Цель : объединение усилий родителей и педагогов в целях трудового воспитания дошкольников.
Задачи : обсудить с родителями вопрос о том, как формировать у детей привычку трудиться; способствовать организации совместной со взрослыми трудовой деятельности; дать практические советы по созданию системы домашних обязанностей детей.
Форма проведения: презентация педагогического журнала.
Участники: старший воспитатель, воспитатели, родители.
План проведения
1. Вступительная часть.
2. Презентация педагогического журнала.
3. Заключительная часть.
Ход мероприятия
I. Подготовительный этап
1. Проведение письменного опроса родителей «Как вы считаете, с какой целью необходимо приучать детей к выполнению домашних обязанностей?» (Ответы родителей записываются крупными буквами на общий лист, представляющий собой свиток.)
2. Изготовление журнала со страницами (формата A3) или информационных листов с названиями страниц; подготовка подставки для размещения журнала или его страниц.
II. Вступительная часть
Воспитатель . Добрый вечер, уважаемые родители! Приглашаем вас на презентацию педагогического журнала «Без напоминаний и с удовольствием». На его страницах вы познакомитесь с практическими советами по внедрению системы домашних обязанностей для детей дошкольного возраста.
Дети разыгрывают сценки или читают стихи на тему «Воспитание трудолюбия».
Рак-бездельник
Жил у речки под корягой
Старый рак-отшельник.
Был он соня, белоручка,
Лодырь и бездельник.
Он позвал к себе лягушку:
— Будешь мне портнихой,
Белошвейкой, судомойкой,
Прачкой, поварихой.
А лягушка-белогрудка
Раку отвечает:
— Не хочу я быть служанкой
Глупому лентяю.
В. Викторов
Мы ловили рыбу с лодки
Мы ловили рыбу с лодки,
А лентяй — со сковородки.
Мы поджарили треску,
Разделили по куску,
А лентяю — ни куска:
— В море, друг, твоя треска!
И. Демьянов
Строители
Пусть не сердятся родители,
Что измажутся строители.
Потому что тот, кто строит,
Тот чего-нибудь да стоит!
И неважно, что пока
Этот домик из песка!
Неужели это я?!
Б. Заходер
Воспитатель . Хорошее начало — залог успешной презентации. Об актуальности заявленной темы расскажет главный редактор журнала, старший воспитатель... (Ф.И.О).
Старший воспитатель. «Помой посуду!», «Убери свои игрушки с пола!», «Подмети полы, я тебе говорю!» — из раза в раз нам приходится напоминать детям об их обязанностях. Мы говорим, убеждаем, потом срываемся на крик и в конце концов приходим к выводу, что проще сделать самому, чем тратить столько сил на убеждения, уговоры, упреки.
Как сделать так, чтобы ребенок точно знал, что ему предстоит сегодня сделать по дому, и... делал это самостоятельно, без напоминаний и даже с удовольствием? Возможно ли такое? Возможно. Для этого нужно выстроить безупречно работающую систему, продумав цели, процесс и вознаграждение за результат. И конечно же набраться терпения, чтобы запустить этот механизм, сделав его работающим как часы.
III. Презентация педагогического журнала
1. Страничка «Цели»
Воспитатель. Итак, первая страничка журнала — «Цели» (открывает журнал на странице «Цели» или ставит на подставку лист с названием страницы).
Вопросы для обсуждения
Как вы относитесь к системе домашних обязанностей детей?
Считаете ли вы ее необходимой и полезной?
Что мы хотим получить от внедрения системы домашних обязанностей?
Вариант 1. Родители работают индивидуально. Каждый родитель по очереди, по кругу называет свой вариант со слов «Мы Хотим, чтобы...» (можно предложить передавать из рук в руки какой-то предмет).
Вариант 2. Родители делятся на две-три группы, обговаривают варианты, затем представитель от каждой группы называет их, начиная свое выступление со слов «Мы хотим, чтобы...»:
Дети помогали маме по дому;
Дети знали, где находятся их вещи;
Дети считали свои обязанности вкладом в семью;
Дети выполняли их самостоятельно;
Родители не тратили силы на уговоры;
Дети перестали себя чувствовать гостями в собственном доме, а родителей считать добрыми волшебниками, исполняющими любую их прихоть;
Родители вздохнули свободнее, в частности мамы, почувствовав, что часть пусть небольших, но рутинных дел теперь лежит на других членах семьи...
Воспитатель (обобщает). Наша задача — максимально четко представить себе:
Что получаем мы, родители, предлагая детям взять на себя ряд обязанностей;
Что получают от нового образа жизни дети;
И что в конце концов приобретает семья, т. е. мы все — дети и родители.
2. Страничка «Выделяем главное»
Воспитатель . Среди читателей журнала было проведено исследование, с результатами которого вас познакомит воспитатель... (Ф.И.О.) на страничке «Выделяем главное» (ставит на подставку лист с названием страницы). Посмотрим получившийся список и выделим главное (раскручивает свиток из бумаги и размещает его на магнитной доске, чтобы все родители видели, что там написано). Это одна или две цели, ради которых действительно стоит все это затевать. Ради которых можно настойчиво, изо дня в день, в течение месяца повторять ребенку, что именно эти дела теперь входят в его ежедневные обязанности.
Для чего нужно выделять главные цели? Вы ставите своеобразный фильтр для целей второстепенных и держите в голове главное.
Пусть в вашем списке главных целей присутствует воспитательный момент. То есть вы не просто хотите, чтобы дети имели ряд обязанностей, которые будут облегчать вам уход за домом, но формируете у них привычки на будущее:
Умение находить время на дела по дому;
Умение помнить о том, что они живут не в замкнутом пространстве, а с близкими людьми, которые не обязаны тебя обслуживать;
Умение заботиться о других;
Умение находить пользу и даже получать удовольствие от рутинных дел, которые все равно нужно выполнять;
Умение планировать и организовывать свою деятельность и т. д.
Наша с вами задача — максимально полно подготовить ребенка к переходу во взрослую жизнь. В наш журнал пришло письмо от Елены Мануковской, которая делится своим опытом: «В свое время, создавая систему домашних обязанностей, я сформулировала для себя такую цель: я хочу, чтобы мои близкие поняли, что поддержание дома в чистоте и порядке — это не моя святая обязанность, а вклад каждого. Чтобы они начали относиться к дому как к своему, в котором каждый отвечает за свою часть. Чтобы, выполняя обязанности по дому, дети и муж понимали, что помогают не мне, а себе и своей семье жить в удовольствии и уюте». Вы можете воспользоваться этим опытом. Но будет гораздо продуктивнее сформулировать цель самим. Это будет ваша цель, и значит, вы будете идти к ней быстрее.
Работая в малых группах или индивидуально, родители выделяют главные цели. Желающие озвучивают их и поясняют. Воспитатель выделяет маркером в общем списке главные цели, названные родителями.
3. Страничка «Список обязанностей»
Воспитатель. Приступаем к воплощению плана в жизнь. Следующая страничка — «Список обязанностей». Нам предстоит окинуть пристальным взглядом весь дом, заглянув даже в самые темные и труднодоступные места, и написать все дела, которые необходимо делать для того, чтобы поддерживать дом в чистоте и порядке.
Практическое задание для родителей: на заранее приготовленных листах написать перечень домашних дел (работа в микрогруппах).
Воспитатель. Пишите все. Даже такое задание, как наполнять фильтр водой. С ним может справиться даже трехлетний малыш. Он будет с гордостью наполнять фильтр — может быть, и не полностью — и считать себя очень нужным членом семьи. Не менее важным, чем мама или папа. Это станет его ежедневной домашней обязанностью, за которую будет отвечать только ОН. Точно так же как вы будете отвечать за приготовленный обед или мытье посуды, а муж - за вовремя вбитые в стену гвозди.
Не разделяйте сразу домашние дела на обязанности для сына, Дочки и мужа. Не забегайте вперед. Сначала распишите все, что видите:
Выбить маленький коврик, что вечно пылится у двери;
Полить цветы на кухне;
Разобрать сумку с продуктами, выставив их на кухонный стол;
Выставить обувь, разбросанную по прихожей, чтобы сапоги, туфли, ботинки и тапочки стояли как солдаты на параде; складывать вечно разбегающиеся по дому ручки и карандаши в одно место;
Следить за тем, чтобы пульт от телевизора не покидал определенное место;
Вытирать лапы собаке после прогулки;
Кормить рыбок в аквариуме и т. д.
Секрет составления такого списка в том, что вы будете четко видеть, что вы делаете по дому, что нужно сделать и что делать так не хочется, но необходимо.
4. Страничка «Немного отдохнем»
Воспитатель . А сейчас пришло время немного отдохнуть. Страничка «Немного отдохнем».
Проводятся шуточные эстафеты или динамическая пауза.
Варианты эстафет для мам
. «Обед за пять минут» — бег с кастрюлей;
. «По дороге остужу» — бег с ложкой;
. «Не пролью ни капельки» — переливание воды из одного сосуда в другой;
. «Все расставлю по местам» — бег с подниманием предметов;
. «Чистота — залог здоровья» — бег с выбивалкой и постельными принадлежностями (подушкой, покрывалом).
Вариант эстафеты для пап
Быстро и до блеска «натереть паркет», соблюдая следующую инструкцию. У стены комнаты на полу разложены листки бумаги - «полотеры». Участники ставят на них ноги (каждую на отдельный листок) и, скользя этими приспособлениями по поверхности пола, «натирают» его. Для облегчения «ножного труда» в качестве «полотеров» можно использовать коробки (из-под конфет, обуви) или саму обувь (калоши, домашние тапочки) очень большого размера.
