 11 let, 30 % - 10 let, 29 % - 9 let a 19 % - 8 let.

Výsledky průzkumu jsou uvedeny v následující tabulce:

Výsledky průzkumu ukázaly, že v průměru 49 % dětí ve věku 8–11 let zažívá v té či oné míře fyzické násilí ze strany rodičů.

Fyzickým týráním rozumíme: jednání nebo nečinnost rodičů nebo jiných dospělých, v důsledku čehož je narušeno fyzické nebo duševní zdraví dítěte nebo mu jeho poškození hrozí. Například tělesné tresty, údery dlaní, kopance, škrábání, popáleniny, dušení, hrubé uchopení, strkání, plivání, použití tyče, opasku, nože, zbraně atd. Srovnáním výsledků průzkumu s databankou dysfunkčních rodin v regionu, pozorováními nezletilých při výkonu práce lze konstatovat, že naprostá většina dětí je pravidelně bita v rámci zneužívání alkoholu, ekonomicky, psychicky a sociálně znevýhodněné rodiny. Skutečnosti fyzického násilí na dítěti však nejsou v běžných, „prosperujících“ rodinách neobvyklé. Dosud mnoho lidí považuje za přijatelné a oprávněné trestat dítě za přestupky páskem, facky, po hlavě, bití různými předměty, které jsou náhodou po ruce: pánvičky, šňůry atd.

Nyní se podívejme na výsledky průzkumu mezi dětmi ve věku 12 až 16 let.

Celkový počet subjektů v tomto věku byl 88 osob z různých kategorií rodin, z toho 48 mužů, 40 žen; 21 % je ve věku 12 let, 20 % je ve věku 13 let, 15 % je ve věku 14 let, 23 % je ve věku 15 let a 20 % je ve věku 16 let.

Většina chlapů hodnotila vztahy ve své rodině jako klidné a přátelské (65 %), někteří odpověděli, že v rodině občas dochází k hádkám (32 %), 3 % respondentů je definovala jako vypjaté, ale bez viditelných konfliktů.

Na otázku, co chápou pod definicí „domácího násilí“ byly obdrženy poměrně zajímavé odpovědi od teenagerů: „To je, když...“

„... vysmívají se člověku“;

„...poražen“;

„...dělat něco proti něčí vůli“;

„...jsou neustále nuceni dělat tu nejtěžší a nejpodřadnější práci a neustále jsou s něčím nespokojeni“;

„...otec a matka se na vás dívají zle, často vás bezdůvodně bijí, ponižují“;

„...rodiče zanedbávají své povinnosti“;

„...prosadit svůj názor pomocí fyzické síly“;

„...vzniká nedorozumění mezi dětmi a rodiči a vznikají konflikty a hádky“;

„...v rodině jsou neustálé hádky, ve kterých trpí rodiče (máma nebo táta), ale i děti“;

„... nějaký člen rodiny neustále šikanuje jiného, ​​možná i mnohem mladšího než on“;

„..rodiče bijí své děti, když je k tomu důvod“;

„...mlátí“ vás psychicky i fyzicky, někdy aniž by situaci skutečně chápali“;

„..neshody v rodině“;

„...otec bije matku“;

„...v rodině je napadení“ atd.

Jak děti reagují na různé formy násilí?

Respondenti uvedli, že rodiče proti nim často používají fyzické (43 %) násilí (o tomto typu násilí jsme hovořili výše) a psychické (78 %).

Emoční (psychické) násilí je považováno za periodické nebo neustálé psychické působení rodičů nebo jiných dospělých osob na dítě, vedoucí k utváření patologických charakterových rysů nebo poruch duševního vývoje dítěte.

Emocionální zneužívání je vyjádřeno:

obviňování dítěte (nadávky, křik);

v zlehčování jeho úspěchů, ponižování jeho důstojnosti;

v odmítnutí dítěte;

v dlouhodobém strádání dítěte lásky, něhy, péče a bezpečí ze strany rodičů;

v nucené samotě.

Kromě toho lze emocionální zneužívání vyjádřit:

páchání násilí na manželovi nebo na jiných dětech v přítomnosti dítěte;

únos dítěte;

způsobování bolesti domácím zvířatům s cílem zastrašit dítě.

K tomuto druhu násilí patří také lhaní, klamání dítěte, neustálé neplnění slibů ze strany rodičů (v důsledku čehož ztrácí důvěru v dospělého), jakož i kladení požadavků na dítě, které nesplňují odpovídá jeho věkovým možnostem.

Výzkumníci zdůrazňují následující rysy interakce mezi dětmi a rodiči během emočního (psychického) násilí:

Ze strany rodičů:

dominance;

afektivita;

nepředvídatelnost;

nedůslednost;

nepřijetí

Ze strany dítěte:

podřízení;

necitlivost;

tuhost;

nezodpovědnost;

nejistota;

bezmocnost;

sebepodceňování.

