Занятия по интересам умелые ручки разработка. Разработка занятия кружка «Умелые руки. Виды деятельности учащихся по программе кружка «Умелые ручки» в начальной школе

Екатерина Крючкова
Конспекты занятий к кружку «Умелые ручки» средняя группа

Программные задачи : Аппликация. Учить детей составлять цветок из готовых кружочков , аккуратно мазать клеем, приклеивать на картон.

Ход занятия.

Воспитатель : - Ребята, вот и закончилось лето, наступила осень. Все дети 1 сентября пошли в школу с красивыми букетами цветов. Кто- то пошёл в первый раз. Наш зайка тоже хочет пойти в свою лесную школу вместе со своими друзьями. Вот только он переживает, что у него нет букета. Где его взять он не знает. Может, вы ему поможете найти такой букет?

Ответы детей.

Зайка, дети тебе конечно помогут. Только букеты будут не совсем, такие как у школьников. Ведь для них букеты покупали родители в магазине, а ребята тебе сделают своими руками.

Воспитатель : - Ребята. У вас на столе стоят подносы с кружочками разных цветов и размеров, зелёные полоски. Давайте их рассмотрим (выясняют какого цвета кружочки , и какого размера) .

Берём самый большой кружок , намазываем его клеем, приклеиваем на середину листа, затем берём, средний кружок другого цвета намазываем его клеем и приклеиваем на большой кружок , берём маленький, третий кружок , намазываем его клеем и приклеиваем на средний кружок . Осталось приклеить зелёный стебелёк. И так собираем все кружочки . Посмотри, зайка, какие красивые букеты получились.

Воспитатель рассматривает вместе с зайкой все работы.

Воспитатель – Молодцы, помогли зайке. Он говорит, что ему ваши букеты очень понравились.

«Гриб - боровик»

Программное содержание : Аппликация с использованием крупы. Познакомить детей с новым материалом для аппликации крупой. Учить равномерно, распределять различные виды крупы по форме гриба, равномерно намазанного пластилином по картону, развивать аккуратность, чёткость.

Ход занятия

Воспитатель – Ребята, посмотрите кто сегодня у нас в гостях. (Показываю меховую игрушку – белку)

Дети – Белка.

Воспитатель – Белка пришла к вам за помощью. Она делает на зиму запасы шишки, грибы. Белочка боится, что не успеет заготовить всего. Может, вы ей поможете? Ответы детей.

Воспитатель – Белочка, конечно дети тебе помогут. И соберут тебе необычные грибы.

Садитесь дети за столы. На подносах у вас лежат карточки с нарисованными грибами. Давайте их рассмотрим. Что есть у гриба. Ответы детей – Шляпка и ножка.

Мы их сейчас с вами «оживим» , закрасим их. Закрашивать мы их будем крупой.

Намазываем шляпку клеем и засыпаем её гречневой крупой так, чтобы не оставалось белых пятен. (Дети делают) .

Намазываем ножку гриба клеем и засыпаем её рисовой крупой.

У вас получился настоящий гриб – боровик.

Воспитатель вместе с игрушкой белочкой рассматривает работы детей. Хвалит их от имени белочки.

«Румяное яблочко»

Программное содержание :

Аппликация. Учить детей обмазывать пластилином готовую форму яблока, используя пластилин соответствующего цвета. Продолжать учить детей отщипывать небольшие кусочки пластилина

Ход занятия

Воспитатель – Ребята, сегодня у куклы Маши день рождение. К ней в гости придут её подруги. Она хотела угостить их вкусными румяными яблоками, но в магазине осталось только два яблока. Кукла Маша просит вас, её помочь. Поможете кукле?

Ответы детей.

Воспитатель – А у меня есть вот такие заготовки яблок из картона. Сейчас мы будем раскрашивать их. Раскрашивать будем пластилином красного, жёлтого и зелёного цвета. Отрываем небольшие кусочки пластилина красного цвета, приклеиваем их на силуэт яблока и размазываем его пальцем. Одну половину закрашиваем пластилином красного цвета, а другую по вашему желанию жёлтого или зелёного.

(Дети работают, воспитатель следит, чтобы дети отщипывали маленькие кусочки пластилина, так ка его легче размазывать)

По окончании работы воспитатель вместе с куклой рассматривают работы детей. Говорит им спасибо за помощь.

«Подсолнух»

Программное содержание :

Аппликация из салфеток и крупы.

Учить детей отрывать небольшие кусочки салфетки, скатывать их в комочек и приклеивать на готовую форму – лепесток. Намазывать клеем определённые участки (середину) и засыпать их крупой.

Ход занятия

Воспитатель (обращает внимание детей на предмет у себя в руках)

Ребята, посмотрите, какое необычное солнышко выросло на огороде у зайки.

Дети – Это не солнышко, а подсолнух.

Воспитатель – А ведь и правда зайка, разве солнышко растёт на грядке?

Ребята, где солнышко находиться?

Ответы детей – на небе (в космосе)

Воспитатель – А этот подсолнух и правда, похож на солнышко, только не горячий.

Ребята, что у подсолнуха вместо лучиков?

Дети – лепестки.

Воспитатель, - Какого они цвета?

Дети – Жёлтого.

Воспитатель - А что за чёрные точки у подсолнуха?

Дети – Это семечки. (Если дети затрудняются, воспитатель сам говорит и показывает семечки)

Воспитатель – Я хочу, чтобы у нас в группе тоже был такой подсолнух. В пасмурную погоду мы смотрели на него как на солнышко, и нам будет приятнее и теплее. Давайте сделаем.

Садитесь за столы. Берите себе по одному картонному лепестку белого цвета. Нам их нужно превратить в жёлтый цвет. Для этого вы будете отрывать от жёлтой салфетки маленькие кусочки, катать из них комочки и приклеивать на лепесток. Приклеивать нужно плотнее друг к другу, чтобы не было белых пятен. Дети выполняют работу.