5. Ролевая игра
Воспитатель. А мы дошли до творческого этапа нашего победного шествия к безупречно работающей системе домашних обязанностей. Давайте проиграем ситуацию. Для этого нам нужно выбрать маму, папу и детей. Сядьте все вместе в кружок.
«Семья» садится.
Воспитатель (обращается к «маме»). Вы берете слово и объясняете горячо любимым людям, что с этого момента вы хотите пересмотреть те дела, которые делаются по дому. Вы уже не готовы тащить все на себе или тратить огромное количество жизненных сил на убеждение и мотивацию. Поэтому решили сделать ход конем — показать, что именно нужно делать по дому. Как правило, дети и мужья мало представляют себе, как много мелких и больших, серьезных и не очень дел нужно делать, чтобы содержать дом в порядке.
Поэтому берите список в руки и демонстрируйте.
«Мама» называет свои дела.
Воспитатель. Вот сколько! После этого предложите детям и мужу выбрать те обязанности, которые они будут выполнять с удовольствием. Не нужно никого принуждать. Вы ставите домочадцев перед фактом. Теперь у них есть обязанности. И у них есть - именно сейчас — великолепная возможность выбрать дело по душе.
Реплики «Я не хочу ничего делать!» или «С какой стати!» не обсуждаются. Правила игры поменялись, и теперь вы командуете парадом. А любимым людям предлагаете выбрать фишки, которыми они будут ходить в предложенной вами игре.
«Мама» предлагает.
6. Страничка «Калейдоскоп увлекательных и полезных дел»
Воспитатель . Открываем следующую страничку — «Калейдоскоп увлекательных и полезных дел» (или «Кому что нравится»).
Воспитатель предлагает родителям в микрогруппах изучить советы и распределить обязанности между собой. Советы выдаются каждой микрогруппе.
Советы
1. При выборе обязанностей отталкивайтесь от темперамента, ежедневных обязанностей вне дома, хобби и т. д. Если сын любит порядок — таких детей немного, но они есть, — предложите ему следить за обеденным столом, на котором должны стоять салфетки, солонка, зубочистки и т. д., зато мусора — вечных крошек и грязной посуды - быть не должно. Пусть он сгребает все лишнее в раковину. Даже если она на первых порах будет выглядеть складом грязной посуды, вы все равно выиграете, потому что вам уже не придется очищать стол. Вам останется только посуда, а она у вас и так есть. Если, конечно, ее мытье не выберет кто-то из домашних.
2. Если ребенку нравится вытирать пыль, предложите вытирать окна или подоконники. Причем важен небольшой объем Работы, результат которой будет виден сразу. И не просто вытирать, а следить за тем, чтобы они всегда были чистыми. В нашем с вами случае важно, чтобы у ребенка сформировалась привычка не столько к деятельности, сколько к получению результата. А также к ответственности — наверное, самому важному навыку и пониманию, которые предстоит постичь ребенку.
3. Пусть дети участвуют в процессе выбора обязанностей. Это игра, а не принудиловка. Если вам кажется, что для самого маленького члена семьи обязанностей не находится, что он слишком Мал, чтобы взяться даже за самое простое, разбейте несколько дел На Маленькие части. И предложите взять что-то небольшое.
4. Помните, что, распределяя домашние обязанности, вы делаете подарок не только себе, но и своим близким. Ваши сэкономленные время, силы, нервы будут теперь принадлежать им, а не бесконечному быту.
Воспитатель . Теперь осталось только расписать (если дети могут писать, пусть это делают самостоятельно), кому и какие обязанности нужно будет выполнять. Малышей попросите нарисовать картинку, соответствующую выполняемой работе, например рыбку, что будет означать «кормить рыб».
Пунктов не должно быть много. Когда они будут выполняться с легкостью и постоянством, можно будет предложить выбрать еще по одному небольшому заданию. Не нагружайте сразу. Дайте почувствовать удовольствие от процесса и результата.
7. Игра «Угадай»
Члены микрогрупп изображают свои обязанности в виде символа и предлагают остальным участникам игры отгадать, что это за обязанности.
Воспитатель. Обычно на ежедневные обязанности у детей- дошкольников уходит в среднем от 10 до 20 минут, а у более старших — от 30 минут до часа.
Покажите детям, как это можно делать быстрее (в идеале они поймут сами), в этом случае у ребенка будут уходить на выполнение считанные минуты.
Повесьте список на видное место, чтобы в ответ на ваш вопрос: «Какие у вас сегодня обязанности?» — дети могли подойти и посмотреть, если забыли.
Вывешенные на видное место списки играют и дополнительную роль. Они делают ваши обязанности — и родителей и детей - прозрачными. Каждый знает не только то, за что отвечает сам, но и то, за что отвечает другой. Например, папа или мама. Будьте готовы к тому, что дети напомнят вам о ваших обязанностях так же, как это делаете вы. Будьте готовы к тому, что вам придется делать все вовремя. Вы же хотите воспитать в детях самодисциплину? Так начните с себя. Чтобы у ребенка не было повода упрекнуть вас в недобросовестности, в невыполнении договора.
8. Страничка «Нам пишут»
Воспитатель . Последняя страничка — «Нам пишут». Выдержки из писем нам зачитают наши родители.
Письмо 1. Первый раз вместе с мамой
Не стоит думать, что ребенок сразу возьмет и сделает то, что Вы ему поручили. Пройдите с ним первый раз каждую обязанность с начала и до конца.
Нужно вытереть пыль с подоконника? Покажите, где лежит тряпочка и где она будет ждать ребенка с этих пор, покажите, что ее нужно намочить, выжать, вытереть пыль, потом снова промыть, выжать, и только тогда работа будет закончена. Ребенок имеет право знать, как делать правильно и как убирать за собой инструменты после работы.
Если Вы решили поручить двенадцатилетнему ребенку стирку белья в машине-автомате, объясните предварительно, как сортировать белье, зачем выворачивать некоторые вещи наизнанку, какие кнопки отвечают за стирку, а какие — за отжим. Даже если он много раз видел эти манипуляции в вашем исполнении, пройдите с ним все шаги заново, чтобы потом не отчитывать ребенка за то, что сами не догадались объяснить.
Письмо 2. Каждому «спасибо» — свое время и место
Обязательно хвалите, награждайте своим вниманием, отмечайте, насколько это важно лично для Вас, как много времени и сил помогают экономить дела, которые дети взяли на себя. Особенно на начальном этапе!
Некоторые мамы могут возразить: зачем же я буду хвалить? Ведь меня никто не хвалит за то, что я ежедневно готовлю на всех завтрак, обед, ужин. Да и за чистую посуду никто спасибо не говорит... Не говорит — значит, не приучили. Благодарность, как и любой другой навык, можно сформировать. Говорите спасибо своим детям за их труд, за быстрое исполнение обязанностей. Но говорите, если этот труд действительно помог вам и вашей семье.
Слова благодарности, похвала имеют великую силу. Но тогда, когда звучат к месту и ко времени. Когда Вы показываете, что на самом деле оценили помощь, что она заметна глазу, что есть результат, который очень всем нужен.
Письмо 3. Процесс пошел!
Приготовьтесь к тому, что первые две недели вам понадобится напоминать ребенку о том, что именно эти обязательства он на себя взял. Не пропускайте ни одного дня. Следите больше не за ребенком, а за собой. Ваша задача — помочь ему создать привычку, как чистить зубы по утрам или заправлять постель.
Вашим девизом должно стать «Сначала обязанности по дому, а потом все остальное!». Пусть дети приучаются, что игры следуют после необходимых по дому дел.
Разумеется, могут быть исключения. Не стоит вводить террор. Если сегодня ребенок пришел уставшим и хочет выспаться, стоит пойти ему навстречу. Но он должен помнить, что его обязанности из-за этого никто отменять не будет. Они останутся при нем. И должны быть выполнены в ближайшее время.
Разве мама уйдет в гости, не позаботившись предварительно о том, что будут есть в ее отсутствие дети? Разве она не начнет мыть посуду, если все тарелки грязные и просто-напросто есть не из чего? Это ее обязанности и желание сделать что-то нужное и важное для своих близких.
Так же и дети. «Что сегодня сделал для дома ты? Я сделала это и вот это. А ты что?» Пусть ребенок привыкает, что он точно такой же член семьи со своими правами и обязанностями. Что он точно так же вносит свой вклад в общий уклад жизни. Что от него зависит многое. И это многое он может дать, получив свою порцию благодарности и ощущение нужности.
Письмо 4. Обратная связь
Нелишним будет периодически проводить семейные опросы. Вам нужно знать, что думают по поводу ваших преобразований домочадцы. Не дожидайтесь, пока ситуация станет взрывоопасной и дети взбунтуются и потребуют «прекратить это издевательство». Спрашивайте, устраивает ли их то, что сейчас происходит, как они к этому относятся. Справедливо ли все это?
Ведь Вы создаете эту систему не только для себя, но и для всей семьи. Вы не командир отряда, приказы которого не обсуждаются. Вы — мудрый руководитель. Ваш метод — мотивация, а не муштра. Поэтому Вашей второй натурой должна стать гибкость и мудрость. Они приходят, если слушаешь не только свои желания, но и желания родных.
Воспитатель. Помните, что, создавая систему и отслеживая на первых порах ее работу, вы выстраиваете фундамент из умений, которые пригодятся вашему ребенку во взрослой жизни. И эта конструкция должна быть не только прочной, но и очень гибкой. Не стоит требовать выполнения одних и тех же обязанностей. Они могут варьироваться, меняться, обретать игровую форму, чтобы не надоели своим однообразием. К тому же вы сможете провести ребенка через все этапы ведения домашнего хозяйства, чтобы, став взрослым, он однажды не опустил руки со словами: «Наверное, я никогда не научусь с этим справляться...»