Emoční násilí téměř vždy doprovází jiné druhy násilí (fyzické, sexuální).

Studie odhalila, že rodiče používají tělesné tresty proti svým dětem:

Často (1 %);

Občas (15 %);

Jen někdy (21 %);

Nikdy (58 %).

Ukázalo se, že matky trestají své děti častěji než otcové (53 %/31 %). Mezi hlavní důvody, které provokují dospělé k použití fyzické síly proti dětem, byly uvedeny následující:

ve většině případů za špatné známky a činy,

"pro mou lenost"

„pro mou postavu (někdy se hádám s rodiči)“;

"Dostávám vyhubováno, když si vybíjím vztek na své rodině a mluvím s nimi špatně";

„pokud na matčiny výčitky odpovím hrubě“;

„za podvod a krádež“;

„za boj s bratry a sestrami“;

"za to, co dělám jako první a na co myslím později."

91 % dětí nepovažuje tresty, které jim byly uděleny, za násilí vůči nim samým.

V důsledku trestů, urážek a napomínání ze strany rodičů respondenti zažívají:

Typy násilí, které teenageři zažili nebo stále zažívají ve svých rodinách:

Většina dětí (33 %) uvedla, že zažily násilné činy proti sobě v dětství, 11 % - v dospívání.

Téměř všichni studenti odpověděli, že nemá cenu tolerovat násilí, aniž bychom přijali opatření k jeho prevenci (94 %).

Zároveň kluci upřímně přiznali, že někteří z nich se dopustili nějakého násilí vůči ostatním.

Nutno podotknout, že děti s impulzivním chováním a hyperaktivní potřebují k sobě zvláštní přístup a místo toho jsou vystaveny krutým trestům. Dítě napodobuje násilné chování svých rodičů a nadměrnou vzrušivostí a agresivitou se snaží upoutat pozornost dospělých, ale setkává se s agresí. To vytváří začarovaný kruh špatného chování. Lze předpokládat, že domácí násilí slouží jako model agresivního chování.

Agresi jako sociální formu chování se děti učí a podporují ji hlavně dospělí stejně jako mnoho jiných pozitivních forem sociálního chování. V životě uplatňují stejný styl komunikace a chování, komunikují se svými vrstevníky a ostatními lidmi.

O pomoc při překonání krizové situace související s násilím by se podle respondentů teenageři obraceli na:

přátelé (32 %);

rodiče (60 %);

příbuzní (9 %);

učitelé (2 %);

specialista (např. psycholog) (14 %);

anonymní specialista (8 %).

Někteří studenti odpověděli, že dnes potřebují pomoc psychologa, nejlépe anonymního.

Podle dětí jsou nejúčinnějšími prostředky prevence domácího násilí:

kompromis;

zastrašování rodičů: „měli by být zastrašováni zbavením svých práv na rodičovství“;

odborná pomoc;

pomoc od psychologa;

členové rodiny by měli žít v přátelství a poradenství;

naučit se řešit rodinné konflikty bez použití síly;

vzájemné porozumění, schopnost podléhat;

"Děti musí být poslušné."

Někteří lidé věří, že takové fondy vůbec neexistují.

Kromě toho byli studenti školy požádáni, aby odpověděli na následující otázku: „Pokud by byl přijat zákon „o prevenci domácího násilí“, jaké návrhy byste osobně předložil?

Byly obdrženy následující odpovědi:

„bití v rodině se přísně trestá“;

„zakázat násilí na dětech“;

„žádné sexuální násilí, žádné bití nebo šikana“;

„velká pokuta za ponížení dítěte“;

„děti, které jsou vystaveny domácímu násilí, by měly mít právo zvolit si vlastní budoucnost“;

"V žádném případě nelze použít fyzické násilí."

Údaje získané během studie nelze považovat za absolutně spolehlivé, protože pouze 82 % dětí odpovědělo upřímně, 16 % – vůbec ne a 2 % – byly ve svých odpovědích neupřímné.

Jak ukazuje náš výzkum, fyzické týrání dětí je zcela běžné, protože... děti jsou v závislém postavení. A zpravidla platí, že čím tvrději jsou děti trestány, tím méně mají tendenci o tom mluvit. Tak se jeví „utlačované dítě“.

Rád bych poznamenal, že nárůst násilí na dětech je spojen s obecným nárůstem násilí ve společnosti a nárůstem případů násilných trestných činů.

Model násilí naučený v rodině je reprodukován ve společenských institucích: škola, armáda, rodina, stát.

Tento problém lze vyřešit pouze společnou prací učitelů, rodičů a všech dospělých, kteří jsou tak či onak zodpovědní za výchovu dětí.

Je nutné, aby dospělí pochopili potřebu:

změny v postoji veřejnosti k problému násilí;

změny v rodičovských stereotypech.