*2 е занятие «Подсолнух»

Воспитатель – Все лепесточки у вас готовы. Сейчас мы их по очереди будем приклеивать вот на этот чёрный круг. Приклеивать нужно плотно друг к другу.

Воспитатель – А чтобы кончики лепестков было невидно, сверху я приклею ещё один чёрный круг.

Воспитатель – Ребята, а что не хватает нашему подсолнуху для сходства с настоящим?

Ответы детей – семечек.

Воспитатель – Правильно. Только семечки у нас будут необычные как у подсолнуха, а гречневая крупа. Я сейчас буду намазывать клеем середину, а вы будете засыпать её гречкой и прижимать пальцами. Засыпать нужно плотнее, чтобы не было видно белых пятен.

Воспитатель – Ай да красота у нас получилась, как настоящий подсолнух. У зайки на огороде подсолнух со временем завянет и осыплется, а наш будет радовать своей красотой долго. Молодцы ребята, потрудились на славу. Оказывается, рисовать можно не только красками, но и другими различными материалами.

Чем вы сегодня рисовали?

Сейчас мы наш подсолнух – солнышко повесим на выставку, чтобы ваши родители тоже смогли порадоваться такой красотой.

«Овечка» из резаных ниток

(Попросить родителей нарезать ниток)

Программное содержание :

Аппликация из резаных ниток. Познакомить детей с техникой выполнения аппликации из ниток. Учить равномерно, намазывать небольшие участки изображения и посыпать их мелко нарезанными педагогом нитками, соответствующим участку изображения цветом.

Ход занятия.

Воспитатель – Ребята, скоро наступает новый год. В домах поставят ёлки, украсят её различными игрушками, которые купят в магазине.

У вас дома, какие игрушки?

Ответы детей –

Воспитатель – А я вам предлагаю сделать игрушку своими руками. Она у вас на ёлке будет самая красивая и дорогая. Вы её можете даже подарить своим родным и друзьям. Будем делать?

Ответы детей –

Воспитатель – Делать мы сегодня будем пушистую овечку.

Я вам раздам вырезанную из картона игрушку белого цвета. А вы её раскрасите разноцветными нитками. Для вас их приготовили ваши мамы. Вы будете намазывать клеем мышковечку из картона, и засыпать её резаными нитками, тихо прижимать пальцами. Брать нитки нужно понемногу и прикладывать их плотнее, чтобы игрушка получилась пушистой.

Воспитатель – Ну вот овечки почти готовы. Чтобы они не попали в беду, мы им приклеим глазки – пуговички, и копытца из кусочков кожи.

(воспитатель помогает приклеить глазки и копытца)

Воспитатель – Как вы назовёте свою игрушку? Кому подарите или оставите себе?

А как вы будете вешать вашу игрушку?

Ответы детей - Надо сделать петельку.

(Воспитатель делает петельки.)

Сейчас мы ваши игрушки повесим на выставку, пусть ими полюбуются и другие, может и им захочется сделать самим игрушку.

«Ёлочка»

Программное содержание :

Рисование ладошками.

Учить детей обмакивать ладошки в краску и аккуратно прикладывать к нарисованному стволу, придавая форму ёлки.

Ход занятий

Воспитатель – Ребята, скоро наступит праздник, Новый год. Все люди готовятся к его встрече. Готовят подарки своим родным. Украшают свой дом. Давайте украсим и нашу группу . Как у нас будет красиво и радостно. Давайте нарисуем красивую большую ёлку.

Ответы детей –

Воспитатель – Что есть у ёлки?

Ответы детей – Ствол, ветки.

Воспитатель, – Какого цвета ствол? Какого цвета ветки.

Воспитатель – А чем можно рисовать?

Ответы детей -

Ствол у меня уже нарисован, а вы будете рисовать ветки. А рисовать вы будете ладошками.

Обмакивайте аккуратно ладошку в зелёную краску и прикладывайте к стволу.

На верху веток мало и они короче, а к низу веток всё больше и больше и они длиннее.

(дети выполняют)

Воспитатель – На какую фигуру похожа ёлка?

Дети – пирамида.

Воспитатель – Ребята, посмотрите, какая пушистая получилась у нас ёлка. Когда она высохнет, можно её украсить игрушками.

Спасибо вам ребята, все очень старались, и у нас получилась такая красавица

«Поздравительная открытка папе ко дню защитника отечества»

Программное содержание :

Аппликация из салфетки. Учить приклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, учить катать шарики из салфеток и приклеивать их на соответствующие им места.

Ход занятия

Воспитатель – Ребята, к нам в гости пришёл Мишутка. Он рассказал, вот такую историю. Его друга зайку хотел поймать и съесть волк, а мишутка его защитил и прогнал волка. Маша Мишутку похвалила и угостила мёдом и сказала, что он растёт настоящим защитником. Мишутка ходил и у всех своих друзей спрашивал, кто такие защитники. Ему никто не ответил, и он пришёл к вам.

Ребята, кто такие защитники?

Ответы детей.

(Воспитатель дополняет, поправляет, рассказывает о защитниках Родины) .

Воспитатель – ребята, скоро наступит праздник, День защитника Отечества. Давайте мы сделаем подарок для наших защитников, пап и дедушек, и для Мишутки тоже.

Давайте мы сделаем открытку. Сегодня мы будем рисовать море и салют в небе. Рисовать мы будем зубными щётками.

Берите зубные щётки, окунайте всю щетину зубной щётки в синюю краску и вот такими волнами рисуем полоски (дети рисуют) .