Нет и не может быть ленивых детей. Есть родители, которым недосуг превратить воспитательный процесс в увлекательную и полезную игру.
IV. Заключительная часть
Воспитатель. Просмотрена последняя страничка журнала. Какие у вас появились вопросы? (Если есть вопросы, отвечает.) Презентация прошла. По домам идти пора. До свидания!
Родительское собрание на тему:
«Воспитание у детей старшего дошкольного возраста настойчивости и ответственности в труде».
(группа №4 «Гномики»)
Цель: объединение усилий родителей и педагогов в целях трудового воспитания дошкольников.
Задачи: обсудить с родителями вопрос о том, как формировать у детей привычку трудиться; способствовать организации совместной со взрослыми трудовой деятельности; дать практические советы по созданию системы домашних обязанностей детей.
Форма проведения: круглый стол.
Участники: воспитатели, родители.
План проведения
1. Вступительная часть.
2. Основная часть.
3. Заключительная часть.
Повестка дня:
1. О важности трудового воспитания детей.
2. Задачи трудового воспитания в детском саду.
3. Обмен мнениями родителей о воспитании самостоятельности и трудолюбия, решение педагогических ситуаций.
Ход
1. Подготовительный этап.
Предварительная работа
1. Организовать выставку поделок, изготовленных детьми самостоятельно и вместе с родителями.
2. Подготовить папку-передвижку под названием «Это великое «Я сам!»» с материалами, посвященными условиями, необходимым для воспитания самостоятельности в труде и видах труда, которыми дети могут заниматься в семье, а так же подборкой статей на соответствующие темы из журналов, литературы.
3. Подготовить видео презентацию, в котором была бы отражена трудовая деятельность детей в дошкольном учреждении и дома.
2. Вступительная часть.
Воспитатель:
Добрый вечер, уважаемые родители! Приглашаем вас за круглый стол «Без напоминания и с удовольствием». Сегодня нашу встречу я хочу начать со слов К.Д.Ушинского «Лучшая форма наследства, оставляемого родителями своим детям, это не деньги, не вещи и даже не образование. А воспитание трудолюбия».
И нам предстоит обсудить:
· вопрос «Как вырастить ребёнка трудолюбивым?»
· познакомиться с практическими советами по внедрению системы домашних обязанностей для детей дошкольного возраста.
Хорошее начало – залог успешной работы. Об актуальности заявленной темы расскажет Лысенко Е.Н.
(СЛОВО Елене Николаевне)
Своевременное привлечение ребенка старшего дошкольного возраста к посильному систематическому труду необходимо для его всестороннего развития. Труд укрепляет физические силы, здоровье ребенка, движения его становятся увереннее, точнее. Труд требует от дошкольника сообразительности, наблюдательности, внимания, сосредоточенности, тренирует память. Труд развивает мышление, ведь ребенку приходиться сравнивать, сопоставлять предметы и явления, с которыми он имеет дело. Особенно важен труд для нравственного воспитания ребенка. В труде воспитывается самостоятельность, развивается инициатива, ответственность.
Воспитание трудолюбия - сложный, кропотливый процесс, требующий большого терпения.
Выступление детей:
(средняя группа)
1.Учат в садике трудиться , в жизни это пригодиться.
Одеваться, раздеваться, с мылом чисто умываться.
2.Сложить одежду в шкафчик нужно,
Заправлять постели дружно.
3.Накрыть на стол, стереть все крошки,
Так трудились понемножку .
Стали дети подрастать, больше надо успевать :
(ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА)
4.Посушить свои ботинки, застелить свои простынки.
Все игрушечки помыть, про цветочки не забыть.
5.Протереть, полить, взрыхлить – ничего не упустить.
На участке много дел каждый сделать захотел :
6.Любят дети помогать осенью листву нам убирать.
7.Летом грядки поливать и, конечно, подметать.
8.Песочек в кучу соберём, вместе все его польём,
Накрыть клеёнкой не забыть, чтоб от кошек сохранить.
9.А зимою сколько дела – много снега налетело.
Всю почистить нам дорожку, крепость снежную слепить.
И останется немножко нам игрушки не забыть.
За 4 года здесь виден всяческий прогресс :
10.Можем стол мы все накрыть и посуду не разбить.
И постель заправим сами мы почти, как наши мамы.
11.Всю одежду просушить, ровно в шкафчик уложить
Быстро можем, но беда – забываем иногда.
Чтоб успехи закреплять, будем дома помогать.
12. Мы, как можем, помогаем
Маме, папе в их труде.
Ничего не забываем,
Им помощники везде.
13. Вам желаем, что бы мы
Вас не огорчали.
Чтобы майки и трусы
Сами мы стирали.
Кем хотите стать вы, дети?
Кем хотите стать вы, дети?
Поскорее нам ответьте!
Я хочу шофѐром быть.
Грузы разные возить.
Я мечтаю о балете.
Лучше нет его на свете.
Я хочу врачом стать классным.
Буду всех лечить лекарством.
Очень вкусным, как конфета.
Съел его - болезней нету!
В красках я души не чаю.
Стать художником мечтаю.
Закажите мне портрет.
Справлюсь я, сомнений нет!
Вы со мной, друзья, не спорьте,
Я хочу стать первым в спорте.
Шайбу мне забить - пустяк,
Я играю за "Спартак"!
Я хочу стать пианисткой.
Замечательной артисткой.
Музыка со мною с детства,
Я люблю еѐ всем сердцем.
Я мечтаю стать скорей
Воспитателем детей.
С ними петь, гулять, играть.
Дни рожденья отмечать.
Все профессии прекрасны.
Все профессии важны.
Знаем мы, что наши руки
Будут Родине нужны!
1. «Задачи трудового воспитания в детском саду».
Задачи трудового воспитания в детском саду.
Дошкольнику свойственно стремление к активности, самостоятельности; трудовая деятельность удовлетворяет эту потребность ребенка. Организация трудового воспитания дошкольников связана с решением
следующих задач: воспитанием трудолюбия, ответственного отношения к трудовым обязанностям, интереса к результатам труда; обучением детей трудовым умениям и навыкам; формированием умения трудиться
в коллективе, общественно направленных мотивов труда; ознакомлением с трудом взрослых; воспитанием уважения к труду, бережного отношения к результатам труда.
Особенности отношения к труду дошкольника заключаются в том, что его не столько привлекает результат, сколько процесс труда. Например, ребенок долго и охотно стирает одну вещь, его увлекает
процесс действия с водой и мылом, но после того» как интерес пропал, остальные вещи он «стирает» наспех. Результат труда не достигается. Характерно и то, что дети охотно берутся за новые виды
труда, которые им приходится выполнять довольно редко. Обыденный же труд, выполнение повседневных обязанностей за собой игрушки, постель, привести в порядок костюм и т. п. - не всегда доставляют
детям радость, нередко они неохотно берутся за эту работу. Вот почему важно воспитывать у детей интерес к результатам труда, ответственное отношение к выполнению обязанностей. Эти качества и
составляют важную часть трудолюбия.
2.«О важности трудового воспитания детей».
В дошкольном возрасте родители, как правило, приучают детей к самообслуживанию. Иногда, правда, некоторая естественная беспомощность дошкольников надолго задерживается в сознании отдельных родителей, и они продолжают опекать детей до более старшего возраста. Дело доходит до того, что у ребенка нет не только постоянных поручений по дому, но и не сформированы элементарные навыки самообслуживания. Он не может убрать свою постель, самостоятельно одеться, сложить в постель школьные принадлежности и т. д. Сами того не понимая, родители закладывают в своем ребенке инфантилизм и эгоизм. Воспитание привычки к труду - дело хлопотное. Родителям не приходится ждать легких и быстрых результатов. Прежде всего, потому, что любовь к труду воспитывается только в труде, а во-вторых, всякий труд связан с преодолением неумений, с усилием, усталостью, напряжением.
Трудовое воспитание начинается с бытового труда. Безусловно, домашний труд для ребенка- это не радостные развлечения и далеко не все дети выполняют домашние обязанности без напоминания, особенно если в семье один ребенок и его постоянно взрослые пытаются оградить от трудностей.
Но родителям надо понять главное - привлекая детей к выполнению бытовых обязанностей, они воспитывают привычку трудиться, а вместе с ней привычку заботиться о близких, воспитывают в детях чуткость и отзывчивость.
Родители должны внушать детям, что любой труд, направленный на пользу людям, благороден.
У детей должны быть постоянные обязанности, так как это способствует воспитанию у ребенка ответственности и самоуважения. Домашний труд, формирующий трудовые привычки, не должен быть эпизодическим. Трудовые навыки вырабатываются путем постоянных упражнений и повторений. Плохую услугу своим детям оказывают те родители, которые оберегают детей от домашних обязанностей.
Приучая детей к выполнению трудовых поручений по дому, родители должны понимать, что нельзя принуждать к труду. Вряд ли от работы из-под палки будет прок. Попытайтесь доходчиво объяснить сыну или дочери, как важно для семьи сделанное им дело. И еще одно важное правило - нельзя наказывать ребенка трудом, у него не должно сложиться убеждение, что труд- это наказание.
Применяемые в семье виды труда.
В семье дети старшего дошкольного возраста участвуют в различных видах деятельности.
Самообслуживание : одевание, раздевание, уборка постели, игрушек, уход за своей одеждой и обувью.
Хозяйственно-бытовой труд : помощь взрослым в уборке квартиры, наведение порядка в ящике шкафа (стола), вытирание пыли, убирание комнаты с помощью пылесоса, подметание пола, мытье чайной посуды, сервировка стола; участие в приготовление еды; мытье овощей (фруктов), перебирание ягод, приготовление салата; стирка и глажение мелких вещей; осуществление мелких покупок в магазине.