Velký význam při řešení tohoto problému má edukace rodičů a učitelů o různých druzích násilí, jejich projevech a důsledcích pro děti. (Příloha 4)

DOTAZNÍK PRO STUDENTY

Drahý příteli!
Tímto dotazníkem bychom rádi zjistili, jak často zažíváte kruté nebo nespravedlivé zacházení ze strany rodičů, učitelů a vrstevníků.

Dotazník je anonymní - není nutné uvádět Vaše příjmení! ! !
Odpovězte na každou otázku v průzkumu:
- pozorně si přečtěte všechny možné varianty odpovědí;
- při označování možnosti odpovědi dejte vedle odpovědi „X“;
- pokud vám žádná z možností nevyhovuje, napište svou odpověď.
Děkujeme za vaši pomoc s prací!

Označte své pohlaví: m f Kolik je Vám let? __________

Kolik lidí máte v rodině? __________
Označ všechny, kdo s tebou bydlí:

Matka
Táto
Babička
Dědeček
Nevlastní otec
Nevlastní matka
Teta
Strýc
Bratři
Sestry

Označte, do jaké sociální kategorie můžete zařadit ty, kteří vás vychovávají:
Matka
Táto
_______
_______

Dělníci
- zaměstnanci
- bez práce
- má svůj vlastní podnik
- postižený člověk

Máte nějaké sourozence?
Spíš ne
Pokud ano, kolik jich je?________________

Uveďte prosím, jak hodnotíte své rodinné vztahy.:

Klidný a přátelský
-Někdy dochází k hádkám
-Napjaté, ale bez viditelných konfliktů
- Neustálé konflikty (skandály, rvačky atd.)
Jiný________________

Museli jste někdy utéct z domova?
Spíš ne
Pokud ano, zkuste pojmenovat důvod _________________

Všimněte si, jaké tresty na vás rodiče nejčastěji používají.
-morální
-fyzický

Všimněte si, jak často vaši rodiče používají tělesné tresty (bijí vás, ubližují vám)
- Velmi často (každý den)
-Často
-Čas od času
-Jen někdy (ne více než jednou za rok)
-Nikdy

Vyberte si, jaké rodičovské metody vůči vám vaše rodina obvykle používá
-Vysvětlí vám, co máte dělat
- Chválí tě, když si to zasloužíš
-Zakazují ti dělat, co chceš
-Dávají výprask
-Slibují odměnu za dobré skutky
- Nadávají, křičí, nadávají jména

Napište, za co jste nejčastěji trestáni
_____________________________________

Označte, kdo vás trestá častěji
- Matka
- Táto
_______

Myslíte si, že jste vždy spravedlivě potrestáni?
-Vždy fér
-Častěji spravedlivé
- Nejčastěji nespravedlivé
- Vždy nespravedlivé

Všimněte si, jak často se u vás doma pije alkohol
-Každý den
-Několikrát týdně
-Jednou nebo dvakrát měsíčně
-Jen o prázdninách
-Nikdy

Řekněte mi, stalo se někdy, že ve vaší třídě učitel ponižoval, urážel nebo nadával studentům?
- Často
- často
- jen občas
- nikdy

Myslíte toto:
-Násilí
-Výchovná opatření

Jak obvykle reagují učitelé školy, když se studenti v jejich přítomnosti navzájem urážejí?

nevšímej si toho, co se děje

požadovat zastavení

nějak jinak_______________________________________________________________________________

Uveďte, zda se někdy stalo, že učitelé ve vaší třídě používali na žáky tělesné tresty.
-Často
-Často
-Jen občas
-Nikdy

Uveďte prosím, zda jste museli snášet ponižování, urážky nebo šikanu ze strany svých vrstevníků
-Často
-Často
-Jen občas
-Nikdy

Myslíte toto:
-Násilí
- běžný "školní život"

Stali jste se někdy obětí vydírání?
Spíš ne
Pokud ano, kde se to stalo?

V cizí čtvrti
-Na nádvoří
-Ve škole
Komu jsi o tom řekl?

Rodiče
-Přátelé
-Nikdo

Všimněte si, jak se cítíte, když na vás někdo křičí, nadává vám, ponižuje vás, uráží vás, uráží vás
-Odpor
-Hněv
-Touha zmizet
-Touha
-Lhostejnost
-Strach
-Nenávist
-Touha reagovat věcně

Myslíte si, že existují studenti, kteří jednoznačně potřebují pomoc a ochranu?

ano, a je jich mnoho

ano a je jich málo

Co lze podle vás udělat pro to, aby ve škole bylo méně agresivních vztahů?

_______________________________________________________________________

Dotazník

Pohlaví: Třída:

1. V jaké rodině žijete:

A) se dvěma rodiči,

B) s jedním rodičem,

B) s opatrovníkem.