Воспитатель – море получилось. А сейчас на море будут плыть корабли. У вас есть заготовки будущих кораблей. Вам нужно только потянуть за уголки сразу двумя руками и у вас получиться кораблик (лодочка) . Приклеиваем лодочки на море.

А чтобы ваша открытка получилась праздничная, нужно из разноцветных салфеток сделать шарики и наклеить их в небе, это салют.

Воспитатель – Ну вот Мишутка, ребята сделали открытки и подарят их своим защитникам, папам и дедушкам, а я поздравляю тебя с наступающим праздником, Днём Защитника Отечества.

Молодцы ребята, я думаю, что ваши защитники будут очень рады подарку.

«Ракета»

(Необычная игрушка)

Программное содержание :

Аппликация из пластилина. Продолжать учить детей отщипывать небольшие кусочки пластилина от большого куска, скатывать пальцами маленькие шарики и обклеивать ими контур ракеты.

Ход занятия

Воспитатель – Ребята, посмотрите, кто у нас в гостях (рассматривают необычную игрушку) .

Ребята, он говорит, что он инопланетянин и прилетел к нам с другой планеты посмотреть как вы тут живёте.

Воспитатель – Ребята, а на какой планете мы живём?

Ответы детей – На планете Земля.

Воспитатель – Дорогой инопланетянин, а на чём же ты к нам прилетел?

Инопланетянин – А вот на этой ракете (показывает готовую работу) .

Воспитатель – ребята, а вам хочется полететь в гости к инопланетянам?

Ответы детей –

Воспитатель – Тогда нам с вами нужно сделать для себя ракеты.

Садитесь за столы, и приступаем к работе. У вас есть макеты ракеты, и пластилин. Вы выберете себе пластилин любого цвета и будете отщипывать от него небольшие кусочки, скатывать шарики и приклеивать на макет ракеты. Комочков нужно много чтобы заполнить всё пространство ракеты. Приклеивать комочки нужно близко друг к другу, чтобы не оставлять белых пятен.

Воспитатель – Ракета получается как настоящая, нужно жёлтым пластилином сделать иллюминаторы и красное пламя от работающего двигателя.

Ракеты готовы. У всех получились очень красивые и, наверное, очень быстрые. Надо бы их проверить. Выбирайте, на какую планету полетим.

Дети называют планеты.

Подвижная игра «Ждут нас быстрые ракеты»

Воспитатель – Ребята, а нашему гостю инопланетянину очень понравилось как вы живёте, умеете трудиться и веселиться. Он полетит на свою планету и со своими друзьями поиграет в такую же игру.

Ребята вы побывали на разных планетах. Давайте наши ракеты повесим на выставку, может, кто то ещё кто захочет полететь на планеты.

«Грач»

Обрывная аппликация.

Познакомить детей с обрывной и накладной техникой выполнения аппликации.

Ход занятия.

Воспитатель - Мои милые ребятки, загадаю ка я вам загадку, кто отгадает, того приз ожидает. А призом послужит хвалебное слово, а может и два.

Воспитатель читает загадку :

Чёрный, проворный, говорит Краак

Всем червякам враг.

Дети – Грач.

Воспитатель – Молодцы! Умницы! Заработали ваши похвальные призы.

Воспитатель – А если вы расскажете, почему вы считаете что это грач, то заработаете ещё похвальные слова.

Ответы детей.

Воспитатель – Правильно, птица грач чёрного цвета, очень ловко управляется с червяками и говорит : - Краак!

Давайте рассмотрим эту храбрую птицу, которая не побоялась холода и снега, и принесла нам на своих крыльях весть о том, что весна пришла.

(Рассматриваю на картине строение и оперение грача)

Воспитатель – Давайте и себе сделаем грача, повесим его на выставку, чтобы все узнали, что грачи прилетели – встречайте весну.

Воспитатель – Сейчас вы сядете за стол парами, возьмёте себе для работы одну из частей поделки грача (туловище, голова, хвост, крылья, полоски чёрной бумаги. От полоски будете отрывать маленькие кусочки, намазывать один край клеем и приклеивать их на готовую деталь. Кусочки бумаги приклеивать нужно рядом друг с другом. Когда закончится один ряд, второй нужно наклеивать над ним, немного накладывая на предыдущий ряд (показывает, чтобы оперенье грача казалось объёмным и пушистым.

(По окончании работ, отдельные детали собирают в целое, дополняют клюв, глаза).

Воспитатель – Грач готов. Вам нравиться?

Потрудились вы очень хорошо и аккуратно. Вот теперь точно видно, что весна совсем близко. Лети ка ты грач на видное место, на выставку, пусть все тебя видят.

«Пасхальное яйцо»

Программное содержание :

Аппликация. Продолжать учить детей обклеивать готовые формы, используя готовый материал пайетки. Аккуратно намазывать клеем мелкие детали. Продолжать знакомить детей с народными традициями.

Ход занятия

Воспитатель – Ребята, вы слышали о таком празднике – Пасха?

Ответы детей –

А что это за праздник вы о нем, что то знаете? Как встречают этот праздник у вас дома?

Ответы детей –

Воспитатель – Я вам расскажи небольшую историю о том, почему люди на земле стали встречать пасху, красить яйца, печь куличи.