Ручной труд : уход за комнатными растениями (поливка, рыхление, вытирание пыли и опрыскивание листьев), уход за животными (приготовление пищи и кормление, прогулка, посев овса), выращивание рассады для высадки на огороде, клумбе, подготовка грядок к посадке, заготовка семян; участие в прополке, поливке, перекопки земли, сборе урожая, покраске деревьев.
- «Помой посуду!», «Убери свои игрушки с пола!», «Подмети полы, я тебе говорю!» - из раза в раз нам приходится напоминать детям об их обязанностях. Мы говорим, убеждаем, потом срываемся на крик и в конце концов приходим к выводу, что проще сделать самому, чем тратить столько сил на убеждения, уговоры, упрёки.
Как сделать так, чтобы ребёнок точно знал, что ему предстоит сегодня сделать по дому, и … делал это самостоятельно, без напоминаний и даже с удовольствием? Возможно ли такое? Возможно.
Для этого нужно выстроить безупречно работающую систему, продумав цели, процесс и вознаграждение за результат. И конечно же набраться терпения, чтобы запустить этот механизм, сделав его работающим как часы.
Я предлагаю вам игру.
Игра «Блиц-вопрос»
На подносе лежат карточки с вопросами, вам необходимо выбрать карточку и каждому члену команды высказать своё мнение.
1) Помогает ли вам ребёнок по дому? Если да, то как? (какие поручения выполняет)
2) Охотно ли ваш сын или ваша дочь выполняет трудовые поручения? Что вы делаете, когда ребёнок отказывается выполнить ваше поручение (н-р, убрать за собой игрушки?)
3) Поощряете ли вы ребёнка за выполнение трудовых поручений? Как?
4) Наказываете ли вы ребёнка за невыполнение трудовых поручений? Если да, то каким образом?
5) Как вы относитесь к системе домашних обязанностей детей?
Считаете ли вы её необходимой и полезной?
6) Как ребенок относится к трудовым поручениям?
7) Какими навыками работы по дому владеет ваш ребенок (используя необходимые детские инструменты)?
8) Помогает ли вам ребенок в работе на огороде? Каким образом?
9) Как вы создаёте ситуацию успеха, радости от результатов труда ребенка? Как поощряете?
10) Нравится ли вам работать вместе с ребенком? Объясните почему и чем?
11) Распределены ли в вашем доме трудовые обязанности по обслуживанию семьи?
12) Делите ли вы домашнюю работу на женскую и мужскую?
13) Есть ли у вас в семье общие трудовые дела? Какие?
14) Имеет ли ребенок трудовые обязанности в семье?
15) Привлекаете ли Вы ребенка к совместной работе?
16) Есть ли в семье разногласия во взглядах на трудовое воспитание ребенка?
17)
Какой труд, по-вашему, предпочтителен для ребенка в будущем?
физический или интеллектуальный.
18) Что мы хотим получить от внедрения системы домашних обязанностей?
19) Умеет ли ребенок планировать самостоятельно свою работу?
20) Считаете ли Вы возможным для своего ребёнка выполнять посильные поручения воспитателя в детском саду? Какие, по Вашему мнению, могут быть поручения в группе или по уходу за растениями на цветнике?
Родители работают индивидуально. Каждый родитель по очереди называет свой вариант ответа.
Воспитатель. (обобщает).
Наша задача – максимально чётко представить себе:
- что получаем мы, родители, предлагая детям взять на себя ряд обязанностей;
умение находить время на дела по дому;
- умение помнить о том, что они живут не в замкнутом простран-стве, а с близкими людьми, которые не обязаны их обслуживать;
- умение заботиться о других;
- умение находить пользу и даже получать удовольствие от рутин-ных дел, которые всё равно нужно выполнять;
- умение планировать и организовывать свою деятельность и т.д.
Упражнение «Педагогические ситуации»
Чтобы испечь вкусный пирог, чисто постирать белье или связать красивые и теплые варежки, каждая домашняя хозяйка следует в своем деле проверенным полезным советам, определённому алгоритму действий или, проще говоря, правилам.
У вас на столах лежат карточки с различными ситуациями, которые могут произойти в семье. Вам нужно их обсудить и по возможности сформулировать правила, которые помогут воспитать трудолюбивого ребёнка.
Ситуация 1: Вале 6 лет, дома у нее есть свои обязанности, обычно она не забывает их выполнять. Родители строго контролируют дочь. Одна из обязанностей девочки - одевать и раздевать свою двухлетнюю сестренку перед прогулкой и после, перед сном (в выходные дни и по вечерам). Но как-то девочка забыла положить на батарею варежки сестренки и поставить на место сапожки. Мать рассердилась: «Я тебя приучу к порядку, будешь сегодня посуду после обеда мыть, и чтобы чисто вымыла, проверю! » Валя очень боится гнева родителей и наказания, поэтому покорно выполняет требования матери.
Вопрос: Как вы оцениваете методы воспитательного воздействия на Валю матери? Посильны ли обязанности, выполняемые Валей, для ее возраста?
1. Учитывать индивидуальные и возрастные особенности своих детей, когда даёте ребёнку трудовое поручение.Нельзя наказывать ребенка трудом, это не способствует воспитанию у ребенка желания трудиться, напротив, тормозит развитие трудолюбия. Трудовые обязанности должны быть посильными, соответствовать возрастным особенностям. Нужно создавать условия, чтобы работа была в радость. Контроль и требовательность должны быть в меру.
Ситуация 2: Папа поручил Саше(5, 5 лет) помыть свои ботинки от грязи. Но Саша никогда раньше этого не делал, об этом заботилась всегда мама. Саша подумал, зачем мыть ботинки, если они завтра снова испачкаются. Мальчик не стал мыть ботинки (тем более, что папа не поинтересовался, выполнил Саша поручение или нет, и побежал играть с новой машинкой.
Вопрос: Как вы думаете, кто в данной ситуации не прав?
2 . Все трудовые поручения следует давать, объяснив, что, зачем и почему делается. Показать образец правильного выполнения поручения, несколько раз совместно выполнить его. Нужно добиваться, чтобы ребёнок выполнил работу до конца, и проверять её качество. Никогда не доделывайте за ребенка начатое им дело, иначе со временем он начнет уклоняться от выполнения трудовых поручений, зная, что это всегда могут сделать взрослые.
Ситуация 3: Мама опаздывает на работу, а её дочь(5 лет) всё утро как- будто нарочно тянет время, не хочет собирать игрушки, долго одевается в садик. Мама ужасно нервничает.
Вопрос: Что делать в данной ситуации?
3. Использовать игровые моменты в ТРУДОВОМ ВОСПИТАНИИ.Во-первых, нужно успокоиться. Накричать, обругать, будет конечно куда легче. Но в данной или похожей ситуации вашими помощниками будут не окрик или угроза, а игра и чувство юмора.
Ситуация 4: Шестилетняя Маша бежит к маме и с радостью ей сообщает: «А я сегодня в детском саду малышам помогала одеваться! » – девочка явно гордиться своим поступком. А мама в это время разговаривала с подругой по телефону и не обратила на девочку внимания. «Одевайся скорей, видишь, я разговариваю»- ответила мама раздраженно.
Вопрос: Как бы вы поступили в данной ситуации?
4. Тактично оценивать результаты труда ребёнка.Ребёнок выполнил поручение, явно постарался. Доброе слово родителей - важная награда. Если ребенок выполняет свои повседневные обязанности и делает это хорошо, нужно сказать, что вы цените его работу. Но, если выполнена какая-то работа потруднее, не повседневная, можно и не поскупиться на благодарность.
Ситуация 5: Мама потребовала от своего сына Саши, чтобы он немедленно сделал домашнее задание. Но Саша отказался. Рассерженная мама сердито сказала, что, если он будет плохо учиться, то в будущем он станет только дворником и из него не выйдет толка.
Вопрос: Как вы думаете, что в данной ситуации не правильно?
5. Учите ребенка уважать труд других людей, бережно относиться к результатам их трудовой деятельности. Рассказывайте детям о своей работе и работе своих друзей. Мы, взрослые, должны прививать детям уважительное отношение к любому виду деятельности.
Обучение труду должно происходить и в семье и в детском саду. И сейчас я кратко представлю вам нашу трудовую деятельность.
(видеофильм)
Вот так мы трудимся с ребятами!
Я подготовила для вас небольшие памятки с рекомендациями по воспитанию трудолюбия у детей. Надеюсь, они будут для вас полезными.
Давайте, подведём итоги нашего собрания:
Проект решения родительского собрания «Как воспитать ребёнка трудолюбивым? »:
1. Вовлекать ребёнка в общий семейный труд
2. Не забывать, что ребёнок, принимающий участие в бытовых делах семьи, растёт более собранным, организованным, постигает такие важные понятия, как «взаимопомощь», «ответственность».
3. Постараться следовать предложенным рекомендациям по воспитанию трудолюбия у ребёнка.
4. Формировать у детей представления о разных профессиях, показать значимость профессиональной деятельности взрослых для общества, развивать интерес к профессиям родителей.
Спасибо вам, уважаемые родители, за активное участие. Я была рада с вами пообщаться. Успехов вам в воспитании детей!
Родительское собраниеТема : « ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЕ »
Цель собрания : Привлечение родителей к вопросу трудового воспитания дошкольников
Задачи:
Расширять представления родителей в вопросах трудового воспитания детей дошкольного возраста.
Привлекать родителей к совместным действиям детского сада и семьи в трудовом воспитании дошкольников.
Повышать педагогическую компетентность родителей в процессе использования разнообразных приемов их активизации.
Форма проведения : дискуссия, мастер-класс.
План проведения:
1.«Воспитание в труде». Сообщение воспитателя
2.Беседа с родителями «Что должен уметь ребенок дома» (родителям выдаются памятки). Решение педагогических ситуаций.