2. Existují konflikty mezi rodiči a jak se to projevuje?

Hádka

B) bojovat

C) nemluvte spolu,

D) odejít z domova.

3. Pijí alkohol?

D) o prázdninách,

D) každý den.

4. Používají rodiče vůči tobě tělesné tresty?:

A) ano, B) ne.

Pokud ano, jak se vyjadřuje:

5. Pokud budete mít smůlu, na koho se obrátíte:

A) pro rodiče,

B) přátelé

B) učitelé

D) příbuzným,

D) na policii.

6. Jak se cítíte ve své rodině?

ach dobře,

B) klidně,

B) radostně

D) zbytečné

D) nespokojený

E) starosti

7. Co více z následujících může být považováno za zneužívání dětí nebo mladistvých(nevyberte více než 3 odpovědi)?

Nerespektujte názory svého dítěte

Kontrolujte ve všem: dávejte rozkazy, rozhodujte za teenagera

Nedůvěřuj

Sexuální obtěžování

Jiné (upřesněte)

Dotazník

1. Jak se cítíte ve škole:

B) dobrý

B) vyhovující

D) vynikající.

2. Použili vůči vám urážlivá slova:

3. Byly proti vám nějaké případy napadení?

Pokud ano, pak zvenčí:

učitelé,

vedení školy,

technický personál,

Studenti školy.

4. Došlo k nějakým případům vymáhání peněz od vás a kým:

Spolužák

B) student střední školy,

B) cizími lidmi,

D) nebyl.

. 5. Je ve škole problém s násilím?

2. 6. Stali jste se na naší škole obětí násilí a jakého typu?

A) fyzické

B) psychologické

B) ekonomické

D) vlastní možnost

___________________________________

3. 7 . Kdo tě ve škole zneužil(vybrat vše, co platí)? --Středoškoláci.

Spolužáci.

Jiné osoby (uveďte) _____________________________________

7. 8. Jaké nabízíte možnosti řešení problému násilí ve škole:

A) diskuse o problému násilí ve třídě

B) zpřísnění kázně ve škole

C) zlepšení kontroly a dohledu nad chováním žáků

Výsledky průzkumu mezi učiteli MBDOU "Mateřská škola "Cheburashka" "Krutost vůči dětem v rodině" Datum: 15.02.2016 Zodpovídá: sociální učitelka E.Yu. Vdovina. Účel: zjistit názor učitelů na zákonnost používání fyzických trestů vůči dětem v rodině, určit jednání vychovatelů při týrání dětí v rodině. Průzkumu se zúčastnilo 20 učitelů. Po analýze dotazníků byly získány následující výsledky. 1. Myslíte si, že fyzické trestání dětí je u nás: a) tradice, která má ze 40 % staleté kořeny; b) praxe výchovy 60 % dětí, založená na nízké pedagogické úrovni moderních rodičů. 2. Myslíte si, že rodiče jednají správně, když používají fyzické tresty na svých dětech? a) ano, 15 % b) ne, 80 % c) nevím. 5 % 3. Existuje u nás trestní odpovědnost za týrání dětí v rodině? a) ano, 100 % b) ne, - c) nevím. - 4. Myslíte si, že problém násilí na dětech v rodině by měl řešit: a) výkonný orgán, b) výchovná instituce, a+b 80 % a) ano, _ b) ne, 35 % c) Nevím. 65 % a) ano, 100 % 5. Myslíte si, že je důležité zavádět v Rusku technologie pro mladistvé? 6. Je verbální 20% 1 agrese (urážky, ponižování, zastrašování) považována za týrání dítěte? b) ne, - c) nevím. - 7. Myslíte si, že duševní a citové týrání dětí je trestný čin? a) ano, 95 % b) ne, - c) nevím. 5 % 8. Může vzdělávací organizace zabránit zneužívání dětí v rodině? a) ano, 100 % 9. Pokud se stanete svědkem (mimo MŠ) krutého zacházení rodičů se svým žákem, pak: a) budete informovat opatrovnický orgán o tom, co se stalo; b) promluvte si s rodičem o důsledcích týrání dítěte. a+b a) rozhovor s rodiči, b) preventivní rozhovor s rodiči za přítomnosti sociálního pedagoga, c) informování sociálního pedagoga a vedení školy, d) rozhovor s rodiči, informování sociálního pedagoga, e) konzultace, rozhovor, dotazování rodičů; neříkat rodičům, že nám dítě věřilo, f) informovat sociálního učitele o tom, co se stalo, mluvit s rodiči, sledovat dítě, g) konzultovat s 10. Pokud vám žák věřil a řekl vám, že je bit Domov. Vaše činy: b) ne, c) nevím. 10% 85% 5% 25% 5% 40% 15% 5% 5% 2 psycholog a sociální pedagog o dalším jednání. 5 % Podle získaných údajů lze vyvodit následující závěry. Většina učitelů mateřských škol (60 %) se domnívá, že používání fyzických trestů vůči dětem v rodině je důsledkem nízké pedagogické úrovně moderních rodičů. Existuje jiný názor. Psycholožka, psychoterapeutka a jedna z autorek programu „Životní dovednosti“, „Lekce psychologie pro děti a dospívající“ Daria Ryazanova ví, že mnoho moderních rodičů bylo v dětství bito: „Asi třetina lidí, kterým je nyní 30–40 -50 let Byl jsem bit jako dítě. Stává se, že si člověk uvědomil a rozhodl se to nedělat se svými vlastními dětmi, ale nejčastěji takoví lidé stejně všechno přenášejí na své děti, protože nevědí, jak se k nim chovat jinak.“ Ryazanova věří, že v současnosti je prostě nemožné sbírat skutečné statistiky o násilí na dětech. „Tradiční používání fyzických trestů na dětech existuje po mnoho staletí, ale právě teď se díky médiím formuje první generace rodičů, kteří věří, že bití dětí je jaksi špatné (ne nemožné, ale prostě špatné). stydíš se za to a nemluv o tom. Ale to, že máme tradici bití dětí, je jasné.“ 85 % učitelů se domnívá, že používání fyzických trestů vůči dětem není legální. Všichni učitelé bez výjimky vědí, že u nás je zavedena trestní odpovědnost za týrání dětí. 1. ledna 1997 zavedla Ruská federace trestní odpovědnost rodičů za neplnění nebo nesprávné plnění povinností při výchově dětí. Pokud rodiče zneužívají dítě, musí být potrestáni v souladu s čl. 156 trestního zákoníku. 80 % učitelů se domnívá, že problém násilí na dětech by měly řešit výkonné orgány, tedy městská správa a všechny jí podřízené struktury. Vzdělávací organizace je podle Postupu pro ohlašování týrání nezletilých opatrovnickým a poručenským organizacím (schváleno Usnesením Komise pro nezletilé a ochranu jejich práv Smolenského kraje ze dne 24. prosince 2015 č. 6) pouze jeden odkaz v řetězci hlavní práce na sanaci rodiny, výběr opatření k potlačení provádějí místní samosprávy. Většina učitelů (65 %) neví, zda je zavádění technologií pro mladistvé v Rusku relevantní. Juvenilní technologie jsou konceptem zavedeným v Rusku, který označuje soubor opatření zaměřených na realizaci a ochranu práv, svobod a oprávněných zájmů nezletilých. Ještě v roce 2014 vyzval zmocněnec pro práva dětí prezidenta Ruské federace Pavel Astakhov na All-Russian Parental Public Forum veřejnost, aby zastavila pronikání juvenilních technologií západního typu do Ruska. „Je nutné zastavit pronikání a implementaci technologií pro mládež západního typu v Rusku, které mají za následek nevratné zničení nepochybné rodičovské autority,“ stojí ve výzvě adresované účastníkům All-Russian Parental Public Forum (podrobněji: 3. http://www.kurer-sreda.ru /2014/02/16/131184). V moderním Rusku Pavel Astakhov „existující soubor zákonů postačuje k ochraně práv dítěte a práv rodiny“. Všichni učitelé bez výjimky souhlasí s tím, že verbální agrese (urážky, ponižování, zastrašování) je zneužívání dětí; 85 % učitelů, pokud jsou svědky krutého zacházení rodičů s žákem mimo mateřskou školu, uvedlo, že by si s rodiči popovídali; 10 % učitelů uvedlo, že by incident nahlásili opatrovnickému a poručnickému úřadu; 5 % si myslí: musíte si promluvit se svými rodiči a informovat opatrovnický orgán. Samozřejmě, pokud má učitel s těmito rodiči dobrý vztah, je si jistý, že jeho názor bude vyslyšen, pak se samozřejmě vyplatí nejprve si promluvit. Pokud ale učitel ví, že žák vyrůstá v dysfunkční rodině, kde jsou práva dítěte neustále porušována, je povinen událost nahlásit opatrovnickému a opatrovnickému orgánu. Všichni učitelé (100 %) uvedli, že výchovná organizace může zabránit zneužívání dětí v rodině. Vzdělávací organizace je zpravidla první, kdo identifikuje problémy v rodině, protože učitelé mají příležitost denně sledovat vztahy mezi dětmi a rodiči a provádět nápravnou práci s dětmi a rodiči. V poslední otázce byli učitelé požádáni, aby napsali algoritmus pro akci v situaci, kdy student učiteli důvěřoval a řekl mu, že ho doma bili. Názory učitelů si můžete prohlédnout v tabulce. Podle výsledků nikdo z učitelů nenechá takovou „hromovou“ epizodu bez pozornosti. Chyběla však jedna, nejdůležitější část algoritmu: dítě sebralo odvahu a podělilo se o své neštěstí s učitelkou, cítí se špatně, bojí se, hledá oporu u blízkého dospělého (jste pro něj takový) . První, co by měl učitel udělat, je studenta uklidnit, litovat ho, aniž by projevoval silné emoce, vyslechnout dítě a poté jednat podle situace. Výsledky tohoto šetření ukázaly, že učitelé si uvědomují problém týrání dětí v rodině a jsou připraveni se v rámci činnosti výchovné organizace zapojit do práce na prevenci porušování práv dětí v rodině. . 4