В давние времена люди веровали в богов. Бог солнца, бог грома, бог земли и другие боги. Все они жили на небе, а люди жили на земле. Среди людей жили злые существа, которые желали людям зла. Бог земной это видел и решил помочь людям. Бог выбрал на земле добрую, умную девушку по имени Мария и сделал так, что у неё родился сын, богочеловек. Мария родила сына, когда пошла со своим мужем Иосифом в город Вифлеем. В тот момент в городе свободных мест в гостинице не было, и они решили переночевать в хлеву, где находился скот, овцы, козы, коровы. Мария завернула своего сына и положила его в ясли, кормушка с сеном для скота. Мария назвала сына Иисусом. Бог явился ангелом к пастухам, которые ночевали рядом с местом, где находился хлев, и сказал им : - идите и скажите всем, что родился спаситель. О рождении спасителя узнал правитель этого города, Ирод. Он повелел слугам убить всех младенцев в городе, в надежде на то, что среди них будет и Иисус . Но бог успел предупредить Марию и Иосифа, чтобы они взяли ребёнка и уходили из города. Иисус рос, помогал людям, излечивал от болезней, давал хлеб и кров нищим, учеников своих обучал, как делать добро. Но не все любили Иисуса за его добрые дела. Среди его учеников нашёлся предатель Иуда. Иисуса распяли на большом деревянном кресте, прибили его руки и ноги гвоздями. Похоронили его в горе, и вход завалили большим камнем. Через три дня в каменной пещере Иисуса не оказалось. Он воскрес и вознёсся на небо к своему небесному отцу. Люди, узнав об этом, сообщали эту новость другим со словами Христос воскрес. В честь этого красили яйца, как символ жизни, пекли куличи и угощали ими родных и близких.

Давайте и мы свами порадуем своих родных и раскрасим яйца

Воспитатель – садитесь за столы. У вас есть силуэты яйца, и красивые, блестящие кружочки , пайетки. Вы будете брать в руки кружочек , намазывать его аккуратно и приклеивать на силуэт яйца. Узор вы создадите сами. Старайтесь приклеивать кружочки так , чтобы не было видно белого яйца.

Дети работают.

По окончании работы. Дети делают выставку. Рассматривают яйца других детей. Воспитатель. Молодцы. У всех получились очень красивые яйца.

Подарок Маме «Букет тюльпанов»

Программное содержание :

Оригами. Учить детей аккуратно складывать бумажный квадрат пополам, проглаживать место сгиба, делать заготовку треугольник.

Ход занятия

Воспитатель – Ребята, скоро наступит весна, а вместе с весной придёт самый красивый женский праздник. К этому празднику вы готовите для мам и бабушек концерт. А я предлагаю вам сделать подарок. А что обычно любят женщины получать в подарок?

Ответы детей – цветы.

Воспитатель – правильно, все женщины очень любят цветы.

Купить вы цветы не можете, т. к. вы ещё маленькие, и не зарабатываете деньги. Я предлагаю вам сделать необычные цветы, бумажные тюльпаны. Для этого нам понадобятся разноцветные квадраты и ваши умелые руки .

Ну что, будем делать своим женщинам подарок?

Ответы детей –

Воспитатель – Садитесь за столы. Выбирайте себе квадрат любого цвета. Делаем из него треугольник. Складываем углы по диагонали, аккуратно проглаживаем место сгиба. Дальше складываем треугольник пополам.

По окончании работы все цветы собираются в букет и дополняются листьями.

Воспитатель – Ребята, у вас получился прекрасный весенний букет тюльпанов, я предлагаю повесить его на выставку, и поздравить не только ваших мам и бабушек, но и всех женщин которые работают в нашем саду. Вы не против моего предложения?

Ответы детей –

Воспитатель – Спасибо вам большое за это!

Республика Калмыкия

Яшалтинский район

МБОУ «Веселовская СОШ»

Разработка занятия по внеурочной деятельности.

Кружок «Умелые руки»

Руководитель: учитель ИКРК Ученова А.Н.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Проект Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования имеет цель - в связи с модернизацией содержания общего образования - это гуманистическая направленность образования, это развитие творческого потенциала ребенка. Что же такое творчество?

Творчество - создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Основная задача внеурочной деятельности учащихся - формирование практических трудовых навыков, творческой активности, воспитание художественного вкуса. Внеурочная деятельность занятий кружка «Умелые руки» открывают детям прекрасный мир народного творчества, который несет в себе многовековые представления о красоте и гармонии.

Данное занятие дополнительного образования развивает в детях способности замечать красоту изготавливаемой поделки, желание и умение создать эту красоту, увидеть конечный результат работы.

Занятие

Тема: Объемный цветок Ромашка.

Цель: изготовление цветка из ватных дисков.

Изготовление данной поделки рассчитано на два занятия.

Оборудование и материалы:

Педагог читает загадку о ромашке:… Ученики говорят отгадку. Правильно, ребята, это ромашка. Посмотрите на доску, (на доске фотография ромашки). Это цветок ромашка, очень красивый и полезный цветок. Им лечат больное горло, кашель, различные воспаления. Послушайте стихотворение Николая Санжиева на калмыцком языке «Камб - ромашка» Учащиеся повторяют слова за учителем:

Камбин үнр каңкнна,

Күүкд камб таслна -

Олн цаһан делвнь

Олнд олзан күргнә.

А теперь, ребята, нарисуйте в альбоме ромашку и раскрасьте ее. Дети рисуют. Молодцы, ребята, вот какие красивые ромашки вы нарисовали. А теперь мы с вами сделаем такие ромашки своими руками.

Физминутка.

В степи цветет ромашка (разводят руками)

А к ней летит букашка. (машут руками, как крылышками)

На ромашку села, (присели)

Нектар она поела, (руками машут)

Слайд № 4.

Педагог показывает готовую поделку и объясняет, что ромашка изготовлена из ватных дисков. А теперь посмотрите на экран. Перед вами на слайдах поэтапное изготовление цветка. Ученики знакомятся с изготовлением поделки.

Вы будете повторять за мной все мои действия, будете поэтапно изготавливать ромашку.

Сначала изготовим отдельные лепестки, из которых потом и соберем ромашку.