3. Мастер-класс.
4.Разное. Ход собрания:
Подготовительный этап
Приглашение родителей на собрание.
Подборка педагогических ситуаций и пословиц о труде.
Подготовить памятки «Что может делать дома ребенок».
Анкета для родителей
Вступительная часть.
Воспитатель: Добрый день, уважаемые родители! Начинаем родительское собрание, а начать хочется со слов: « Труд - всегда был основой для человеческой жизни и культуры. Поэтому и в воспитательной работе труд должен быть одним из самых основных элементов. » А. С. Макаренко.
Основная часть . Диалог с родителями:
Поднимите, пожалуйста, руки те, кто считает, труд не нужен человеку… А теперь те, кто уверен, что труд необходим человеку как воздух… .
Спасибо!
Основная Образовательная Программа детского сада, рассматривает труд как средство умственного воспитания детей, поскольку труд способствует развитию мышления, внимание, сообразительности, творческого воображения, умение планировать свою работу. Согласно ФГОС ДО трудовая деятельность детей входит в образовательную область «Социально-коммуникативное развитие».
Труд позволят сформировать у детей необходимый комплекс качеств, который формируют умение учиться. А чтобы ребѐнок научился трудиться, особое внимание уделяется принципу «сам». Ведь научиться чему- либо человек может только сам, если захочет и испытает потребность в той или иной деятельности.
Вот почему в работе с детьми большое внимание уделяется семи сам». (родители подбирают слова - воспитатель показывает схему)
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
САМОВЫРАЖЕНИЕ
САМОУТВЕРЖДЕНИЕ
САМ САМОКОНТРОЛЬ
САМООЦЕНКА
САМООБУЧЕНИЕ
САМОВОСПИТАНИЕ
Задача наша с вами - помочь ребенку в активном и самостоятельном приобретении собственного опыта, развить желания и потребность ребенка в получении определенных трудовых умений. Какая же цель и задачи трудового воспитания?
Формировать положительное отношение к труду.
Разберем ситуацию:
«Наташа вместе с мамой убирает комнату. И хотя девочке не поспеть за мамой, она все же старается от нее не отстать. Когда работа закончена, они обе придирчивым взглядом окидывают комнату: «Вот теперь красиво, хорошо стало» - говорит мама».
Вопрос: В чем воспитательная ценность участия ребенка в бытовом труде взрослых. (ребенок приучается беречь труд взрослых, растет более собранным, организованным, аккуратным, постигает понятие взаимопомощь ) .
Вале 6 лет, дома у нее есть свои обязанности, обычно она не забывает их выполнять. Родители строго контролируют дочь. Одна из обязанностей девочки - одевать и раздевать свою двухлетнюю сестренку перед прогулкой и после, перед сном (в выходные дни и по вечерам). Но как-то девочка забыла положить на батарею варежки сестренки и поставить на место сапожки. Мать рассердилась: «Я тебя приучу к порядку, будешь сегодня посуду после обеда мыть, и чтобы чисто вымыла, проверю! » Валя очень боится гнева родителей и наказания, поэтому покорно выполняет требования матери.
Вопрос: Как вы оцениваете методы воспитательного воздействия на Валю матери? Посильны ли обязанности, выполняемые Валей, для ее возраста? (Нельзя, наказывать ребенка трудом, это не способствует воспитанию у ребенка желания трудиться, напротив, тормозит развитие трудолюбия). Трудовые обязанности должны быть посильными, соответствовать возрастным особенностям. Нужно создавать условия, чтобы работа была в радость. Контроль и требовательность, должны быть в меру.
Шестилетняя Маша не любит убирать свои вещи и игрушки, а поручения мамы выполняет нехотя, небрежно, с оговорками «Потом, уже некогда, спать пора» и т. п.
А я сегодня в детском саду малышам помогала одеваться! – девочка явно гордиться своим поступком.
Молодец! – говорит мама. – За это сегодня можешь не помогать
мыть посуду.
Иногда мама освобождает дочь от трудовых обязанностей за то, что та слушалась бабушку, или за то, что старательно занималась в детском саду.
Вопрос: Целесообразно ли, по вашему мнению, применение такой формы поощрения, как освобождение ребенка от трудовых поручений? (Нет. Это, тормозит воспитание трудолюбия, способствует проявлению лени, снижает чувство ответственности за выполнение постоянных обязанностей.)
С родителями разбираются задачи трудового воспитания.
Формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:
развитие трудовой деятельности;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Основные направления работы детского сада:
Знакомство с трудом взрослых
Организация труда детей.
Что может делать ребенок дома? (обсуждение с родителями)
Что может делать дома ребенок 3- 6 лет
Памятка для родителей
Чистить пальто, обувь.
Стирать носовые платки, ленты, носки.
Накрывать стол для еды, убирать посуду.
Мыть и убирать игрушки.
Протирать мебель.
Убирать свою постель (с помощью взрослого) .
Подметать пол.
Поливать комнатные растения.
Кормить рыб и ухаживать за комнатными растениями.
Подклеивать книги, коробки для настольных материалов.
Помогать взрослым в работе по дому.
Выполнение определенных посильных трудовых обязанностей способствует воспитанию у ребенка чувства ответственности, доброжелательности, отзывчивости. Для формирования всех этих качеств в семье имеются самые благоприятные условия. Здесь все дела и заботы общие. Совместный с родителями или другими членами семьи труд побуждает ребенка помогать друг другу, делать что – то для всех. Так у него закладываются основы нравственных качеств, необходимых для жизни в обществе. Таким образом, трудовая деятельность является одним из важных факторов воспитания личности. Включаясь в трудовой процесс, ребенок коренным образом меняет все представление о себе и об окружающем мире. Радикальным образом меняется самооценка. Она изменяется под влиянием успехов в трудовой деятельности, что в свою очередь меняет авторитет ребенка в жизни. Главная развивающая функция труда – это переход от самооценки к самопознанию. Кроме этого в процессе труда развиваются способности, умение и навыки. В трудовой деятельности также формируются виды мышления. Особенно в ручном труде и конструировании.
Игра «Угадай своего ребенка»
Диана: убираюсь, протираю пыль с игрушек.
Денис: убираю игрушки, уношу посуду.
Даша: убираюсь.
Алина: убираю игрушки, мою посуду.
Настя: убираю игрушки, подметаю пол, протираю пыль.
Вика: пылесошу, посуду убираю, режу огурец, помидорку,
брызгаю цветочки.
Соня: помогаю на кухне (мешать, мазать, накладывать,
резать колбасу, мама говорит мне: «помоги мне дочка») .
Наташа: одеваться, мыть посуду, убирать игрушки.
Ваня: подаю инструменты, убираю продукты.
А теперь вспомним пословицы о труде.
Игра «Собери пословицу».
Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
Труд кормит, а лень портит.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Кто мастер на все руки, у того нет скуки.
Откладывай безделье, а не откладывай дело.
Не бойся работы - пусть она тебя боится.
Да, человек трудом красен. Вот и поговорим о профессиях. Зачем нам нужна профессия? Нередко можно услышать фразу: «Если будешь плохо учиться, пойдѐшь в дворники».
(обсуждение, вывод: мы должны уважать любой труд) .
Необходимо помнить родителям и о важности ознакомления ребенка с их трудом на производстве, о том, что они делают и какую пользу приносят людям: например, мама – врач, она лечит больных; папа – педагог, он учит детей. Не ходя далеко за примерами, хочется сообщить вам, уважаемые родители, что очень часто мы, работая с детьми интересуемся подобной информацией, но далеко не каждый ребенок может рассказать о работе своих родителей. Как же ребенку рассказать о профессии.
Придумаем схему рассказа (родители вместе с воспитателем составляют план- схему рассказа, записывают) .
План схема
Кто это (название профессии)
Где работает
Что делает
Инструмент
Форма
Чем нравится
Зачем
Мы все хотим для наших детей самого лучшего, порой забывая, что лучшее для нас не означает лучшее для ребенка. Уважение личнос ти ребенка, бережное отношение к его интересам, помощь и поддержка, личный пример - оптимальные условия воспитания трудолюбия.
Подводится итог собрания.
Решение собрания:
1. Формировать у детей представления о разных профессиях, показать значимость профессиональной деятельности взрослых для общества, развивать интерес к профессиям родителей.
2. Принять участие в изготовление альбома: «Мамы всякие важны» (рассказ о маминой профессии)
Преобладающая часть родителей не профессиональные воспитатели. Они не имеют специальных знаний в сфере воспитания и образования детей, нередко испытывают трудности в установлении контактов с детьми. И свою основную цель я вижу в том, чтобы помочь родителям преодолеть эти трудности:
научить родителей слышать и понимать своего ребенка, формировать мотивы успеха;
повысить уровень педагогической культуры родителей;
достичь оптимального уровня взаимодействия детского сада и семьи через созданную систему социального партнерства.
Приобщить родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.
Изучить семью и установить контакты с ее членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка.
Создать в каждой группе условия для совместной деятельности детей и их родителей.
Пробудить желание увидеть проблемы своего малыша изнутри, сотрудничать со специалистами с целью их решения.
Использовать образовательный потенциал родителей для обучения и воспитания детей.
Анкета для родителей «Воспитание трудолюбия в семье»
1. Знакомите ли вы своего ребенка со своей профессией?
2. Что делает ваш ребенок самостоятельно?
3. Какие трудовые поручения вы даете своему ребенку?
4. Привлекаете ли вы ребенка к трудовым будням семьи?
5. В чем выражается его участие(пример)
6. Какие, по вашему мнению, трудовые обязанности по дому доступны детям (указывается определенный возраст)
7. Кому из старших в семье ваш ребенок любит помогать?