Dotazník pro identifikaci zneužívání dětí

Dotazník, který se vám nabízí, obsahuje otázky a možnosti odpovědí.

Podtrhněte možnost odpovědi, která vám vyhovuje

(můžete vybrat několik možností)

1. Jak často jste se stali obětí agrese nebo násilí?
2. Za jakých okolností jste se stali obětí násilí?	konflikt doma
	konflikt ve škole se studenty
	konflikt ve škole s učiteli
	vztah na ulici
	situace v kroužku, sport. oddíl, klub
	jiná možnost (prosím specifikujte)
3. Stává se vám doma situace, kdy jeden z rodičů trestá a druhý vás začne litovat a utěšovat?	často
4. Pozorovali jste někdy hádky mezi rodiči?
5. Svěřují ti rodiče úkoly, které jsou pro tebe příliš složité a obtížné?
6. Bojíš se říct rodičům špatnou známku?	ano, téměř vždy
	velmi zřídka
7. Jak se trestá doma?	dát do kouta
	zbaveni oblíbené činnosti
	urazit
	vyhozeni z domu
	omezený v nákupech;
	ponižován před cizími lidmi;
	"číst notace"
	přestat na dlouhou dobu komunikovat
	nesmí chodit na procházky
	jiný (uveďte)
8. Byli jste svědky násilí na blízkých?
9. Jak učitelé vyjadřují nespokojenost s vaším studiem a chováním?	psát komentáře do deníku
	zavolat rodičům
	důtka
	vyhodili ze třídy
	volat jména, urážet, dávat přezdívky
	mlátit, plácat
	tlačit, uchopit ucho
	zasáhnout ukazovátkem nebo jinými předměty
	jiný (uveďte)
10. Jak k vám studenti vyjadřují negativní postoje?	volat jména, urážet
	nemluv, ignoruj
	jiný (uveďte)
11. Jak obvykle reagujete na násilnou situaci?	snaží dostat pryč od pachatele
	v reakci projevujete agresi
	vyhovovat požadavkům
	snaží se se situací vyrovnat
	obrátit se o pomoc na blízké
	jiný (uveďte)
12. Na koho se můžete obrátit o pomoc a podporu v situaci násilí?	Přátelům
	k rodičům
	na bratra nebo sestru
	učiteli
	navštívit psychologa
	nikomu
	Rodičovská schůzka - workshop "Týrání dětí: Co to je?" 5. třída Cílová: Prevence zneužívání dětí. úkoly: 1) aktualizovat problém nenásilí v rodinné výchově, podněcovat rodiče k přemýšlení o stylu vztahů s dětmi; 2) přesvědčit rodiče o nebezpečích násilí na dětech a výhodách nenásilných metod rodinné výchovy; 3) podporovat lepší vztahy mezi rodiči a dětmi, vzájemné porozumění a vzájemný respekt. Přípravné práce: 1. Dotazování rodičů a žáků k identifikaci rodinných způsobů trestání (přílohy 1) 2. Analýza dotazníků. 3. Vypracování pokynů pro rodiče (Příloha 2) 4. Příprava pedagogických situací. Průběh jednání já . Organizační část. II . Diskuse o problému" Zneužívání dětí: co to je? Dnešní setkání chci začít slovy německého filozofa ArturaSchopenhauer: "Stejně jako lék nedosáhne svého cíle, pokud je dávka příliš velká, tak se obviňuje a kritizuje, když překročí míru spravedlnosti." Bohužel právě výčitky, kritika a tělesné tresty jsou často hlavními metodami výchovy v rodině.Rodiče velmi často nemyslí na to, že malý človíček nepotřebuje křik a trest, ale podporu a moudré rady rodičů, nikoli zlé a kruté zacházení, ale laskavost, péči a lásku. Ale bohužel naši nejmilovanější lidé často dostávají nejméně lásky. Dnes nás všechny vyzývám, abychom společně odpověděli na otázky Jaké jsou důsledky fyzického a psychického týrání dětí? Jak se vyhnout ponižujícím trestům? V předvečer našeho setkání jsem vás požádal o zodpovězení otázek v dotazníku. Vaše děti vyplnily téměř stejný dotazník. Tyto dotazníky nejsou autorizované, ale zde jsou závěry, které z nich lze vyvodit. Často se zdá, že metody trestu se dědí. Pokud vás rodiče zahanbili před cizími lidmi, pak se to ve vaší rodině opakuje. Pokud bylo hlavní formou trestu ukončení komunikace, pak to zažívají i vaše děti. Urážky, nadávky, dlouhé a únavné přednášky spolu s tělesnými tresty, ať se to zdá jakkoli podivné, jsou také formami zneužívání dětí. Zneužívání dětí: co to je? Nejde jen o bití, zraňování, sexuální obtěžování, ale také o další způsoby, kterými mohou dospělí