Слайд № 5. Для этого возьмем один диск и завернем его вот таким образом:

Нижний край полученной заготовки плотно обмотаем ниткой белого цвета, чтобы получилось основание лепестка. Для цветка понадобится сделать 16 таких заготовок, основания которых обмотайте нитью. Сделав 8 лепестков, разложите их по кругу

Слайд №6. Теперь займемся серединкой цветка. Для этого вырежьте два круга из желтой бумаги: один большой, другой - меньше.

Слайд №7. На большой круг наклейте лепесток, так последовательно приклейте по кругу восемь лепестков.

Слайд №8. Итак, у нас получился первый ряд лепестков ромашки.

Слайд №9. Затем между лепестками первого ряда приклейте таким же образом второй ряд лепестков.

Слайд № 10. Заключительным этапом будет приклеивание серединки на полученный цветок.

Слайд № 11. Такие незатейливые, но оригинальные ромашки можно, прикрепив к атласной тонкой ленте, пустить вертикально по шторам или же «рассыпать» полянкой по обоям.

Мы, ученики школы, будем такими цветами украшать центральную стену актового зала школы.

Ребята, какие замечательные цветы получились у вас. Молодцы, ребята!

Ваши ромашки украсят нашу школу!

Пояснительная записка

«Не каждый ребенок приходит в мир, чтобы стать художником. Но, верно и то, что определенным потенциалом художественного развития обладает каждый вступающий в мир человек, и этот потенциал необходимо раскрыть! » А. С. Галанов

Проблема развития детского художественного творчества приобретает все большое значение. Детское творчество реализуется в разных видах художественной деятельности, и дело воспитателей создать все условия для приобщения ребенка к различным видам художественной практики. Ручной труд для ребенка привлекателен, поскольку он удовлетворяет их стремление к самостоятельности, самоконтролю и развитию творческих способностей. В процессе создания поделок формируется настойчивость, старательность, целеустремленность. Детям становится понятна связь между действием и полученным результатом.

Труд - это целенаправленная деятельность, выполняемая в соответствии с определенными правилами и завершающаяся достижением намеченной цели. Посредством трудовой деятельности углубляются знания детей о свойствах, качествах, возможностях использования различных материалов (бумаги, картона, ниток, природных материалов и др.) . Ребенка нельзя научить трудиться никаким другим способом, кроме как участием в труде. Это расширяет кругозор дошкольников, развивает эстетический вкус, эмоции, ощущения, формирует навыки контроля. Самоконтроль позволяет ребенку на основе поставленной цели, анализа образца, намеченного плана следить за своими действиями, результатами, видеть свои ошибки и исправлять их. Контроль формируется у ребенка лишь в деятельности, в процессе которой он поставлен перед необходимостью проверять результаты своей работы, контролировать способы действия по ходу выполнения задания. Развитие самоконтроля приводит к ликвидации детской механической подражательности, к улучшению качества выполнения работы.

Особенностью работы воспитателя по развитию детского художественного творчества является целенаправленное руководство творческим развитием детей. Первое, на что следует обратить внимание на то, что никто, кроме ребенка не даст «верного» решения стоящей перед ним творческой задачи. Творческие задания носят открытый характер, не имеют одного правильного ответа: ответов столько, сколько детей их выполняют. Роль педагога - понять и принять разнообразные решения.

Работа в кружке «Умелые ручки » - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность , которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

Программа кружка «Умелые ручки » рассчитана на детей 5-6, 6-7 лет. Программой предусматривается годовая нагрузка в количестве 28 тематических занятий. Занятия проходят 2 раза в неделю по 30 минут, всего 56 занятия за учебный год. Практические занятия составляют большую часть программы.

Количество детей: 2 группы по 10 человек.

Итогом детской деятельности могут служить выставки детских работ.

Цель программы - Развивать самостоятельность, творчество, индивидуальность детей, художественные способности, путем экспериментирования с различными материалами, нетрадиционных техник; формировать художественное мышление и нравственные черты личности, эмоциональную отзывчивость к прекрасному.

Задачи программы

Обучающие:

• закрепление и расширение знаний и умений, полученных на НОД художественному творчеству, ознакомлением с окружающим миром, чтением художественной литературы, способствовать их систематизации; обучение приемам работы с инструментами;
• обучение умению планирования своей работы;
• обучение приемам и технологии изготовления композиций; изучение свойств различных материалов;
• обучение приемам работы с различными материалами; обучение приемам самостоятельной разработки поделок.

Развивающие:

• развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;
• развитие образного мышления и воображения;
• создание условий к саморазвитию дошкольников;
• развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира.

Воспитательные:

• воспитание уважения к труду и людям труда;
• формирование чувства коллективизма;
• воспитание аккуратности;
• экологическое воспитание детей;
• развитие любви к природе.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Ведущая идея данной программы - создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Принципы , лежащие в основе программы:

• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К.Д. Ушинский);
• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
• научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);
• «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Тематика занятий строится с учетом интересов дошкольников, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Формы и методы занятий

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, и т.д.);
• наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.);

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
• репродуктивный - дошкольники воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
• частично-поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
• исследовательский - самостоятельная творческая работа дошкольников.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный - одновременная работа со всеми детьми;
• индивидуально - фронтальный - чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
• групповой - организация работы в группах;
• индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе дошкольников:

Научатся различным приемам работы с бумагой, пластилином, природным материалом, фольгой, цветными нитками, тканью;

Научатся следовать устным инструкциям, читать схемы изделий;

Научатся планировать порядок рабочих операций, контролировать свою работу;

Будут создавать композиции с изделиями;

Разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;

Овладеют навыками культуры труда;

Улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

• Участие в выставках детских творческих работ, конкурсах в ДОУ.

Содержание данной программы направлено на выполнение творческих работ, основой которых является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая деятельность основана на изготовлении изделий. Обучение планируется дифференцированно с обязательным учётом состояния здоровья учащихся. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на практике по изготовлению художественных ценностей из текстильных и природных материалов. На учебных занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления художественных изделий.