8. Что делает для других?
9. Охотно ли выполняет ваши поручения?
10. В чем вы видите воспитательное значение труда детей для других?
11. С помощью каких приемов, вам удается добиться от своего ребенка заканчивать начатое дело?
Ответьте на данные вопросы и проанализируйте свои воспитательные приёмы в данном вопросе.
Удачи вам, Уважаемые родители, в воспитании трудолюбия у детей.
Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 7 «Золотой ключик» городского округа город Шарья Костромской области учебный год Сценарий проведения общего родительского собрания Тема: «ВОСПИТАНИЕ В ТРУДЕ» Автор: Смирнова Е.В., ст. воспитатель Дата проведения: 1 апреля 2014 года Цель собрания: Привлечение родителей к вопросу трудового воспитания дошкольников. Задачи: Расширять представления родителей в вопросах трудового воспитания детей дошкольного возраста. Привлекать родителей к совместным действиям детского сада и семьи в трудовом воспитании дошкольников. Повышать педагогическую компетентность родителей в процессе использования разнообразных приемов их активизации. Форма проведения: дискуссия, мастер-класс. План проведения: «Воспитание в труде» Сообщение старшего воспитателя. Показ видеоролика. Беседа с родителями «Что должен уметь ребѐнок дома» (родителям выдаются памятки). Решение педагогических ситуаций. Мастер-класс по ручному труду. Ход собрания: Подготовительный этап Приглашение родителей на собрание.
2 Подборка педагогических ситуаций и пословиц о труде. Создание видеоролика. Подготовить памятки «Что может делать дома ребѐнок». Подготовить необходимый материал для проведения мастер-класса. Организационный этап Родители при входе в группу берут жетон на столе (лицо клоуна разного цвета). Вступительная часть. Ст. восп-ль: Добрый вечер, уважаемые родители! Начинаем родительское собрание, а начать хочется со слов: «Труд - всегда был основой для человеческой жизни и культуры. Поэтому и в воспитательной работе труд должен быть одним из самых основных элементов.» А. С. Макаренко. И мы с детьми, хотим вам, показать чему мы научились в детском садике. ХоОсновная часть. Диалог с родителями: - Поднимите, пожалуйста, руки те, кто считает, труд не нужен человеку А теперь те, кто уверен, что труд необходим человеку как воздух. -Без подсчѐта голосов видно, что у нас с вами единое мнение. Спасибо! Основная Образовательная Программа детского сада, рассматривает труд как средство умственного воспитания детей, поскольку труд способствует развитию мышления, внимание, сообразительности, творческого воображения, умение планировать свою работу. Согласно ФГОС ДО трудовая деятельность детей входит в образовательную область «Социально-коммуникативное развитие». Труд позволят сформировать у детей необходимый комплекс качеств, который формируют умение учиться. А чтобы ребѐнок научился трудится, особое внимание уделяется принципу «сам». Ведь научиться чему- либо человек может только сам, если захочет и испытает потребность в той или иной деятельности.
3 Вот почему в работе с детьми большое внимание уделяется семи «сам». (родители подбирают слова- воспитатель на доске рисует схему) САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ САМОВЫРАЖЕНИЕ САМОУТВЕРЖДЕНИЕ САМ САМОКОНТРОЛЬ САМООЦЕНКА САМООБУЧЕНИЕ САМОВОСПИТАНИЕ Задача наша с вами - помочь ребѐнку в активном и самостоятельном приобретении собственного опыта, развить желания и потребность ребѐнка в получении определѐнных трудовых умений. Какая же цель и задачи трудового воспитания? Формировать положительное отношение к труду. Разберѐм ситуацию: «Наташа вместе с мамой убирает комнату. И хотя девочке не поспеть за мамой, она всѐ же старается от неѐ не отстать. Когда работа закончена, они обе придирчивым взглядом окидывают комнату: «Вот теперь красиво, хорошо стало» -говорит мама». Вопрос: В чѐм воспитательная ценность участия ребѐнка в бытовом труде взрослых. (ребѐнок приучается беречь труд взрослых, растѐт более собранным, организованным, аккуратным, постигает понятие взаимопомощь). Вале 6 лет, дома у нее есть свои обязанности, обычно она не забывает их выполнять. Родители строго контролируют дочь. Одна из обязанностей девочки - одевать и раздевать свою двухлетнюю сестренку перед прогулкой и после, перед сном (в выходные дни и по вечерам). Но как-то девочка забыла положить на батарею варежки сестренки и поставить на место сапожки. Мать рассердилась: «Я тебя приучу к порядку, будешь сегодня посуду после обеда мыть, и чтобы чисто вымыла, проверю!» Валя очень боится гнева родителей и наказания, поэтому покорно выполняет требования матери. Вопрос: Как вы оцениваете методы воспитательного воздействия на Валю матери? Посильны ли обязанности, выполняемые Валей, для ее возраста? (Нельзя, наказывать ребенка трудом, это не способствует воспитанию у ребенка желания трудиться, напротив, тормозит развитие трудолюбия).
4 Трудовые обязанности должны быть посильными, соответствовать возрастным особенностям. Нужно создавать условия, чтобы работа была в радость. Контроль и требовательность, должны быть в меру. Шестилетняя Маша не любит убирать свои вещи и игрушки, а поручения мамы выполняет нехотя, небрежно, с оговорками «Потом, уже некогда, спать пора» и т. п. - А я сегодня в детском саду малышам помогала одеваться! девочка явно гордиться своим поступком. - Молодец! говорит мама. За это сегодня можешь не помогать мыть посуду. Иногда мама освобождает дочь от трудовых обязанностей за то, что та слушалась бабушку, или за то, что старательно занималась в детском саду. Вопрос: Целесообразно ли, по вашему мнению, применение такой формы поощрения, как освобождение ребенка от трудовых поручений? (Нет. Это, тормозит воспитание трудолюбия, способствует проявлению лени, снижает чувство ответственности за выполнение постоянных обязанностей.) С родителями разбираются задачи трудового воспитания. - формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач: развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Основные направления работы детского сада: -знакомство с трудом взрослых -организация труда детей. Предлагаем посмотреть видеоролик организации хозяйственно бытового труда дошкольников. Что может делать ребѐнок дома? (обсуждение с родителями) Что может делать дома ребенок 6 лет (Памятка для родителей)
5 Чистить пальто, обувь. Стирать носовые платки, ленты, носки. Накрывать стол для еды, убирать посуду. Мыть и убирать игрушки. Протирать мебель. Убирать свою постель (с помощью взрослого). Подметать пол. Поливать комнатные растения. Кормить рыб и ухаживать за комнатными растениями. Подклеивать книги, коробки для настольных материалов. Помогать взрослым в работе по дому. Выполнение определенных посильных трудовых обязанностей способствует воспитанию у ребенка чувства ответственности, доброжелательности, отзывчивости. Для формирования всех этих качеств в семье имеются самые благоприятные условия. Здесь все дела и заботы общие. Совместный с родителями или другими членами семьи труд побуждает ребенка помогать друг другу, делать что то для всех. Так у него закладываются основы нравственных качеств, необходимых для жизни в обществе. Таким образом, трудовая деятельность является одним из важных факторов воспитания личности. Включаясь в трудовой процесс, ребенок коренным образом меняет все представление о себе и об окружающем мире. Радикальным образом меняется самооценка. Она изменяется под влиянием успехов в трудовой деятельности, что в свою очередь меняет авторитет ребенка в жизни. Главная развивающая функция труда это переход от самооценки к самопознанию. Кроме этого в процессе труда развиваются способности, умение и навыки. В трудовой деятельности также формируются виды мышления. Особенно в ручном труде и конструировании. Предлагаем в этом убедиться и принять участие в мастер-классе наших воспитателей. Игра «Угадай своего ребѐнка» Ксюша: убираюсь, протираю пыль с игрушек. Дима: убираю игрушки, уношу посуду. Даша: убираюсь. Олеся: помогаю с братиком сидеть.
6 Алина: убираю игрушки, мою посуду. Таня: убираю игрушки, подметаю пол, протираю пыль. Вика: пылесошу, посуду убираю, режу огурец, помидорку, брызгаю цветочки. Лера: помогаю на кухне (мешать, мазать, накладывать, резать колбасу, мама говорит мне: «помоги мне дочка»). Настя: одеваться, мыть посуду, убирать игрушки. Настенька: полы мою, посуду мою, бельѐ стираю, режу морковку. Ваня: подаю инструменты, убираю продукты. А теперь вспомним пословицы о труде. Игра «Собери пословицу». Без труда не вынешь и рыбку из пруда. Труд кормит, а лень портит. Маленькое дело лучше большого безделья. Кто мастер на все руки, у того нет скуки. Откладывай безделье, а не откладывай дело. Не бойся работы пусть она тебя боится. В. Да, человек трудом красен. Вот и поговорим о профессиях. Классификация профессий: -делают предметы -обслуживают население -доставляют удовольствие. В: Зачем нам нужна профессия? Нередко можно услышать фразу: «Если будешь плохо учиться, пойдѐшь в дворники». (обсуждение, вывод: мы должны уважать любой труд). Необходимо помнить родителям и о важности ознакомления ребенка с их трудом на производстве, о том, что они делают и какую пользу приносят людям: например, мама врач, она лечит больных; папа педагог, он учит детей. В. Не ходя далеко за примерами, хочется сообщить вам, уважаемые родители, что очень часто мы, работая с детьми интересуемся подобной информацией, но далеко не каждый ребѐнок может рассказать о работе своих родителей. Как же ребѐнку рассказать о профессии. Придумаем схему рассказа. (родители вместе с воспитателем составляют план- схему рассказа, записывают значками). План схема Кто это (название профессии) Где работает Что делает Инструмент
7 Форма Чем нравиться Зачем Я предлагаю выпустить вам газету для детей «Все работы хороши» (родители делятся на группы по жетонам, получают задание-картинку из серии «профессия», составляют рассказ и оформляют его для газеты, прославляя профессию) - звучит спокойная музыка. Готовая газета вывешивается на учебной доске. Подводится итог собрания. Решение собрания: 1. Формировать у детей представления о разных профессиях, показать значимость профессиональной деятельности взрослых для общества, развивать интерес к профессиям родителей. 2. Принять участие в изготовление альбома: «Мамы всякие важны»(рассказ о маминой профессии) Преобладающая часть родителей не профессиональные воспитатели. Они не имеют специальных знаний в сфере воспитания и образования детей, нередко испытывают трудности в установлении контактов с детьми. И свою основную цель я вижу в том, чтобы помочь родителям преодолеть эти трудности: научить родителей слышать и понимать своего ребенка, формировать мотивы успеха; повысить уровень педагогической культуры родителей; достичь оптимального уровня взаимодействия детского сада и семьи через созданную систему социального партнерства. В процессе этой работы я решаю следующие задачи: Приобщить родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы. Изучить семью и установить контакты с еѐ членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка. Создать в группе условия для совместной деятельности детей и их родителей. Пробудить желание увидеть проблемы своего малыша изнутри, сотрудничать со специалистами с целью их решения.