ochromit dítě. Jsou to ponižování, šikana, různé formy zanedbávání, které zraňují dětskou duši neméně než fyzické násilí. Existují čtyři hlavní formy zneužívání dětí. Fyzické týrání je úmyslné způsobení fyzické újmy dítěti, které může vést ke smrti dítěte nebo způsobit vážné poškození fyzického nebo duševního zdraví nebo vést k opožděnému vývoji. Sexuální zneužívání nebo korupce je vědomé nebo nevědomé zapojení dítěte (se souhlasem nebo bez něj) do sexuálních aktivit s dospělými za účelem získání uspokojení nebo prospěchu pro dospělé. Psychické (emocionální) násilí je dlouhodobý, stálý nebo periodický psychický dopad, který vede k utváření patologických charakterových rysů dítěte nebo narušuje vývoj jeho osobnosti. Tato forma násilí zahrnuje: otevřené odmítání a kritiku dítěte, projevující se verbální formou bez fyzického násilí; záměrná fyzická nebo sociální izolace dítěte; kladení nadměrných nároků na dítě, které nejsou v souladu s jeho věkem a možnostmi; Zanedbávání základních potřeb dítěte (mravní krutost) je nedostatek základní péče ze strany rodičů o dítě, v důsledku čehož dochází k narušení jeho emočního stavu nebo k ohrožení zdraví či vývoje. Pokud se rodičům podaří přimět své děti ke splnění požadavků pouze pomocí výše uvedených forem a opatření nátlaku, pak dítě nejčastěji ze strachu před trestem splní požadavky rodičů formálně. Je důležité pochopit: výchova je spolupráce, interakce, vzájemné ovlivňování, vzájemné obohacování (citové, intelektuální, duchovní, mravní) dětí i dospělých, v důsledku čehož se obojí mění. Bohužel v některých rodinách děti stále fyzicky trestají a za nejúčinnější metody považují opasky, výprasky a facky po hlavě. Rodiče přitom odkazují na to, že „naši dědové byli tak naučení, nás tak a nic, vyrostli jsme jako lidé“. Tady jde mimochodem o dědictví. Rodiče zároveň nechápou, že fyzické tresty otupují v dětech všechny nejlepší vlastnosti, přispívají k rozvoji lží a přetvářky, zbabělosti a krutosti a vzbuzují hněv a nenávist vůči starším. V takových rodinách je nemožné dosáhnout vědomé disciplíny. Děti se rodičů bojí a snaží se od nich držet dál, ale poslechnou jen ze strachu z trestu. Někteří rodiče nepoužívají tělesné tresty, ale zneužívají své děti jinak. Někdy slyšíte, jak matka nebo otec, místo aby posuzovali individuální jednání dítěte, zaujímá negativní postoj k němu jako celku. Někteří rodiče dovolují, aby jejich dítě bylo ponižováno hrubými slovy a urážkami. Dítě často nesplňuje očekávání rodičů. Ne tak talentovaný, ne tak chytrý, ne génius, jak by si moji rodiče přáli. Za to může být dítě také vystaveno tvrdé kritice, výsměchu a zanedbávání. V některých rodinách jsou děti trestány prací. V této situaci si dítě vypěstuje averzi k práci a samotný trest vede k jeho škodlivé logice: je-li vinen, pak je povinen pracovat, a není-li vinen, pak není povinen pracovat. Týrání dětí může způsobit opoždění jejich duševního a sociálního vývoje. Bití a tresty se mohou pro dítě a jeho rodiče proměnit v noční můru, když dítě přestane chápat „proč“, stane se emocionálně „hloupým“ a přestane rozlišovat mezi dobrými a špatnými činy. Ale ještě důležitější je mít na paměti, že z každé noční můry vždy existuje cesta ven. A první krok musí udělat ten, kdo je silnější a moudřejší. Je dobré, když je to dospělý. Ano, děti se nechovají vždy jako čistí a mírní andělé a jejich výchova je velmi obtížný úkol. Ale ze všech nelehkých situací, do kterých občas dostanou své rodiče, je třeba hledat východisko bez ponižování lidské důstojnosti dětí, bez použití urážek a hlavně fyzických trestů. Dítě se neumí a ještě neví, jak se chránit před fyzickým násilím a psychickým nátlakem ze strany dospělého. Ale děti se od nás učí chování a komunikačním způsobům. Učí se křičet, když křičíme, být hrubí, když jsme hrubí, a