Программа знакомит с новыми увлекательными видами рукоделия.

Программа рассчитана на 1 год.

1. 1 . Работа с природным материалом (3 занятия)

В настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас дети все больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность.

Работа с природными материалами помогает им развить воображение, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь к прекрасному. Занимаясь конструированием из природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учится бережно относиться к окружающей среде.

Изделия из природного материала. Технология заготовки природных материалов. Художественные приёмы изготовления поделок и картин из природных материалов.

1. 2 . Работа с бумагой и картоном (5 занятий)

Виды работ из бумаги и картона. Свойства бумаги: (легко режется, мнется, хорошо склеивается.) Художественные приёмы (самостоятельно складывать и вырезать из бумаги сложенной гармошкой, срезать ненужные части, делать надрезы, склеивать, оформлять поделку). Правила пользование ножницами и шаблоном.

1. Работа с тканью (5 занятий)

Виды работ с шаблонами, тканью, цветовосприятие, составление композиций.

4.Изготовление поделок из бросового материала (8 занятий)

Выкладывание и обклеивание разных коробочек, спичечных коробков и изготовление различных поделок, игрушек.

1. Работа цветными нитками (3 занятия)

Развитие навыков работы с мелко нарезанными нитками.

1. Работа с пластилином (7 занятий)

Закреплять умение наносить на бумагу пластилин, составлять сюжетную композицию. Развивать любознательность, расширять кругозор.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КРУЖКА «УМЕЛЫЕ РУЧКИ»

ЛИТЕРАТУРА

1. «Аппликация в детском саду» А.Н.Малышева, Н.В.Ермолаева
2. «Конструирование и художественный труд в детском саду» Л.В.Куцакова
3. «Художественно-творческая деятельность. Аппликация из ткани: тематические, сюжетные, игровые занятия для детей 4-7 лет» Пискулина С.С.
4. «Развитие художественных способностей дошкольников» Комарова Т.С.
5. «Пластилиновая картина» Тихомирова О.Ю., Лебедева Г.А.
6. «Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество» Под ред. А.А.Грибовской.
7. «Рельефные картины. Лепим из глины, пластилина, соленого теста» Лыкова И.А.
8. «Обучение технике оригами» Кирсанова С.В.
9. «Аппликация семенами» Коваленко З.Д.
10. «Поделки из спичечных коробков» Давыдова Г.Н.
11. «Времена года. Мастерим и играем» Белошистая А.В., Жукова О.Г.

Занятие кружка «Умелые ручки» по теме «Объемная аппликация «Цветы на лужайке» в технике квиллинг»

Цель: развитие творческого мышления и воображения учащихся на основе знакомства с технологией квиллинга. Раскрытие возможностей использования детьми сети Интернет при занятиях ручным трудом во внеурочное время.

Задачи:

Способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства – квиллинге. Ознакомить учащихся с техникой выполнения квиллинга.

Развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка; развивать интерес к предмету; развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук.

Воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда, умение работать в коллективе.

Вид учебного труда : работа с бумагой, скручивание деталей.

Объект труда : объемная аппликация «Цветок»

Методы и приёмы: групповая проектная деятельность, проблемно-познавательный диалог, практическая работа, анализ конструкторских особенностей изделия, ИКТ – иллюстрация способов деятельности через презентацию, Интернет-технология – работа в сайте http :// stranamasterov . ru , модульное освоение информатики через предмет технологии, самоконтроль и самооценка деятельности.

Оборудование:

для учителя : образец целый и в деталях объемной аппликации «Цветок», полоски бумаги, картон, ножницы, клей, зубочистка, карандаши, салфетка, мультимедиа

для учащихся : цветной картон, бумажные полоски, клей, ножницы, зубочистка, клеенка, салфетка, подарочные визитки с адресом сайта.

Ход занятия

I Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем обучение, сотрудничая в группах. Давайте повторим главные правила сотрудничества.

– У вас в каждой группе есть контролёры, которые оценивают результат урока и психологи, которые отслеживают культуру общения в группе.
– А какие обязанности ещё есть в ваших группах и как называются эти роли?

(экологи, хозяйственники, командиры и лидеры)

Поскольку мы сегодня работаем в группах, то к концу урока каждая группа должна:

1. Осуществить свой проект.

2. Представить свой проект одноклассникам.

3. Дать название своей работе и обосновать его

Для этого каждая группа должна работать чётко и слаженно.

II Проверка готовности учащихся к уроку

– Давайте проведем проверку готовности к уроку. Проверять будем отгадывая кроссворд. Вы глазками следите, все ли необходимые инструменты и материалы лежат на рабочем столе?

Кроссворд

Толстая и очень твердая бумага. (картон)

Липкое вещество для плотного соединения чего-либо. (клей)

Черный Ивашка – деревянная рубашка, Где носом поведет, там заметку кладет. (карандаш)

Платок из ткани или бумаги для вытирания губ или рук после еды. (салфетка)

Длинная узкая ленточка из бумаги. (полоска)

Заостренная палочка для удаления остатков пищи, застрявших между зубов. (зубочистка)

– Прочтите ключевое слово: правила.

– С какими правилами мы знакомились на уроках трудового обучения? (с правилом рабочего человека и правила безопасности)

– Сегодня на уроке нам необходимо повторить правила безопасности с чем? (с клеем)

Повторение правил безопасности при работе с клеем :

Правила безопасности при работе с клеем

Перед работой с клеем нужно застелить стол или парту клеенкой.

Постарайтесь, чтобы клей не попадал на одежду, лицо и особенно в глаза.

Если вдруг клей все же попадет в глаза, срочно вымойте руки и промойте глаза теплой водой.