10 свои тайны уважайте это, не смейтесь, понимайте для него это важно! Входит ребѐнок и читает стихотворение: Маму я свою люблю, Ей секрет я расскажу! Мальчик новый к нам пришѐл, И ко мне он подошел. Стал со мною он играть, Стал со мною рисовать, Подарил он мне игрушку. А зовут его Ильюшка! Вы все, уважаемые родители, получили творческое задание, подумать, вспомнить о традициях вашей семьи. Описать их, написать, какие ещѐ традиции вы хотели бы видеть в вашей семье. Может быть они были в семье вашего детства, а сейчас утрачены. Мы с детьми рассмотрели и обсудили все ваши предложения и сочинения. Очень нам понравилась традиция семьи Астаханцевых: «Мы всегда вместе» С вашего разрешения я зачитаю отрывок из вашего сочинения. Это очень трогательный рассказ.. Расскажите нам, пожалуйста об этой традициии. Дискуссия родителей, обмен опытом поддержания семейных традиций. Объявляю музыкальную паузу. Сегодня к нам в гости приехал мой папа. Традиция моего детства это песни под гитару перед сном, и сейчас папа споѐт нам песню, и мы все окунѐмся в детство. Как вы думаете, детские праздники в семье это хорошая традиция? Нужны ли они нашим детям? Игра «Вопрос ответ». Предлагаем родителям цветок ромашку. Родители по желанию отрывают лепесток, читают вопрос, и мы вместе обсуждаем ответ. Параллельно на некоторые вопросы включается магнитофонная запись с ответами детей. 1. Могут ли помочь праздники в воспитании у ребенка положительных черт характера? 2. Можно ли посадить за один праздничный стол со взрослыми детей? В каких случаях да, нет? 3. Предложите детскую забаву игру для празднования дня рождения. 4. Какие праздники, кроме дня рождения, вы устраиваете для ребѐнка? 5. Вы приглашены в гости. О каких правилах и в какой форме напомните ребенку?
11 6. Вы ждете гостей, друзей вашего ребѐнка. О чем напомните ему до прихода гостей? 7. Дети, пришедшие в гости разбросали игрушки. Как поступить хозяевам? 8. Вашему ребенку подарили игрушку, которая у него уже есть. Как он поступит? Праздники для ребенка это хорошая семейная традиция. Загадки, викторины, познавательные игры развивают ум ребѐнка. В доме праздник нужно подготовить подарки, украсить комнату, всѐ вымыть, вычистить так входит труд в жизнь ребѐнка. А когда мы поем, рисуем, читаем стихи, танцуем, гримируемся, слушаем музыку разве не воспитываем мы своих детей эстетически? Какой праздник пройдет без веселых подвижных игр, где ловкость и сообразительность способствует здоровому росту? И ещѐ семья это коллектив. Пусть маленький, разновозрастной, но коллектив. И в праздничных заботах ярко проявляется воспитательное богатство коллективной работы. Семья это основа всего доброго, положительного, то есть в ребѐнке. В семье закладывается уважение и любовь к семейным традициям! Любите своих детей, уважайте их мнение, желания и они ответят вам тем же! Дружите с детьми! Воспитатель, под спокойную, мечтательную музыку, читает стихотворение А. Лопатиной «Дружите с детьми». Не жалейте время для детей, Разглядите взрослых в них людей, перестаньте ссориться и злиться, Попытайтесь ними подружиться. Постарайтесь их не упрекать, Научитесь слушать, понимать. Обогрейте их своим теплом, Крепостью для них пусть станет дом. Вместе с ними пробуйте, ищите, Обо всем на свете говорите, Их всегда незримо направляйте И во всех делах им помогайте. Научитесь детям доверять Каждый шаг не нужно проверять, Мненье и совет их уважайте, Дети мудрецы, не забывайте.
12 Взрослые, надейтесь на детей И любите их душою всей Так, как невозможно описать. Вам тогда детей не потерять! И сейчас, здесь появится смысл всей вашей жизни, самое дорогое, что у вас есть. Встречайте, ваши дети! Дети под музыку входят в зал и дарят родителям рисунки на тему: «Моя семья». Читают стихи: Семья защита от обид, Для малышей она как щит. Как прочная она броня От холода и от огня. Случилась с малышом беда, Семья поймѐт его всегда; Порой за шалость побранит Но все равно потом простит. Семья любви волшебный край, Она как драгоценный рай, В котором вера и мечта Ее иссякает никогда. Всем детям на земле нужна Семьи волшебная страна, Чтобы любить и жалеть, Чтобы они могли взлететь. У нас в детском саду есть традиция устраивать праздники для детей. Это «Осень золотая!», «Здравствуй, ѐлка!», «Весна красна!». И на этих праздниках, как правило, дети наиболее активны, чем родители. Дети показывают, родители смотрят. Я предлагаю ввести традицию взрослых представлений, когда наиболее активны родители. А начать я представляю прямо сейчас! Ребята, устраивайтесь поудобнее, вас ждет сюрприз! Подготовленный коллектив родителей показывает сказку «Как ослик счастье искал» Приложение 1 В завершение все вместе, дети и родители, поют песню на слова Я.Акима «Моя родня» Мама с папой моя родня. Нет роднее родни у меня. И сестренка родня, и братишка, И щенок лопоухий Тишка. Я родных своих очень люблю. Скоро всем им подарки куплю
13 Папе будет моторная лодка, Маме в кухню удобная щенка, Молоток настоящий братишке, Мяч сестренке, игрушку Тишке. А еще есть друг у меня, Друг Сережа мне тоже родня. Я к нему прибегаю с утра, Без него мне игра не игра. Все секреты ему расскажу, Все на свете ему подарю!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей 3» Всеобуч для родителей «Семейные
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка детский сад «Кристаллик» п. Чернянка Белгородской области» План - конспект круглого стола в рамках работы родительского
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 489 комбинированного вида» Работа с родителями по приобщению детей к истокам русской народной культуры. Музыкальный руководитель
Родительское собрание для начальной школы «Традиции семьи» Семья это громкое слово! Семья это звонкое слово! Семья это слово важное, Об этом вам скажет каждый. Семья это солнце светит, Семья это звезды
Родительское собрание в средней группе 10 Круглый стол: «Мы рады знакомству» Цель собрания: Знакомство с родителями, установление позитивных отношений, создание положительной эмоциональной атмосферы, моделирование
МДОУ «Приозерский детский сад» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида 9" Проектная деятельность на тему: «Мамочка любимая, самая красивая!» Воспитатель:
Государственное бюджетное образовательное учреждение школа 113 Конспект занятия по развитию речи «Моя семья» Воспитатель Селитухина Антонина Петровна 2017-2018 уч. год Цели: воспитывать любовь и уважение
СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА ДЕНЬ МАТЕРИ УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ГАЛИНА ВАЛЕРЬЕВНА АНТИПИНА Цель: сохрaнeниe сeмeйныx трaдиций, цeннoстeй, чeрeз сoвместнyю твoрчeскую дeятeльнoсть дeтeй и рoдитeлeй. Задачи: -
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Костромы «Детский сад 28» Сценарий выпускного вечера для малышей младшей группы Тема: «Мы выросли» Подготовила: Воспитатель Питенина
Сценарий праздничного концерта к 8 Марта «От всей души» Ход праздника. Дети под фанфары заходят в зал, за ними выходят ведущие. Ведущий 1: Вновь опять наступила весна! Снова праздник она принесла, Праздник
Управление дошкольного образования Администрации города Глазова Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад 11» Конспект родительского собрания в старшей
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 18 «Ромашка» общеразвивающего вида г. Ишимбая муниципального района Ишимбайский район Республики Башкортостан К О Н С П Е К Т.