stávají se krutými, když to předvádíme. Dítě, které je vychováváno v podmínkách nedostatku práv, nikdy nebude respektovat práva jiné osoby. Jak víme, dobré chování našich dětí je generováno pouze dobrotou. Nenásilí mnohem více napomáhá harmonickému růstu a všestrannému vývoji dítěte než pokusy o násilnou výchovu a rozvoj. Účinnosti odměn a trestů pro děti v rodině lze za určitých podmínek dosáhnout. Rodiče musí být pevní a důslední ve svých požadavcích. Požadavky na děti musí být vzneseny přiměřeně; Dítěti by se mělo vysvětlit, proč si ten či onen čin zaslouží odsouzení nebo trest. Bez ohledu na věk musí dítě pochopit, že si trest zaslouží, a pokud to pochopí, pak se vnitřně připraví na to, že se těchto činů v budoucnu nedopustí. Při volbě trestu musí rodiče zohlednit, zda byl přestupek spáchán poprvé nebo zda se již vyvinula určitá neposlušnost. V těchto případech nemůže být trest stejný: ve druhém případě musí být uložen přísnější trest. III . Praktická část Pokusme se společně vyřešit několik pedagogických situací Pedagogická situace 1. Matka se vrátila z rodičovské schůzky, kde diskutovali o matematických problémech její dcery. A místo toho, aby se matka v klidu pokoušela zjistit příčinu tohoto zpoždění doma, říká své dceři: „Proč jsi tak hloupá, že jsi jediná, kdo má špatnou známku v testu z matematiky.“ Pedagogická situace 2. Dítě se chová špatně na ulici a na večírku (tedy ve chvílích, kdy jsou na nás upřeny oči ostatních). Matka křičí: „Ach ty... Jak se opovažuješ! Ano, říkám ti...“ a plácne dítě po hlavě. má pravdu? Co bys dělal? Pedagogická situace 3. Napadl první sníh. Děti přišly domů šťastné, ale ve špinavém a mokrém oblečení. Matka je za trest pověří mytím podlah. má pravdu? Co bys dělal? Pedagogická situace 4. Za všechny studijní úspěchy dávají dospělí dítěti dárky jako poděkování. Když dívka vyhrála cenu v olympiádě, babička jí za odměnu koupila knihu o Puškinovi a cukroví. A Nadya, když rozbalila dárek, udělala grimasu a veřejně oznámila: "Máme knihy, ale nepotřebujeme tak levné bonbóny!" A odvrátila se. Pedagogická situace 5. Dva kluci se pohádali. Dospělí oba ukvapeně potrestali a poté začali zjišťovat důvody rvačky. Jaké chyby se ve výchově děly? Co bys dělal? IV . Závěrečná část. Diskuse a rozhodování jednání. Děkuji mnohokrát za vaši práci. Doufám, že pro vás bylo naše dnešní setkání užitečné a zajímavé. Na jedno setkání se bohužel vměstnat veškerý materiál na toto téma nedá a do tajů rodinné výchovy se vrátíme nejednou. Mezitím vám v pokračování našeho rozhovoru nabízím upomínky na nenásilnou výchovu v rodině, které obsahují rady moudrým rodičům. Naše setkání bych rád zakončil úryvkem z básně E. Asadova Svět žije s laskavostí a respektem, Ale bič vyvolává jen strach a lži. A co nemůžete vzít přesvědčením - I když mě udeříš, neporazíš ho! Všechno v dětské duši je křišťálově tenké, Pokud to zničíme, už to nikdy nebudeme schopni dát dohromady. A v den, kdy jsme to dítě zbili, Ať se stane naším nejhanebnějším dnem! Jednou přemožen tvou silou, Nevím, jak budou žít poté, Ale pamatujte, drazí lidé, Na tu krutost nezapomenou. Rodina je malá země. A naše radosti rostou, Při vhození do připravené půdy Jen ta nejlepší semínka! Prameny: http://pedsite.ru/publications/74/ http://kroha.info/razvitie/psychology/kak-pravilno-nakazyvat-rebenka Líbil se vám článek? Sdílej se svými přáteli! Sdílet na Facebook Přečtěte si také Ideální váha pro dívku s výškou 160 Zákon zachování energie Barvení vlasů doma krok za krokem Jak barvit odbarvené vlasy Jak vyrobit objemné karty Vánoční strom vyrobený z pozlátka Master class Řemeslný výrobek Nový rok Modelovací design Koule a lampa z CD MK Počítačové disky Jak vyrobit vánoční kouli z disků Ambu bag - ruční dýchací přístroj Dýchání s ambu vakem Valentines: nejlepší nápady a tipy Horní