После работы клей плотно закройте, уберите.

Обязательно вымойте руки и кисточку.

– А какие правила рабочего человека?

Правила рабочего человека

Прежде чем начать работу приготовь свое рабочее место правильно.

Во время работы содержи свое место в порядке: где взял – туда и положи

Всегда думай, как сделать работу лучше: экономь материалы, береги инструменты.

Кончил работу, убери свое место быстро и аккуратно.

Работайте дружно.

III Введение в тему урока. Мотивация деятельности

Сообщение темы урока:

Слайд №1

– Сегодня на уроке, ребята, мы встретимся с уже хорошо известными вами видом работы с бумагой-аппликацией. Бумага - необычайно выразительный и податливый материал. Из нее можно создать целый мир. Существует множество видов бумажной пластики. Наиболее известно в нашей стране японское искусство складывания фигурок из бумажного листа - оригами. Сегодня я познакомлю вас еще с одной, пока малоизвестной у нас техникой - искусством бумагокручения или, как ее называют на Западе квиллинг.

А что же квиллинг? (предположения детей)

- Квиллинг – основан на умении скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции.

2. Беседа - диалог «Знакомство с техникой квиллинг»

– Посмотрите на наши аппликации, их не погладишь рукой; они не плоские.

– А как вы думаете, почему эти аппликации я назвала «объемными»? (они выпуклые)

– Совершенно верно, ведь скрученная полоска наклеена лишь с одной стороны и имеет выпуклое строение. Квиллинг, т. е. техника кручения из бумажных полос возникла в корейских монастырях в середине века, практически сразу после того, как была изобретена бумага. Такая работа требует большого внимания и содержит в себе два очень мощных эффекта – развивающий и энергетический, поскольку в основе каждой детали композиции лежит спираль.

– Знаете ли вы, ребята, что такое спираль? (ответы)

– Спираль – это кривая, которая обходит вокруг точки удаляясь от нее все дальше и дальше. При скручивании такой спирали многие люди замечают, что с ними что-то происходит: они согреваются, у них поднимается настроение и появляется желание творить. И это не случайно. В природе такие закрученные спирали встречаются довольно часто.

Слайд №2,3,4

– Одной из самых больших спиралей является наша звездная система – Галактика , состоящая из миллиардов звезд, вселенная , космос , раковины у улиток, практически все, что нас окружает.

– Можете ли вы, ребята, привести примеры таких спиральных конструкций? (улитка, венчик, хвостик поросенка, болтик…)

Послушайте стихотворение И.Сурикова

Слайд№5

На лугу

Бежит тропинка через луг,
Ныряет влево, вправо.
Куда ни глянь, цветы вокруг,
Да по колено травы.
Зеленый луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых, радужных цветов
На них разбросаны букеты.

Как вы думаете, что будет являться объектом нашей работы? (цветок)

Давайте посмотрим на фотографии, которые я нашла в Интернете.

Красиво? Правда? Эти поделки изготовили такие же детки, как вы.

А вам хочется самим сделать такую замечательную поделку?

Тогда приступаем…

IV Анализ изделия Слайд №6,7,8

– Взгляните на эти работы: бутоны, листики выполнены из скрученных полос, которым потом придается необходимая форма.

– Все заготовки для создания этих композиций – «капли», «шарики», «лепестки» – выполнены способом кручения.

– Техника бумагокручения выполняется при помощи специального шила – толстой иглы, вставленной в деревянную основу. Но это очень опасно и я предлагаю вам воспользоваться зубочисткой. (показ шила)

– Прежде чем приступить к работе, нам необходимо разогреть пальчики.

V Физминутка для пальцев рук «Колокольчик» Слайд №9

В прятки пальчики играют
И головки убирают,
Словно синие цветки,
Распускают лепестки.
Наверху качаются,
Низко наклоняются.
Колокольчик голубой
Повернулся к нам с тобой.
Пальчики вы не зевайте
И к работе приступайте.

VI Подготовка деталей : Слайды № 10-16

– Итак: наше рабочее место готово.

– Начнем знакомиться с новой техникой кручения с самой простой заготовки «шарик».

– берем в правую руку зубочистку, а в левую полоску бумаги. Кладем полоску на зубочистку под прямым углом и крутим ее вместе с зубочисткой. Пальцем придерживаем полоску, чтобы она не спадала. Рулончик должен быть ровным, и до конца его удобнее докручивать пальцами.

– А теперь, не выпуская рулончик из рук, слегка раздвигаем его, чтобы он стал более рыхлым и внутри была видна спиралька.

– Хвостик ленточки подклеиваем. У нас получился шарик.

– Как получить форму капли? Соединяем пальцами один край углом.

– Листья заготавливаются в форме «глаза». Зажимаем шарик с двух сторон.

Итак: мы научились делать детали. Я предлагаю выполнить аппликацию «Цветок» и все дальнейшие этапы работы я буду показывать по этой аппликации. Но вы, ребята, можете проявить свою фантазию и сделать свою аппликацию. Сейчас закройте глаза, для вас звучит музыка Чайковского « Вальс цветов» из балета «Щелкунчик», представьте свой цветок, какие детали нужно заготовить, какого цвета, как украсить, как сделать так, чтобы ваша поделка была единственной и отличалась от других? Откройте глаза.

– Вопросы есть? Приступайте к работе. (самостоятельная работа)

– Я вижу многие уже справились с заданием. Давайте отдохнем.

VII Физминутка «Цветочная поляна» Слайд № 17

На полянку мы идем, а вокруг так хорошо!
Птицы весело поют, солнце светит ярко.
Свежий ветер пролетел, заиграл листвою.
Цветов прекрасных лепестки мы разглядим с тобою.
Если утро на рассвете солнцем тронет лепестки,
Их прекрасные соцветья приоткроют лепестки.
А как только ночь спустилась черным бархатным ковром,
Лепестки окутал он, нежной дремой долгий сон.