Проект в разновозрастной группе раннего-младшего возраста на тему: «Я и мамочка любимая моя» Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя - март) Вид проекта: познавательно речевой, творческий. Участники
«Нравственно-патриотическое воспитание младших дошкольников посредством взаимодействия с семьёй». Полетаева И.В. Хмельницкая К.В. МБДОУ детский сад комбинированного вида 33 «Снежанка» Нравственно-патриотическое
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию в подготовительной группе «Учение и трудолюбие» Цуркан Светлана Сергеевна, воспитатель МБДОУ 14 Образовательные задачи:
Конспект НОД «Знакомство с профессией библиотекаря» в средней группе. Воспитатель: Шигеева Л. В. Задачи: 1. Познакомить с профессией библиотекаря, с профессиональными действиями библиотекаря, с назначением
Муниципальное бюджетное дошкольное Образовательное учреждение «Детский сад 299» Сценарий «Именины» для старшего возраста Воспитатель: Лобарева И.А. Красноярск, 2016 Задачи: - Довести до сознания детей,
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 7, г. Кизел, Пермский край Сценарий группового праздника с родителями в средней группе «А у нас новоселье» Подготовила: воспитатель
ПРАЗДНИК «ДЕНЬ СЕМЬИ» ГРУППЫ 12 «КАПИТОШКА» Формировать первичные ценностные представления о семье, семейных традициях, обязанностях; сплотить детей и родителей. Родители и дети заходят в зал под «Гимн
Краткосрочный проект в старшей группе «Бабушки и дедушки самые родные.» Подготовила: воспитатель МКДОУ Бутурлиновский детский сад 10 Черненькая И.В. Не жалейте добрых слов привета Для больных, усталых
Варганова Елена Юрьевна Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 54 г. Кировска» КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ОТКРОЕМ СЕРДЦЕ ДОБРОТЕ»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 190 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественноэстетическому направлению развития детей»
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ОТЦОВ Подготовила Воспитатель подготовительной группы РаеваТ.В. Родительское собрание отцов «Один отец значит больше, чем сто учителей». Д. Герберт Подготовительная работа. 1. Предложите
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение Детский сад Комбинированного вида 9 г. Челябинск Проект «Моя мама лучше всех!» Выполнила воспитатель высшей категории Нечаева Е.В. 2015г. Проект «Моя мама
Шайхуллина Анна Алексеевна Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 47 Копейского городского округа Челябинская область, г. Копейск КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРОЕКТ «МОЯ МАМА ЛУЧШЕ ВСЕХ!» Вид проекта: По продолжительности: кратковременный. По количеству участников: фронтальный. По характеру контактов: в рамках ДО. Участники: дети старшей группы 9 «Улыбка»;
Диагностика для анализа результатов трудовой деятельности у детей младшего возраста автор: Куцакова Л.В. Вопросы для диагностики формирования трудовых навыков и умений дошкольников. Кто моет пол, вытирает
День Матери сценарий совместного мероприятия для детей с родителями. «Мама, я тебя люблю» Цель. Расширение позитивного поля взаимодействия детей, родителей, педагогов. Задачи. 1. Расширить представления
Сценарий утренника 8 марта во 2-й младшей группе. «В гости Солнышко зовём» Цель: Создавать у детей праздничное настроение,развивать у детей доброе отношение и любовь к своей маме. Задачи: Развитие эмоциональной
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Раздольненский детский сад 5 «Сказка» ПРОЕКТ КО ДНЮ МАТЕРИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «Самая любимая мамочка моя» Воспитатель: Пискарева В.Р.
Перспективный план работы с родителями на год для разновозрастной группы Содержание работы с родителями состоит в следующем: 1) повышение психолого-педагогических знаний родителей (беседы, лекции, семинары,
Сценарий праздника 8 марта в детском саду вторая младшая группа. Дети под музыку входят в зал. Ведущий: Вот опять наступила весна! Снова праздник она принесла Праздник радостный, светлый и нежный. Праздник
Семейная академия в подготовительной группе. Воспитатели: Зыкова Ю.Ю., Бернгардт И. А. Цель: Формировать детско-родительские отношения в процессе общения и совместной деятельности. Привлечь внимание к
Программное содержание: Развитие речи в старшей группе Конспект занятия на тему «День Матери» Продолжать знакомить с общественным праздником «День Матери». Отвечать на вопросы, правильно строить предложения
Праздник 8 Марта во второй младшей группе Провела: музыкальный руководитель Красельнюк Е.Г С днем 8 марта, с праздником весенним, С первыми цветами в этот светлый час! Дорогие наши, милые, родные, Поздравляем
Выполнила Воспитатель МБДОУ «Детский сад 17 с. Озерское» Бочарова Любовь Александровна Методическая разработка образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста по духовно-нравственному
Конспект интегрированного занятия во 2 младшей группе День «Семьи» 2-ая младшая группа Цель: формировать представление о семье и ее членах; о доброжелательных отношениях; воспитывать любовь и уважение
Конспект познавательно-игровой деятельности во 2 младшей группе «Детский сад, детский сад он так нужен для ребят» Образовательная область: «Познание» Интеграция образовательных областей: «Коммуникация»,
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска центр развития ребенка детский сад 25 «Семицветик» Родительский клуб «Школа первоклассных родителей» «Готовим детей
Конспект родительского собрания в подготовительной группе «Готовим детей к школе. Что это значит?» Предварительная работа I. Анкета для родителей 1. В чѐм, на Ваш взгляд, заключается готовность ребѐнка
НОД: «Моя семья- моя радость» Цель: формировать у детей понятие «семья», закреплять первоначальные представления о родственных отношениях в семье. Развивать у детей стремление быть полноправным членом
Картотека игр-бесед с детьми по гендерному воспитанию «Чем похожи наши мамы? Чем похожи наши папы?» Цели: Формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола.
Выпуск газеты 8, октябрь 2018 В этом номере: 1. НОВОСТИ МЕСЯЦА 2. НАША ГРУППА 3. АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ НОВОСТИ МЕСЯЦА 1 октября, в день пожилого человека, воспитанники разновозрастной и подготовительной к школе
Конспект занятия «Я и моя семья» по образовательной области: социально коммуникативное развитие, для детей старшего дошкольного возраста
День дошкольного работника. Сценарий праздника Концерт ко Дню дошкольного работника /сценарий для детей подготовительной группы/. Цель: Создать позитивное настроение у детей, расширять представления о
МБОУ «Емецкая средняя школа им. Н.М. Рубцова» Детский сад 2 «Незабудка» Итоговое родительское собрание в средней группе: «Вот и стали мы на год взрослее». Воспитатель: Голышева Н.Н. с. Емецк 2016г. Цель:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района «Центр развития ребенка детский сад «Сказка» г.белоярский Сценарий музыкально-развлекательной программы, посвященной Дню
Газета для наших родителей!!! «Капитошка у руля - не сдается никогда». 2 Младшая группа «А» Воспитатель: Афанасьева Ю.Е. Выпуск газеты - ноябрьбрь 2018 Здравствуйте, уважаемые родители! На страницах нашей
Сценарий праздника «1 сентября - День знаний!» Для старшей и подготовительной групп Воспитатель О. В. Онокало 2016г. 1 СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА «1 сентября День знаний!» (старшая и подготовительные группы) Дети
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная начальная школа» УТВЕРЖДАЮ МБОУ «Излучинская общеобразовательная начальная школа» Е.В. Шагвалеева 2015 год Приказ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 15 «Ручеек» НОД Познавательное развитие Воспитатель: Демкина В.В. Г. Бердск Цель: -повысить социальную значимость
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 29 Сценарий праздника 8 марта для подготовительной группы "Детский сад жужжит, как улей, скоро праздник у мамулей!" г. Яровое 2016
Воспитываем гражданина Полетаева И.В., воспитатель МБДОУ детский сад 33 «Снежанка» Аннотация: Статья Полетаевой И.В. «Воспитываем гражданина» написана на основе многолетнего опыта работы и наблюдения за
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ханты Мансийского района «Средняя общеобразовательная школа д. Согом» Сценарий к дню матери «Пусть всегда будет мама!» Подготовила: учитель начальных
Дети: «Спокойной ночи в гостях у ребят» Утренник 8 Марта для детей 3-4 лет. В марте солнце ярче светит И большим, и детям. Чей сегодня праздник С вами мы отметим? Мамин! Мамам милым, дорогим Счастья мы
НЕДЕЛЯ ДОБРА. В нашей группе проходила неделя добрых дел. Дети с удовольствием стали ее участниками, они получали от окружающих за свою доброту множество «спасибо», и от похвал им хотелось совершать добрых
«Формирование у дошкольников уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой родине и Отечеству в проектной деятельности». Подготовила воспитатель: Афанькова М.Н. Социально-коммуникативное
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад "Колокольчик" Проект «Любимые ладошки» ко дню Матери (вторая младшая группа) Выполнила: Гертер Юлия Николаевна МКДОУ детский сад
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 96 «Ботанический» 660030 г. Красноярск, ул. 3-я Ботаническая, 7 тел.: 246 76 08 Родительское собрание Воспитатель: Уколова Т.А.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение ДС 10 «БЕЛОЧКА» ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ. ПРОЕКТ: «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА» (семья, дом, детский сад). Воспитатель: Шайхиева
КОНСПЕКТ ЗАСЕДАНИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО КЛУБА «Растем вместе» Подготовил социальный педагог МУ ПСЦ «Надежда» Ланцева Ольга Борисовна. Тема: «Традиции и досуг в семье» Цель: Знакомить с семейными традициями и
НОД по развитию речи на тему: «День Матери» в средней группе. Образовательная область: «Речевое развитие» (интеграция с образовательными областями «Познавательное развитие», «Социальнокоммуникативное развитие»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 23» г. Конспект праздника в подготовительной группе 2017г Праздник в подготовительной группе «День семьи, любви и верности» Цель: воспитание
Проект «С днем рождения, любимый детский сад!!!» Вид проекта: творческий Продолжительность: краткосрочный Время реализации проекта: с 23.01.17 2.02.17 Участники проекта: дети средней группы------- и их
Конспект открытого занятия по нравственному воспитанию Тема: «Фея «Добра» у нас в гостях» Подготовила: Титова JI. Н. Конспект занятия по нравственному воспитанию в старшей группе детского сада. Тема: «Фея