VIII Алгоритм выполнения работы. Работа в группах

Ну как, вам понятна техника изготовления?

– Есть вопросы?

– Приступайте к работе строго выполняя наш алгоритм.

Целевые обходы учителя :

Контроль организации рабочего места.

Контроль правильности выполнения приемов работы и соблюдение правил безопасности работы.

Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднение.

Контроль объема и качества выполнения работы.

I X Подведение итогов. Выставка работ

1. Выставка работ

– Несколько бумажных полос, немного терпения и умения вот перед вами очень интересные изделия. Ваше творческое отношение к делу, ваша фантазия позволили вам создать аппликации, непохожие друг на друга.

– А что скажут ребята? (обсуждение с объяснением)

Рефлексия. Самооценка

Какое чувство вы испытываете после завершения работы? Отчего?

А ещё приятнее дарить такие чудесные поделки своим близким.

А когда даришь что-то, как надо это делать?

Где же мы сегодня взяли информацию к нашему уроку? На каком сайте?

Я хочу вручить вам адрес этого чудесного сайта, и теперь вы можете вместе с родителями или самостоятельно заходить на него в Интернет и творить своими руками разные красивые вещи, чтобы дарить их друг другу и своим близким.

После изготовления всеми членами групп цветочной поляны, контролёры выставляют оценки в экран сотрудничества.

После изготовления мини-проекта, психологи оценивают культуру общения каждого ученика в группе. Учитель оценивает мини-проект. Ребята выявляют лидеров, подводят итог работы по ролям – как справился каждый член группы со своими обязанностями.

Подведение итогов проходит в форме защиты мини-проектов: название, основные идеи их сотворчества.

3. Итог урока. Заключительное слово учителя

– Цветы во все времена – символ любви, верности, памяти. Дарить красоту пожалуй, основная задача цветов. Конечно, имеют они и другие назначения. Многие из них лекарственные, из некоторых варят варенье, делают духи. И все-таки главное – это украшать жизнь человека. Стоит посмотреть на цветочную клумбу, как сразу улучшится настроение, и даже в пасмурный день погода не будет казаться столь ужасной. Леса, вольные степи, бескрайние поля и луга всегда украшали ландыши, тюльпаны, васильки и многие другие цветы. Жаль, что этих полевых, лесных, степных цветов с каждым годом становится все меньше. Люди вырубают леса, распахивают степи, и цветам негде расти.

Наша задача сберечь то, что осталось. Не рвите цветы, не топчите! Пусть они радуют людей еще многие века, ведь без них земля не будет такой красивой.

Стихотворение «Берегите природу»

На земле исчезают цветы, с каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты оставляет нам каждое лето.
Откровенье цветов луговых нам понятно было едва ли.
Беззаботно топтали мы их и безумно, безжалостно рвали.

В нас молчало безумное «стой». Нам казалось все мало и мало.
А потом в толчее городской мы охапки тащили устало.
И не ведали, как из под ног, молчаливо, дыша еле-еле,
Обреченно глядел василек, безнадежно гвоздики глядели.

С целым миром спорить я готов, я готов поклясться головою
В том, что есть глаза у всех цветов и они глядят на нас с тобою.
В час раздумий наших и тревог, в горький час беды и неудачи
Видел я: цветы как люди, плачут и росу роняют на песок.

Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты, если мы сорвем цветы –
Опустеют все поляны и не будет красоты!

Татьяна Свиридонова

Методическая разработка . Кружок «Умелые ручки » .

начале этого лета мне предложили вести кружок «Умелые ручки » . Не скрою переживала, ночами не спала, прочитала уйму программ и разработок и разработала свою . Работа в кружке «Умелые ручки » – прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей является обогащение мировосприятия, т. е. развитие творческой культуры ребенка.

Свою работу запланировала так, чтобы она не повторяла программный материал по ручному труду, а чтобы занятия расширяли и углубили сведения по работе с различными материалами. Работу кружка старалась организовывать с учетом опыта детей и их возрастных особенностей.

Моя программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

Занятия проходят 2 раза в неделю, в месяц получается 8 занятий.

1. Знакомство бумагой, Объемная аппликация - Божья коровка.

2. Знакомство с природным материалом. Аппликация - Солнышко.

3. Ежик - аппликация, природный материал.

4. Ежик (конструирование и лепка, природный материал, пластилин.

5. Заяц хваста (конструирование) природный материал.

6. Объемная аппликация Осеннее дерево (цветные полоски) .

7. Объемная аппликация Тучка с дождиком (цветные полоски)

8. Лесовик (конструирование, природный материал.

Моим ребятам очень навиться посещать кружок , они с большим нетерпением ждут новых занятий.

Публикации по теме:

Дополнительная общеразвивающая программа «Умелые ручки» Пояснительная записка к дополнительной общеразвивающей программе «Умелые ручки» Цель программы: создание условий для развития личности,.

Недавно, я и моя коллега решили обновить доску для детских работ по изобразительной деятельности. Дело в том, что у нас была доска для.

Добрый день, уважаемые коллеги! Всем известно, что ручной труд способствует развитию моторики, внимания, воображения, мышления и усидчивости.

Цель кружка: Развитие у детей художественно-творческих способностей посредством нетрадиционных техник рисования. Задачи: - Формировать творческое.

Вот и подходит к концу учебный год. В нашем садике 17 мая проходил День открытых дверей. Я являюсь руководителем кружка "Умелые ручки".

Методическая разработка кружок сказка своими руками (оригами + театр) МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СИТНИКОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «ЗВЁЗДОЧКА» Проект по направлению «Социально-личностное.